2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。3、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。4、觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。1、辨認(rèn)“八、入”和“九、幾”。生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。第一課時(shí)2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。二、教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。wu）和三個(gè)三拼音節(jié)（jia、zuo、hua）。2、激趣導(dǎo)入：開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”，也學(xué)會(huì)了不少漢字。從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”，現(xiàn)在，讓我們向漢字王國(guó)出發(fā)吧！1、看圖說(shuō)話。（示插圖引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象：圖上畫(huà)的是什么地方的景色？?jī)蓚€(gè)孩子看2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)，板書(shū)課題。4、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”?！盎ā薄?、教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀。1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。2、用不同的符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字，同桌互幫互學(xué)。3、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的？（表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的出示12個(gè)生字（帶拼音），指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。變序抽取12張生字卡（帶拼音），開(kāi)火車(chē)讀，比賽讀。人人動(dòng)手，把12張生字卡分成兩類(lèi)擺一擺。小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。（“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是）位”（即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里）。1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。2、把課文讀得有感情、有韻律。（1）小山村的景色真美，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看（2）找好朋友互相讀讀聽(tīng)聽(tīng)，互相正音。課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》。（六）、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”：（1）談話：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示（2）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。”2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”。（1）教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)“橫”，范寫(xiě)“一”，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆梢頓。（2）學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，教師巡視；講述后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。五、作業(yè)布置：熟讀課文，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：四、十、三第二課時(shí)1、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。2、觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。二、教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：初步感受課文的意境。（2）做找朋友游戲。出示插圖二（圖上的漢字?jǐn)?shù)字暫不寫(xiě)）。游戲說(shuō)明：老師隨意點(diǎn)圖畫(huà)，說(shuō)“我的朋友在哪里”，學(xué)生要迅速舉起手中相對(duì)應(yīng)的字卡，并回答，“你的朋友在這里”。教入”來(lái)記住“九”“去”“八”。出示梨樹(shù)圖（上面掛著12個(gè)梨子，每個(gè)梨子后面有一個(gè)字）。指名摘果子。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個(gè)字所在的詩(shī)句讀一遍。黑板上出示六朵花、三條魚(yú)、兩個(gè)蘋(píng)果、一塊田、九本書(shū)等圖片，圖片下為相應(yīng)的詞語(yǔ)填空指名選卡片填空，并帶大家齊讀。2、限時(shí)背誦課文：給五分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。4、自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。（三）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“二、三”：2、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō)）3、教師示范寫(xiě)“二、三”，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與示范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。5、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。2、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，連一連。五、作業(yè)布置：熟讀課文并背誦。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：黑板上出示六朵花、三條魚(yú)、兩個(gè)蘋(píng)果、一塊田、九本書(shū)等圖片1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)三種筆畫(huà)“豎、撇、捺”和一個(gè)偏旁“角子頭”。2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。認(rèn)記生字，會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。生字卡片，音樂(lè)卡片、實(shí)物圖片，沙灘圖。第一課時(shí)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)三種筆畫(huà)“豎、撇、捺”和一個(gè)偏旁“角子頭”。三、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。1、師：在識(shí)字王國(guó)里，小朋友認(rèn)識(shí)的字可真不少，還記得這幾位老朋友的名字嗎？學(xué)生認(rèn)2、導(dǎo)入新課：現(xiàn)在，識(shí)字王國(guó)里幾位有趣的新“朋友”正等著和大家見(jiàn)面。（出示12個(gè)生（二）、圖文結(jié)合，整體感知1、學(xué)生自由觀察，各抒己見(jiàn)（學(xué)生對(duì)象形字的特點(diǎn)只須意會(huì)即可）2、了解學(xué)情：在這些新朋友中，有沒(méi)有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？（如：在前面的課文中讀過(guò)；在電視上、書(shū)報(bào)上、廣告上、路牌上見(jiàn)過(guò)）3、小結(jié)：小朋友們既懂得觀察，又會(huì)自己識(shí)字，真不錯(cuò)，這節(jié)課我們要把這些字記得更牢。（三）、揭示課題，教學(xué)“目”1、出示課題：學(xué)生試讀，教師范讀，帶讀。出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)著什么指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話，并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞“一只”。比一比：圖畫(huà)、圖畫(huà)右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方？（教師隨學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)作簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助教學(xué)，形象直觀地展示象形字的演化）（3）識(shí)記生字：學(xué)生交流各自識(shí)記生字的方法。3、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法：看圖識(shí)字—比形認(rèn)字—識(shí)記生字。（四）、學(xué)習(xí)生字小組合作，自學(xué)其余的11個(gè)生字。教師巡視。、，點(diǎn)撥指導(dǎo)。（五）、匯報(bào)交流1、各組選擇一個(gè)字，再派出一個(gè)小老師上臺(tái)教全班小朋友學(xué)習(xí)這個(gè)字。2、臺(tái)上臺(tái)下之間、師生之間互相補(bǔ)充交流。3、小老師沒(méi)有教的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。4、引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫(huà)。6、學(xué)生看圖說(shuō)話時(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用“一張、一只、一輪、一團(tuán)、一個(gè)、一棵”等數(shù)量詞。（六）、鞏固生字1、出示生字卡，帶拼音開(kāi)火車(chē)讀，去掉拼音指名讀、齊讀。（七）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“十”（1）出示“豎”的筆畫(huà)卡片，介紹筆畫(huà)名稱(chēng)。（2）教師示范寫(xiě)，并介紹兩種寫(xiě)法。懸針豎（像吊著的一根針）垂露豎（尾部像吊著一滴小露珠）2、書(shū)寫(xiě)“十”。（2）介紹筆順規(guī)則：先橫后豎。（3）學(xué)生觀察課本上的范字。（4）教師范寫(xiě)，并提醒學(xué)生：注意兩筆的交接處，橫筆左右較均勻，豎筆的上部短，下部（5）學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)；評(píng)議；繼續(xù)練寫(xiě)。五、作業(yè)布置：“十、木、禾”3個(gè)字每個(gè)寫(xiě)兩行。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：田字格中寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。第二課時(shí)2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。（一）、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固1、“給字寶寶戴帽子”。（1）出示12個(gè)“字寶寶”和12頂“卡片）字卡與音節(jié)卡各自打亂順序排列。（2）指名給“字寶寶”戴“帽子”。（3）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀上述帶拼音的生字（以與音節(jié)一一對(duì)應(yīng)）。2、“拾貝殼”。（1）出示沙灘圖（沙灘上有12個(gè)貝殼，貝殼背面為本課生字；貝殼按課本中生字的分類(lèi)，有四種顏色）（2）指名“拾貝殼”，拾到“貝殼”后要領(lǐng)讀背面的生字。（3）指名給“貝殼”分成四類(lèi)，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分。(按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物這如：有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。（月）東邊升，西邊落。看時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方。（日）（2）學(xué)生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。4、加一加，變一變。如：“口”加一筆變成什么字？（中、日）加兩筆呢？（目、田、白、右）（2）師生互相考一考。（二）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“木”、“禾”1、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“撇、捺”。（1）出示“撇”的筆畫(huà)卡片，介紹其筆畫(huà)名稱(chēng)。（2）教師范寫(xiě)，講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。（4）同樣的方法學(xué)習(xí)“捺”。2、書(shū)寫(xiě)“木、禾”。