數(shù)一數(shù) 2 5第二課時(shí)比長(zhǎng)短高矮 7 第三課時(shí)第幾 第四課時(shí)幾和幾 第五課時(shí)加法 第六課時(shí)減法 第七課時(shí)練習(xí)課 第一課時(shí)認(rèn)識(shí)立體圖形 第二課時(shí)認(rèn)識(shí)平面圖形 第一課時(shí)分類 第二課時(shí)分類 第四課時(shí)用數(shù)學(xué) 第一課時(shí)8和9的認(rèn)識(shí) 第二課時(shí)8和9的組成 第四課時(shí)用數(shù)學(xué) 第三課時(shí)填未知加數(shù) 連加、連減第一課時(shí) 加減混合第一課時(shí) 數(shù)學(xué)樂園 第一課時(shí)認(rèn)識(shí)整時(shí) 第二課時(shí)認(rèn)識(shí)半時(shí) 第一課時(shí) 第二課時(shí) 第三課時(shí) 第一課時(shí) 第二課時(shí) 第三課時(shí) 第四課時(shí) 第一課時(shí) 第二課時(shí) 第三課時(shí) 整理和復(fù)習(xí) 我們的校園 減法復(fù)習(xí) 第二課時(shí)認(rèn)識(shí)圖形、鐘表復(fù)習(xí) 第三課時(shí)用數(shù)學(xué) 第一單元數(shù)一數(shù)【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】2．能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。2．通過(guò)觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)3．讓學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。4．幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛的情感，滲透【教學(xué)內(nèi)容分析】這部分教材設(shè)計(jì)了一個(gè)“美麗的校園”情景，一方面給入學(xué)的學(xué)生展現(xiàn)校園生活，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活并滲透思想品德教育。使學(xué)生知道，自己已經(jīng)是一名小學(xué)生了，小學(xué)生要遵守紀(jì)律按時(shí)到校，要尊敬老師，愛護(hù)同學(xué)，還要好好學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)，鍛煉身體。另一方面圖中的人和物的數(shù)量都用到10以內(nèi)各數(shù)，使學(xué)生通過(guò)數(shù)這些數(shù)，初步感知10以觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力情況，為以后教學(xué)做準(zhǔn)備。數(shù)一數(shù)【教學(xué)目標(biāo)】1．通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初2．通過(guò)觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。3．學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參4．幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛的情感，滲透思想品德教育?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作【教學(xué)流程】教師拿出一份禮物——一封小明的信，談話：親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，我們將成為一名真正的小學(xué)生了，爸爸媽媽告訴我，在學(xué)校里，我們將會(huì)在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識(shí)，學(xué)會(huì)許多的本領(lǐng)，會(huì)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有著巨大貢獻(xiàn)的人，他們還說(shuō)，數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動(dòng)，充滿了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，它可以幫助我們解決一些生活中的困難，聽了這些我可高興了，非常想學(xué)數(shù)學(xué)，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？好了，今天我先帶你們到我們學(xué)?？匆豢窗?。（師出示課本第2頁(yè)和第3頁(yè)主體圖或讓學(xué)生看課本主體圖）教師：小明的學(xué)校是一所美麗的鄉(xiāng)中心小學(xué)，大家仔細(xì)觀察這幅圖，你看到了什么？學(xué)生看圖后回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答？（還有哪些物體也可以用1來(lái)表示？（生回答）數(shù)一數(shù)這些物體的數(shù)量是多少？（板書課題：數(shù)一數(shù)）用數(shù)字幾示？寫在相應(yīng)的圖片后面。然后看看圖中還有哪些物體的數(shù)量也用這（2）學(xué)生小組內(nèi)活動(dòng)，教師參與。（3）匯報(bào)（學(xué)生每說(shuō)出一種，教師在相應(yīng)的圖片后面板書數(shù)量。體，應(yīng)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么數(shù)出來(lái)的，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上給總結(jié)（4）師：觀察黑板上的物體和數(shù)量，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生充分回答，根據(jù)生回答引導(dǎo)學(xué)生把這些數(shù)字進(jìn)行排隊(duì)，教師相應(yīng)調(diào)整圖片和1．?dāng)?shù)身邊物品的數(shù)量（請(qǐng)幾名代表發(fā)言）2．?dāng)?shù)物品的個(gè)數(shù)，然后和相應(yīng)的數(shù)字連線。5．把下面各數(shù)按順序連起來(lái)，看看像什么？（小雞圖）小朋友們，今天是我們第一次上數(shù)學(xué)課，你有什么感受？有什么收獲？說(shuō)給大家聽一聽?！緝?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】能夠用詞語(yǔ)來(lái)描述物體之間的大小、長(zhǎng)短、高矮關(guān)系?！窘虒W(xué)目標(biāo)】3．使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、語(yǔ)言表述的能力及4．感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)?！窘虒W(xué)內(nèi)容分析】這些內(nèi)容是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、計(jì)算和量的準(zhǔn)備性知識(shí)。低年級(jí)兒童在入學(xué)前，通過(guò)對(duì)各種物體的感知，已經(jīng)積累了有關(guān)“比多少”“比長(zhǎng)短比高矮”的感性經(jīng)驗(yàn)。教材從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，提供了生動(dòng)有趣的情境，創(chuàng)造了觀察操作的機(jī)會(huì)，通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生在已有的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，充分體驗(yàn)“同樣多”流，體會(huì)互相學(xué)習(xí)的樂趣。第一課時(shí)比多少【教學(xué)目標(biāo)】含義；初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。孝敬長(zhǎng)輩等思想教育。【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)流程】講《三只小豬蓋房子》的故事：豬媽媽生了三只豬寶寶，小豬們一天天長(zhǎng)大了，豬媽媽讓三只小豬自己蓋房子過(guò)獨(dú)立的生活。于是豬大哥蓋了一座草房，豬二哥蓋了座木房，豬小弟蓋了座磚房。有一天，大灰狼來(lái)了，一口氣就吹垮了木房，兩個(gè)豬哥哥又逃到了豬小弟的磚房里。磚房牢固又結(jié)實(shí)，大灰狼使盡全身的力氣也吹不倒它，只好垂頭喪氣的走掉了。經(jīng)過(guò)這件事后兩個(gè)豬哥哥就請(qǐng)豬小弟幫忙也蓋起了新磚房，大灰狼再也不敢找它們的麻煩了。四只小兔知道了這件事后，也想蓋磚房，于是三只小豬都來(lái)幫忙，你看這就是它們幾個(gè)一起蓋磚房的情景題圖或直接讓學(xué)生看課本主題圖）師提出要求：仔細(xì)觀察這幅圖，你看到了什么?把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給小組的同學(xué)聽一聽。①如學(xué)生答出小兔和磚同樣多這類問題時(shí)，師提問：你是怎么知道小兔和磚同樣多的?(讓學(xué)生充分發(fā)表意見,師根據(jù)生回答引導(dǎo)學(xué)生得出一一對(duì)應(yīng),并貼出相應(yīng)的圖片,板書同樣多)②圖上還有什么和什么是同樣多的呢？你是怎么知道的？小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，再請(qǐng)代表發(fā)言。（不限制比較的方法，學(xué)生可①當(dāng)學(xué)生答出小豬比木頭少這類問題時(shí),教師提問:你是怎么知道的?師：你能用學(xué)具一對(duì)一擺出來(lái)嗎？（小組操作，指名板演）②學(xué)生小組內(nèi)說(shuō)誰(shuí)多誰(shuí)少,誰(shuí)比誰(shuí)多,誰(shuí)比誰(shuí)少。交流后請(qǐng)代表教師板書：多、少，并說(shuō)明：木頭多、小豬少，我們還可以說(shuō)木頭比小豬多，小豬比木頭少。③讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)多誰(shuí)少，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少。（3）圖上還可以比什么？（學(xué)生回答）1．小組游戲：每位同學(xué)各自擺圓片，然后說(shuō)說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)比，是2．說(shuō)一說(shuō)生活中關(guān)于同樣多或誰(shuí)多誰(shuí)少的例子。想的。誰(shuí)喝得多？（教師邊講述邊出示兩幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察）爸爸媽媽在田里干活，丁丁給爸爸媽媽倒水喝，爸爸媽媽喝著丁丁今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么呢？你表現(xiàn)怎樣？教師適時(shí)板書課題：比多少第二課時(shí)比長(zhǎng)短高矮【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)學(xué)生觀察，初步感知物體有長(zhǎng)有短，通過(guò)學(xué)生操作學(xué)會(huì)比較物體長(zhǎng)短的方法，知道長(zhǎng)和短是比出來(lái)的。通過(guò)小組活動(dòng)探討比高2.培養(yǎng)學(xué)生操作能力、觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.在小組活動(dòng)中讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)流程】師談話：今天，老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)精美的紙袋，請(qǐng)長(zhǎng)將學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)識(shí)袋中的物品(兩支鉛筆,分別是綠色和花色；兩把尺子，分別是藍(lán)色和紅色；三根彩帶，分別是黃色、紫色和粉色)。b小組合作探究比長(zhǎng)短的方法。教師總結(jié)：比較長(zhǎng)短時(shí)，一般把要比的幾個(gè)物體的一端對(duì)齊。e出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)、誰(shuí)比誰(shuí)短。在黑板上方貼一朵紅花，下方貼一朵紅花。請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)摘紅花。學(xué)生拿到了下方貼的一朵紅花。怎么也拿不到黑板上方貼的紅花。這時(shí)，教師輕松地將紅花拿下來(lái)。請(qǐng)兩位高矮差不多的學(xué)生上臺(tái)，并讓兩人分開站在講臺(tái)的左右b請(qǐng)各組同學(xué)討論比高矮的方法。c小組匯報(bào)、交流得出方法。2．