教案

集體備課教案二次備課

第一次作文指導(dǎo)

教學(xué)內(nèi)容：我的愿望

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生將板塊學(xué)習(xí)中積累的讀寫(xiě)知識(shí)運(yùn)用到自己的習(xí)作

中。

2.能夠較完整地將愿望表達(dá)清楚，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題選材，內(nèi)容要與現(xiàn)實(shí)生活或真實(shí)想法緊密相

關(guān)。

教學(xué)難點(diǎn)：

故事要完整，表達(dá)出真情實(shí)感。

教學(xué)過(guò)程：

一、想一想

在這一板塊的三篇課文中，作者都表達(dá)了怎樣的愿望？分別是

怎樣表達(dá)的？

二、憶一憶

你曾實(shí)現(xiàn)了哪些愿望？

是怎樣實(shí)現(xiàn)的？

你現(xiàn)在正努力實(shí)現(xiàn)什么愿望？

都怎么做的？

你還有哪些愿望尚未實(shí)現(xiàn)？

打算怎么做說(shuō)一說(shuō)

三、交流自己的愿望，把意思表達(dá)清楚?？上仍谛〗M內(nèi)交流，

然后

小組推舉代表發(fā)言，同學(xué)間可逵當(dāng)補(bǔ)充。

四、評(píng)一評(píng)

1.內(nèi)容是否完整？是否表達(dá)出了自己的真情實(shí)感？是否感動(dòng)

了你？

2.相互評(píng)價(jià)，既要肯定同學(xué)哪些地方符合習(xí)作要求，又要提出

修改建議，態(tài)度要真誠(chéng)。

五、談一談

通過(guò)這一板塊的學(xué)習(xí)，你都積累了哪些習(xí)作知識(shí)？你覺(jué)得要想

把自己的愿望表達(dá)清楚還應(yīng)該注意些什么？

教案

六、寫(xiě)一寫(xiě)

將?自己的愿望寫(xiě)下來(lái)。

七、改一改集體備課教案二次備課

指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作草稿

自己先修改字詞句，做到文通字順，再對(duì)照作文要求檢查一

下是否把自己的愿望表達(dá)清楚，是否表達(dá)出真情實(shí)感。然后師生共

同參與修改。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

習(xí)作一我的愿望

想憶說(shuō)評(píng)談寫(xiě)改

教案

例文：

我的愿望

我的愿望是能長(zhǎng)出/嗨凌簧的長(zhǎng)出一對(duì)翅膀，一雙潔二次備課

白的翅膀，我就變成一個(gè)哥特的“羽人”，可以在天空甲自由自在

的翱翔那時(shí)，我就可以飛向全世界，飛向宇宙，想飛到哪就飛到

哪，誰(shuí)也管不著我啊。等到了晚上，我就可以和月亮說(shuō)說(shuō)話(huà)，聊聊

天上和人間的事情；還可以和星星們唱唱歌，跳跳舞；和北斗七

星一起蕩秋千。

請(qǐng)大家不要笑話(huà)我，我的愿望無(wú)法實(shí)現(xiàn)，人類(lèi)不可能長(zhǎng)出

翅膀，但是我相信將來(lái)高科技卻有可能讓我背著一對(duì)翅膀在藍(lán)天上

自由自在的飛翔，也許還能和天上的小鳥(niǎo)比賽呢。

如果我的愿望實(shí)現(xiàn)了，那該多好啊！天空中有各種各樣漂

亮的“羽人”，他們可以自由快速地去自己想去的地方，既不會(huì)交

通堵塞，還不會(huì)出現(xiàn)交通事故，更不會(huì)產(chǎn)生空氣污染。真盼望那漂

亮的能帶我飛翔的翅膀能早日研制出來(lái)?。?/p>

教案

第一次作文講評(píng)

教學(xué)目標(biāo)；

通過(guò)講評(píng)，鍛煉學(xué)生鏢國(guó)闞瞬1案。二次備課

場(chǎng)圣；才

一、教師建議

1.整體評(píng)價(jià)

(1)可作態(tài)度

(2)可作內(nèi)容角度等。

(3)不同層次學(xué)生的進(jìn)步

2.可作內(nèi)容，質(zhì)量的評(píng)價(jià)。

(1)宣講，展示優(yōu)秀習(xí)作。

(2)宣講，展示優(yōu)秀語(yǔ)句。

二、小組交流評(píng)價(jià)，互助提高

1.紐內(nèi)朗讀，互評(píng)互議。

2.認(rèn)真修改習(xí)作。

3.互評(píng)互議。

三、總結(jié)：

本次習(xí)作大家都按要求習(xí)作，希望大家繼續(xù)努力。

教案

第二次作文指導(dǎo)