（1）學(xué)生觀察田字格里的范字，說(shuō)說(shuō)它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（3）學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)。2、讀一讀，照樣子口頭組詞。五、作業(yè)布置：正確書(shū)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：heng()shu()一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇；認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。2、正確、流利地朗讀短文。3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。認(rèn)字、寫(xiě)字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育。三、課前準(zhǔn)備：2、要求學(xué)生在家里做一件事，體驗(yàn)自己的心情。第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇；認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字。三、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇。（一）、游戲激趣，引入新課：1、猜謎語(yǔ)，找朋友：老大天天演戲老二每日作文報(bào)紙老三千里傳聲電視老四送來(lái)光明電話？（剛才大家猜的謎底都是平時(shí)見(jiàn)到的事物的名稱(chēng)。大家看（出示文中插圖），這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，提問(wèn)：這是什么地方？板書(shū)課題：在家里齊讀課題（二）、看圖讀文，學(xué)習(xí)字詞。教師隨機(jī)出示書(shū)上八個(gè)不注音詞語(yǔ)貼在黑板上。（讓學(xué)生初步了解識(shí)字方法，可以借助拼音，可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)等。）（3）助拼音認(rèn)讀書(shū)上的八個(gè)詞語(yǔ)。（先自學(xué)，然后在小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況。）（4）認(rèn)讀不注音的詞語(yǔ)指名讀。齊讀。（5）認(rèn)讀詞語(yǔ)中的生字（生字用紅色標(biāo)出，可將這幾個(gè)生字打亂順序）①同桌互讀互查：聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)字音沒(méi)讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎？②指名讀，喜歡讀師：作者是怎樣把圖畫(huà)內(nèi)容寫(xiě)成短文的呢？大家讀讀課文就知道了。（2）小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)該生字。①請(qǐng)小老師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是平舌音。②開(kāi)火車(chē)讀生字卡。3、巧識(shí)字形，妙趣橫生（出示本課要求從讀的生字）（1）四人小組討論識(shí)記方法（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記）（2）找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字該給同伴聽(tīng)。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。（3）匯報(bào)交流識(shí)記方法。師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，向大家介紹識(shí)字方法？（可以邀請(qǐng)小朋友讀。并給予評(píng)價(jià)，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”，提出問(wèn)題。）教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用多種識(shí)字方法去記。例如：熟字變一變、合一合的方法識(shí)記。（4）認(rèn)識(shí)8個(gè)偏旁，引導(dǎo)理解部分偏旁的含義。加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。再如：“笑”字的“竹”字頭，可給學(xué)生講笑話，允許學(xué)生盡情開(kāi)懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來(lái)體會(huì)“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來(lái)”的感覺(jué)，理解“竹”字頭含義，也加深4、鞏固生字：（1）“抓特務(wù)”游戲：在黑板上掛出大幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，上有叢林、山巖等，將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中，讓學(xué)生去搜索。（2）找朋友（拼合體字：晚、笑、果、燈等）（三）、生活識(shí)字展示、交流1、把自己在生活中認(rèn)識(shí)的帶“日、氵、辶”的字說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。2、教師小結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。五、作業(yè)布置：熟讀“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：老大天天演戲報(bào)紙老二每日作文電燈老三千里傳聲老四送來(lái)光明第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。2、正確、流利地朗讀短文。3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育。（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)增興趣。1、出示本課的生字詞卡片，檢查認(rèn)讀情況。2、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上。師：大家看，圖上的小女孩“敏敏”來(lái)到了我們教室?guī)煟骸懊裘簟辈粌H在學(xué)校是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生，在家也是個(gè)孝敬父母的好孩子。你們看，“敏[合理的情境，漂亮的畫(huà)面，能很快吸引學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]（二）、動(dòng)情朗讀，文中體會(huì)。1、請(qǐng)用自己喜歡的方式讀讀短文。（知道圖中的小女孩是個(gè)尊敬長(zhǎng)輩、會(huì)做事的好孩子等。）把你的理解通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。③四人小組讀讀課文，想想老師提的問(wèn)題。④范讀，學(xué)生評(píng)議。重點(diǎn)讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑⑤結(jié)合自己生活實(shí)際，想想自己做家務(wù)時(shí)受到爸、媽夸獎(jiǎng)時(shí)的心情，再讀—讀課文。（4）帶著快樂(lè)的心情把短文讀給好朋友聽(tīng)。4、用自己喜歡的方式背誦課文。（三）、課中操。師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》（四）、拓展、實(shí)踐。2、編一編（2）你可以列舉說(shuō)，可以具體地說(shuō)，可以模仿課文編成短文，也可編成小故事講給小伙伴一名學(xué)生編的短文如下：課堂上，老師在講課，我看見(jiàn)老師流汗了，我給老師送上一包餐巾紙，老師笑了，我也笑了。3、演一演小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的內(nèi)容，體會(huì)人物心理情感。（五）、指導(dǎo)寫(xiě)字，體驗(yàn)成功。1、出示本課要求會(huì)寫(xiě)的字，認(rèn)讀。2、選擇自己最喜歡的字說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。3、仔細(xì)觀察。怎樣才能把這些字寫(xiě)得好看。4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，教師范寫(xiě)個(gè)別的字。重點(diǎn)指導(dǎo)“下、個(gè)”兩個(gè)字。下：認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“丶”，寫(xiě)點(diǎn)起筆輕，落筆重，居橫中線上。個(gè)：豎居中，不與“人”相連。（1）在書(shū)上描紅.（2）在四字格中抄寫(xiě),根據(jù)自己的情況確定抄寫(xiě)的遍數(shù)。6、作品展示、評(píng)議（六）、課外延伸，積累識(shí)字。1、收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。2、你家里還有哪些陳設(shè)，請(qǐng)你幫它們貼上標(biāo)簽（貼詞語(yǔ)）。[這一環(huán)節(jié)既鞏固了識(shí)字、又增強(qiáng)了生活與識(shí)字的緊密聯(lián)系，做到識(shí)用結(jié)1、看拼音，讀詞語(yǔ)，連一連。baozhitaitengdia五、作業(yè)布置：1、收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。2、你家里還有哪些陳設(shè)，請(qǐng)你幫它們貼上標(biāo)簽（貼詞語(yǔ)）。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：臺(tái)燈書(shū)架報(bào)紙山羊電視4、操場(chǎng)上教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、亻”2、正確、流利地朗讀課文。3、激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)字、識(shí)字教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，偏旁的卡片。第一課時(shí)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、亻”2、正確、流利地朗讀課文。3、激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字三、教學(xué)難點(diǎn)：、識(shí)字（一）、揭示課題，啟發(fā)談話。1、課間，小朋友在哪兒活動(dòng)？你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)？（相機(jī)出示有關(guān)詞卡）？（（二）、自讀詞語(yǔ)和兒歌。1、小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字多讀幾遍。2、檢查詞語(yǔ)讀音。做“登山”游戲。（師簡(jiǎn)筆勾勒一座山，山腳下帖幾面紅旗代表各個(gè)小組。師隨意出示詞卡，小組搶答，哪個(gè)小組搶答成功就把那個(gè)小組的紅旗向上挪一步，最后看哪組最先到達(dá)山頂）3、檢查兒歌讀音；競(jìng)賽“評(píng)選金嗓子”，小組派代表讀兒歌，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、流利、響亮。（三）、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字。2、找一找生詞中帶“”的字，說(shuō)說(shuō)你怎樣記住它。3、小組討論：為什么這些字都帶有“”？（都是指手的動(dòng)作）4、認(rèn)識(shí)“”：（出示足球）這是什么？（足球）你怎么記住這兩個(gè)字？5、找一找生詞中帶“”的字，說(shuō)說(shuō)你怎么記住這兩個(gè)字。6、小組討論：為什么這些字都有“”旁？（都是指腳的動(dòng)作）把下面的練習(xí)印在紙上，每組一張。小組成員有的負(fù)責(zé)連線，有的負(fù)責(zé)檢查，有的負(fù)責(zé)上臺(tái)匯報(bào)，比一比哪組又快又好。拔、打、拍、跳、踢氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類(lèi)。（一類(lèi)是手部運(yùn)動(dòng)，一類(lèi)是足步運(yùn)動(dòng)）2、比較“八”、“入”的異同。同：都是撇低捺高。不同：“八”起筆分開(kāi)，“入”起筆相連。3、“入”與“個(gè)”字撇捺相接的比較。4、注意撇捺張開(kāi)的角度要大，底部要平，保證字體的端正。5、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅練寫(xiě)。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。五、作業(yè)布置：書(shū)寫(xiě)今天所學(xué)的生字。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：拔、打、拍、跳、踢氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河第二課時(shí)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、亻”2、正確、流利地朗讀課文。3、激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字三、教學(xué)難點(diǎn)：、識(shí)字2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。（2）檢查生字學(xué)習(xí)情況。響—學(xué)習(xí)偏旁“”。課—、果，學(xué)習(xí)識(shí)字加偏旁的識(shí)字法，學(xué)習(xí)偏旁“”。體—、本，學(xué)習(xí)偏旁“”。