《看一看（二）》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容教材特點(diǎn)《看一看（二）》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《觀察物體》單元的重要內(nèi)容。教材通過(guò)多個(gè)情境設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察多個(gè)物體組成的立體圖形，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和觀察能力。教材以直觀的畫面呈現(xiàn)觀察場(chǎng)景，讓學(xué)生通過(guò)觀察、想象和推理來(lái)確定不同位置看到的圖形形狀，具有很強(qiáng)的操作性和啟發(fā)性。同時(shí)，教材注重知識(shí)的層次性和遞進(jìn)性，從簡(jiǎn)單的單個(gè)物體觀察逐步過(guò)渡到多個(gè)物體的組合觀察，為學(xué)生的思維發(fā)展提供了良好的階梯。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)在《看一看（一）》中對(duì)從不同位置觀察單個(gè)物體有了一定的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。他們具備一定的觀察能力和空間想象能力基礎(chǔ)，但對(duì)于觀察多個(gè)物體組成的立體圖形，可能會(huì)存在一定的難度。這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡動(dòng)手操作和小組合作探究。在教學(xué)中，可以充分利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)際觀察、小組討論等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷從不同角度觀察兩個(gè)物體組成的立體圖形的過(guò)程，能正確辨認(rèn)從不同位置觀察到的形狀。通過(guò)觀察、想象、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和推理能力。3.在觀察、交流等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。4.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從不同位置觀察兩個(gè)物體組成的立體圖形所看到的形狀。2.

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和推理能力。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《看一看（一）》，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)從不同位置觀察一個(gè)物體，我們會(huì)看到什么不同的形狀呢？

生：從不同位置觀察一個(gè)物體，看到的形狀可能不同。

2.師：非常好！那今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察物體，看看從不同位置觀察兩個(gè)物體組成的立體圖形會(huì)有什么不同。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊，同時(shí)也讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、探究新知

1.觀察情境圖

（1）師：同學(xué)們，請(qǐng)看教材中的情境圖，圖中有兩個(gè)物體，一個(gè)是長(zhǎng)方體，一個(gè)是正方體?，F(xiàn)在我們分別從正面、側(cè)面和上面觀察這兩個(gè)物體組成的立體圖形，你能想象出看到的形狀嗎？

（2）學(xué)生觀察情境圖，進(jìn)行想象。

2.實(shí)際觀察

（1）師：光靠想象可能還不夠準(zhǔn)確，現(xiàn)在我們就來(lái)實(shí)際觀察一下這兩個(gè)物體組成的立體圖形。老師已經(jīng)準(zhǔn)備了長(zhǎng)方體和正方體模型，下面請(qǐng)同學(xué)們分組進(jìn)行觀察。

（2）學(xué)生分組觀察，教師巡視指導(dǎo)。

（3）師：哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)一下你們從正面觀察到的形狀？

生1：從正面看，我們看到的是一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。

師：非常好！那從側(cè)面觀察呢？

生2：從側(cè)面看，我們看到的是一個(gè)長(zhǎng)方形。

師：上面呢？

生3：從上面看，我們看到的是一個(gè)長(zhǎng)方形。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)際觀察，讓學(xué)生更加直觀地感受從不同位置觀察兩個(gè)物體組成的立體圖形所看到的形狀，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。

3.小組討論

（1）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論一下從不同位置觀察兩個(gè)物體組成的立體圖形，有什么規(guī)律可循呢？

（2）學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

（3）師：哪個(gè)小組來(lái)分享一下你們的討論結(jié)果？

生4：我們發(fā)現(xiàn)從正面觀察，可以看到兩個(gè)物體的正面；從側(cè)面觀察，只能看到一個(gè)物體的側(cè)面；從上面觀察，可以看到兩個(gè)物體的上面。

師：非常棒！同學(xué)們總結(jié)得很準(zhǔn)確。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和分析問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在交流中加深對(duì)知識(shí)的理解。