教學(xué)內(nèi)容：

老師的節(jié)口

教學(xué)目標(biāo)：集體備課教案二次備課

1通口：五/6：jij-?/?/--1■!ir/jM<面：-點(diǎn)力蟲(chóng)口己

的想法和感受。

2.通過(guò)表達(dá)“自己在教師節(jié)做了什么”加深對(duì)教師職業(yè)的理解

和對(duì)教師的敬佩。

3.在交談中培養(yǎng)傾聽(tīng)和交流的能力。

4.練習(xí)將教師節(jié)的活動(dòng)場(chǎng)面或與老師發(fā)生的事寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能清楚明白地說(shuō)出自己的見(jiàn)聞，加深對(duì)教師的敬佩之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

加深對(duì)教師的敬佩之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

“教師節(jié)”的腳步雖然已跚然而去，但那歡樂(lè)、溫曖的記憶卻

一直縈繞在心間，那一天，我們每個(gè)人都有獲得了一分獨(dú)特的心

情，至今記憶猶新。你能用一個(gè)詞、一句話(huà)概括一下那天的感受

嗎？

學(xué)生表達(dá)自己當(dāng)天的感受，自由發(fā)言。

二、教師節(jié)我們做了什么？

1.那一天，老師……（老師談自己的感受）

2.你那一天做了什么哪？先告訴小組同學(xué)，再派代表談一談。

在小組內(nèi)交流。

3.評(píng)選兩人參與班級(jí)交流。

三、那一天的場(chǎng)景或發(fā)生的事也許給你留下深刻的印象，久久

難忘。不妨先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。

四、描述場(chǎng)景或事件，先說(shuō)給同桌聽(tīng)，再在全班交流。

五、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出習(xí)作提綱。（教師節(jié)活動(dòng)場(chǎng)面、你和老師之

間發(fā)生的事等。）

六、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

表達(dá)一老師的節(jié)日

一、說(shuō)二、寫(xiě)

教案

例文：

教師節(jié)

集體備課教案二次備課

在九月十日的早晨我們班正坐在藪金里談?wù)撨@教師節(jié)該送什么

禮物。

同學(xué)們細(xì)讀黑板上的字“老師您辛苦了！”這是我們班十四名

同學(xué)寫(xiě)的。老師從一年級(jí)培養(yǎng)到我們四年級(jí)，每一位老師如母親般

的愛(ài)我們，教育我們，是該辛苦了！可我們知道，嘴上說(shuō)“老師您

辛苦了”是沒(méi)用的，只有用自己的行動(dòng)來(lái)表示。

這時(shí)，一個(gè)熟悉的身影從走廊上走來(lái)——老師。我們這時(shí)立

刻心里默數(shù)：”321”這時(shí)我們?nèi)嗥鹆?，齊

聲說(shuō)：“老師您辛苦了！”這聲音氣壯山河，使用我們內(nèi)心所說(shuō)出

來(lái)的一句話(huà)。說(shuō)完，大家紛紛把沒(méi)交的作業(yè)全交了上去，這時(shí)老師

笑得合不攏嘴。老師笑著說(shuō)：“你們把作業(yè)全交齊了我還是第一

次見(jiàn)過(guò)，這是你們給我的一份最好的教師節(jié)禮物！”

等老師說(shuō)完后，.班長(zhǎng)站起來(lái)唱起了《感恩的心》開(kāi)頭，我們也

跟者把歌給唱完了。這可是老師萬(wàn)萬(wàn)想不到的事，就在這一瞬間，

老師滴下了一粒小小的晶瑩的汨珠，她往講臺(tái)上走了下來(lái)，給了我

們一個(gè)熱情的擁抱.....

最后，我們?nèi)嗾酒饋?lái)，說(shuō)：“老師我愛(ài)您！您不知白天黑夜

地為我們批改作業(yè)，在課堂上受我們的氣，在家里受兒子的氣，我

們對(duì)不起你！你勤勉地勞動(dòng)，真是辛苦??！最后我們送您一句話(huà)，老

師！相信我們！我們不會(huì)讓您失望的！”這就是我們所在教師節(jié)發(fā)生

的一幕感人的事。

教案

第二次作文講評(píng)

教學(xué)目標(biāo)：

包以圣口4c>fcr潛行切而J必W易冒重力孑體注

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：集體備課教案二次備課

-sr;加在?L耘處w砧星n

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧作文要求

寫(xiě)教師節(jié)的場(chǎng)面或和教師發(fā)生的事。

二、展示優(yōu)秀作文

1.四人一組，一人讀，其它人評(píng)議。

2.出示較差作文。

a.各組評(píng)議哪部分不夠具體

b.交流如何寫(xiě)具體。

四、練習(xí)改寫(xiě)。

教案

第三次作文指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)寫(xiě)小評(píng)，本劇的方法U

2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)蝴嫡謝救案二次備課

場(chǎng)生后占?

