六年級(jí)下冊(cè)第六單元告別母校16.難忘師生情教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)下冊(cè)第六單元《告別母?！分械牡?6課《難忘師生情》。本課通過講述師生之間難忘的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受師生情誼，培養(yǎng)感恩之情。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本課與學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān)，有助于學(xué)生回顧過去，珍惜現(xiàn)有的師生關(guān)系，激發(fā)他們對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的期待。同時(shí)，結(jié)合第六單元的主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，為即將到來(lái)的畢業(yè)典禮做好準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，提升文化素養(yǎng)和審美情趣。通過學(xué)習(xí)《難忘師生情》，學(xué)生能夠體會(huì)師生之間的深厚情感，增強(qiáng)感恩意識(shí)，培養(yǎng)人際交往能力。同時(shí)，通過回顧學(xué)習(xí)歷程，激發(fā)學(xué)生對(duì)母校的眷戀和對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)其形成積極向上的人生態(tài)度。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們的情感豐富，但自我控制能力相對(duì)較弱。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行初步的解讀。然而，由于個(gè)體差異，部分學(xué)生在對(duì)復(fù)雜情感的表達(dá)和理解上可能存在困難。

在能力方面，學(xué)生的寫作能力正在逐步提升，但作文中情感表達(dá)的深度和多樣性仍有待提高。學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)上，雖然能夠流暢地?cái)⑹?，但在情感交流時(shí)，往往缺乏細(xì)膩的情感描繪。

素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)于師生情的認(rèn)識(shí)較為模糊，對(duì)教師角色的理解可能停留在表面，缺乏對(duì)教師辛勤付出的深刻體會(huì)。此外，隨著畢業(yè)臨近，學(xué)生對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂和不安情緒可能會(huì)影響他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)態(tài)度。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上通常能夠保持基本的紀(jì)律，但面對(duì)情感類話題時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)情緒波動(dòng)，需要教師適時(shí)引導(dǎo)。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在，學(xué)生可能對(duì)《難忘師生情》這類情感主題的課文表現(xiàn)出較大的興趣，但也可能因?yàn)閭€(gè)人經(jīng)歷的不同而對(duì)內(nèi)容產(chǎn)生不同的共鳴。

綜合以上分析，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過多樣化的教學(xué)方法和情感引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解師生情誼，培養(yǎng)他們的感恩之心，同時(shí)提高他們的情感表達(dá)能力和人際交往能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：師生情誼相關(guān)的圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：板書、實(shí)物教具（如畢業(yè)紀(jì)念品）、多媒體課件教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

教師首先以“畢業(yè)季”為主題，展示一些學(xué)校生活中的溫馨照片和視頻，引起學(xué)生的共鳴。然后，教師提問：“同學(xué)們，即將畢業(yè)，你們最想感謝的人是誰(shuí)？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并自由發(fā)言，以此導(dǎo)入新課《難忘師生情》。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

（1）閱讀課文，初步感知

教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文《難忘師生情》，要求學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵詞和句子，初步感知師生情誼的主題。

（2）深入分析，體會(huì)情感

教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的具體事例，如教師關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生解決問題的場(chǎng)景，讓學(xué)生體會(huì)師生之間的真摯情感。

（3）拓展延伸，引發(fā)思考

教師提出問題：“如果你是文章中的學(xué)生，你會(huì)怎樣表達(dá)對(duì)老師的感激之情？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的觀點(diǎn)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

（1）繪畫表達(dá)

學(xué)生以“師生情”為主題，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，用畫筆表達(dá)自己對(duì)老師的感激之情。

（2）手寫信件

學(xué)生給老師寫一封感謝信，表達(dá)自己對(duì)老師的感激之情，培養(yǎng)書面表達(dá)能力。

（3）表演展示

學(xué)生分組，以小組為單位，編排一段關(guān)于師生情的表演，可以是短劇、詩(shī)朗誦等形式，展現(xiàn)師生之間的深厚情感。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

三方面內(nèi)容舉例回答：

（1）學(xué)生分享自己與老師之間的難忘故事，如老師的關(guān)懷、指導(dǎo)等。

（2）討論如何更好地表達(dá)對(duì)老師的感激之情，如寫信、制作禮物等。

（3）探討在畢業(yè)之際，如何將師生情誼延續(xù)到未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)師生情誼的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，繼續(xù)關(guān)注、珍惜并傳承這份情感。最后，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，并對(duì)下一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)告。

本節(jié)課重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)師生情誼，培養(yǎng)感恩之心，提升情感表達(dá)能力。難點(diǎn)在于如何將情感融入實(shí)際生活中，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中表達(dá)對(duì)老師的感激之情。通過以上教學(xué)流程，預(yù)計(jì)用時(shí)45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-主題班會(huì)：組織一次以“感恩母校，感謝師恩”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己與老師之間的感人故事，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

-校園采訪：鼓勵(lì)學(xué)生采訪學(xué)校的退休教師，了解他們的教育故事，感受教師職業(yè)的偉大。

-名人名言：收集與師生情誼相關(guān)的名人名言，如“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”等，讓學(xué)生在欣賞名言的同時(shí)，思考師生情誼的深刻內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《傅雷家書》、《教師的心》等書籍，讓學(xué)生了解師生關(guān)系的不同維度，感受師生情的真摯。

-觀看影視作品：推薦觀看《老師，你好》、《放牛班的春天》等影視作品，通過影視作品中的師生互動(dòng)，體會(huì)師生情誼的力量。

-親手制作：學(xué)生可以親手制作一份禮物送給老師，如手工卡片、書簽等，表達(dá)自己的感激之情。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社會(huì)公益活動(dòng)，如支教、關(guān)愛留守兒童等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到教師職業(yè)的價(jià)值和意義。