（4）做“接龍”游戲：說(shuō)說(shuō)帶“足、口、、、”的字。（學(xué)生說(shuō)，老師寫(xiě)，看哪條龍接得最長(zhǎng)）（1）借助拼音讀正確。讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”。（2）透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。小組讀—個(gè)別讀—評(píng)議—集體讀。（1）小組背誦；同學(xué)們?cè)谛〗M中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。1、課后讀讀畫(huà)畫(huà)：把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書(shū)上沒(méi)有的自己可以補(bǔ)上。2、把自己喜歡的活動(dòng)寫(xiě)在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。1、仔細(xì)觀察“大”、“天”，比一比，說(shuō)一說(shuō)。2、仔細(xì)觀察“大”、“天”兩字的撇筆，并與“八”、“入”比較。注意：先直下，過(guò)了橫之后再撇出，一瞥之中要有頭、有肚、有尾，不可粗細(xì)一樣。3、在書(shū)上的田字格中描一描。5、學(xué)生示范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)一評(píng)。（五）、作業(yè)設(shè)計(jì)2、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)，加一加?！笆奔由弦还P是?！澳尽薄澳尽奔由弦还P是?！按蟆奔由弦还P是。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：沙拔跳跑足報(bào)電語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)1、鞏固漢語(yǔ)拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2、初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類(lèi)排列的思維訓(xùn)練。4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。5、建立句的概念，會(huì)用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整話。6、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。7、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)反義詞和讀句說(shuō)句。教具準(zhǔn)備掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、鞏固漢語(yǔ)拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2、初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類(lèi)排列的思維訓(xùn)練。4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)反義詞讀句說(shuō)句。三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說(shuō)句。（1）師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了你們的老朋友聲母和（2）依次出示卡片。（學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀）（3）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并隨時(shí)糾正讀音。（1）教師貼畫(huà)，兩座房子，分別寫(xiě)著聲母和與韻母。送聲母、韻母回家。（學(xué)生一個(gè)個(gè)為他們找到家）（3）貼完后，指讀，評(píng)價(jià)。（1）學(xué)習(xí)小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。（2）各組同學(xué)合作給拼音分類(lèi)。（3）按要求把聲母、韻母抄在四線格里。（二）、我會(huì)連（1）做“反話游戲”，同學(xué)聽(tīng)到老師的話，就用手做出相反的動(dòng)作。（3）哪位小朋友還能說(shuō)出生活中相反的事物來(lái)。（如：黑3、學(xué)生把成對(duì)子的詞卡貼在黑板上，當(dāng)小老師帶讀。（三）、我會(huì)讀1、游戲“識(shí)字接龍”。每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌為一組，一個(gè)同學(xué)擺出識(shí)字卡，另一個(gè)同學(xué)迅速讀出2、還可以自由組合，合作玩游戲。3、把自己認(rèn)為是一類(lèi)的擺在一起。（學(xué)生自由討論，動(dòng)手?jǐn)[一擺。）4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作，當(dāng)小老師指讀。（四）、我會(huì)連（1）學(xué)生先自己試讀，不會(huì)讀的字可互相交流，或向老師請(qǐng)教。（2）教師指名，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（3）指名小老師帶讀，全班跟讀。（4）學(xué)生自由選擇詞語(yǔ)說(shuō)話。（五）、擴(kuò)展活動(dòng)回家把家中自己喜歡的東西畫(huà)下來(lái)，再用學(xué)過(guò)的字或拼音把名稱(chēng)寫(xiě)下來(lái)。五、作業(yè)布置：回家把家中自己喜歡的東西畫(huà)下來(lái)，再用學(xué)過(guò)的字或拼音把名稱(chēng)寫(xiě)下來(lái)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：黑與白，粗與細(xì)，高與矮，胖與瘦第二課時(shí)1、建立句的概念，會(huì)用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整話。2、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。3、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)反義詞讀句說(shuō)句。三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說(shuō)句。（一）、讀讀說(shuō)說(shuō)（3）出示書(shū)上的句子，學(xué)生讀一讀。（）（）（）（3）同桌討論后，指名說(shuō)。（二）、我會(huì)認(rèn)進(jìn)行有趣的識(shí)字練習(xí)，請(qǐng)大家把自己認(rèn)識(shí)的姓說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)得多。（2）學(xué)生小組討論，不斷擴(kuò)展識(shí)字面。（1）明確要求：看到認(rèn)識(shí)的姓就涂上自己喜歡的顏色。（2）涂好后，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（3）如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。4激勵(lì)：看看誰(shuí)的花開(kāi)得最美。（2）出示課本外的姓氏，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，涂一涂。（三）、讀讀背背（2）這只漂亮的大白鵝被一位小詩(shī)人看見(jiàn)了，他像你們一樣，高興地贊美這只大白鵝。（2）誰(shuí)來(lái)和老師比一比，看誰(shuí)讀得好。你為什么這樣讀？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“鵝”快活、可愛(ài)的樣子，及作者的喜愛(ài)之情。3、教師帶讀，學(xué)生自由讀，比賽背。1、我能看拼音寫(xiě)筆畫(huà)，寫(xiě)漢字。2、把意思相反的字連起來(lái)。五、作業(yè)布置：把自己認(rèn)識(shí)的姓說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，看誰(shuí)得多。1、引導(dǎo)觀察游戲的過(guò)程，培養(yǎng)觀察生活的能力。2、能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)，互相交流，學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)。3、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和交際能力。調(diào)查學(xué)生課間玩哪些游戲。（一）、看掛圖，激趣導(dǎo)入。2、師：小朋友玩得多開(kāi)心呀，你平時(shí)玩過(guò)哪些游戲呢？（生自由說(shuō)）3、今天我們就來(lái)評(píng)選最有趣的游戲。（二）、看圖說(shuō)說(shuō)，掌握方法。2、觀察圖畫(huà)，結(jié)合體驗(yàn)，各抒己見(jiàn)。3、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)不足。4、教師示范，提供方法。（1）教師講一講“老鷹抓小雞”。（2）學(xué)生評(píng)價(jià)，感悟方法。從“老鷹抓小雞”、“貼鼻子”、“丟手絹”這三個(gè)游戲中選一種自己認(rèn)為最有趣的游戲，向同學(xué)們介紹它怎樣有趣。（1）引導(dǎo)學(xué)生具體說(shuō)說(shuō)游戲怎樣有趣。（3）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)：聽(tīng)了他的介紹，你覺(jué)得這個(gè)游（1）介紹一個(gè)有趣的游戲，先說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲怎么玩，再說(shuō)說(shuō)在游戲中的心情怎樣，還可以講講它給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。讓沒(méi)有玩過(guò)的同學(xué)覺(jué)得它有趣。（2）各小組先在組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，然后推薦一兩種最有趣的游戲。（三）、小組內(nèi)交流，教師參與、點(diǎn)撥。1、互相說(shuō)一說(shuō)、問(wèn)一問(wèn)、評(píng)一評(píng)。每人介紹一種有趣的游戲，對(duì)不熟悉的游戲可以互相問(wèn)一問(wèn)。2、推薦本組認(rèn)為最有趣的游戲。1、各組派代表介紹本組推薦的游戲，本組的其他組員可以補(bǔ)充。2、評(píng)價(jià)：在各組推薦的這些游戲中，你最想玩那幾種？為什么？3、評(píng)選班級(jí)最有趣的游戲。（五）、總結(jié)延伸，籌辦游戲節(jié)1、以小組為單位做好舉辦游戲節(jié)的準(zhǔn)備工作。2、班干部商議、選定舉辦游戲節(jié)的時(shí)間。3、提前向同學(xué)們發(fā)邀請(qǐng)書(shū)。五、作業(yè)布置：回家向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)今天這節(jié)課的內(nèi)容。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：老鷹抓小雞、貼鼻子、丟手絹2、知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。3、正確流利地朗讀課文，背誦課文。4、感受詩(shī)中描繪的景色，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。激發(fā)熱愛(ài)自然和喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。難點(diǎn)是了解詩(shī)意。2、認(rèn)字卡片及相關(guān)課件。3、六對(duì)反義詞做成的頭飾。第一課時(shí)2、知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。二、教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。三、教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是了解詩(shī)意。（一）、看圖激趣1、小朋友們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？今天，老師給大家?guī)Я艘环?huà)。（出示掛圖）2、指導(dǎo)整體觀察圖畫(huà)，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)第一眼看到這幅畫(huà)的感受。？（水、花、鳥(niǎo)）（二）、學(xué)習(xí)古詩(shī)1、談話：古代有位詩(shī)人就以《畫(huà)》為題，寫(xiě)了一首詩(shī)，而且這首詩(shī)把“山、水、花、鳥(niǎo)”四個(gè)字都用上了，大家想不想讀一讀？（出示整首詩(shī)）A、自由讀，找出詩(shī)中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。C、指名認(rèn)讀，同桌對(duì)讀。D、師范讀古詩(shī)，學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)老師在每句詩(shī)的什么地方停頓的時(shí)間較長(zhǎng)，做上記號(hào)。E、學(xué)生自由讀，師生交流，正音，指導(dǎo)朗讀。3、再讀古詩(shī)，了解詩(shī)意。A、小朋友在讀這首詩(shī)時(shí)，有沒(méi)有對(duì)詩(shī)句不懂或有疑問(wèn)的地方，可以提出來(lái)和自己小組的小朋友交流一下。（為什么“近聽(tīng)水無(wú)聲”？春天過(guò)去了，花為什么還在？……)B、小朋友的問(wèn)題，我們看看黑板上的畫(huà)就都能找到答案了。讓學(xué)生圖文對(duì)照，感悟詩(shī)意。C、請(qǐng)小朋友同桌合作，一位讀詩(shī)句，一位指圖。