學(xué)習(xí)寫(xiě)課本劇的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

編排的合理性。

教學(xué)過(guò)程：

一、朗讀劇本

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位朗讀自己準(zhǔn)備的劇本。

二、互相評(píng)議

小組內(nèi)互相評(píng)議，挑選出優(yōu)秀作品。

三、進(jìn)行修改。

小組內(nèi)進(jìn)行修改，要注意編排的合理性，編寫(xiě)劇本要想到什么？

1.時(shí)間、地點(diǎn)、人物；

2.編排故事情節(jié)；

3.人物的臺(tái)詞；

4.人物活動(dòng)提示；

四、選定劇本，進(jìn)行練習(xí)

分析人物，分配角色

五、分組表演

六、評(píng)價(jià)總結(jié)

以投票的方式選出：“最佳表演小組”“最佳表演個(gè)人”。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

4-表達(dá)---課本劇

表情、動(dòng)作、語(yǔ)言

教案

例文：

課本劇《甘羅》

集體備課教案二次備課

時(shí)間：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

人物：甘羅、甘羅的媽媽、甘羅的爺爺、秦王、文武官員

第一幕

［幕啟。甘府的后花園，甘羅的爺爺走來(lái)走去，不停地唉聲嘆氣。

甘羅快步走上去。］

甘羅：疑惑地爺爺，您有什么難事？

爺爺：嘆了口氣，愁眉苦臉唉，孩子呀，大王不知聽(tīng)了誰(shuí)挑唆，硬

要吃公雞下的蛋，命令滿(mǎn)朝文武，想辦法去找，要在三天內(nèi)找不

至L大家都得受罰。（又接著嘆了口氣。）

甘羅：（氣呼呼地）秦王真是太不講理了。

------幕落

第二幕

［幕啟。甘羅回到家里，他很難入睡，于是，就和媽媽一起討論起

來(lái)，甘羅把事情和媽媽全說(shuō)了一遍。］

甘羅：（著急地說(shuō)）媽媽?zhuān)@怎么辦呀？

媽媽?zhuān)海ㄉ鷼獾卣f(shuō)）秦王太不講理了。

甘羅：（眼睛一轉(zhuǎn)）想起了個(gè)主意，媽媽?zhuān)鷦e急，我倒是有個(gè)好

主意。

媽媽?zhuān)海▼屍娴貑?wèn)）你小小年齡，能有什么好辦法呀？

甘羅：（神秘地說(shuō)）不告訴你，這是個(gè)秘密，明天您就等著囑好

To

------幕落

［秦王無(wú)話(huà)可說(shuō)，文武官員偷偷地向甘羅伸出了大拇指，還鼓勵(lì)了

甘羅。］

教案

------幕落

第三幕

［幕啟。秦王宮殿。秦王櫻整委朝上。甘羅替爺爺上朝二次備課

fo他不慌不忙地走進(jìn)呂股，向秦王旗了一個(gè)札。」

秦王：（把臉拉長(zhǎng)）生氣地說(shuō)：“小娃娃到這里搗什么亂??！你爺

爺呢？”

甘羅：（一本正經(jīng)）地說(shuō)：“回稟大王，我爺爺今天不來(lái)了，他正

在家里生孩子呢！托我替他上朝來(lái)?！?/p>

秦王：（哈哈大笑）指著甘羅說(shuō)道：“你這孩子，怎么胡言亂語(yǔ)！

男人家怎能生孩子呢？”

甘羅：（一本正經(jīng)）地說(shuō)：“既然大王知道男人不能生孩子，那么

公雞又怎能下蛋呢？”

［秦王無(wú)話(huà)可說(shuō)，文武官員偷偷地向甘羅伸出了大拇指，還鼓勵(lì)了

甘羅。］

------幕落

教案

第三次作文講評(píng)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)講評(píng)他學(xué)從藝好學(xué)摳或?qū)懤砟狙械姆阶?/p>

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：集體備課教窠二次備課

管娘娘04里木副齡云注

教學(xué)過(guò)程：

一、教師評(píng)議

(1)習(xí)作態(tài)度

(2)習(xí)作內(nèi)容、角度等。

(3)不同層次學(xué)生的進(jìn)步。

二、習(xí)作內(nèi)容，質(zhì)量的評(píng)價(jià)。

(1)展示優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生評(píng)議。

(2)展示優(yōu)秀劇情。

針對(duì)后進(jìn)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)習(xí)作也的閃光點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵(lì)。