出示三只高矮不同的小兔圖一只小兔站在臺(tái)階上，另兩只沒站臺(tái)階上）問：哪只小兔高，哪只小兔矮？并說(shuō)出理由?！緝?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】是研究數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的數(shù)學(xué)模型，可以幫助人們從數(shù)量關(guān)系的角度更準(zhǔn)確、清晰的認(rèn)識(shí)、描述和把握現(xiàn)實(shí)世界。”一年級(jí)屬于第一學(xué)段，主要是數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、常見【教學(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)，并注意書寫工整。會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。3．使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”“<”“=”的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)4．使學(xué)生初步知道加減法的含義，會(huì)用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。提倡5．能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)表示生活中的事物并進(jìn)行交流?！窘虒W(xué)內(nèi)容分析】的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué)1－5的認(rèn)識(shí)和加減法，再教學(xué)0的認(rèn)識(shí)和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1．教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。2．解決好多種算法與數(shù)的組成計(jì)算的關(guān)系。3．注重集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。4．?dāng)?shù)的認(rèn)識(shí)，比較大小，加減法的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，要以分類為基礎(chǔ)，在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進(jìn)行大小的比較和加減法。2．加減法的初步認(rèn)識(shí)5課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】），【教學(xué)要求】2．能用1～5以內(nèi)的各數(shù)來(lái)表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)【教學(xué)重、難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】生：1～5的數(shù)字卡片，5根小棒【教學(xué)過(guò)程】（一）認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？(2．認(rèn)識(shí)2（教學(xué)方法同上）3．認(rèn)識(shí)3（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。師：像這樣的，就可以用數(shù)字3表示。請(qǐng)你擺一擺。4．認(rèn)識(shí)4、5（教學(xué)方法同上）（二）出示計(jì)數(shù)器如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：2如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：3如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：4如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：5板書：1、2、3、4、5（全班齊讀：正、反讀）問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？與4相教師說(shuō)，學(xué)生操作5．作業(yè)設(shè)計(jì)：第21頁(yè)的第1～4題，學(xué)生做在第二課時(shí)比大小【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)要求】1．初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動(dòng)手操作2．使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”“<”“=”的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小。3．掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。【教學(xué)準(zhǔn)備】師：主題圖或小猴圖片三個(gè)、梨的圖片4個(gè)，桃的圖片3個(gè)，生：1～5的數(shù)字卡片，＜、＞、＝卡片【教學(xué)過(guò)程】（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。1．出示主題畫從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補(bǔ)充的（學(xué)生回答，教師板書：小猴3梨4桃32（1）教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)（開口朝大數(shù)，尖尖朝?。?）誰(shuí)會(huì)讀？請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀。（2）小免和胡蘿卜各有多少？請(qǐng)你數(shù)一數(shù)。（再增加一個(gè)蘿卜或者是趕走一只小兔）（5）以小組為單位，交流認(rèn)識(shí)＜、＞、＝的方法。（6）以游戲方式，熟悉、記憶這三種關(guān)系符號(hào)。老師說(shuō)符號(hào)名稱，學(xué)生舉出相應(yīng)的符號(hào)。老師說(shuō)符號(hào)名稱，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號(hào)。說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了什么?！窘虒W(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過(guò)生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無(wú)論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。使學(xué)生感知與同伴【教學(xué)重、難點(diǎn)】理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序?！窘叹邷?zhǔn)備】實(shí)物投影儀【教學(xué)過(guò)程】今天，老師要帶大家去一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里動(dòng)物園的售票處，井然有序的排隊(duì)買票。師問：小朋友，你知道（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔（4）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：兩位叔叔排在第4和第5的理由。（5）教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。2．初步感知基數(shù)與序數(shù)。（1）請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買票？有誰(shuí)能指一指排（2）動(dòng)畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人上前。3．進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義。（1）請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人，再問一問從左數(shù)第3人是誰(shuí)，××同學(xué)（2）分小組做排隊(duì)游戲把左邊的4只小鳥圈起來(lái)，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。2．舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子，先4人為一小組互相說(shuō)，然后向全班匯報(bào)。第四課時(shí)幾和幾【教學(xué)內(nèi)容】?jī)蓚€(gè)“做一做”和第22頁(yè)的第8題?！窘虒W(xué)要求】1．通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地2．培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力。3．培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)過(guò)程】出示計(jì)數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察指名說(shuō)，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字3。(3)如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說(shuō)，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字4。把這4根小棒分成兩堆嗎？請(qǐng)你試一試。(生回答情況，教師板書4的組成)全班齊讀可以采取各種不同的形式。論，然后再發(fā)言)先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾……(二)學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的組成師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請(qǐng)你趕快行動(dòng)吧！1．剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種嗎？請(qǐng)你們小組合作，試一試。2．學(xué)生分小棒，老師巡視。法嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，老師板書5的組成）師：有誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)你試一試，我們請(qǐng)會(huì)讀的好的小朋友當(dāng)小老（1）小老師帶讀（2）小組開展競(jìng)賽讀（3）師生對(duì)口令（4）同桌對(duì)口令（5）試著背一背么先可以小組里互相討論，每個(gè)發(fā)表自己的意見，然后選一個(gè)代6.你們自己組說(shuō)得怎么樣，你認(rèn)為哪個(gè)組說(shuō)得最好？么不足的地方？（學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)價(jià)）先讓學(xué)生獨(dú)立的填一填，然后再集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。這題的第3個(gè)是一個(gè)開放性的題，老師還要注意問：還有不同的填寫方法嗎？【教學(xué)內(nèi)容】加法（第23頁(yè)－第24頁(yè)的內(nèi)容：加法的初步認(rèn)識(shí)）完成相應(yīng)【教學(xué)目標(biāo)】步體會(huì)用“數(shù)的組成”來(lái)計(jì)算5以內(nèi)的加。法是最簡(jiǎn)單的方法。2．通過(guò)學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過(guò)程?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】師：蘋果樹圖、小草圖生：小棒或?qū)W具卡【教學(xué)過(guò)程】3．演示：又飛來(lái)一只小鳥（學(xué)生觀察）（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：4+1=）問：4+1等于幾？你是怎樣算出來(lái)的？請(qǐng)把你的方法告訴你小組（對(duì)得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì)，并板書5）師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過(guò)的4和1的組這個(gè)辦法很好，你能用這種方法也來(lái)試著算一算嗎？（1）先請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)圖意，再請(qǐng)小朋友在全班交流。