4、創(chuàng)設(shè)情境，配上動(dòng)作邊表演邊朗讀。A、小朋友，這么美的一幅畫(huà)，這么好的一首詩(shī)，你們想不想表演給爸爸媽媽看？那我們一遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看畫(huà)中的山，配上“遠(yuǎn)看”的動(dòng)作――遠(yuǎn)看山有色；貼近畫(huà)側(cè)耳聽(tīng)――近聽(tīng)水無(wú)聲；想像春天過(guò)去了，夏天、秋天也過(guò)去了，冬天來(lái)了，但這畫(huà)中的花兒還是開(kāi)著的――春去花還在；到畫(huà)前驅(qū)趕鳥(niǎo)兒――人來(lái)鳥(niǎo)不驚。B、小朋友自己找伙伴合作表演一下這首古詩(shī)吧！C、課件把古詩(shī)的“山、水、花、鳥(niǎo)”四個(gè)字留下，其它隱去。小朋友，現(xiàn)在上面又出現(xiàn)了這四個(gè)字，誰(shuí)能把沒(méi)有了的字背回來(lái)呢？（可結(jié)合掛圖來(lái)背）D、這首詩(shī)講的就是這幅山小畫(huà)，畫(huà)美詩(shī)也美，讓我們一起面對(duì)著這幅畫(huà)再來(lái)背背吧！6、布置課外實(shí)踐回家找謎語(yǔ)，開(kāi)展猜謎語(yǔ)活動(dòng)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：山、水、花、鳥(niǎo)第二課時(shí)1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。2、感受詩(shī)中描繪的景色，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。激發(fā)熱愛(ài)自然和喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的二、教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。三、教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是了解詩(shī)意。（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀“驚、無(wú)、近、來(lái)、還、人”。（二）、學(xué)習(xí)句中的幾對(duì)反義詞1、理解“遠(yuǎn)”和“近”。A、示“遠(yuǎn)”和“近”兩個(gè)詞，請(qǐng)第一桌和最后一桌的一位小朋友站起來(lái)，問(wèn)：誰(shuí)離老師遠(yuǎn)，誰(shuí)B、用“遠(yuǎn)”和“近”口頭造句。如：誰(shuí)家離學(xué)校遠(yuǎn)，誰(shuí)家離學(xué)校近？等。2、告訴學(xué)生“遠(yuǎn)”和“近”的意思相反，叫反義詞。詩(shī)中還有幾組反義詞，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。3、把寫(xiě)有六對(duì)反義詞的頭飾分給學(xué)生戴上，做“找朋友”的游戲。（三）、學(xué)生字1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀、開(kāi)火車(chē)讀、做游戲的形式復(fù)習(xí)要認(rèn)的生字。記憶字形，小組討論：你認(rèn)識(shí)哪些字，是怎么認(rèn)識(shí)的？這些字該怎么記？（重點(diǎn)練習(xí)“點(diǎn)”）教師在田字格中范寫(xiě)，作具體指導(dǎo)。五、課外實(shí)踐從自己認(rèn)識(shí)的字中找一找反義詞，看誰(shuí)找得多，記得多。六、作業(yè)布置：用“遠(yuǎn)”和“近”口頭造句。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：人、火、文、六教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)”七、八、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和4個(gè)2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之教具準(zhǔn)備生字卡片、頭飾、圖畫(huà)、膠水（或磁石）。第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)”七、八、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和4個(gè)偏旁“月、（一）、導(dǎo)入師：今天，老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎？讓我們來(lái)看幻燈?？磮D片（連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖。）。師：這4幅圖分別畫(huà)的是什么季節(jié)？怎么看出來(lái)的？用簡(jiǎn)短的話說(shuō)一說(shuō)。生：第一幅圖畫(huà)的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥(niǎo)可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從谷穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。師：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。（板書(shū)課題：四季）（二）、探究新課（2）師：這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？（3）師：不錯(cuò)，希望大家在讀的時(shí)候一定要注意。我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀。（4）師：剛我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文有幾句話？（生答）2、請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀一讀第一句。（示圖和第一句話的投影。）（三）、再讀課文，理解內(nèi)容生：寫(xiě)了，草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)，他是春天。（板書(shū)：草芽[圖]。）2、師：在這句話當(dāng)中，你有什么不懂的問(wèn)題？請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)。（板書(shū)：?jiǎn)枺ā安菅俊笔莿傞L(zhǎng)出來(lái)的小草的嫩芽。）（2）生：草芽不會(huì)說(shuō)話，課文中為什么寫(xiě)他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)他是春天？生：課文中，把草芽當(dāng)成人了。師：因?yàn)椴菅俊⑿▲B(niǎo)是春天特有事物。（4）師：你還從哪些地方知道春天來(lái)了呢？我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)（板書(shū)：認(rèn)）生：春天燕子飛回來(lái)了。生：春天氣候暖和了……（5）師；大家說(shuō)得真好，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫(xiě)春天的句子讀一讀吧！（板書(shū)：讀。）①指名兩位同學(xué)，一人讀一、二行，一人讀草芽說(shuō)的話。②男、女生分角色讀。師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說(shuō)一說(shuō)，第一句話寫(xiě)了什么？然后問(wèn)一問(wèn)，還有什么不懂的問(wèn)題。接下來(lái)，我們認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物上看出是春天。最后，我們讀一讀，把這句話的感情讀出來(lái)。（結(jié)合板書(shū)總結(jié)。）（四）、學(xué)習(xí)二、三、四句話，四人一小組，自學(xué)開(kāi)始。生：第二句寫(xiě)荷葉對(duì)青蛙說(shuō)：他是夏天。第三句寫(xiě)谷穗說(shuō)：他是秋天。第四句寫(xiě)雪人說(shuō)：他是冬天。生：是谷類(lèi)植物的果實(shí)。（2）生：什么是“鞠著躬”？師：請(qǐng)一位小朋友來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作。（3）生：什么是“一挺”？大家做一做挺的樣子。（4）生：什么是“頑皮”？師：誰(shuí)來(lái)做個(gè)頑皮的樣子？“頑皮”就是十分調(diào)皮。3、師：認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬4、師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來(lái)嗎？愿意讀的小朋友站起來(lái)讀。師：現(xiàn)在老師給小朋友一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幾個(gè)小朋友來(lái)表演。（分配小朋友扮演草芽、小鳥(niǎo)、荷葉、青蛙、谷穗、雪人）每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，表演起來(lái)。六、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于四季的資料。第二課時(shí)1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入誰(shuí)能讀一讀課文，讓大家再一次感受四季的美麗，可愛(ài)。實(shí)踐活動(dòng)：以四人小組為單位，選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演。（二）、指導(dǎo)背誦出示四幅圖，學(xué)生借助圖背誦課文。先自由背，再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)背誦，最后全班一起背誦。（三）、分組繪畫(huà)四季師：老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家能畫(huà)出四季嗎？現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫(huà)哪個(gè)季節(jié)，就到哪一組。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）師：音樂(lè)停止，小朋友們也停下手中的筆，聽(tīng)他們說(shuō)一說(shuō)。師：小朋友們真能干，不僅畫(huà)得好，說(shuō)得也好。播放音樂(lè)和四季的風(fēng)景畫(huà)面。師：春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺(jué)中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無(wú)聲無(wú)息，天空是那么開(kāi)闊、高遠(yuǎn)；冬日，皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。生：我們要保護(hù)自然，使四季更美。師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。（五）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、教師范寫(xiě)“七”，學(xué)生觀察，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。（橫有點(diǎn)上揚(yáng)，豎彎鉤中豎的部分壓在2、出示“兒”在田字格的位置，學(xué)生自己觀察并書(shū)寫(xiě)。3、出示“九”讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（橫折彎鉤中橫的部分要壓在橫中線）用紅筆4、出示“無(wú)”，學(xué)生自己觀察并書(shū)寫(xiě)。荷葉尖尖3、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。六、作業(yè)布置：回家畫(huà)四季。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：草芽彎彎荷葉尖尖3、小小竹排畫(huà)中游教學(xué)目標(biāo)2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思教學(xué)重、難點(diǎn)按一定順序觀察畫(huà)面，理解詞語(yǔ)和句子，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、卡片第一課時(shí)二、教學(xué)重點(diǎn)：按一定順序觀察畫(huà)面，理解詞語(yǔ)和句子。三、教學(xué)難點(diǎn)：讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。（一）、看圖，揭示課題2、看了這幅圖，你有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會(huì)）3、出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？（二）、初讀課文1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、指名讀，幫助正音。3、自由讀后，開(kāi)展朗讀競(jìng)賽。（三）、再讀課文，理解課文1、讀了詩(shī)歌，我們讀了課文知道江南很美，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？（1）結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。（2）看圖理解樹(shù)木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹(shù)木特別密又特別綠。2、提出自己不理解的詞或句子。引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒？（魚(yú)兒游）哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多，稻米香？