三、小組交流評(píng)議，互相提高。

1.組內(nèi)表演，互評(píng)互議。

2.認(rèn)真修改習(xí)作。

3.選出優(yōu)秀劇本，在班內(nèi)表演。

教案

第四次作文指導(dǎo)

教學(xué)內(nèi)容：這件事令我感動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)；

1.通過(guò)學(xué)習(xí)第五板塊倒蟋譚熬案理解什么是感動(dòng)，回憶曾二次備課

2.練習(xí)清楚、完整地?cái)⑹鲆患钭约焊袆?dòng)的事情

3.在復(fù)述事情的基礎(chǔ)上把故事寫(xiě)清楚、寫(xiě)明白，表達(dá)出自己的

情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

把事情寫(xiě)得清楚、完整，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

教學(xué)難點(diǎn)：

找好習(xí)作角度，突出感動(dòng)，引起共鳴。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們?cè)綂A越容易被感動(dòng)，這種感動(dòng)的情緒可

能來(lái)源于你在媒體中看到的奧運(yùn)健兒奪金時(shí)那首激越的國(guó)歌；可能

來(lái)源于你親身經(jīng)歷的有如清泉般的友愛(ài)；可能是父母錯(cuò)怪了你，你

收到的意外的道歉；可能是、、、、、、只要你細(xì)心感受生活，發(fā)現(xiàn)生

活，品味生活，那么這份感動(dòng)就會(huì)在你的筆下傳神地表達(dá)，并讓讀

者因你而感動(dòng)。

二、口頭表達(dá)

1.說(shuō)一說(shuō)自己經(jīng)歷過(guò)的讓自己感動(dòng)的事情

2.交流匯報(bào)

三、交流自己的事情，把意思表達(dá)清楚?？上仍谛〗M內(nèi)交流，

然后小組推舉代表發(fā)言，同學(xué)間可適當(dāng)補(bǔ)充。

評(píng)一評(píng)

內(nèi)容是否完整？是否表達(dá)出了自己的真情實(shí)感？是否感動(dòng)了你？

四、談一談

要寫(xiě)親身經(jīng)歷的有代表的事情，要突出“感動(dòng)”二字。要寫(xiě)清

事

情的經(jīng)過(guò)，要寫(xiě)具體。還要寫(xiě)清自己的真實(shí)感受。文章首先要

感動(dòng)自己，然后才能感動(dòng)讀者。

1.寫(xiě)一寫(xiě)將■自己的愿望寫(xiě)下來(lái)。

2改.一改

3.指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作草稿與修改。

五、互相交流，可以向他人的習(xí)作提出自己的建議

六、譽(yù)寫(xiě)自己的習(xí)作，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

教案

板書(shū)設(shè)計(jì)：

這件事令我感動(dòng)

娜幅檄■己感動(dòng)的事情二次備課

寫(xiě)清事情的具體經(jīng)過(guò)

抒發(fā)自己的真情實(shí)感

感動(dòng)自己再感動(dòng)別人

教案

例文:

這件事令我感動(dòng)

人們都說(shuō)：“往事如流水。”可這件令我感動(dòng)的事卻讓我刻骨

銘心。它就像印在我的腦柒體密^^窠心頭上，讓我久久不能忘二次備課

懷。

一天放學(xué)，我急急忙忙的跑到了車(chē)站。剛到了車(chē)站，就有一輛

我要坐的120線(xiàn)。我上了車(chē)，找了一個(gè)靠窗的座位。我心想：昨天

的天氣預(yù)報(bào)可說(shuō)了今天有中雨。要不是這輛車(chē)來(lái)的及時(shí)，我可能就

被淋著了。果不其然，老天果真下起了雨，因?yàn)橄掠甑木壒?，?chē)速

幾乎成了零！車(chē)一晃一晃的終于快到家門(mén)口了?？绍?chē)怎么也開(kāi)不動(dòng)

了！眼看家門(mén)口的車(chē)站近在眼前，可怎么也過(guò)不去！我心里真是又

急又癢呀！

我把窗戶(hù)打開(kāi)，想透透氣?？晌以诓唤?jīng)意間發(fā)現(xiàn)了一名交警站

在雨中指揮交通。一開(kāi)始我起初以為交警是在指揮交通。等主開(kāi)

近了我才知道，原來(lái)，交警身后的井沒(méi)了井蓋，交警怕行人不注

意掉進(jìn)去，所以，自己站在了路邊，提醒過(guò)路的人。

我看這位交警的臉凍得通紅，渾身上下全都濕透了！一個(gè)個(gè)雨

點(diǎn)都打在交警身上，濺起無(wú)數(shù)水花。帽檐上往下流水，每過(guò)一個(gè)行

人，交警都上前跟行人說(shuō)一聲：“請(qǐng)您小心！前面有一個(gè)井蓋沒(méi)