（2）學(xué)生匯報(bào)算式；3+2=5，2+3=5（使學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）要求學(xué)生邊擺邊列算式。1．游戲一：貼蘋果要求：在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上評(píng)價(jià)方式：請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小法官”2．紅花配綠葉要求：這綠葉上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個(gè)小組找到的“紅花”評(píng)價(jià)：給找到正確答案多的小組獎(jiǎng)勵(lì)“團(tuán)結(jié)協(xié)作智慧星”。第六課時(shí)減法【教學(xué)內(nèi)容】減法的認(rèn)識(shí)，完成相應(yīng)的“做一做”及第27頁(yè)的第5、6題?！窘虒W(xué)要求】使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用減法來(lái)解決。2．學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】知道減法的含義【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】（把兩部分合起來(lái)）1．引導(dǎo)觀察，感知減法的含義通過(guò)圖片反復(fù)演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察同桌之間互相說(shuō)交流說(shuō)圖意，然后全班交流。（桌子上放著3只紙鶴，有一個(gè)小朋友拿走了一只）師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計(jì)算。板書：—2．學(xué)習(xí)減法算式拿走一只可以用數(shù)字幾表示？板書：1像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計(jì)算。板書：3-1=問：3-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說(shuō)給大家聽，還3．發(fā)散聯(lián)想教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中其他能用3-1表示的事物（1）請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說(shuō)圖意（2）根據(jù)圖意列算式2．先畫一畫，再說(shuō)算式（第25頁(yè)最下面的做一做）A．教師先分步驟講解第1幅圖幾表示？板書：2（5）誰(shuí)能夠根據(jù)圖意列出算式。板書：3—2=1B．你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說(shuō)一說(shuō)，（1）指名說(shuō)圖意。4．作業(yè)設(shè)計(jì)：課本27頁(yè)的第5、6題。說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你的收獲。第七課時(shí)練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)要求】的認(rèn)識(shí)與了解，并且能夠熟練地計(jì)算5以內(nèi)的加減法。3．滲透辯證、統(tǒng)一的思想?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】1．按數(shù)的順序填數(shù)2．?dāng)?shù)的組成□5□5第一幅圖：讓學(xué)生們認(rèn)真觀察:（1）4人小組的同學(xué)之間互相說(shuō)圖意，再指名說(shuō)圖意（一共有4出示鐵鍬圖，教學(xué)方法同上。看圖把算式填完整。先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意把算式補(bǔ)充完整。3．請(qǐng)你用5－3和2＋3各編一個(gè)小故事（1）先每個(gè)同學(xué)在自己組里編，再請(qǐng)人在全班編。（2）評(píng)一評(píng)：誰(shuí)編的最好？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么不足的4．比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。5．?dāng)?shù)學(xué)小游戲：回家每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰(shuí)送得又對(duì)又快。教師說(shuō)算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。2＋13－23－12＋23＋14－1【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)要求】4．通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“0”的含義。【教具準(zhǔn)備】2．投影儀，活動(dòng)燈片二張【學(xué)具準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】師：老師今天帶來(lái)了一位好朋友，看看是誰(shuí)？看他的表情是怎同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。（學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說(shuō)都可以）（一）揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒有師：猴子吃桃子你們猜對(duì)了，但要吃幾個(gè)桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看。－－出示2個(gè)桃子，問：用幾表示？（小猴看到2個(gè)桃樂呵呵）學(xué)生舉起數(shù)字卡片2。？（學(xué)生舉起數(shù)字卡片1。出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？讓學(xué)生表示。2．發(fā)散思維，充分想像（2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時(shí)一個(gè)指頭也沒有（3）請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)有關(guān)0的物體。（二）出示直尺，揭示第二種含義－－強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)短時(shí)，0就是起點(diǎn)2．學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)”見過(guò)跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)教師可以示范性的量，說(shuō)出大概遠(yuǎn)近強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)3．發(fā)散思維，充分聯(lián)想【教學(xué)內(nèi)容】第29頁(yè)有關(guān)0的加減法，完成相應(yīng)的“【教學(xué)要求】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】師：即可以表示起點(diǎn)，也可以表示沒有。1．出示小鳥圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察（1）你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）（2）三只小鳥從鳥窩里飛走了。（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好）2．出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察（1）你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好）板書：4＋0＝43．觀察上面的兩個(gè)算式：3－3＝04＋0＝4（各小組討論，然后指名回答）歸納得出：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減筆？（學(xué)生口答算式）2．完成第29頁(yè)的做一做（全班集體評(píng)價(jià)）要求：同桌的兩個(gè)同學(xué)先互相說(shuō)圖意，然后再列式計(jì)算。評(píng)價(jià)要求：先同桌互評(píng)，再全班進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。第四單元認(rèn)識(shí)物體和圖形【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】的形狀、大小、位置關(guān)系及其轉(zhuǎn)換，它是人們更好地認(rèn)識(shí)、描述生活空間，并進(jìn)行交流的重要工具?！边@部分教材是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識(shí)的開始，主要是從形狀這一角度圓柱和球）和平面圖形（長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓）的初步認(rèn)識(shí)。由于在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的初步認(rèn)識(shí)編排在平面圖形之前，這是符合兒童認(rèn)知規(guī)律的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。2．通過(guò)拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。3．培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。4．使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。5．在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)，初步建【教學(xué)內(nèi)容分析】本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)部分：立體圖形（長(zhǎng)方體、正方體圓柱和球）和平面圖形（長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓）的初步認(rèn)識(shí)。由于在現(xiàn)實(shí)中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認(rèn)識(shí)放在平面圖形之前，這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。立體圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)可以按三個(gè)層次進(jìn)行：知識(shí)的引入－－知識(shí)的教學(xué)－－知識(shí)的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律，在知識(shí)的引入和運(yùn)用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性和生活化。在這部分知識(shí)中，應(yīng)考慮到學(xué)生認(rèn)識(shí)事物都有一個(gè)從形象－－表象－－抽象的過(guò)程，所以對(duì)于每一種圖形，都要按三個(gè)層次進(jìn)行：從實(shí)物引入－－抽象為一般模型--給出圖形名稱。最后，讓學(xué)生說(shuō)出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。平面圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來(lái)引入平面圖形，讓學(xué)生利用已掌握的知識(shí)，積極主動(dòng)地探索新知識(shí)。同時(shí)，本單元的活動(dòng)設(shè)計(jì)具有開放性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念。2．認(rèn)識(shí)平面圖形1課時(shí)第一課時(shí)認(rèn)識(shí)立體圖形【教學(xué)內(nèi)容】認(rèn)識(shí)立體圖形（第32、33頁(yè)）完成相應(yīng)的“做一做”及第36【教學(xué)要求】1．通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種形狀的物體2．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物能力，初步建立空間觀念。3．通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新4．