（禾苗綠油油）師：江南一帶小魚(yú)多，河里有許多魚(yú)蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~(yú)米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫(huà)。所以說(shuō)小小竹排就像在（四）、朗讀、背誦1、朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。2、請(qǐng)學(xué)生朗讀。先個(gè)人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂(lè)朗讀。六、作業(yè)布置：回家畫(huà)四季。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：草芽彎彎荷葉尖尖第二課時(shí)1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思二、教學(xué)重點(diǎn)：按一定順序觀察畫(huà)面，理解詞語(yǔ)和句子。三、教學(xué)難點(diǎn)：，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（二）、激發(fā)想象，豐富情感1、一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊聽(tīng)老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。2、說(shuō)說(shuō)你自己查到的資料。（三）、復(fù)習(xí)鞏固生字詞2、顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。3、出示課后“我會(huì)讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，再同桌互相考一考。4、做“漢字開(kāi)花”游戲：一個(gè)花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開(kāi)出一個(gè)詞語(yǔ)。一小組為單位進(jìn)行開(kāi)花競(jìng)賽，比一比哪一組開(kāi)的花多。（四）、練習(xí)用“ABB的什么”說(shuō)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生積累詞匯綠油油的小草白茫茫的霧黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金燦燦的太陽(yáng)（五）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示“日”，先讓學(xué)生跟老師書(shū)空，認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)橫折鉤，再仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找壓線筆，再跟老師一起書(shū)空，認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)“”。然后學(xué)生書(shū)寫(xiě)3、“口”由學(xué)生自己觀察后書(shū)寫(xiě)。六、作業(yè)布置：回家畫(huà)四季。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：草芽彎彎荷葉尖尖4、哪座房子最漂亮2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)之情。1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”，2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。生字卡片第一課時(shí)二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)。三、教學(xué)難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文。背誦課文。（一）、看圖說(shuō)話，揭示課題。2、今天帶你們到農(nóng)村去瞧一瞧（出示課件），把那里的風(fēng)景夸一夸。3、學(xué)生看圖，自由發(fā)言。教師相機(jī)提問(wèn)：請(qǐng)數(shù)一數(shù)有幾座房，哪座房子最漂亮？為什么？4、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字，多讀幾遍，記住字音。2、開(kāi)火車(chē)檢查自讀情況，學(xué)生評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。3、出示生字卡片，檢查讀音。4、多種形式讀，開(kāi)展小組擂臺(tái)賽。（三）、朗讀課文，理解內(nèi)容。1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話。2、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)朗讀第一句。（2）學(xué)生交流，教師相機(jī)出示課件。圖文結(jié)合，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門(mén)，大大的（3）比較“大的窗”和“大大的窗”等，通過(guò)換詞比較，初步體會(huì)疊詞的用法。疊詞有什么好（4）詩(shī)人用這么美的詞組寫(xiě)出了這些房子很美很寬敞，可見(jiàn)他多么的喜歡這些房子呀！那（5）朗讀第一句。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“青青的瓦，白白的墻，大大的窗”3、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)朗讀第二句。（2）教師朗讀一、二句，學(xué)生比上眼睛想象自己看到了什么，聽(tīng)到了什么？4、結(jié)合圖，學(xué)習(xí)三、四句。（2）指導(dǎo)朗讀三、四句。（3）正確、流利比較有感情地讀好全文。1、認(rèn)讀生字“了、子、門(mén)、月”。說(shuō)說(shuō)在哪些課文中學(xué)過(guò)。2、分析字形，用比較法區(qū)別“了、子”，用說(shuō)筆順?lè)ㄓ洃洝伴T(mén)、月”3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，展評(píng)。六、作業(yè)布置：把“了、子、門(mén)、月”七、板書(shū)設(shè)計(jì)：了、子、門(mén)、月第二課時(shí)2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)之情。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)。三、教學(xué)難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文。背誦課文。（一）、聽(tīng)寫(xiě)生字學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)生字，老師收一小組抽查，其余的自己檢查，錯(cuò)誤的加以鞏固。（二）、背誦課文2、指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。3、舉辦背誦課文擂臺(tái)賽。（三）、識(shí)記字形2、四人小組討論如何記住這些生字。（3）創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，鞏固生字。自讀下面一段話-----同桌檢查-----指名讀。（出示課件）我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃?；ㄆ岳锓N著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來(lái)觀賞。教學(xué)樓的后面有一大片青青的草坪，男同學(xué)們都愛(ài)在青草坪上踢球玩耍。（2）練習(xí)做找朋友的游戲，課件出示詞語(yǔ)搭配，連線。（四）、擴(kuò)展活動(dòng)談話，上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園，今天我們來(lái)夸夸自己的美麗校園吧！五、作業(yè)布置：把“了、子、門(mén)、月”六、板書(shū)設(shè)計(jì)：了、子、門(mén)、月教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“爺”、“棵”等十個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“父”“人”等5個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。3、結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹(shù)的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。教學(xué)重、難點(diǎn)1、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。2、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：觀察生活環(huán)境中的樹(shù)木，把喜歡的樹(shù)畫(huà)下來(lái)，準(zhǔn)備張貼。結(jié)合自己的觀察，向爸爸媽媽了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹(shù)木做了哪些事。教師：查找有關(guān)樹(shù)木的資料，以及人類(lèi)保護(hù)樹(shù)木的各種方法。第一課時(shí)1、認(rèn)識(shí)“爺”、“棵”等十個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“父”“人”等5個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。二、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。三、教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。（一）、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入1、學(xué)生朗誦表演《輕輕地》。問(wèn)：小朋友還記得小兔、小狗是怎樣愛(ài)護(hù)小草的嗎？一起朗2、出示課題。談話：大家這么愛(ài)護(hù)小草，又是怎樣對(duì)待樹(shù)木的，齊讀課題。（二）、讀課文1、學(xué)生自讀課文。借助漢語(yǔ)拼音讀課文，把生字畫(huà)出來(lái)多讀幾遍，記住生字的讀音。2、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“穿、暖、冷、傘、熱”。3、再讀課文，把課文讀通順。（2）指名分段朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。教師通過(guò)范讀或領(lǐng)讀指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的輕聲詞語(yǔ)。指導(dǎo)學(xué)生初步掌握自然段的停頓。（三）、認(rèn)記生字（四）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“不、開(kāi)”1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，書(shū)空“不、開(kāi)”的筆順，按筆順先描寫(xiě)，再獨(dú)立寫(xiě)2、展評(píng)：學(xué)生自查字糾。五、作業(yè)布置：把“不、開(kāi)”每個(gè)字六、板書(shū)設(shè)計(jì)：不、開(kāi)第二課時(shí)1、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。2、結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹(shù)的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。二、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。三、教學(xué)過(guò)程：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、做“開(kāi)火車(chē)”游戲，認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的字。2、聽(tīng)寫(xiě)生字“不、開(kāi)”。（二）、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀（2）指導(dǎo)朗讀，注意停頓。（1）出示“掉光葉子的小樹(shù)”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)話。問(wèn)：小樹(shù)發(fā)生了什么變化？為什么？（3）讀第二段，找出寫(xiě)爺爺保護(hù)小樹(shù)的句子，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。問(wèn)：你還有什么不明白的地（4）引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“暖和的衣裳”指什么。啟發(fā)想象：這時(shí)候，小樹(shù)的心情怎樣？如（5）指導(dǎo)朗讀，師范讀，學(xué)生模仿。（1）看圖說(shuō)話。出示“枝繁葉茂的小樹(shù)”圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。問(wèn)：這是什么季節(jié)，小樹(shù)有什（2）討論過(guò)渡：小樹(shù)為什么會(huì)有這樣的變化？那小樹(shù)又是怎樣幫助爺爺?shù)模浚?）四人小組自讀第三段?？磮D體會(huì)爺爺和“我“的心情，讀出高興的語(yǔ)氣。4、朗讀全文。指名分段讀，分男女生讀，齊讀。