了！請(qǐng)您小心！”又過(guò)了一會(huì)兒，一個(gè)叔叔騎著自行車(chē)，騎了過(guò)

來(lái)。交警叔叔冒著被車(chē)撞到的危險(xiǎn)，攔下了車(chē)并熱心的跟他說(shuō)；

“請(qǐng)您小心！”前面有一個(gè)井蓋沒(méi)了。請(qǐng)您小心！''我被這一場(chǎng)

景深深的感動(dòng)了。一個(gè)交警站在雨中，全身濕透了，可還是能和

行人說(shuō)一句熱心的話(huà)，我被交警深深的感動(dòng)了！驀然回首，望著交

警叔叔，心里酸酸的。心里想著交警叔叔能在雨中和行人說(shuō)一句

話(huà)，熱心的話(huà)，心里想著交警叔叔被雨水打的渾身濕透，不知道有

多冷。心里想著交警叔叔能不顧自己的安危，去讓騎車(chē)人推車(chē)走。

想著這一切的一切，我覺(jué)得交手叔叔太偉大了。太令我感動(dòng)了！

每當(dāng)想起這件事，我都覺(jué)得交警叔叔太不容易了！覺(jué)得叔叔太

辛苦了！每當(dāng)想到這里，就算是寒冬，我也覺(jué)得有一股暖流涌上心

頭。

教案

第四次作文講評(píng)

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一生學(xué)握、左7事丈章的寫(xiě)'上_

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：集體備課教案二次備課

堂》層如玄學(xué)奇品W'土為小行官柞

教學(xué)過(guò)程：

一、教師簡(jiǎn)要總結(jié)本次寫(xiě)作存在的優(yōu)缺點(diǎn)。

優(yōu)點(diǎn)：

敘述完整，記敘的事情過(guò)程完整。

不足：

過(guò)程不夠具體。

二、交流寫(xiě)作

1.交換閱讀

2.全班交流

三、評(píng)議問(wèn)題。

1.提出問(wèn)題

2.進(jìn)行修改。

四、總結(jié)。

教案

第五次作文指導(dǎo)

教學(xué)內(nèi)容：這里的景色美

竹學(xué)耳標(biāo).

1.通過(guò)這次表達(dá)，培集的街鐲皴塞力，使學(xué)生有意識(shí)地去發(fā)二次備課

加土彳太吟其；力的白秋呈

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受大自然的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的

情感。

3.在相互交流的過(guò)程中，不斷提高口語(yǔ)表達(dá)的能力和寫(xiě)作能

力。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話(huà)。

教師啟發(fā)學(xué)生回顧平時(shí)的生活經(jīng)歷，喚起對(duì)某一景物的表象。

例如，在放學(xué)路上，在公園里，在家里的庭院中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)奇

特的花草樹(shù)木？夜晚的星空，日出日落的景觀，下雨時(shí)的天象……

這些你都觀察過(guò)嗎？哪些景物給你留下了深刻的印象？通過(guò)師生之

間無(wú)拘無(wú)束的對(duì)話(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生把自己了解的自然景物介紹給同學(xué)。

二、習(xí)作指導(dǎo)。

1.學(xué)生個(gè)人準(zhǔn)備。根據(jù)教師提出的要求，靜心回憶一下，有哪

些景物讓自己感到驚奇，準(zhǔn)備怎樣和同學(xué)交流。

2.小組內(nèi)交流。組織小組成員輪流說(shuō)，相互啟發(fā)，相互提問(wèn)，

相互評(píng)價(jià)，推薦說(shuō)得好的同學(xué)到班上交流。

3.指名試說(shuō)，教師點(diǎn)評(píng)。根據(jù)各小組推薦，先讓學(xué)生上臺(tái)試

說(shuō)，然后教師根據(jù)發(fā)言情況做出點(diǎn)評(píng)。如，把要寫(xiě)的景物說(shuō)清楚了

沒(méi)有，是否抓住了景物的特點(diǎn)，表達(dá)的順序是否清晰，還有哪些內(nèi)

容需要補(bǔ)充得更具體。

4.全班交流。要求聽(tīng)的學(xué)生能提出問(wèn)題，或?qū)φf(shuō)的內(nèi)容做補(bǔ)

充；說(shuō)的學(xué)生能解答同學(xué)提出的問(wèn)題，形成生生互動(dòng)的氛圍。

5.在引導(dǎo)學(xué)生口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上，把自己要寫(xiě)的景物落筆成