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和【教具準(zhǔn)備】圖形卡片、各種形狀的實(shí)物【教學(xué)過(guò)程】給每個(gè)小組的小朋友準(zhǔn)備一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看，你認(rèn)識(shí)什么，就給組里的小朋友說(shuō)什么，哪個(gè)勇敢的小朋友能大聲說(shuō)說(shuō)你們的禮物？其他小朋友仔細(xì)聽，看看你們有不同的2．分一分：這么多學(xué)具中，你們能把“相同的”放在一起嗎？2．揭示概念師：每種物體它們都有一個(gè)共同的名字，你教師依次出示名稱：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球。3．活動(dòng)教師板書：球問：請(qǐng)你高高舉起球，互相看看拿對(duì)了嗎？放4．摸－－感知長(zhǎng)方體（1）活動(dòng)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體，把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體先和組里的小朋友說(shuō)一說(shuō)。一摸，再給同組的小朋友說(shuō)說(shuō)心中的感受。（4）匯報(bào).正方體：方方的，6個(gè)面，棱，頂點(diǎn)，不能滾動(dòng)圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動(dòng)（5）投影出示第33頁(yè)的做一做的第一幅圖。a形成表象將實(shí)物抽象成幾何圖形：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想，長(zhǎng)方體……（依次分四b出示課題：今天我們一起認(rèn)識(shí)了物體（板書：認(rèn)識(shí)物體）它們的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。c聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。3．課堂作業(yè)：36頁(yè)的第2題第二課時(shí)認(rèn)識(shí)平面圖形【教學(xué)內(nèi)容】認(rèn)識(shí)平面圖形（第34、35頁(yè)）完成相應(yīng)的“做一做”及36頁(yè)【教學(xué)目標(biāo)】多種方法解決問題的意識(shí)和能力。流、敢于創(chuàng)新的意識(shí)。【教學(xué)重難點(diǎn)】從物體表面抽象成平面圖形【教學(xué)準(zhǔn)備】1．長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等積木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等2．學(xué)生每5人一組，每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等【教學(xué)過(guò)程】今天我們?cè)賮?lái)研究一些新的圖形。1．請(qǐng)摸一摸自己的積木，拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。（學(xué)生邊摸邊說(shuō)）（這一個(gè)面是圓圓的，平平的）問：你有沒有辦法把它記下來(lái)呢？在小組里說(shuō)一說(shuō)，你想用什么辦法記下這些面，每個(gè)小朋友最好想得不一樣，比一比，哪個(gè)小組（用相同的辦法，從長(zhǎng)方體、正方體、三棱體上分別移下長(zhǎng)方），1．請(qǐng)你說(shuō)出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些2．在生活中去找一找，哪些物體的面也是這些圖形。請(qǐng)你試一試。4．學(xué)生作品展示。三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù)，填在表格里。（出示幾種圖形學(xué)生分類涂色）6．反饋：選兩種不同的涂法在投影上展示教師小結(jié)：用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見，請(qǐng)小朋友課后留心觀察一下，把它記下來(lái)，然后與家人一起交流?！緝?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】在實(shí)際生活中，分類思維有著廣泛的應(yīng)用。例如，商店里的物品要分類擺放，便于顧客很快找到想買的東西；學(xué)生也要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生用品和生活用品分類整理，學(xué)習(xí)和生活才會(huì)有規(guī)律；等等。實(shí)際上，在本冊(cè)教材前面的有關(guān)內(nèi)容中，已經(jīng)滲透了分類的思想。例如，在教學(xué)認(rèn)數(shù)時(shí)，我們說(shuō)“有5個(gè)學(xué)生”時(shí)，已經(jīng)運(yùn)用了分類的方法，因?yàn)檫@些“人”之所以能說(shuō)成“5個(gè)”，是因?yàn)樗麄兪峭活惖?，其?biāo)準(zhǔn)就是他們都是學(xué)生，“學(xué)生”是他們的共同屬性。在認(rèn)識(shí)物體和圖形時(shí)，要求學(xué)生把形狀相同的放在一起，就是要學(xué)生運(yùn)用分類的方法，把“形狀”作為分類的標(biāo)準(zhǔn)，把不同形狀的物體劃歸為不同的類。在這里，把分類單列一單元進(jìn)行教學(xué)，是為了使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握初步的分類方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．能按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。2．能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。3．在分類活動(dòng)中，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。【教學(xué)內(nèi)容分析】教材按由易到難的順序，分別安排了單一標(biāo)準(zhǔn)的分類和不同標(biāo)準(zhǔn)的分類兩部分內(nèi)容。以不同事物之間共有的某一種屬性作為標(biāo)準(zhǔn)，把它們劃歸為一類，就是單一標(biāo)準(zhǔn)的分類。如果這些事物之間有幾個(gè)相同的屬性，我們可以分別以這些屬性為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行不同的分類，由于標(biāo)準(zhǔn)的不同，分類的結(jié)果也不同。由于單一標(biāo)準(zhǔn)的分類方法是不同標(biāo)準(zhǔn)分類的基礎(chǔ)，所以教材在編排上的側(cè)重點(diǎn)也有所不同。在單一標(biāo)準(zhǔn)的分類活動(dòng)中，主要是讓學(xué)生體會(huì)分類的意義，找出分類的標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類的基本方法；在不同標(biāo)準(zhǔn)的分類活動(dòng)中，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了分類的基本方法，所以重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇不同分類標(biāo)準(zhǔn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性和靈活性。在編排這部分內(nèi)容時(shí)，有以下特點(diǎn)：1．注意將知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。2．注重操作，使學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中找出分類的標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類的方法。3．結(jié)合知識(shí)內(nèi)容本身的靈活性，活動(dòng)與習(xí)題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)出開放性和探索性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】不同標(biāo)準(zhǔn)的分類方法單一標(biāo)準(zhǔn)的分類方法1課時(shí)不同標(biāo)準(zhǔn)的分類方法1課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】分類（單一標(biāo)準(zhǔn)）第38頁(yè)的內(nèi)容，完成相應(yīng)的做一做及第40【教學(xué)要求】通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類的方法。2．通過(guò)分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類的方法【教學(xué)準(zhǔn)備】不同的物品的圖片【教學(xué)過(guò)程】讓學(xué)生認(rèn)真觀察，課本插圖。你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？通過(guò)說(shuō)一說(shuō)使學(xué)生明確商場(chǎng)物品有很多種，商場(chǎng)是把一樣的東西放到了（板書課題，并齊讀）（2）動(dòng)手操作，鞏固分類方法。如果讓你當(dāng)一名超市售貨員，你打算怎樣擺放商品？把物品圖引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)的物品分類說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)物品是如何擺放的，教師指明分類的必要性——通過(guò)分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。2．完成“做一做”（1）以小組為單位進(jìn)行分類活動(dòng)。（2）小組活動(dòng)，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗(yàn)分類的方法，通過(guò)分一分的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的作用。教師注意不同的分法。（1）第1題，啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈，并說(shuō)一說(shuō)（2）第2題，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。評(píng)價(jià)時(shí)，將學(xué)生的用品展示（3）第3題，教師說(shuō)明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個(gè)與其他三個(gè)是不同類。今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自由發(fā)言。【教學(xué)內(nèi)容】分類（不同的標(biāo)準(zhǔn)）【教學(xué)要求】法，初步感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性。學(xué)習(xí)、合作交流能力。并在課堂中指導(dǎo)學(xué)生如何尊重他人意見等與人3．采用小組之間互評(píng)的形式，培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和審美觀。成有條有理的生活習(xí)慣。【教學(xué)重、難點(diǎn)】能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類?！緦W(xué)具準(zhǔn)備】各種各樣的鉛筆【教學(xué)過(guò)程】（1）小朋友們，在我們這樣教室里堆放了好多東西，你們都看（2）這些東西這樣放在教室里，好不好？為什么？你有什么建師：今天，我們就來(lái)當(dāng)一回小管家，把這些東西收拾、整理、分類擺放好。看能個(gè)小組的同學(xué)最能干，能把東西收拾得最快、最整以小組為單位，先把雜亂物品的進(jìn)行整體劃分。（每個(gè)組選擇一種物品）（學(xué)生有序的來(lái)?yè)熳弑窘M選中的物品）（3）現(xiàn)在和剛才比，你們覺得有什么不同？你喜歡什么樣的教（1）出示鉛筆，仔細(xì)觀察，這些鉛筆都一樣嗎？想一想，你能（學(xué)生操作，學(xué)習(xí)小組匯報(bào)）①按顏色分②按有沒有橡皮頭分③按有沒有削過(guò)分④按筆桿的形狀分。學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)，然后學(xué)生匯報(bào)情況。請(qǐng)小朋友利用今天學(xué)到的本領(lǐng)，整理自己的書包、書柜、衣柜【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】都是研究數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的數(shù)學(xué)模型，可以幫助人們從數(shù)量關(guān)系的角度更準(zhǔn)確、清晰的認(rèn)識(shí)、描述和把握現(xiàn)實(shí)世界?！币荒昙?jí)屬于第一學(xué)段，主要是數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、常見的量、探索規(guī)律。