4.拓展練習(xí)

（1）師：現(xiàn)在我們來(lái)增加一點(diǎn)難度，老師這里有三個(gè)物體，分別是長(zhǎng)方體、正方體和圓柱。請(qǐng)同學(xué)們想象一下從不同位置觀察這三個(gè)物體組成的立體圖形會(huì)看到什么形狀？

（2）學(xué)生進(jìn)行想象。

（3）師：下面我們?cè)賮?lái)實(shí)際觀察一下。同學(xué)們分組觀察這三個(gè)物體組成的立體圖形，然后說(shuō)一說(shuō)從不同位置看到的形狀。

（4）學(xué)生分組觀察，教師巡視指導(dǎo)。

（5）師：哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)一下你們的觀察結(jié)果？

生5：從正面看，我們看到的是一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)正方形和一個(gè)圓形。

生6：從側(cè)面看，我們看到的是一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)圓形。

生7：從上面看，我們看到的是一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)正方形和一個(gè)圓形。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拓展練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力和空間想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性。

三、鞏固提高

1.師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)做一些練習(xí)題，鞏固一下今天所學(xué)的知識(shí)。請(qǐng)看教材上的練習(xí)題，先自己獨(dú)立完成，然后小組交流答案。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，然后小組交流答案。

3.師：哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下你們的答案？

生8：第一題從正面看是一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形；從側(cè)面看是一個(gè)長(zhǎng)方形；從上面看是一個(gè)長(zhǎng)方形。

生9：第二題從正面看是一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)正方形和一個(gè)圓形；從側(cè)面看是一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)圓形；從上面看是一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)正方形和一個(gè)圓形。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)鞏固提高，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握從不同位置觀察兩個(gè)物體組成的立體圖形所看到的形狀，提高學(xué)生的解題能力。

四、課堂總結(jié)

1.師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

生：我們學(xué)習(xí)了從不同位置觀察兩個(gè)物體組成的立體圖形所看到的形狀。

2.師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

生10：我學(xué)會(huì)了從不同位置觀察兩個(gè)物體組成的立體圖形。

生11：我知道了從不同位置觀察，看到的形狀可能不同。

生12：我培養(yǎng)了自己的空間觀念和推理能力。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂總結(jié)，讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思。

五、布置作業(yè)

1.回家后觀察一些由兩個(gè)或三個(gè)物體組成的立體圖形，從不同位置觀察它們，然后把看到的形狀畫下來(lái)。

2.完成教材上的課后拓展題。板書設(shè)計(jì)《看一看（二）》

一、兩個(gè)物體（長(zhǎng)方體和正方體）

正面：長(zhǎng)方形和正方形

側(cè)面：長(zhǎng)方形

上面：長(zhǎng)方形

二、三個(gè)物體（長(zhǎng)方體、正方體和圓柱）

正面：長(zhǎng)方形、正方形和圓形

側(cè)面：長(zhǎng)方形和圓形

上面：長(zhǎng)方形、正方形和圓形

三、規(guī)律總結(jié)

從正面觀察，可以看到兩個(gè)（或三個(gè)）物體的正面；從側(cè)面觀察，只能看到一個(gè)物體的側(cè)面；從上面觀察，可以看到兩個(gè)（或三個(gè)）物體的上面。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入、探究新知、鞏固提高、課堂總結(jié)和布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握從不同位置觀察兩個(gè)物體組成的立體圖形所看到的形狀。在教學(xué)過(guò)程中，我注重讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀察、小組討論和想象推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間觀念和推理能力。同時(shí)，我也注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流表達(dá)，提高學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

但是，在教學(xué)中也存在一些不足之處。比如，在實(shí)際觀察環(huán)節(jié)，由于時(shí)間有限，部分學(xué)生可能觀察得不夠仔細(xì)；在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組的討論不夠深入，沒(méi)有充分發(fā)揮小組合作的作用。在今后的教學(xué)中，我要更加合理地安排