文。

6.作中指導(dǎo)。教師在學(xué)生中間巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別

指導(dǎo)，幫助他們開(kāi)拓思路；及時(shí)發(fā)現(xiàn)共性的問(wèn)題，并隨機(jī)點(diǎn)撥。

三、作后指導(dǎo)。

完稿后，選幾名學(xué)生把習(xí)作讀給同學(xué)聽(tīng)，大家共同評(píng)議，然后

分頭修改自己的習(xí)作。學(xué)生完成習(xí)作后，可以辦一期以“這里景色

美”為主題的習(xí)作展覽。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

這里的景色美

要寫(xiě)哪里

抓住景物的特點(diǎn)

按一定的順序

教案

例文：

美麗的動(dòng)植物園

一走進(jìn)植物園的大門(mén)，一排排的“萬(wàn)年紅”和“萬(wàn)壽菊”向我

們點(diǎn)頭微笑，好像祝你長(zhǎng)集解胳課麒案的迎春花散發(fā)著淡淡的清二次備課

香。往里走走，那是柳樹(shù)姑娘綠色的長(zhǎng)發(fā)，那細(xì)長(zhǎng)的柳葉又好像是

一個(gè)個(gè)綠色的“小鞭炮”桃花妹妹的臉?lè)奂t粉紅的，好像很害羞的

樣子。

登上“獅子山”，五顏六色的植物正在爭(zhēng)奇斗艷，你比我美，

我比你嬌，誰(shuí)都不認(rèn)輸。

穿過(guò)“獅子山”這里是一片碧波蕩漾的人工湖，湖晨還不時(shí)游

著幾條金色的小魚(yú)，那快活的樣子，好像在說(shuō)：“我真幸福，可以

生活在這么美的湖里！”

我們又穿過(guò)了一座座小木橋，不知不覺(jué)地走進(jìn)了一片小樹(shù)林，

那一棵棵小樹(shù)上掛著小小的“綠燈籠”樹(shù)林里還插著“請(qǐng)保護(hù)花草

樹(shù)木”等標(biāo)語(yǔ)牌。所以，我們大應(yīng)該破壞它們，因?yàn)?，它們也是?/p>

生命的啊！

植物園，你不僅僅是人類(lèi)的樂(lè)園，也是植物們和動(dòng)物們的樂(lè)

園！

教案

第五次作文講評(píng)

集體備課教案二次備課

教案

集體備課教案二次備課

教案

第六次作文指導(dǎo)

教學(xué)內(nèi)容：我喜歡的小動(dòng)物

舉:學(xué)目標(biāo).______________________________________________________

1.抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，源林窗晶趣第介紹自己喜歡的動(dòng)物。二次備課

0能通過(guò)一件聿林夾克達(dá)白戶(hù)計(jì)/、辦腸格感

3.加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)，深化對(duì)“動(dòng)物是人類(lèi)的朋友”的

感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

(出示馬圖片)同學(xué)們你們看，這是什么？你們喜歡嗎？其

實(shí)，通過(guò)前一段的學(xué)習(xí)，我們知道馬與人的關(guān)系是那樣密不可分，

它是人類(lèi)不可多得的朋友和伙伴。你們知道嗎？在大千世界里，在

我們身邊，有很多動(dòng)物給我們生活增添了色彩，今天，我們就來(lái)學(xué)

習(xí)：如何寫(xiě)好小動(dòng)物。

二、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物

1.在學(xué)習(xí)之前，老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家：你喜歡的小動(dòng)物是

什么？

2.你養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？你了解它嗎？

介紹自己養(yǎng)的小動(dòng)物(外形特點(diǎn)、生活習(xí)性)：自己練習(xí)說(shuō)、

給同桌說(shuō)、給大家說(shuō)。

三、閱讀片段，隨機(jī)指導(dǎo)，總結(jié)提升

1.學(xué)生讀自己找來(lái)的片段。

結(jié)合小兔子的文章：

(1)有一定的順序。

(2)抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)全身，突出“雪白的絨

毛”，寫(xiě)眼睛，主要寫(xiě)眼睛“紅”，寫(xiě)耳朵，主要寫(xiě)耳朵的

“長(zhǎng)”，寫(xiě)嘴巴，突出小白兔的“三瓣嘴”，寫(xiě)腿，只寫(xiě)“長(zhǎng)”和

“短”，寫(xiě)尾巴，突出“短”。

(3)抓住動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。

(4)注意用詞準(zhǔn)確，盡量做到語(yǔ)句優(yōu)美。

2.總結(jié)怎樣寫(xiě)一種小動(dòng)物。

要寫(xiě)好一個(gè)小動(dòng)物：

第一要寫(xiě)得像，這就要把它的形態(tài)特征寫(xiě)下來(lái)；

第二就要在寫(xiě)的時(shí)候，把自己的感情，尤其是喜愛(ài)之情寫(xiě)出

來(lái)；

第三在必要的時(shí)候?qū)懗鲎约旱母惺芎驼J(rèn)識(shí)。

3.在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己要寫(xiě)的動(dòng)物的特點(diǎn)，說(shuō)時(shí)要抓住一定的

