1《大青樹下的小學》教學設計-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路嗨，親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《大青樹下的小學》這節(jié)課。想象一下，我們就像是在一棵大青樹下的小學里，聽老師講故事呢！這節(jié)課，我們要學習的是三年級上冊的語文統(tǒng)編版，內容豐富，生動有趣。我會通過情景模擬、角色扮演和互動游戲，讓大家在輕松愉快的氛圍中，感受語文的魅力，一起探索知識的世界哦！??????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習《大青樹下的小學》，學生將學會運用語言描述校園生活，發(fā)展邏輯思維，感受文學作品中的美，同時了解多元文化，增強文化自信。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，三年級的學生已經具備了一定的語文基礎，能夠閱讀簡單的文字，理解基本的句子結構。他們對校園生活有一定的認知，能夠識別常見的校園場景和人物關系。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生們對校園生活充滿好奇，對文學作品中的故事情節(jié)和人物形象有較強的興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過圖片、故事等不同形式的學習材料來吸收知識。在學習風格上，部分學生喜歡通過小組討論和角色扮演來學習，而另一些學生則更傾向于獨立思考和閱讀。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《大青樹下的小學》時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對生字詞的掌握，特別是那些在日常生活中不常見到的字；二是理解故事背后的深層含義，如人物的情感變化和社會價值觀的體現(xiàn)；三是將故事中的情景與自己的校園生活聯(lián)系起來，進行思考和表達。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多樣化的教學方法和適當?shù)妮o導，幫助學生克服困難，提升學習能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆、學生用書《大青樹下的小學》

-課程平臺：班級學習平臺，用于發(fā)布學習資料和作業(yè)

-信息化資源：校園網絡、在線教育資源庫

-教學手段：圖片、視頻、音頻資料，用于輔助教學和展示故事背景

-教學輔助工具：彩色卡紙、剪刀、膠水等，用于手工制作校園場景模型教學流程1.導入新課

詳細內容：

（1）首先，我會用一段輕松的談話引入新課，比如：“同學們，你們知道嗎？在我們美麗的大自然中，有一棵大青樹，樹下有一個溫馨的小學。今天，我們就一起去看看那里的孩子們是如何快樂學習的吧！”

（2）接著，我會展示一張大青樹下的小學的圖片，讓學生們對故事背景有一個直觀的了解。

（3）最后，我會提問：“你們覺得這所學校會有什么樣的故事呢？你們最想了解哪方面的內容？”以此來激發(fā)學生的學習興趣。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

（1）首先，我會讓學生自由朗讀課文，邊讀邊思考：故事的主人公是誰？故事主要講了一件什么事？

（2）然后，我會引導學生分析故事中的主要人物和情節(jié)，如：小學生的日常學習生活、師生之間的互動等。

（3）接著，我會結合課文內容，引導學生探討故事中的道德觀念，如：團結友愛、互相幫助、誠實守信等。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

（1）我會讓學生分組，每組選擇一個故事中的角色，用繪畫、表演或寫作的形式，展示這個角色的性格特點和故事情節(jié)。

（2）接著，我會讓學生分組討論：如果你是故事中的某個角色，你會怎么做？為什么？

（3）最后，我會請每個小組分享他們的實踐活動成果，并邀請其他同學進行評價和補充。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

（1）關于人物性格分析：比如，討論“小明為什么會在課堂上積極回答問題？”可以回答：“小明可能是個勤奮好學的孩子，他喜歡挑戰(zhàn)自己，所以敢于在課堂上積極發(fā)言?！?/p>

（2）關于道德觀念探討：比如，討論“如果故事中的小華遇到了困難，你會怎么做？”可以回答：“我會像小華一樣，主動幫助他，因為團結友愛是每個人應該具備的品質?！?/p>

（3）關于故事情節(jié)理解：比如，討論“為什么老師會表揚小剛？”可以回答：“因為小剛在幫助同學時，表現(xiàn)出了誠實守信的品質，這是我們應該學習的。”

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：

在總結環(huán)節(jié)，我會讓學生回顧本節(jié)課所學內容，強調故事中的道德觀念和人物性格特點。同時，我會結合學生的實踐活動，指出他們在討論和分析過程中的亮點和不足，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)保持積極的學習態(tài)度。

例如，我會說：“今天，我們通過學習《大青樹下的小學》，了解了校園生活的美好，感受到了團結友愛的力量。在接下來的學習中，希望大家能夠像故事中的孩子們一樣，勤奮學習，互相幫助，成為品德高尚的好學生?！?/p>

用時：5分鐘

總用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《校園里的故事》：這本書收錄了多個發(fā)生在校園里的溫馨故事，可以幫助學生進一步了解校園生活的多樣性。

-《小學生的日?！罚和ㄟ^圖文并茂的方式，展示小學生日常生活的點點滴滴，讓學生對校園生活有更深刻的認識。

-《校園安全知識》：一本關于校園安全常識的書籍，讓學生在了解校園生活的同時，學會保護自己。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己編寫一個小故事，講述一個發(fā)生在校園里的有趣事件，鍛煉自己的寫作能力。

