小學(xué)英語川教版三年級上冊LessonCGoodbye!教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容教材：小學(xué)英語川教版三年級上冊

章節(jié)：LessonCGoodbye!

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“再見”這一主題展開，通過對話、歌曲、游戲等形式，讓學(xué)生學(xué)會表達“再見”的常用英語表達方式，包括“Goodbye!”、“Seeyoulater!”、“Bye-bye!”等。同時，通過情景模擬，讓學(xué)生學(xué)會在不同場合使用“再見”的禮貌用語。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和跨文化交際意識。學(xué)生將通過實際對話和情景模擬，提升口語表達能力，學(xué)會在日常生活中恰當(dāng)使用英語進行禮貌的告別。同時，通過了解不同文化中的告別禮儀，增強學(xué)生的跨文化理解和尊重。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是小學(xué)三年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的黃金時期，好奇心強，對新事物接受快。然而，由于英語學(xué)習(xí)時間不長，學(xué)生在詞匯量、語法理解和口語表達能力上存在一定差異。

知識方面：學(xué)生在二年級已經(jīng)接觸了一些基礎(chǔ)的英語單詞和簡單的句子，但對于“再見”這一場景的英語表達還較為陌生，需要通過具體的教學(xué)活動來加強記憶。

能力方面：學(xué)生的英語聽說能力有限，對于英語口語的發(fā)音和語調(diào)把握不夠準(zhǔn)確，需要通過反復(fù)練習(xí)來提高。此外，學(xué)生的書寫能力也處于發(fā)展階段，對字母的書寫規(guī)范性有一定要求。

素質(zhì)方面：三年級學(xué)生在合作意識和團隊精神方面表現(xiàn)出積極的態(tài)度，但在獨立思考和解決問題的能力上還需加強。在教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

行為習(xí)慣方面：學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但在課堂紀(jì)律方面，個別學(xué)生可能會出現(xiàn)注意力不集中、參與度不高的情況。因此，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《小學(xué)英語川教版三年級上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人物揮手告別的圖片，以及相關(guān)的英語歌曲和視頻片段，以增強學(xué)生的聽覺和視覺體驗。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和單詞，同時設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進行角色扮演和小組活動。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

教師通過播放一段關(guān)于告別的動畫短片或歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出“再見”這一主題。然后，教師用簡單的英語問好，讓學(xué)生回答“Hello!”，隨后引導(dǎo)到“Goodbye!”，并板書單詞“Goodbye!”，讓學(xué)生跟讀。

2.新課講授（用時10分鐘）

（1）復(fù)習(xí)舊知

教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過的英語問候語，如“Hello!”、“Howareyou?”等，為學(xué)習(xí)新詞匯和句子做鋪墊。

（2）學(xué)習(xí)新詞匯

教師展示與“再見”相關(guān)的圖片，如揮手、擁抱等，并引入新詞匯“Goodbye!”、“Seeyoulater!”、“Bye-bye!”等。通過實物或圖片展示，幫助學(xué)生理解詞匯含義，并讓學(xué)生跟讀。

（3）學(xué)習(xí)新句子

教師通過情景對話的方式，展示如何在不同場合使用“再見”的禮貌用語。例如，當(dāng)朋友離開時說“Goodbye!”，當(dāng)晚上道別時說“Seeyoulater!”。讓學(xué)生模仿并跟讀句子。

3.實踐活動（用時15分鐘）

（1）角色扮演

將學(xué)生分成小組，每組扮演不同的場景，如上學(xué)路上、家里、學(xué)校等，進行角色扮演，使用“再見”的禮貌用語。

（2）單詞接龍

教師給出一個以“Goodbye!”開頭的句子，讓學(xué)生接著用含有“再見”的句子接龍，如“Goodbye!Seeyoulater!Bye-bye!”。

（3）歌曲演唱

教師播放與“再見”主題相關(guān)的歌曲，如《Bye-bye!》等，讓學(xué)生跟唱，加深對詞匯和句子的記憶。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

舉例回答：

（1）如何用英語禮貌地告別？

學(xué)生討論并回答：可以用“Goodbye!”、“Seeyoulater!”、“Bye-bye!”等句子。

（2）在不同場合如何使用“再見”？

學(xué)生討論并回答：上學(xué)路上可以說“Goodbye!”，晚上道別可以說“Seeyoulater!”。

（3）如何用英語表達對朋友的感謝？

學(xué)生討論并回答：可以說“Thankyouforyourhelp!”或“Thanksforcoming!”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括“再見”的英語表達方式、在不同場合使用的方法等。然后，教師提出一些問題，如“如何用英語表達告別？”、“我們今天學(xué)習(xí)了哪些禮貌用語？”等，讓學(xué)生回答。最后，教師強調(diào)本節(jié)課的重難點，即正確使用“再見”的禮貌用語，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多練習(xí)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyFriend'sGoodbyeParty》

故事簡介：講述了一個朋友即將離開的故事，通過主人公的視角，展示了如何用英語表達告別、送別等場景。閱讀材料中包含了豐富的詞匯和句型，如“Bye-bye!”、“We'llmissyou!”等，有助于學(xué)生進一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-閱讀材料二：《ADayattheZoo》

故事簡介：通過一個動物園的一天，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)與動物相關(guān)的英語詞匯和表達。例如，當(dāng)動物們離開時，可以用“Goodbye,animalfriends!”來表示告別。