順序。小組成員互相補(bǔ)充和修改。

4.完成習(xí)作

以《我喜歡的XX》為題目，寫(xiě)一篇作文

教案

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我喜歡的動(dòng)物

集喻嘯案二次備課

抓住外形特點(diǎn)

活動(dòng)特點(diǎn)

用詞準(zhǔn)確

教案

例文：

我家的小烏龜

集體備課教案二次備課

在我家的魚(yú)缸里養(yǎng)著一只小烏龜，因?yàn)樗鞈醒笱蟮?，所?/p>

我洽它起名叫懶電電，我很喜歡懶電電。

懶龜龜穿著綠盔甲，在殼上有十三片大鱗，外面有一圈小鱗，

它的頭有上兩條橙色的花紋，兩只眼睛小小的，很可愛(ài)。

懶龜龜愛(ài)吃的東西很多，小魚(yú)、小蝦、水草、水果...它都愛(ài)

吃，每當(dāng)我從魚(yú)缸前走過(guò)，它都會(huì)用四肢拼命的向我游來(lái)，好像在

說(shuō)：“小主人，快給我點(diǎn)吃的吧！餓死我了?！?/p>

懶龜龜剛來(lái)我家的時(shí)候很膽小，一看見(jiàn)人來(lái)了，就把頭縮進(jìn)殼

里，慢慢地它就不再膽小了。小烏龜走路的時(shí)候也很有趣，先把小

腦袋伸出來(lái)，仔細(xì)打量，確定沒(méi)有危險(xiǎn)了再一步一步地向前爬去。

后來(lái)我發(fā)現(xiàn)懶龜龜還是個(gè)電視迷呢！每當(dāng)我看電視的時(shí)候，它

就爬上石頭，把頭伸到缸外，盯著電視一動(dòng)不動(dòng)，那呆呆的樣子，

好像它也看得懂似的。不過(guò)，過(guò)不了多久，它就進(jìn)入了甜密的夢(mèng)

鄉(xiāng)。

我家的小烏龜可愛(ài)極了，我非常喜歡它。

教案

第六次作文講評(píng)

集體備課教案二次備課

教案

集體備課教案二次備課

教案

第七次作文指導(dǎo)

教學(xué)內(nèi)容：我的小制作

貂坐日后.

1.“習(xí)作要點(diǎn)討論“加踹遙整案步領(lǐng)會(huì)介紹做小制作類(lèi)習(xí)二次備課

侔的W株卑領(lǐng);部明所田的短?44?一朝隹的方法■布＞過(guò)M

2.清習(xí)作要求，摹仿例文的寫(xiě)法寫(xiě)一篇介紹自己做小制作情況

的寫(xiě)法

3.或與他人合作完成一個(gè)小制作。

4.制作的過(guò)程寫(xiě)明白寫(xiě)具體。

教學(xué)過(guò)程：

一、研讀例文，感知寫(xiě)法

1.人人都有一雙能干的手，它能創(chuàng)造出各種各樣的東西。今天

我們先來(lái)看一看一位小朋友的巧手創(chuàng)造出了什么。

2.自讀思考：

(1)例文寫(xiě)了什么？

(2)為了把情況介紹清楚，抓住了哪些要點(diǎn)？

3.交流總結(jié)：抓住介紹的要點(diǎn)——制作所用的材料、制作的方

法和過(guò)程

重點(diǎn)要把制作的具體方法和過(guò)程交代清楚，動(dòng)詞運(yùn)用很準(zhǔn)

確。

為了使習(xí)作生動(dòng)，可以寫(xiě)進(jìn)遇到的困難及其克服的過(guò)程。

二、明確要求，現(xiàn)場(chǎng)制作

1.師明確要求：

(1)動(dòng)手做一做，記住制作過(guò)程，以及制作中發(fā)生的小插曲。

(2)虛心聽(tīng)一聽(tīng)，傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。

(3)詳細(xì)記一記，記下制作的材料，制作的過(guò)程，記下小插

曲，以及心情的變化。

2.學(xué)生動(dòng)手制作，師巡回指導(dǎo)。

3.組織學(xué)生之間的互評(píng)。

4.指導(dǎo)大家記一記。

三、修改習(xí)作

1.自改。

2.找朋友互改。

3.指名讀，集體修改。

四、譽(yù)寫(xiě)習(xí)作

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我的小制作

抓住介紹的要點(diǎn)——制作所用的材料、制作的方法和過(guò)程

教案

例文：

益的小制作

集體備課教案二次備課

每當(dāng)我看到別人都有自己的書(shū)簽時(shí),我都很羨慕,什么時(shí)候我

才有屬于自己的書(shū)簽?zāi)?？哈哈！機(jī)會(huì)終于來(lái)了，老師讓我們搞一項(xiàng)