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，感受數(shù)的意【教學(xué)目標(biāo)】一、基礎(chǔ)性目標(biāo)1．使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6～10各數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這些數(shù)，并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。2．使學(xué)生掌握6～10數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組3．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“>”、“<”、“=”的含義，會(huì)用這些符號(hào)來(lái)表示數(shù)的大小。4．使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。5．使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減、加減混合計(jì)算。二、發(fā)展性目標(biāo)1．使學(xué)生會(huì)用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。2．讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。【教學(xué)內(nèi)容分析】復(fù)習(xí)”等七個(gè)小節(jié)組成。這些內(nèi)容是全冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在整個(gè)小學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。在教學(xué)中要切實(shí)處理好教材主題圖的作用。這些圖除具有供學(xué)生數(shù)數(shù)、抽象數(shù)概念和理解計(jì)算過(guò)程及方法外，還有培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、情感、態(tài)度等方面的作用。引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)概念的形成過(guò)程。讓學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動(dòng)過(guò)程，讓他們?cè)诨顒?dòng)中建立起6—10的數(shù)概念和加減法計(jì)算的知識(shí)表象。在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑掌握加減法的計(jì)算方法。要加強(qiáng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)。用好“生活中的數(shù)”讓數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合，讓學(xué)生從中感受數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。此外，在學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)樂趣的同時(shí)，教師要適時(shí)給于肯定和鼓勵(lì)，讓他們獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，從中感受【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：對(duì)6～10各數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫，并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。難點(diǎn)：認(rèn)學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出6～10各數(shù)的過(guò)程。此外，由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，連加、連減和加減混合計(jì)算這部分內(nèi)容也是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。2.8、9的認(rèn)識(shí)和加減法5課時(shí)4.連加、連減、加減混合4課時(shí)整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂園1課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】教科書42～43及完成練習(xí)七的1～3題【教學(xué)目標(biāo)】1．通過(guò)觀察、操作、演示，使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出6、7兩數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6、7，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。2．在教學(xué)過(guò)程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。3．通過(guò)學(xué)生觀察、操作、發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：正確讀、寫6和7，掌握6和7的順序、大小比較。教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握6和7的基數(shù)意義和序數(shù)【教育準(zhǔn)備】例圖投影儀計(jì)數(shù)器【學(xué)具準(zhǔn)備】【教學(xué)流程】2．今天數(shù)字5又帶來(lái)了它的兩個(gè)好朋友，想和你們交朋友。（一）從主題圖的現(xiàn)實(shí)情景中抽象出數(shù)。師：圖上的這些小朋友多愛勞動(dòng)，多么講衛(wèi)生啊！小朋友們分幾個(gè)來(lái)表示這些數(shù)量?要是把你的數(shù)法再說(shuō)給組里的其他小伙伴，那的人數(shù)的？你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的？）（二）數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義（1）觀察6、7的形狀像什么？（說(shuō)兒歌）（2）用動(dòng)作表示6、7。咱們一起用掌聲來(lái)表示6好嗎？再一(3)用學(xué)具擺出6或7。(4)展示學(xué)生所擺的作品。（投影儀展示）(5)請(qǐng)學(xué)生舉例，用6、7兩數(shù)說(shuō)一說(shuō)生活中一些事物的個(gè)數(shù)。(1)數(shù)學(xué)游戲：排排隊(duì)（小黑板出示，排數(shù)序的題，自選題(2)數(shù)珠子。（學(xué)生認(rèn)真觀察計(jì)數(shù)器上的珠子有幾顆5顆）再撥一顆是幾顆珠子？學(xué)生上臺(tái)操作，發(fā)現(xiàn)是6顆。再撥一顆(3)搶答。（5后面的數(shù)是幾？6后面的數(shù)是幾？7前面的數(shù)(4)完成直尺圖。（讓學(xué)生在自己的尺子上找一找5、6、7(5)金魚圖。（教科書中的圖例）a．先讓學(xué)生找準(zhǔn)起點(diǎn)，從第1瓶數(shù)到第7瓶，再觀察第6瓶里有幾條金魚。b．認(rèn)真觀察找出裝有6條金魚的瓶子，再?gòu)淖筮厰?shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。c．從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。？（5<66>56<77>65<77>5)2．師范寫6、7。3．生在書上描寫6、7各一行。4．展示和評(píng)價(jià)學(xué)生書寫的作品。組合作完成練習(xí)。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“6只”和“7只”作比較，加深 【教學(xué)內(nèi)容】教科書44頁(yè)及完成練習(xí)七中的第一題。【教學(xué)目標(biāo)】1．通過(guò)具體的操作實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解6和7的組成。2．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力和創(chuàng)新意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】掌握數(shù)的分解和組成的規(guī)律?！窘叹邷?zhǔn)備】小棒小圓片小三角形【教學(xué)流程】八八八//4．揭示課題。5的分解和組成大家都已經(jīng)掌握了，今天我們一5．師：你覺得用這兩種方法去擺好嗎？你喜歡哪一種？為什1.師：昨天我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友6和7，下面老師請(qǐng)大家找一找我們周圍哪些物體的個(gè)數(shù)可以用6或7來(lái)表示。3.師：我們生活中確實(shí)有很多的物體的個(gè)數(shù)可以用圖形等）那你們能根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)把他們分一分嗎？強(qiáng)調(diào)分21．把學(xué)生準(zhǔn)備好的小棒.、圓片、小三角形，挑選你喜歡的一？（2．學(xué)生動(dòng)手操作。下來(lái)。3．反饋、補(bǔ)充。(三)第二次操作，探索如何進(jìn)行有序地?cái)[。三種，那怎樣把這五種擺法一個(gè)不漏的把它擺出來(lái)呢？有沒有好的辦法，我們一桌上的小朋友可以先商量商量。2．小組內(nèi)學(xué)生討論方法。3．反饋（指名學(xué)生說(shuō)，其余學(xué)生根據(jù)他的擺法說(shuō)出7的組成，三、鞏固應(yīng)用，反復(fù)提高三、鞏固應(yīng)用，反復(fù)提高1．對(duì)口令，搶答，比比誰(shuí)的反應(yīng)快。1和幾組成7？7可以分成幾和4？5和2組成幾？7可以分成6后集體訂正）3．游戲：猜數(shù)（師生互相猜學(xué)生互相猜）？（小朋友，這節(jié)課你學(xué)到了什么？你們能用6、7的組成說(shuō)句話第三課時(shí)6、7的加法和減法【教學(xué)內(nèi)容】本冊(cè)教科書第45～46頁(yè)及練習(xí)七4～8題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生能根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系的算式，并算出得數(shù)。3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生能夠根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系的算式?！窘叹邷?zhǔn)備】-7的數(shù)字卡片若干【教學(xué)流程】（一）學(xué)習(xí)加法1．動(dòng)手操作，在情境中感知“一圖兩式”現(xiàn)在我們就請(qǐng)1只小雞和5只小鴨子上去玩一玩吧！數(shù)一數(shù)草還有誰(shuí)的不一樣，板書：5＋1＝6為什么能列出兩道加法算式呢？同桌交流、匯報(bào)。師小結(jié)：由于同學(xué)們看到的方向不同，所以根據(jù)一幅圖能列出2．?dāng)[一擺你們還想請(qǐng)幾只小雞和幾只小鴨子來(lái)玩一玩呢？動(dòng)手?jǐn)[一擺，同桌合作交流、匯報(bào)。說(shuō)一說(shuō)你請(qǐng)了幾只小雞和小鴨子，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣用加法算式表示出來(lái)的。教師板書算式。3．看圖列式樹上有幾個(gè)紅蘋果和幾個(gè)青蘋果？一共有多少個(gè)蘋果？你能列（二）學(xué)習(xí)減法1.師：草地上的小動(dòng)物在玩呀，玩了很長(zhǎng)時(shí)間了，它們累了，如果是小鴨子先回家，那么你認(rèn)為虛線畫在什么地方？那還剩幾只呢？該怎樣列式呢？板書：6－5＝1師小結(jié)：一條虛線可以寫成兩個(gè)減法算式，可以表示6里面去2．?dāng)[一擺那你們想讓哪種小動(dòng)物先走？用小棒表示虛線，擺一次小棒寫出兩道減法算式，把式子寫下來(lái)。3．看圖列式只寫半格，注意書寫整潔?！窘虒W(xué)內(nèi)容】教科書47頁(yè)及完成練習(xí)七中相應(yīng)的練習(xí)題。【教學(xué)目的】與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。析題意。并根據(jù)掛圖正確地表述語(yǔ)言的能力。的教育，從而促進(jìn)學(xué)生在態(tài)度、情感等方面的健康發(fā)展。【教學(xué)重點(diǎn)】本節(jié)課的重點(diǎn)是用6和7的加減法解決生活中的實(shí)際問題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析，提出合適的數(shù)學(xué)問題。