（三）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“四、五”1、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)“四”中的新筆畫(huà)“豎彎”，知道“五”的第二筆“豎”2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，引導(dǎo)學(xué)生書(shū)空筆畫(huà)筆順，先描紅再獨(dú)立寫(xiě)。3、展評(píng)：學(xué)生自查自糾。（四）、擴(kuò)展活動(dòng)了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹(shù)木做哪些事，樹(shù)木又為人類(lèi)做了哪些事。五、作業(yè)布置：把“四、五”每個(gè)字帶拼音寫(xiě)兩行。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹(shù)的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。二、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。三、教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。1、聽(tīng)寫(xiě)生字“四、五”（1）出示課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”中左邊的詞組：暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名讀，并用這些詞組練習(xí)說(shuō)話。（2）出示“讀讀說(shuō)說(shuō)”中左邊的詞語(yǔ)，完成詞語(yǔ)搭配。四人小組補(bǔ)充完成“綠色的（）。漂亮的（）。雪白的()”交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說(shuō)話。完成詞語(yǔ)搭配：清清的高大的彎彎的可愛(ài)的四人小組練說(shuō)“什么樣的什么”形式的詞組。2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編課本劇，在全班表演。挑選幾名“小記者“在班中自由采訪，教師巡視點(diǎn)撥。挑選幾對(duì)在班中展示采訪過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。1、寫(xiě)出帶有下列偏旁的字各兩個(gè)。爺棵穿()爸課窗()五、作業(yè)布置：練習(xí)說(shuō)話：人與自然。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：和諧語(yǔ)文園地二1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。2、通過(guò)比較、做游戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語(yǔ)言積累。3、通過(guò)仿說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)，并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整話，激發(fā)學(xué)生樂(lè)說(shuō)的熱情。4、通過(guò)各種形式的朗誦和背誦古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生讀古詩(shī)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字的偏旁。字母卡片，相關(guān)的漢字卡片，詞語(yǔ)卡片。第一課時(shí)1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。2、通過(guò)比較、做游戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語(yǔ)言積累。二、教學(xué)重點(diǎn)：比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字的偏旁。三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說(shuō)句。（一）、我會(huì)連1、談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來(lái)到語(yǔ)文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來(lái)到“我會(huì)連”這個(gè)游覽區(qū)，誰(shuí)連得又快又對(duì)，我就把“五角星”送給誰(shuí)。2、開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)“、，、，、，、”。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)鼻音和邊音）3、在字母下面出示漢字，指導(dǎo)連線。（2）同桌對(duì)一對(duì)，連得不一致的請(qǐng)教“生字表”，教師巡視。（3）連錯(cuò)的同學(xué)哪個(gè)字連錯(cuò)了，請(qǐng)小朋友幫忙，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。4、做“找朋友”的游戲，鞏固漢字的讀音。（1）師生合作。（出示相關(guān)的漢字）（2）學(xué)生與學(xué)生合作。（在同桌或四人小組進(jìn)行）（二）、讀讀比比2、學(xué)生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。3、比較形近字的差異，練習(xí)說(shuō)完整話。（2）四人小組合作，完成其余部分。（3）小組派代表，自選一組讀讀、比比、說(shuō)說(shuō)，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。5、出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。（三）、我會(huì)找1、創(chuàng)設(shè)情境：（出示“蘋(píng)果園”圖）瞧，蘋(píng)果園到了，小朋友提著籃子摘蘋(píng)果，你們還發(fā)現(xiàn)2、同桌分工，幫圖上的小朋友撿蘋(píng)果。（每人先找同一個(gè)偏旁的字做上記號(hào)，再相互檢查，找其它字。）3、同桌展示“找”的蘋(píng)果，并讀一讀。4、讀字。把10個(gè)紅蘋(píng)果貼在果樹(shù)上，學(xué)生做“摘蘋(píng)果”游戲，帶讀生字。（配讀兒歌：秋天到，秋天到，果園里真熱鬧，蘋(píng)果紅，蘋(píng)果香，小朋友們摘果忙）五、作業(yè)布置：回家復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：一棵蘋(píng)果樹(shù)第二課時(shí)1、通過(guò)仿說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)，并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整話，激發(fā)學(xué)生樂(lè)說(shuō)的熱情。2、通過(guò)各種形式的朗誦和背誦古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生讀古詩(shī)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字的偏旁。三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說(shuō)句。（一）、我會(huì)讀1、談話激趣：上節(jié)課，咱們?cè)谔O(píng)果園里摘了“生字蘋(píng)果”，收獲真不少！現(xiàn)在我們做個(gè)“過(guò)獨(dú)木橋，奪紅旗”的游戲。橋上有許多“攔路虎”（詞語(yǔ)），只有讀準(zhǔn)它們，才能過(guò)橋奪紅旗“2、出示詞語(yǔ)，學(xué)生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。3、做過(guò)橋奪紅旗的游戲。（1）指名“過(guò)橋”。（一人讀一排詞語(yǔ)）（2）四人小組接力“過(guò)橋”。（兩排詞語(yǔ)）（3）男女接力比賽“過(guò)橋”。（所有的詞語(yǔ)）（二）、讀讀說(shuō)說(shuō)1、談話激趣：過(guò)了“獨(dú)木橋”，我們又來(lái)到“我會(huì)讀讀說(shuō)說(shuō)”游覽區(qū)。讓我們讀什么？說(shuō)什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）2、讀句子。學(xué)生練讀，指名讀。3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型。（1）問(wèn)：第一句講什么？（我家門(mén)口）有什么呢？（一棵小樹(shù)）（2）請(qǐng)同學(xué)把第二句的“什么地方”用波浪線畫(huà)出來(lái)，用橫線把“有什么”畫(huà)出來(lái)。（3）指導(dǎo)讀句子。用聲音的輕重、長(zhǎng)短讀出“什么地方”“有什么”。（2）把第三句補(bǔ)充完整：屋子里有（）。（指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞）（三）、讀讀背背（2）四人小組互相讀一讀。（3）指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。（4）教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。（5）小組范讀，男女生比賽讀。挑戰(zhàn)題：補(bǔ)充句子。（）五、作業(yè)布置：回家復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。一、教學(xué)目標(biāo)1、能說(shuō)出自己的畫(huà)的內(nèi)容和作畫(huà)時(shí)的想法。2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。3、培養(yǎng)說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)：口語(yǔ)表達(dá)清楚。三、教學(xué)難點(diǎn)：，交際有禮貌（一）、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課1、我們小朋友又聰明又能干，你能說(shuō)說(shuō)你有哪些本領(lǐng)？請(qǐng)用上“我會(huì)——”說(shuō)。（生答：會(huì)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)……）3、齊讀課題：《我們的畫(huà)》。（二）、活動(dòng)：小小解說(shuō)員（出示范畫(huà)）。咦，這時(shí)候，老師有一個(gè)提議，讓我們來(lái)做個(gè)游戲好不好？1、講解游戲規(guī)則游戲的名稱(chēng)叫小小解說(shuō)員--------就是我們要把自己的畫(huà)介紹給大家聽(tīng)，誰(shuí)介紹得清楚，我們就評(píng)他為優(yōu)秀解說(shuō)員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，其他小朋友要仔細(xì)聽(tīng)，是不是優(yōu)秀解說(shuō)員，請(qǐng)你們來(lái)評(píng)一評(píng)，同時(shí)，你也可以對(duì)別人的畫(huà)做出修改意見(jiàn)。2、教師示范。老師也真想?yún)⒓?，教師想和大家商量一下，能不能讓我先說(shuō)一說(shuō)？你們要聽(tīng)仔細(xì)了，如果我說(shuō)得好，讓班長(zhǎng)給我頒獎(jiǎng)；如果你對(duì)老師的畫(huà)有更好的建議，歡迎大家指出并改正。教師示范講解、后評(píng)議、頒獎(jiǎng)、提出意見(jiàn)3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流.。4、提供臺(tái)舞，讓學(xué)生表演，并相互評(píng)價(jià)。5、學(xué)生自由組合進(jìn)行交流。（三）、活動(dòng)：圖畫(huà)公司我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說(shuō)員，為什么不把自己的畫(huà)介紹給大家？1、創(chuàng)設(shè)公司讓我們開(kāi)一家公司吧！下面我宣布，我是開(kāi)心圖畫(huà)公司的總經(jīng)理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：（1）把你們的畫(huà)放好整齊，做到美觀（2）選一名分公司經(jīng)理（3）給自己的分公司的取名字。2、學(xué)生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱(chēng)。3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營(yíng)業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。4、游戲規(guī)則的滲透。游戲時(shí)小朋友可以自由購(gòu)畫(huà)，購(gòu)畫(huà)分公司經(jīng)理要仔細(xì)看，評(píng)選最佳顧客和最佳營(yíng)業(yè)員。（四）、活動(dòng)；畫(huà)展（活動(dòng)升華）1、小朋友都買(mǎi)到了稱(chēng)心如意的畫(huà)，但是你們的成果大都數(shù)同學(xué)還沒(méi)欣賞完過(guò)，這樣，2、分類(lèi)畫(huà)展：請(qǐng)學(xué)生將學(xué)生的畫(huà)貼在不同的地方。（植物園、動(dòng)物園內(nèi)）3、師生共享“豐碩的果實(shí)”。（五）、評(píng)價(jià)小結(jié)（1）大大方方獎(jiǎng)六、作業(yè)布置：回家向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)的內(nèi)容和作畫(huà)時(shí)的想法。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：我們的畫(huà)1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“目、耳、頭、米”四個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“、”。