-閱讀材料三：《TheABCsofGoodbye》

故事簡介：以字母順序為主線，介紹與告別相關(guān)的詞匯和句子。每個字母都對應(yīng)一個與告別相關(guān)的詞匯或句子，如A代表“Adieu”（再見），B代表“Bye-bye”（再見）等。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試用英語編寫一個小故事，描述自己與朋友告別的場景，使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-學(xué)生可以收集一些關(guān)于告別的英語歌曲或視頻，與同學(xué)分享，共同學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在社區(qū)或?qū)W校中的告別文化，了解不同文化背景下告別的禮儀和表達方式。

3.知識點全面拓展

-詞匯拓展：除了本節(jié)課所學(xué)的“Goodbye!”、“Seeyoulater!”、“Bye-bye!”等，還可以學(xué)習(xí)“Takecare!”、“Comebacksoon!”等表達關(guān)心的句子。

-句型拓展：除了簡單的告別句型，還可以學(xué)習(xí)一些復(fù)合句型，如“Ihopetoseeyouagainsoon.”、“Itwasnicetalkingtoyou.”等。

-文化拓展：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的告別禮儀，了解跨文化交流的重要性，如西方文化中更注重直接表達，而東方文化中則更注重含蓄。

-實用性拓展：鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識，如在朋友或家人離開時，能夠用英語表達自己的情感和祝福。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)

課堂表現(xiàn)是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方面。在本次教學(xué)中，教師將關(guān)注以下方面：

-學(xué)生是否能積極參與課堂活動，如角色扮演、小組討論等。

-學(xué)生是否能正確發(fā)音和朗讀新學(xué)的詞匯和句子。

-學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否能跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏。

2.小組討論成果展示

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)新思維的重要環(huán)節(jié)。評價標(biāo)準(zhǔn)如下：

-小組成員是否能有效溝通，共同完成任務(wù)。

-小組展示的內(nèi)容是否包含了本節(jié)課所學(xué)的主要知識點。

-小組展示的形式是否多樣，如情景劇、歌曲演唱等。

3.隨堂測試

隨堂測試將用于評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。測試形式包括：

-選擇題：考察學(xué)生對詞匯和句型的理解。

-完形填空：考察學(xué)生對句子結(jié)構(gòu)和語境的理解。

-簡答題：考察學(xué)生對本節(jié)課主題的思考和表達。

4.課后作業(yè)

課后作業(yè)的完成情況也是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。作業(yè)內(nèi)容可能包括：

-復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，進行自我檢測。

-編寫一段關(guān)于告別的短文，運用所學(xué)知識。

-觀察生活中的告別場景，用英語記錄下來。

5.教師評價與反饋

教師評價與反饋將針對以下幾個方面：

-針對課堂表現(xiàn)：教師將對學(xué)生的參與度、積極性、合作精神等方面進行評價，并提供具體的反饋意見。

-針對小組討論成果展示：教師將評價小組成員的溝通能力、團隊協(xié)作精神和展示效果，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

-針對隨堂測試：教師將根據(jù)測試結(jié)果，了解學(xué)生對知識點的掌握情況，對錯誤進行詳細(xì)分析，并提供相應(yīng)的糾正措施。

-針對課后作業(yè)：教師將檢查作業(yè)的完成情況，對學(xué)生的進步給予肯定，對存在的問題進行個別輔導(dǎo)。典型例題講解典型例題一：

情境：小明和媽媽去公園玩，玩累了，媽媽要回家。小明想再玩一會兒，他對媽媽說：“Iwanttoplayforalittlelonger,Mom.”

講解：在這個例題中，學(xué)生需要學(xué)會如何用英語表達“我想再玩一會兒”。這里的重點在于正確使用“Iwantto”這個結(jié)構(gòu)來表達愿望。

例題：請用“Iwantto”結(jié)構(gòu)，完成以下句子。

答案：Iwanttogotothepark.

Iwanttoreadabook.

Iwanttoplaywithmyfriends.

典型例題二：

情境：小華在圖書館看書，他的朋友小麗過來找他。小華告訴小麗他正在圖書館，他說：“Iamreadingabookinthelibrary.”

講解：這個例題旨在讓學(xué)生學(xué)會用“Iam”結(jié)構(gòu)來表達正在進行的動作。

例題：請用“Iam”結(jié)構(gòu)，完成以下句子。

答案：Iameatinganapple.

IamwatchingTV.

Iamdoingmyhomework.

典型例題三：

情境：老師問學(xué)生今天過得怎么樣，小張回答說：“Ihadagreatday,thankyou.”

講解：這個例題考查的是學(xué)生如何用英語表達對一天的感受，并使用“thankyou”表示感謝。

例題：請用英語回答以下問題。

問：Howwasyourday?

答案：Mydaywasverygood,thankyou.

Mydaywasokay,thankyou.

Mydaywasnotsogood,thankyou.

典型例題四：

情境：學(xué)生小李在學(xué)校食堂吃午餐，他對朋友小王說：“Iamhavinglunchwithmyfriends.”

講解：這個例題旨在讓學(xué)生學(xué)會用“Iam”結(jié)構(gòu)來表達正在進行的社交活動。

例題：請用英語描述以下場景。

答案：Iamhavingamealwithmyfamily.

Iamhavingacupofcoffeewithmyfriends.

Iamhavingapicnicinthepark.

典型例題五：

情境：老師問學(xué)生周末有什么計劃，小趙回答說：“Iamgoingtovi