其中，正確理解大括號(hào)和問號(hào)的意義是關(guān)鍵所在。【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)流程】同學(xué)們，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？對(duì)，是秋天，秋姑娘正忙著給勤勞的人們送去豐收和喜悅呢！看，她給咱們每個(gè)小組也送來(lái)了一份禮物（出示圖你能根據(jù)算式猜想一下，這些禮物各屬于哪個(gè)小組嗎？要解決這個(gè)問題，需用到哪些知識(shí)呢？利用這些知識(shí)，還可以解決哪些問題呢？好，咱們還是隨秋姑娘一起去大自然中轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。1．讓學(xué)生對(duì)著插圖，進(jìn)行觀察和交流。a.學(xué)生觀察到什么，我不去做過(guò)多限制，不管是藍(lán)天、白云、還是房子、小草，這些都是學(xué)生利用雙眼來(lái)認(rèn)知大自然的寶貴素材。b.小組內(nèi)交流觀察的內(nèi)容，并嘗試提出疑難問題，解決問題。c.小組內(nèi)匯報(bào)，師評(píng)價(jià)。想認(rèn)識(shí)一下嗎？）現(xiàn)在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法計(jì)算嗎？出示大括號(hào)和問號(hào)美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來(lái)了一群小朋友，他們是來(lái)捉蝴問號(hào)，小組里互相說(shuō)一說(shuō)圖意。3．師小結(jié)加法圖式的含義。4．那邊的小朋友玩的開心，這邊的農(nóng)民伯伯正忙著呢？出示葵先出示顆葵花，再演示農(nóng)民摘了3顆，再出示大括號(hào)和7個(gè)最農(nóng)民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖，自己說(shuō)出圖意后想一想怎樣列式。5．師生小結(jié)減法圖式的含義。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？（要引導(dǎo)學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。要多觀察周圍，多提出一些數(shù)學(xué)問題。 【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】1．通過(guò)數(shù)8、9個(gè)的物體的實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)8、9，會(huì)寫8、9。3．結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行“熱愛自然，保護(hù)自然”的教育。【教學(xué)重、難點(diǎn)】區(qū)分基數(shù)和序數(shù)及比較大小及8、9的書寫方法?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】圖片、數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖等【教學(xué)流程】？（娃0）（學(xué)生在黑板上擺出數(shù)字娃娃1、2）（3）老師指著3，說(shuō)它添上2是幾？（出示娃娃5）（4）5的相鄰數(shù)是幾？（學(xué)生到黑板上擺4、6）？（（2）8的后面是幾？（老師出示9）師：你想了解哪些關(guān)于8和9的知識(shí)呢？（學(xué)生各抒己見）數(shù)一數(shù)，看看你有什么好的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生活動(dòng)、匯報(bào)、交流。生可能會(huì)出現(xiàn)以下想法：師：同學(xué)們觀察得真細(xì)致，圖中樹、花朵、大字可以用數(shù)字幾3.動(dòng)手操作（1）擺出8個(gè)三角形（同桌互數(shù)數(shù)量）（2）擺出任意9張實(shí)物卡片（同上）4.填尺子圖（老師出示尺子圖）（1）出示8個(gè)點(diǎn)子，學(xué)生擺出與8相鄰的數(shù)，老師板書7、8、（2）學(xué)生自主探究比較大小，同桌互相說(shuō)說(shuō)怎樣填:7○88○98○□9○□6.做游戲，學(xué)習(xí)8、9的順序（小黑板出示也可）2、3、5、8、0、1、4、6、9、7把從左數(shù)的8個(gè)桃子圈起來(lái)，給右數(shù)的第9個(gè)涂色?！窘虒W(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】的魅力，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教具準(zhǔn)備】圖片，數(shù)字卡片【教學(xué)流程】1．復(fù)習(xí)舊知師：8和9可以用什么符號(hào)連接？請(qǐng)用你們的手勢(shì)把它表示出2．情境導(dǎo)入師：老師這里有8個(gè)香蕉，想送給兩只愛吃香蕉的小猴，想一①獨(dú)立思考分一分②交流反饋（學(xué)生匯報(bào)，教師板書）②全班交流(生思索片刻后反饋，師板書）1．師生合作猜一猜師：老師兩只手中有8塊橡皮，左手有5塊，右手有幾塊，請(qǐng)2．拍手游戲師：看來(lái)同學(xué)們掌握的不錯(cuò)，我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€拍手游戲。老師拍3．找朋友①生生合作找一找②反饋交流A.生評(píng)價(jià)朋友找得是否正確。第三課時(shí)8、9的加減法【教學(xué)內(nèi)容】教科書56～57頁(yè)的內(nèi)容，及練習(xí)八中的7～10題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．通過(guò)觀察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會(huì)計(jì)算8、2．學(xué)生經(jīng)歷擺放教具、面對(duì)面觀察一幅圖兩個(gè)加法算式減法算式的過(guò)程，感受算式與圖形的聯(lián)系和交換加數(shù)位置得數(shù)相同的力、以及小組里的合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】理解相應(yīng)的加減法之間的聯(lián)系?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】（多媒體）投影儀圓片若干個(gè)【教學(xué)流程】提問：圖上畫著什么？聰明的小朋友，你能算？（生充分說(shuō)出自己的看法）你能提出哪些問題，根據(jù)提出的問題，你能寫出哪些學(xué)生分組討論，并寫出算式，看哪個(gè)小組寫的算式多。小組匯報(bào)、交流所寫的算式。（6+2=82+6=88-6=28-2=6）1．任選一題，把你的想法算法告訴大家。角度進(jìn)行觀察可寫出兩道加法算式和兩道減法算式。計(jì)算：6+2=8-2=2+6=8-6=（小組匯報(bào)計(jì)算結(jié)果）你能計(jì)算嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么想出來(lái)的。5．通過(guò)比較四個(gè)算式，找出加減法之間的關(guān)系。操作悟理，再一次感受加、減法之間的關(guān)系。師：擺一擺你們的圓片，計(jì)算一下題目：（老師邊寫算式邊敘述）7個(gè)添上2個(gè)是幾個(gè)7+2）2個(gè)添上7個(gè)是幾個(gè)2+7）從9個(gè)里面去掉2個(gè)剩幾個(gè)？（9-2）從9個(gè)里面去掉7個(gè)剩幾個(gè)9-7）2．發(fā)掘計(jì)算的方法。投影出示課本P57畫面“生活中的數(shù)”教師簡(jiǎn)要說(shuō)明這些物品中出現(xiàn)數(shù)。2．卡片游戲。第10題【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】1．通過(guò)認(rèn)真觀察“美麗的動(dòng)物園”的動(dòng)畫情景，使學(xué)生比較熟練地根據(jù)加、減法的含義和算法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。2．能根據(jù)已知量和問號(hào)之間的關(guān)系選擇合適計(jì)算方法計(jì)算。3．培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決同一個(gè)問題。并通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生初步感受用數(shù)學(xué)的樂趣，養(yǎng)成學(xué)生終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。【教學(xué)重點(diǎn)】能根據(jù)已知量和問號(hào)之間的關(guān)系選擇合適的計(jì)算方法計(jì)算。【教學(xué)難點(diǎn)】已知總數(shù)與剩余部分，求去掉部分?！窘叹邔W(xué)具準(zhǔn)備】實(shí)物投影儀、實(shí)物圖片，口算卡片等?！窘虒W(xué)流程】師：瞧，美麗的大森林到了，有這么多可愛的小動(dòng)物，你們喜師：今天小動(dòng)物們要請(qǐng)喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)去他們中間玩，你們誰(shuí)師：這么多同學(xué)喜歡數(shù)學(xué)呀，小動(dòng)物們可是要請(qǐng)你們用數(shù)學(xué)知，（師：我們先去看著草坪上的小動(dòng)物都有什么問題呀？（演示）（也可以用圖例出現(xiàn)）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：我看到了草地上原來(lái)有9只小鹿在吃草，后來(lái)）（師：誰(shuí)能用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這個(gè)問題呢？先請(qǐng)你們集中五人的力量分小組研究一下。研究完以后，把算式寫在小黑板上。然后？（師：看著這幅畫面，你還能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題？（引導(dǎo)學(xué)生看學(xué)生提出問題后，小組解決問題。師：你會(huì)解決這個(gè)問題嗎？自己把算式寫在紙上。學(xué)生獨(dú)立完師：這是誰(shuí)的聲音呀？（課件出示猴子圖）原來(lái)是小樹林里的猴子們等急了，你們能解決猴子們的問題嗎？自己完成。學(xué)生寫出算（一）做題小競(jìng)賽這次旅游結(jié)束了，你們想對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)些什么？學(xué)生隨意說(shuō)。在小組里訂正。最后集體訂正。（三）請(qǐng)學(xué)生想一想在日常生活中能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決哪些實(shí)際問生活中處處有很多問題要用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決，我們一定要學(xué)好 【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】2．通過(guò)學(xué)具的拼擺，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、歸納數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和能力。3．培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】【教具學(xué)具準(zhǔn)備】實(shí)物投影儀、尺子、小棒等?！窘虒W(xué)流程】1．猜謎引出已認(rèn)識(shí)的數(shù)0～9。同學(xué)們，我們來(lái)猜猜謎語(yǔ)，好不（l）有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒有，還表示起點(diǎn)。師：動(dòng)動(dòng)小手，拿出10根小棒，看誰(shuí)拿的又對(duì)又快。學(xué)生一邊拿一邊數(shù)。（4）自我介紹——認(rèn)識(shí)序數(shù)第十？（幾個(gè)人？誰(shuí)是第10個(gè)人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰(shuí)也可以是第10個(gè)人？怎樣數(shù)？）？（a.實(shí)踐操作，分小棒師：還可以怎么分呢？請(qǐng)大家用10根小棒表示，自己分一分，說(shuō)，并寫在黑板上，并領(lǐng)導(dǎo)大家讀一讀。教師引導(dǎo)學(xué)生整理黑板上板書的10的組成，按一定順序讀一你說(shuō)3，我說(shuō)7，我們從小愛學(xué)習(xí)；這節(jié)課，大家學(xué)的開心嗎？認(rèn)識(shí)了哪個(gè)新朋友？了解了關(guān)于它 【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。2．正確計(jì)算10的加法算式，加深認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加減法算式之間的3．逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力及合【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)知識(shí)過(guò)程中規(guī)律的形成?！窘叹邷?zhǔn)備】【教學(xué)流程】1．教師談話：今天老師送給大家一份禮物，你們想知道是什么（投影儀）出示：草地上有一群可愛的小鴨在找吃的。問：你們看到了什么？是多少？（10只）問：你們知道鴨子最喜歡吃什么？（魚）（投影儀）出示：10只小鴨的畫面上出現(xiàn)兩盤魚小鴨很餓，我們給它們送去兩盤魚，請(qǐng)小朋友們想一想，會(huì)發(fā)生什么情況？生可能會(huì)出現(xiàn)如下的情況：吃魚呢？請(qǐng)你用圓片代替小鴨分一分，并根據(jù)自己分的說(shuō)出算式。學(xué)生每說(shuō)一種分法和算式，要求學(xué)生把自己是怎樣分的演示給？（=,7＋3選一道題用你最喜歡的方法算，把你是怎么算的說(shuō)給請(qǐng)小朋友們讀黑板上的算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？告訴同桌。加減法？（做，同桌互做）()+()=()()-()=() 第三課時(shí)填未知加數(shù)【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】能正確準(zhǔn)確填出未知加數(shù)。【教學(xué)流程】老師右手里拿5個(gè)紐扣（或玻璃球）問學(xué)生：左手要拿幾個(gè)才能組成10個(gè)？此處可改變右手中實(shí)物的數(shù)量，讓生多猜幾次，注意要給學(xué)生思考的時(shí)間。？（演示：把7枝鋼筆放入盒子師：已經(jīng)放入了7枝了，還要放幾枝才能放滿為10枝。教師隨機(jī)板書：7+□=10問：你是怎么想的？“□”表示什么？讓學(xué)生自由發(fā)言。一種，可以按擺的方法看，有3個(gè)空格，可以再放3枝，應(yīng)填二種，按數(shù)的組成看，想7和幾組成10；三種，按減法算式想，從10里減去7就是3，應(yīng)填3。（4）說(shuō)一說(shuō)：你是怎么想的？可以允許學(xué)生有不同的想法。理解圖意：那這個(gè)盒子里還差幾個(gè)？誰(shuí)能列出算式？獨(dú)立填寫未知加算式中的得數(shù)和已經(jīng)畫出的圓再去確定還要畫幾個(gè)，然后根據(jù)所畫圓的個(gè)數(shù)填寫未知的加數(shù)。（1）第一題；在書上直接畫一畫，填一填。（2）先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體交流，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)填（）的指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)《基礎(chǔ)訓(xùn)練》38頁(yè)智趣園第1、2題?！窘虒W(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】2．初步體會(huì)計(jì)算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口算和計(jì)算能力。3．通過(guò)操作，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和主動(dòng)探索積極學(xué)習(xí)的精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)流程】看圖上畫有什么？（出示5只小雞，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小明喂了5今天我們就是要來(lái)學(xué)習(xí)連加算式？（學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生思考7是怎么得來(lái)的）學(xué)生匯報(bào)方法，教師隨機(jī)板書：說(shuō)出圖意，列出算式：8－2－2說(shuō)說(shuō)你是怎樣做連加、連減的。（備注：學(xué)生對(duì)連加、連減的算法掌握起來(lái)比較容易，但在算的過(guò)程中準(zhǔn)確度不是一節(jié)課上就能達(dá)到的，可結(jié)合《基礎(chǔ)訓(xùn)練》練習(xí)十一 加減混合第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】2．加深對(duì)計(jì)算方法的理解，增強(qiáng)對(duì)計(jì)算過(guò)程的感受。3．通過(guò)觀察交流，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)流程】以丑小鴨的故事引入。配合圖片邊講邊演示：水塘里原有4只1．根據(jù)圖意想一想，先算什么？你怎么知道先算4+3接著什演示圖片，鼓勵(lì)學(xué)生思考。教師板書算的過(guò)程。2．咱們?cè)賮?lái)看看另一個(gè)湖里的天鵝吧，演示：先有4只，飛走學(xué)生在小組里互相說(shuō)出圖意，獨(dú)立列式后集體訂正。3．小結(jié)：看看我們學(xué)習(xí)的和前面學(xué)過(guò)的連加連減相比有什么不像這樣的算式叫加減混合。演示：地上有7個(gè)球，抱走3個(gè)，又抱來(lái)4個(gè)。生說(shuō)算法。3．以游戲的形式進(jìn)行76頁(yè)3題：把小動(dòng)物找家，你能找出哪把 【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】2．提高應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力并培養(yǎng)創(chuàng)新3．讓學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)解決問題的過(guò)程進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】正確熟練地進(jìn)行口算?！窘虒W(xué)流程】分組看書整理后匯報(bào)。B．練習(xí)，師任點(diǎn)幾題讓生回答。三、自主練習(xí)1．練習(xí)十三第2題：看圖寫出兩個(gè)加法和減法2．練習(xí)十三第3題圖畫式應(yīng)用題：說(shuō)說(shuō)圖意，再填一填，最后先讓學(xué)生試一試。匯報(bào)做法。交流：應(yīng)該先填哪一條線上的？【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)。解決問題方法的多樣性。3．在解決問題的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)與人合作?！窘叹摺W(xué)具準(zhǔn)備】信箱、小球、筐子、卡片、數(shù)字迷宮圖、方格圖、小旗【教學(xué)流程】今天老師想帶大家到數(shù)學(xué)樂園去玩一玩，你們想不想去？介紹游戲內(nèi)容和規(guī)則。出示反映部分游戲場(chǎng)面的圖。讓學(xué)生觀察，熟悉游戲內(nèi)容和規(guī)在學(xué)生觀察、敘述的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行歸納。師：黑板前的兩個(gè)小朋友在干什么？旁邊的小朋友又在干什將卡片上的算式放入相應(yīng)的結(jié)果箱里組，由主持人負(fù)責(zé)進(jìn)入游戲。2．教師參與學(xué)生的活動(dòng)，幫助學(xué)生解決活動(dòng)中的問題。3．及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，使每個(gè)同學(xué)都有參加各項(xiàng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)好資料～歡迎下載學(xué)習(xí)好資料～歡迎下載【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】1．能認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。2．能說(shuō)出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。3．能熟練地口算10加幾，十加幾及相應(yīng)的減法。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11～20之間的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。2．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”、“個(gè)位”，初步了解進(jìn)制；能夠正確地、迅速地讀、3．通過(guò)看圖數(shù)數(shù)，初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習(xí)慣。通過(guò)擺小棒，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。【教學(xué)內(nèi)容分析】?jī)?nèi)的加、減法做好準(zhǔn)備。本單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下圖。數(shù)數(shù)→讀數(shù)→順序和大小→寫數(shù)→個(gè)位和十位→10加幾和相應(yīng)的減法教材先教學(xué)數(shù)11～20各數(shù)，然后教學(xué)11～20各數(shù)的讀寫法，最后出現(xiàn)一些10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法的口算練習(xí)。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象思維為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過(guò)大量的操作活動(dòng)，使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。因此，本單元教材特別注重使學(xué)生通過(guò)操作進(jìn)行學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)數(shù)位，了解每個(gè)數(shù)位上的數(shù)所表示的意義?！窘虒W(xué)內(nèi)容】第84頁(yè)85頁(yè)的內(nèi)容(1120各數(shù)的認(rèn)識(shí))完成“做一做”【教學(xué)要求】并且知道這數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和【教學(xué)重難點(diǎn)】1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)以及組成【教學(xué)準(zhǔn)備】小棒、尺子、投影儀【教學(xué)過(guò)程】3．看這些數(shù)，你們能發(fā)現(xiàn)什么？師：這就是我們今天要學(xué)和繼續(xù)數(shù)，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學(xué)生數(shù)小棒，教師巡指一名學(xué)生上臺(tái)跟全班同學(xué)一起數(shù)。數(shù)完后，師問：通過(guò)剛才數(shù)小棒，想一想，1捆小棒就是幾個(gè)請(qǐng)小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰(shuí)擺得又對(duì)又快?？茨銛[好的15，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成同桌你是怎么想的？（學(xué)生獨(dú)立操作，并說(shuō)理由）反饋匯報(bào)，問：11和20是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（指教師小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了十幾就是由幾個(gè)3．看直尺，感知數(shù)的順序、大小師：這是一個(gè)隱形小動(dòng)物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開書第87頁(yè)完成第2題。師說(shuō)數(shù)，讓學(xué)生大聲說(shuō)出這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？4．找一找生活中的數(shù)師：同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊就有許多我們今天學(xué)習(xí)的這些【教學(xué)內(nèi)容】第86頁(yè)的內(nèi)容：1120各數(shù)的寫法完成相應(yīng)的做【教學(xué)要求】2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和遷移類推的能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)“十位和個(gè)位”【教具準(zhǔn)備】小棒若干，計(jì)數(shù)器，投影儀，學(xué)生準(zhǔn)備小棒和數(shù)字卡片【教學(xué)過(guò)程】2.數(shù)一數(shù)下面的小棒有多少根？（15根）（1）一根一根數(shù)3.下面每一堆有幾個(gè)十？幾個(gè)一？