2、朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。通過(guò)看圖和誦讀，了解古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。3、把自己看到的夜空說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，培養(yǎng)觀察與說(shuō)話的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀古詩(shī)和認(rèn)字。三、教學(xué)難點(diǎn)：背誦古詩(shī)。掛圖、小黑板、頭飾、布置學(xué)生觀察晴朗的夜空。（一）、導(dǎo)入激趣1、交流觀察晴朗夜空的內(nèi)容和感受。同學(xué)們觀察了晴朗的夜空，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谒娜诵〗M說(shuō)一說(shuō)，讓大家也感受一下美妙的夜空。（2）推選代表或自薦上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)。我來(lái)到小溪邊的草地上，觀察那晴朗的夜空。我抬頭看見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空中，有許多星星一閃一山亮晶晶的，還看見(jiàn)彎彎的月亮一會(huì)兒躲進(jìn)云里，一會(huì)兒又跳出來(lái)。真美?。?、引入新課：靜夜思（板書(shū)）（二）、初讀古詩(shī)2、讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。（1）自讀課文，讓學(xué)生找出后鼻音的字，多讀幾遍。（三）、識(shí)記生字1、學(xué)生在文中找出生字，作上記號(hào)，讀一讀。（2）認(rèn)讀生字。（自讀，小組開(kāi)火車(chē)讀，看哪組讀得準(zhǔn)）（3）游戲“運(yùn)西瓜”。（把西瓜圖貼在黑板上，它們的背面都有一個(gè)生字）可以用組詞、說(shuō)一句話、找相近的字進(jìn)行比較等辦法。（四）、精讀古詩(shī)1、自讀古詩(shī)，小組討論、交流自己的感受。3、朗讀、背誦古詩(shī)、體會(huì)詩(shī)人的情感。（1）指名學(xué)生朗讀，評(píng)議。標(biāo)出朗讀節(jié)奏及重點(diǎn)詞。教師引讀每句的前兩個(gè)字，學(xué)生補(bǔ)充，齊背誦。過(guò)渡：我們知道這首詩(shī)是李白寫(xiě)的，現(xiàn)在誰(shuí)想辦李白做一回詩(shī)人，背背這首詩(shī)？也可以做動(dòng)指名學(xué)生上臺(tái)背誦，其他學(xué)生評(píng)議。全班齊背。（配樂(lè)）（五）、指導(dǎo)寫(xiě)字（1）觀察“目、耳”在田字格中的位置，注意這兩個(gè)字的寬度。（2）指學(xué)生說(shuō)一說(shuō)再書(shū)空。（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)后展示、評(píng)議。2、學(xué)生觀察“頭、來(lái)”兩個(gè)字在田字格中的位置。（1）教師范寫(xiě)，注意最后兩筆，寫(xiě)時(shí)要注意。（2）書(shū)空、書(shū)寫(xiě)、展示、學(xué)生評(píng)議。（六）、擴(kuò)展活動(dòng)學(xué)生交流各自會(huì)背的詩(shī)。2、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字各兩個(gè)?！?)()—()()3、寫(xiě)出詩(shī)句，選擇帶點(diǎn)字的意思。疑：①好象()②不信()舉：①向上抬()②全()七、作業(yè)布置：背誦古詩(shī)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)：靜夜思教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“舟、門(mén)”。鞏固學(xué)過(guò)的字；滲透性識(shí)字；初步接觸多音字2、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。教具準(zhǔn)備第一課時(shí)1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“舟、門(mén)”。鞏固學(xué)過(guò)的字；滲透性識(shí)字；初步接觸多音字。二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，背誦課文和識(shí)字。通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。（一）、激趣導(dǎo)入1、播放《小星星》的歌，學(xué)生跟唱。3、談?wù)勛约嚎春蟮母杏X(jué)。（激起學(xué)生對(duì)美妙夜空的向往）4、引入新課，出示課文。（二）、初讀課文，認(rèn)讀生字1、看課文，聽(tīng)錄音。（配樂(lè)朗誦）2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（1）用彩色筆標(biāo)出“彎、船、看、閃、藍(lán)”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們音節(jié)的異同。（2）認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。（3）區(qū)別“只、坐”的音節(jié)，讀準(zhǔn)“星”字。（4）游戲—摘星星。（配樂(lè)）把九個(gè)生字分別寫(xiě)在九個(gè)星星的背面，并粘在描繪夜空的黑板上，讓學(xué)生上臺(tái)摘星星，摘到后帶全班同學(xué)認(rèn)讀生字，再用這個(gè)生字組詞、說(shuō)句子或用動(dòng)作表示。（三）、讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)（1）指名學(xué)生讀，（學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行朗讀）評(píng)議。（3）集體讀，邊讀邊想“小小的船”指的是什么，并理解“兩頭尖”的意思。（4）指導(dǎo)有感情地朗讀。晴朗的夜孔多美呀，月兒彎彎像小船，小船尖尖惹人愛(ài)。小記者看著看著，好象自己也來(lái)到小組為單位朗讀、交流。教師指導(dǎo)朗讀，注意停頓和重音。3、有感情朗讀全文，想象一下晴朗夜空的美麗，再說(shuō)一說(shuō)。（四）、布置作業(yè)把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)評(píng)你讀得好不好。五、作業(yè)布置：背誦古詩(shī)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：靜夜思第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。2、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，背誦課文和識(shí)字。三、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（二）、指導(dǎo)背誦1、播放《小小的船》歌曲。同學(xué)們知道這是什么歌曲嗎？想學(xué)會(huì)這首歌，必須記住歌詞，2、自讀課文后，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，填一填。3、指名學(xué)生背誦、評(píng)議。集體背誦。這是一首意境優(yōu)美的兒歌，你想用什么樣的形式再現(xiàn)兒歌的美？可以找自己的伙伴商量商量，待會(huì)兒看哪些同學(xué)表演的最棒。（1）找小伙伴商量如何朗讀。（可全班參與，也可小組中一個(gè)一個(gè)接讀，或選代表朗讀）（2）以小組為單位展示。（三）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、學(xué)生觀察、討論，交流“白、田、電”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。3、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹寫(xiě)。4、展示學(xué)生的作業(yè)。5、學(xué)生自行觀察“見(jiàn)”字并臨摹寫(xiě)。（1）出示：彎彎的月亮像。藍(lán)藍(lán)的天空像。（3）指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、評(píng)議。（1）教師出示：圓圓的西瓜、碧綠的荷葉、細(xì)細(xì)的柳枝、孔雀五彩的尾巴，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)3、實(shí)踐活動(dòng)。晴朗的夜空多美呀！請(qǐng)你注意觀察，動(dòng)手把這美妙的夜空畫(huà)下來(lái)。五、作業(yè)布置：把“白、田、電”每個(gè)字帶拼音寫(xiě)兩行。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：白、田、電教學(xué)目標(biāo)2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解課文最后一段的意思。2、布置學(xué)生課前觀察陽(yáng)光，感受陽(yáng)光。第一課時(shí)二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文和識(shí)字。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后一段的意思。（一）、激趣導(dǎo)入1、出示課文插圖：太陽(yáng)從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽(yáng)照亮了什么地方？（學(xué)生自由說(shuō)）2、板書(shū)課題，學(xué)習(xí)“陽(yáng)”字，認(rèn)識(shí)“”旁。（二）、初讀課文（三）、識(shí)字這些生字娃娃排著隊(duì)走遍了陽(yáng)光照射的每一個(gè)角落?，F(xiàn)在我們看看，他們藏在課文的什么地1、學(xué)生在文中圈畫(huà)生字，讀一讀。2、同桌互讀生字卡片。游戲：登山看日出。（1）讀句子，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有什么不明白的。運(yùn)用電教手段演示“陽(yáng)光像金子”。（2）小組自讀后，選擇大家喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、交流。（3）匯報(bào)、展示、質(zhì)疑。隨機(jī)出示句子：田里的禾苗，綠了。山上的小樹(shù)，高了。田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠了。山上的小樹(shù)，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。小組派代表說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。小組派代表朗讀，比賽讀，評(píng)議。（4）河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。小組派代表說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。讓學(xué)生感受河面上波光粼粼、想綠色錦緞般美麗。并思考：你覺(jué)得它（小河）還像什么？匯報(bào)、評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。（5）早晨，我拉開(kāi)窗簾，陽(yáng)光就跳進(jìn)我的家。指小組讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這句話?？床鍒D，觀察小女孩的神情，感受陽(yáng)光的美好。（6）誰(shuí)也捉不住陽(yáng)光，陽(yáng)光是大家的。（五）、有感情地練讀、朗讀五、作業(yè)布置：回家向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光可六、板書(shū)設(shè)計(jì)：也、長(zhǎng)、山、出第二課時(shí)1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2、感受陽(yáng)光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文和識(shí)字。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后一段的意思。（一）、復(fù)習(xí)引入2、有感情地朗讀課文1—4自然段。（二）、學(xué)習(xí)五自然段2、小組討論：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。交流、評(píng)議。（三）、有感情地朗讀課文、背誦課文1、齊讀課文，注意有感情。（配樂(lè)）（1）出示課文插圖，教師指插圖，指導(dǎo)背誦。（2）想象畫(huà)面，同桌互背，指正。集體背誦。（四）、表演唱《七色花》（五）、指導(dǎo)寫(xiě)字1、出示“我會(huì)寫(xiě)”。學(xué)生觀察后，自由說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字，學(xué)生示范寫(xiě)、評(píng)議。2、展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。（六）、讀讀說(shuō)說(shuō)2、教師隨意指字，學(xué)生組詞，比比誰(shuí)是“組詞大王”。（七）、擴(kuò)展活動(dòng)畫(huà)一幅畫(huà)，表現(xiàn)陽(yáng)光的美好。1、寫(xiě)出帶有下列偏旁的字各三個(gè)。像拉長(zhǎng)()早野金()3、有感情背誦課文。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：日火2正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子。找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，師生共同在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲，讓學(xué)生觀察自己和同學(xué)影子第一課時(shí)二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)字。