-鼓勵學生調查自己所在學校的校園文化，了解學校的歷史和特色，增強對學校的歸屬感。

-學生可以收集一些關于校園安全的資料，如交通安全、消防安全等，提高自己的安全意識。

3.知識點拓展：

-通過閱讀拓展材料，學生可以學習到更多關于校園生活的知識，如校園禮儀、團隊合作等。

-學生可以了解到不同學校的文化差異，拓寬自己的視野。

-通過自主學習和探究，學生可以提高自己的自主學習能力和解決問題的能力。

4.實用性活動建議：

-組織學生開展“校園文化分享會”，讓學生分享自己了解到的校園文化，增進同學之間的了解。

-開展“校園安全知識競賽”，提高學生的安全意識，增強自我保護能力。

-學生可以參與校園美化活動，如植樹、打掃衛(wèi)生等，培養(yǎng)自己的環(huán)保意識和責任感。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-校園生活的描述：包括學生的日?；顒印⒄n堂學習、課外游戲等。

-人物關系的展現(xiàn)：師生之間、同學之間的互動和友誼。

-道德觀念的傳遞：團結友愛、互相幫助、誠實守信等。

②本文重點詞匯：

-詞匯：勤奮、團結、友愛、誠信、和諧、互助等。

-句子：我們每天都來學校，在這里學習知識，增長見識。

③本文重點句子：

-“同學們，我們在這里學習，在這里成長，在這里創(chuàng)造美好的回憶。”

-“老師教導我們，要團結友愛，互相幫助，做一個有道德的人?！?/p>

-“每當遇到困難，我們總能看到同學們伸出援手，這就是我們校園的魅力?！苯虒W反思與總結今天這節(jié)課，我們一起走進了《大青樹下的小學》，通過故事讓孩子們感受到了校園生活的美好。在回顧整個教學過程時，我想分享一些我的心得和反思。

1.教學方法與策略

我嘗試了多種教學方法，比如情景模擬、角色扮演和小組討論，目的是讓學生們能夠更深入地理解和感受故事內容。我發(fā)現(xiàn)，情景模擬讓學生們能夠身臨其境地體驗故事，而角色扮演則讓他們更加投入，小組討論則促進了學生的合作能力和表達能力。當然，也有一些不足，比如在角色扮演時，部分學生表現(xiàn)得不夠自信，我需要在今后的教學中多給予他們鼓勵和指導。

2.教學管理

在課堂管理方面，我注意到了一些細節(jié)。比如，在學生分組討論時，我發(fā)現(xiàn)有些小組的組織和討論效率不高，這讓我意識到在分組時要更加注重學生的能力搭配和興趣分組。同時，我也注意到有些學生容易分心，我在課后會考慮如何通過游戲或者互動環(huán)節(jié)來吸引他們的注意力。

3.教學效果評價

從學生的表現(xiàn)來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。大部分學生能夠流利地朗讀課文，對故事內容有了自己的理解和感悟。在實踐活動環(huán)節(jié)，學生們積極參與，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和想象力。情感態(tài)度方面，學生們對校園生活有了更加美好的向往，對學習也表現(xiàn)出了更大的熱情。

當然，也存在一些問題。比如，在講授故事深層含義時，我發(fā)現(xiàn)有些學生理解得不夠深入，這需要我在今后的教學中加強引導和解釋。另外，有些學生對于生字詞的掌握還不夠牢固，我需要考慮在今后的教學中增加生字詞的教學時間，幫助學生更好地掌握。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在教學方法上，我將繼續(xù)探索更多適合學生的教學方法，比如通過多媒體輔助教學，讓學生在更直觀的視覺體驗中學習。

-在教學管理上，我將更加注重課堂紀律，通過有趣的互動環(huán)節(jié)來吸引學生的注意力，同時加強對學生小組合作能力的培養(yǎng)。

-在教學內容上，我將加強對學生閱讀理解和深層思考能力的訓練，幫助他們更好地理解和消化故事中的知識。教學評價1.課堂評價

在課堂教學中，我采用了多種評價方式來了解學生的學習情況。以下是一些具體的評價方法和實例：

（1）提問：通過提問，我可以了解學生對故事內容的理解程度。例如，我會問：“故事中的小明為什么會在課堂上積極回答問題？”這樣的問題可以幫助我評估學生對故事情節(jié)和人物行為的理解。

（2）觀察：在學生進行實踐活動時，我會觀察他們的參與度和表現(xiàn)。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會注意學生是否能夠準確地把握角色的性格特點，以及他們之間的互動是否自然。

（3）測試：為了檢驗學生對故事內容的記憶和理解，我會設計一些簡短的測試題。例如，讓學生填寫故事中的主要人物和事件，或者回答關于故事主題的問題。

2.作業(yè)評價

對于學生的作業(yè)，我會進行認真批改和點評，以下是一些評價方法和實例：

（1）批改：我會仔細檢查學生的作業(yè)，確保他們完成了所有的任務，并且能夠正確地書寫生字詞。

（2）點評：在批改作業(yè)的同時，我會給出具體的反饋，比如指出學生做得好的地方，以及需要改進的地方。例如，對于一篇小作文，我會評價學生的語言表達是否流暢，故事情節(jié)是否合理。

（3）反饋：我會及時將作業(yè)批改結果反饋給學生，鼓勵他們在下一次作業(yè)中做得更好。例如，如果學生在作業(yè)中遇到了困難，我會提供一些幫助和指導。

-實例一：在課堂