小制作。對(duì)了，到現(xiàn)在我都還沒(méi)有書(shū)簽，不如我就做一個(gè)書(shū)簽吧！

我來(lái)到了房間，開(kāi)始尋找制作書(shū)簽的材料，我找到了鞋盒?剪

刀?鉆子?水彩筆和七彩毛線(xiàn)，一切工作都準(zhǔn)備好了，現(xiàn)在就開(kāi)始

做吧。

我先用剪刀把鞋盒剪開(kāi)，小心翼翼的剪著，可是不管我怎么

小心還是刺傷了手，鮮血流了下來(lái)。我不管三七二十一了，把鮮血

一抹就接著做書(shū)簽。接著我用鉛筆把鞋盒上畫(huà)上我喜歡的圖案，

我最喜歡的就是小動(dòng)物了，不如我就畫(huà)一只小狗吧，畫(huà)得真是美極

7,我得意洋洋的笑著。我再用鉆子鉆了一個(gè)不大不小的洞，用大

拇指和食指把七彩毛線(xiàn)搓了搓，毛線(xiàn)的一端就變得又直又細(xì)，我

輕輕地把那端細(xì)小的插進(jìn)去。然后我把毛線(xiàn)的尾端和頭端排在一

起，轉(zhuǎn)成一個(gè)小圓圈把它們一起放進(jìn)去，馬上用力一拉，一個(gè)活

結(jié)就系好了。最后我用水彩筆在小狗身上畫(huà)了許多漂亮的顏色，就

這樣，一個(gè)精美的小狗書(shū)簽就誕生了。

通過(guò)這小制作，我明白了：世上無(wú)難事，只怕有心人，我們做

任何事都要細(xì)心。

教案

第七次作文講評(píng)

集體備課教案二次備課

教案

集體備課教案二次備課

教案

第八次作文指導(dǎo)

教學(xué)內(nèi)容：世界真奇妙

舉■學(xué)E1k?

1.培養(yǎng)善于觀察、勤錮鶴備硼教，集二次備課

)學(xué)n〃釁株/4邊的汪汪小花去行必不能微卬恭清的麻帝

達(dá)出來(lái)。

3.學(xué)會(huì)按一定的順序來(lái)記敘自己的所見(jiàn)所聞。

教學(xué)過(guò)程：

一、指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)。

同學(xué)們，你們知道嗎？有人發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)著臉譜的南瓜。有一戶(hù)人

家的大花貓和小老鼠竟成了好朋友……像這樣有趣的事兒不勝枚

舉。請(qǐng)大家通過(guò)各種途徑找一些新奇有趣的事情，然后我們一起交

流，好嗎？

二、指導(dǎo)課堂作文。

同學(xué)們，在我們的身邊發(fā)生著許多新奇有趣的事。這節(jié)課

我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這些有趣的事。

1.認(rèn)真交流，共享素材。

(1)小組同學(xué)交流搜集到的趣事。

同桌練說(shuō)(要介紹得知趣事的來(lái)源；要突出這件事的有趣：要

詳細(xì)的交待事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)

果等。)

(2)全班同學(xué)交流趣事。

教師指導(dǎo)學(xué)生按照上述方法練說(shuō)。在交流的基礎(chǔ)上選擇

寫(xiě)作的素材。

2.明確寫(xiě)作要求，初步完成作文。

(1)同學(xué)們，請(qǐng)你選擇在自己身邊發(fā)生的一件有趣的事寫(xiě)一篇作

文。

(2)練習(xí)寫(xiě)趣事，要明確中心，指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)行文時(shí)要條理清

晰，要層次分明，語(yǔ)言要準(zhǔn)確、生動(dòng)，真正寫(xiě)出趣事的“趣”以及

自己對(duì)趣事的真實(shí)感受。

(3)學(xué)生練習(xí)起草，師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生完成作文之后，互相閱讀，交流。

引導(dǎo)學(xué)生明確重點(diǎn)，該交待哪些方面內(nèi)容？(或：你認(rèn)為哪些

內(nèi)容應(yīng)特別介紹清楚？)