一捆加一根一捆加三根2捆幾個(gè)一合起來(lái)就是十幾，我們不僅要學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且還要學(xué)會(huì)寫板書：1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)1.動(dòng)手操作，初步感知數(shù)位學(xué)生拿出自己的小棒，讓學(xué)生邊數(shù)邊放小棒。（我們把4所在的位置叫做個(gè)位）？（在記數(shù)器上看個(gè)位、十位的位置“那么14該怎么寫呢？我們可以借助計(jì)數(shù)器來(lái)寫數(shù)。”2.利用計(jì)數(shù)器寫數(shù)（計(jì)數(shù)器右邊起第一檔叫個(gè)位，右邊第二檔叫十位，十位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)一，十位、個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)這個(gè)數(shù)就寫幾。讓學(xué)生寫出14，請(qǐng)一名學(xué)生板演師讀數(shù)，生寫數(shù)師：寫數(shù)時(shí)要注意先寫十位上的數(shù)，要從高位寫起。3.完成例4中后兩個(gè)數(shù)，四個(gè)人一組，合作完成。？（十六十一十九十四十七二十2．聽老師讀數(shù)，學(xué)生寫（師生共同小結(jié)）第三課時(shí)10加幾的加法和相應(yīng)的減法【教學(xué)內(nèi)容】10加幾的加法和相應(yīng)的減法（第88頁(yè)的例5）【教學(xué)目標(biāo)】1．通過(guò)自主探索，合作交流列出四個(gè)算式，并計(jì)算結(jié)果。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。3．使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】看一幅圖寫出四個(gè)算式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備小棒數(shù)根、投影儀、計(jì)數(shù)器。【教學(xué)過(guò)程】出示數(shù)字卡片13，生讀。學(xué)生迅速擺出13根小棒，能一眼看復(fù)習(xí)2）出示下列算式，這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過(guò)了，哪些師：今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法(板書課回答與學(xué)生一起小結(jié)。)學(xué)生自己先用小棒擺一擺，然后列出四個(gè)算式。3．做《基礎(chǔ)訓(xùn)練》練習(xí)十五第一題。你能想出幾種方法？先在小組內(nèi)討論一下。（師生共同小結(jié)）第四課時(shí)十幾加幾和相應(yīng)的減法【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)要求】【教學(xué)重點(diǎn)】能夠熟練掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用這種方法【教學(xué)難點(diǎn)】能用多種方法進(jìn)行計(jì)算?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】計(jì)數(shù)器、小棒、投影儀【教學(xué)過(guò)程】(投影出示)在一個(gè)美麗的大森林里，一天早上，二只松鼠提著一個(gè)籃子上山采松果，松鼠媽媽采了14個(gè)，松鼠寶寶采了3個(gè)，然后就一起高高興興地回家去了。(學(xué)生看圖，然后讓學(xué)生根據(jù)圖意編一個(gè)小故事，比一比，看誰(shuí)編的故事最有趣)(先同桌互相說(shuō)，然后再指名說(shuō))教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行選擇性的板書：(2)14+3=？你是怎樣算的？同桌互說(shuō)算法，然后指名說(shuō)。(4)你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法說(shuō)14+3=？同桌互相討論一下，說(shuō)給大家聽。加法式中各數(shù)與符號(hào)的名稱嗎？讓生可以看書說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生先獨(dú)立完成，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)：你是怎么算的？最后讓學(xué)生先在書中完成，然后再全班集體訂正。并說(shuō)一說(shuō)：你是（師生共同小結(jié)）第八單元認(rèn)識(shí)鐘表【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】2．合生活實(shí)際，解決與時(shí)間有關(guān)的簡(jiǎn)單問題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。2．通過(guò)撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。通過(guò)操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。能用所學(xué)知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)內(nèi)容分析】本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生從生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過(guò)讓學(xué)生觀察情境圖，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，向?qū)W生說(shuō)明日常生活中的鐘表主要有兩種，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排自己每天的生活和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。第一課時(shí)認(rèn)識(shí)整時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1．結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)，的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。通過(guò)操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。能用所學(xué)知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的念，培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間，珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)整時(shí)。掌握看整時(shí)的方法，會(huì)看整時(shí)的時(shí)間。【教學(xué)流程】猜謎語(yǔ)：有個(gè)好朋友，會(huì)走沒有腿，會(huì)說(shuō)沒有嘴，它會(huì)告訴我教師：鐘表有什么用處？（找?guī)酌穑?1)請(qǐng)小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有些什么，然后小組交流（學(xué)生活動(dòng)，教師參與）師(貼出鐘表圖片)：誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些（讓生充分介紹，師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時(shí)針、分針及名觀察時(shí)針和分針是怎么走的？（找生演示）請(qǐng)同學(xué)們看一看小明的一天是怎樣安排的？并且全班交流。②小明在做每一件事的時(shí)候是什么時(shí)間？你是怎樣看出來(lái)的？(2)深化認(rèn)識(shí)①小明的這一天安排的非常合理，時(shí)間是寶貴的,我們也要向他學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)安排好自己的時(shí)間,珍惜時(shí)間。請(qǐng)大家看一看在鐘表上整？（（教師板書課題：認(rèn)識(shí)整時(shí)）問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？（教生認(rèn)識(shí)早上教師撥教具表鐘面，學(xué)生回答表示的時(shí)間并說(shuō)明判斷的理由。師:除了我們剛才認(rèn)識(shí)的這些鐘表，你還見過(guò)哪種表?師(展示電子表):電子表是怎么表示時(shí)間的?（學(xué)習(xí)寫法）(5)寫法練習(xí):做課本92頁(yè)。注意學(xué)生的寫法是否正確。1．撥表練習(xí)：師說(shuō)整時(shí)，生撥表。然后學(xué)生之間互相練習(xí)。第二課時(shí)認(rèn)識(shí)半時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1．借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中通過(guò)交流、合作、學(xué)會(huì)認(rèn)讀半時(shí)，初步建立時(shí)間觀念。2．通過(guò)觀察、討論、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的3．感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)【教學(xué)重難點(diǎn)】會(huì)看鐘面的半時(shí)數(shù)，鐘面上整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別?！窘虒W(xué)流程】教師示圖(明明7時(shí)起床，7時(shí)半吃飯，8時(shí)上學(xué)，9時(shí)半上課，3時(shí)半踢球的圖片)問：從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？(生看圖后充分發(fā)（整時(shí)的時(shí)間學(xué)生容易答出，半時(shí)時(shí)間讓學(xué)生量導(dǎo)學(xué)生答出這5個(gè)時(shí)刻分為兩種情況）如生答出半時(shí)，可板書課題后進(jìn)行探究活動(dòng)，如生答不出半時(shí)，可提問：觀察這三個(gè)時(shí)刻，他們有什么相同點(diǎn)？然后說(shuō)給小組同學(xué)聽讓學(xué)生充分回答，師根據(jù)生答引導(dǎo)生總結(jié)：幾時(shí)半的生答后總結(jié):整時(shí)它的分針都指向12，半時(shí)它的分針都指向6。問：電子表上的半時(shí)是怎么表示的呢？（生試寫后師總結(jié)寫法）1．做教科書93頁(yè)“做一做”息時(shí)間表科學(xué)嗎？為什么？）師總結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了鐘表，知道了時(shí)間是很寶貴的，希們像明明一樣做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的好孩子?！緝?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】1．熟練地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。2．經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。【教學(xué)目標(biāo)】1．在理解算理的基礎(chǔ)上較熟練的口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。2．初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題。3．通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生【教學(xué)內(nèi)容分析】是20以內(nèi)的退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，這一部分學(xué)習(xí)的好壞，將對(duì)今后計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接的影響。20以內(nèi)的進(jìn)位加法也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題，既有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中領(lǐng)會(huì)加、減法的含義，又可以為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問題打下基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解算理，正確口算，解決簡(jiǎn)單問題。難點(diǎn)：理解20以內(nèi)進(jìn)位加法的算理，掌握口算方法，正確口算。【教學(xué)準(zhǔn)備】主題圖、口算卡片、小棒、口算轉(zhuǎn)盤等【課時(shí)安排】