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解句子。（一）、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣2、出示課題：影子。讀課題，注意輕聲的讀法。3、有一個(gè)小朋友叫京京，他也和你們一樣做踩影子的游戲，看著這一個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎么記住“影”字。4、認(rèn)識(shí)偏旁：三撇兒“”。（二）、學(xué)習(xí)課文（1）借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會(huì)認(rèn)的字圈起來(lái)。（2）借助拼音，把要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀，特別注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、（3）同桌對(duì)讀，互相正音。（4）開(kāi)火車(chē)讀，檢查讀音，共同正音。（5）自己讀一讀課文，把課文讀流利。2、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。（3）大組交流，理解太陽(yáng)光和影子的關(guān)系。太陽(yáng)在他的左邊，影子在右；太陽(yáng)在右，影子在左。看圖說(shuō)說(shuō)，理解“前、后、左、右”再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來(lái)問(wèn)同學(xué)，發(fā)動(dòng)大家動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。在交流中學(xué)習(xí)“黑狗，常常、跟著、它、朋友”這幾個(gè)詞，懂得影子和黑狗有相似的地方；顏色黑，常常跟著主人轉(zhuǎn)，非常親熱；“它”指影子，影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好朋友。（5）朗讀課文、背誦課文。邊讀邊做動(dòng)作，加深對(duì)課文的記憶。老師引讀課文，指導(dǎo)背誦.學(xué)生自己背誦后，再背給同桌聽(tīng)。（6）動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字。說(shuō)一說(shuō)怎么記住這些字。五、作業(yè)布置：1、把生字讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，把課文背一背。2、繼續(xù)觀察，在哪兒能見(jiàn)到影子。前第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀課文。背誦課文。2、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)字。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解句子。（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。3、會(huì)背課文的同學(xué)站起來(lái)，背背課文。（二）、觀察說(shuō)話1、說(shuō)給同桌聽(tīng)：我的前面是（），我的后面是（），我的左邊是(),2、大組交流：誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng)，自己站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。3、隨便選一個(gè)字，（前、后、左、右）開(kāi)火車(chē)說(shuō)說(shuō)你周?chē)耐瑢W(xué)。（三）、指導(dǎo)寫(xiě)字1、復(fù)習(xí)“飛、鳥(niǎo)、馬”。（2）大家一起讀一讀。2、復(fù)習(xí)筆畫(huà)，學(xué)寫(xiě)字。（3）比較“飛”與“九”，跟老師書(shū)空。（4）書(shū)寫(xiě)練習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)。2、選字填空，再讀一讀。五、作業(yè)布置：向爸爸媽媽說(shuō)我的前面是我的后面是我的左邊是(),我的右邊是（）。教學(xué)要求1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。讀好問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備第一課時(shí)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)：讀好問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣同學(xué)們，動(dòng)物王國(guó)給我們寄來(lái)了一封信（教師舉起一個(gè)信封），你們想看嗎？（想）（教師打開(kāi)信封，讀信中內(nèi)容）“一甲班的小朋友，你們好！我是小猴淘淘，今天我與小伙伴們進(jìn)行一場(chǎng)‘比尾巴’的活動(dòng)，可大家誰(shuí)都不肯認(rèn)輸，都認(rèn)為自己的尾巴最好，這可怎么辦呢？聽(tīng)說(shuō)你們班的小朋友非常聰明，不知道你們是否愿意幫幫我們？“（愿意?。┖?，讓我們一起去動(dòng)物王國(guó)當(dāng)裁判，幫它們比尾巴。(板書(shū)：比尾巴)齊讀課題(注意指導(dǎo)三個(gè)生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。（二）、初讀感知，學(xué)會(huì)生字2、小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）老師告訴你們一個(gè)小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫(xiě)的這些字都讀準(zhǔn)。試試看，你都認(rèn)識(shí)果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)它，也可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。3、借助拼音，自主識(shí)字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)小組交流，相互幫助。4、教師檢查，總結(jié)識(shí)字方法，練習(xí)說(shuō)話（認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。重點(diǎn)要檢查“把”和“最”，并練習(xí)組詞說(shuō)話）。5、初讀課文，讀準(zhǔn)字音（1）過(guò)渡：同學(xué)們字認(rèn)得這么好，相信大家的課文會(huì)讀得更棒?。?）同桌互讀，互幫互助。（培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）（4）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，聽(tīng)聽(tīng)他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得熟不熟。（注意指導(dǎo)疑問(wèn)句的讀法）學(xué)生評(píng)議。6、讀中感悟，背誦課文（3）師生對(duì)讀，讀后以學(xué)生為主開(kāi)展師生共同評(píng)議。（4）分角色表演對(duì)對(duì)讀。（要求品讀課文，充分感知，用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，讀后教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。）過(guò)渡：同學(xué)們讀得真好，老師相信你們一定能不看書(shū)背出兒歌，是嗎？愿意背的同學(xué)站起來(lái)背，可以加上你最喜歡的動(dòng)作。（三）、思維拓展活動(dòng)1、選尾巴。過(guò)渡：我們班的小朋友可真聰明。瞧！老牛、小馬、小魚(yú)也趕來(lái)湊熱鬧了，（出示圖片：無(wú)尾老牛、小馬、小魚(yú)及它們的尾巴）它們也想請(qǐng)小朋友們給它們選一條尾巴（1）學(xué)生先在書(shū)上練習(xí)。（2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)選擇粘貼。（1）小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點(diǎn)像書(shū)上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎？（可以先在大屏幕上播放一些動(dòng)物的圖片或錄像）小組討論今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯(cuò)，尤其是兒歌讀得特別好，還有幾位同學(xué)編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來(lái)夸獎(jiǎng)大家啦?。ㄕn件播放：小猴淘淘的畫(huà)面）其實(shí)，動(dòng)物王國(guó)里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿鳎Ｍ銈兡荛_(kāi)動(dòng)腦筋，多學(xué)習(xí)、多思考，編出更好聽(tīng)的兒歌。五、作業(yè)布置：回家編一兩首兒歌。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：矢、八、鳥(niǎo)第二課時(shí)一、教學(xué)要求：1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。2、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)：讀好問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。（一）、回顧1、談話導(dǎo)入：還記得我們上節(jié)課看動(dòng)物比尾巴嗎？誰(shuí)來(lái)給小動(dòng)物找找尾巴，幫它們把尾巴貼上去。再說(shuō)一說(shuō)尾巴。2、我們一起來(lái)讀一讀第一、二小節(jié)，再背一背。（二）、完成課后第三題1、聽(tīng)音導(dǎo)入：請(qǐng)聽(tīng)，（播放幾種動(dòng)物的叫聲）出示課后作業(yè)第三題：哪些小動(dòng)物的尾巴不見(jiàn)啦？看書(shū)告訴老師。動(dòng)物們可著急了，你們說(shuō)，該怎么辦？2、動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，給動(dòng)物加尾巴。師生共同講評(píng)作業(yè)。（三）、指導(dǎo)寫(xiě)字（1）還記得這個(gè)字嗎出示“車(chē)”2）復(fù)習(xí)“車(chē)”，口頭組詞。（3）學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“”。（4）看老師在田字格寫(xiě)字。（5）學(xué)生書(shū)空后，描紅，仿寫(xiě)。2、學(xué)習(xí)寫(xiě)“云”。（1）出示“云”。這個(gè)字讀什么？你們見(jiàn)過(guò)哪幾種云？（2）自己描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。3、學(xué)習(xí)寫(xiě)“公”。（3）老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。（4）學(xué)生描紅，練習(xí)寫(xiě)字。（四）、鞏固練習(xí).同桌對(duì)讀會(huì)認(rèn)的字，互背課文（五）、擴(kuò)展活動(dòng)1、展示自己收集的小動(dòng)物的圖片，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴有什么特點(diǎn)。2、賽讀活動(dòng)：續(xù)編問(wèn)與答。2、照樣子，選一選、填一填、讀一讀。①最②長(zhǎng)③傘④彎⑤短⑥扁松鼠的尾巴好像一把公雞的尾巴。語(yǔ)文園地三教學(xué)目標(biāo)1、能正確數(shù)出學(xué)過(guò)的字的筆畫(huà)數(shù)，并按筆畫(huà)數(shù)填寫(xiě)。2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽(yáng)，辨別方向的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)教具準(zhǔn)備掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤(pán)，詞語(yǔ)卡片、字卡、學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：能正確數(shù)出學(xué)過(guò)的字的筆畫(huà)數(shù)，并按筆畫(huà)數(shù)填寫(xiě)。二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確使用量詞。三、教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用量詞。（一）、我會(huì)填1、出示“子、頭、長(zhǎng)、出、飛、火”，并把花瓶、紅花貼在黑板上。（1）集體認(rèn)讀。指學(xué)生說(shuō)說(shuō)：題目要我們干什么？（2）齊讀：“我會(huì)讀”。2、學(xué)生填寫(xiě)后，交流填寫(xiě)方法。（二）、看看讀讀2、觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖意或編一個(gè)小故事。（學(xué)生自由發(fā)言）3、讀詞。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)出現(xiàn)文字：白云、木船、小河、小狗、鴨子、野花）（2）自讀：一只小狗、一條小河、一朵白云、兩只鴨子、一條木船、幾朵野花。4、小組討論：把圖中的事物連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，比比哪組說(shuō)得好。（三）、鞏固練習(xí)：說(shuō)一說(shuō)