-親子活動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校組織的活動(dòng)，增進(jìn)家校之間的溝通與理解，共同營(yíng)造良好的教育環(huán)境。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用學(xué)校圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多關(guān)于師生情誼的學(xué)習(xí)資料，如教育類文章、講座等。

-互動(dòng)平臺(tái)：利用班級(jí)微信群、QQ群等互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生分享自己的感悟和心得，促進(jìn)同學(xué)之間的交流與成長(zhǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、積極性、情感投入以及合作精神。教師會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言情況，是否能夠積極舉手回答問題，是否能夠傾聽他人的觀點(diǎn)并參與到討論中。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：學(xué)生是否能夠正確理解課文內(nèi)容，是否能夠結(jié)合自身經(jīng)歷分享對(duì)師生情的感悟，以及是否能夠尊重他人，展現(xiàn)出良好的課堂禮儀。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評(píng)價(jià)將基于小組的合作效果、創(chuàng)意表達(dá)、情感共鳴和解決問題的能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-合作效果：小組成員是否能夠有效分工合作，共同完成任務(wù)。

-創(chuàng)意表達(dá)：小組的表演或展示是否具有創(chuàng)意，能夠吸引聽眾的注意。

-情感共鳴：小組是否能夠通過表演或展示引起聽眾的情感共鳴。

-解決問題能力：小組在討論過程中是否能夠提出有建設(shè)性的意見和解決方案。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試將包括選擇題、簡(jiǎn)答題和作文題，旨在評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，以及對(duì)師生情誼的感悟。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-理解與記憶：學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題。

-感悟與表達(dá)：學(xué)生在簡(jiǎn)答題和作文中是否能夠表達(dá)自己對(duì)師生情的理解和感悟。

-語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)生的回答是否語(yǔ)言通順，表達(dá)清晰。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生自評(píng)與互評(píng)環(huán)節(jié)將鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)他人的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-自我反思：學(xué)生是否能夠誠(chéng)實(shí)地評(píng)價(jià)自己的課堂參與度、討論貢獻(xiàn)和作業(yè)完成情況。

-互評(píng)能力：學(xué)生是否能夠公正、建設(shè)性地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)與反饋將針對(duì)學(xué)生在課堂上的整體表現(xiàn)、小組討論的參與度、隨堂測(cè)試的成績(jī)以及自評(píng)與互評(píng)的結(jié)果。評(píng)價(jià)內(nèi)容將包括：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師將指出學(xué)生在課堂上的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如積極參與討論、提出有見地的觀點(diǎn)等。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師將評(píng)價(jià)小組的合作效果、創(chuàng)意表達(dá)和情感共鳴，并提供具體的改進(jìn)建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師將分析學(xué)生的答題情況，指出普遍存在的問題，并針對(duì)個(gè)體差異提供個(gè)性化的反饋。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師將鼓勵(lì)學(xué)生接受同伴的反饋，并在此基礎(chǔ)上制定個(gè)人學(xué)習(xí)改進(jìn)計(jì)劃。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了六年級(jí)下冊(cè)第六單元《告別母?！分械牡?6課《難忘師生情》，這節(jié)課讓我有很多感觸。首先，我想說(shuō)的是，孩子們的反應(yīng)超出了我的預(yù)期，他們對(duì)師生情誼的理解和表達(dá)讓我感到非常欣慰。

在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我用了學(xué)校生活中的一些照片和視頻，孩子們的反應(yīng)很熱烈，他們很快就進(jìn)入了課堂氛圍。我發(fā)現(xiàn)，盡管他們即將畢業(yè)，但他們對(duì)母校和老師的感情依然很深。這讓我意識(shí)到，情感教育的重要性，它不僅僅是對(duì)知識(shí)的傳授，更是對(duì)心靈的滋養(yǎng)。

新課講授部分，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文中的事例，讓他們體會(huì)師生之間的真摯情感。我發(fā)現(xiàn)，有些孩子能夠很快地找到文章中的關(guān)鍵詞和句子，并能夠用自己的話來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感激。這讓我很高興，因?yàn)檫@說(shuō)明他們對(duì)課文的理解是到位的。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了繪畫、寫信和表演展示等活動(dòng)。孩子們的參與度非常高，他們用自己的方式表達(dá)了對(duì)老師的感激之情。有的孩子畫出了老師辛勤工作的場(chǎng)景，有的孩子寫出了感人至深的信件，還有的孩子編排了精彩的表演。這些活動(dòng)不僅讓孩子們學(xué)會(huì)了表達(dá)，也讓他們更加深刻地體會(huì)到了師生情誼。

在小組討論環(huán)節(jié)，我聽到了很多真誠(chéng)的聲音。有的孩子分享了自己與老師之間的難忘故事，有的孩子討論了如何更好地表達(dá)對(duì)老師的感激之情，還有的孩子思考了如何在畢業(yè)之際將師生情誼延續(xù)到未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中。這些討論讓我看到了孩子們的成長(zhǎng)，他們開始學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜。

當(dāng)然，反思中也有一些不足之處。比如，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子可能因?yàn)楹π呋蛘呷狈?jīng)驗(yàn)，不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這就需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

此外，我也意識(shí)到，對(duì)于一些情感較為復(fù)雜的學(xué)生，僅僅通過課堂上的學(xué)習(xí)是不夠的。我需要更多地關(guān)注他們的個(gè)體差異，通過