人教部編版四年級上冊西門豹治鄴教案及反思授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教部編版四年級上冊《西門豹治鄴》

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年3月15日，星期三，上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史思維，引導學生理解歷史事件的發(fā)展脈絡和人物在歷史進程中的作用。

2.增強學生的文化自信，通過學習西門豹治鄴的故事，感受中國古代政治智慧和人文精神。

3.提升學生的語言表達能力，通過閱讀和討論，讓學生學會運用歷史事件中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

4.培養(yǎng)學生的合作意識，通過小組討論和角色扮演，讓學生在互動中學習合作和交流。學情分析四年級學生對歷史故事的興趣較為濃厚，但受限于年齡和認知水平，對歷史事件的理解尚淺。在知識層面，學生對古代中國的歷史人物和事件有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性和深度。在能力方面，學生的閱讀理解能力、分析問題和解決問題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生的合作意識、溝通能力和創(chuàng)新思維有待培養(yǎng)。

在行為習慣上，學生普遍具備良好的學習態(tài)度，但部分學生可能在課堂參與度和專注力上存在不足。這可能會影響他們對歷史故事的深入理解和記憶。

針對《西門豹治鄴》這一課，學生可能對西門豹的人物形象和治鄴的智慧感到好奇，但同時也可能對古代的歷史背景和制度不太了解。因此，教學時應注重以下幾方面：

1.結(jié)合學生的認知水平，通過生動的教學案例和互動活動，激發(fā)學生對歷史學習的興趣。

2.培養(yǎng)學生的歷史思維，引導他們從不同角度分析歷史事件，提高他們的歷史素養(yǎng)。

3.加強課堂紀律，提高學生的專注力，確保教學活動的順利進行。

4.注重學生的個體差異，關(guān)注不同層次學生的學習需求，提供個性化的學習支持。

5.通過小組合作和角色扮演，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力，提升他們的綜合素質(zhì)。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、教科書（人教部編版四年級上冊）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺，用于上傳教學課件和學生作業(yè)。

3.信息化資源：與西門豹治鄴相關(guān)的圖片、視頻資料、歷史背景資料。

4.教學手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、故事講述、板書展示。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段與古代中國相關(guān)的歷史紀錄片片段，引起學生對古代歷史的興趣。

2.提出問題：觀看后提問學生，了解他們對古代中國的了解程度，激發(fā)學生對《西門豹治鄴》這一歷史事件的興趣。

3.引導學生：引導學生思考，如何通過學習歷史故事來了解古代社會的政治、經(jīng)濟、文化等方面。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.引入新課：介紹《西門豹治鄴》的故事背景，讓學生對西門豹這一歷史人物有初步的認識。

2.講解重點：

a.西門豹治鄴的背景：介紹戰(zhàn)國時期的社會背景，以及西門豹在鄴地的治理措施。

b.西門豹的治鄴策略：講解西門豹如何通過改革水利工程、減輕百姓負擔等措施，使鄴地煥發(fā)新生。

c.西門豹的人物形象：分析西門豹的聰明才智、仁愛之心和敢于改革的精神。

3.互動環(huán)節(jié)：提問學生，引導學生結(jié)合所學知識，談談對西門豹治鄴的評價。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.小組討論：將學生分成若干小組，每組選取一個與西門豹治鄴相關(guān)的知識點進行討論，如水利工程、減輕百姓負擔等。

2.交流分享：各小組派代表分享討論成果，全班學生共同總結(jié)西門豹治鄴的經(jīng)驗和教訓。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.提問學生：西門豹治鄴的主要措施有哪些？這些措施對當時的社會產(chǎn)生了哪些影響？

2.引導學生思考：如果自己是西門豹，會采取哪些措施來治理鄴地？

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師提問：在古代，水利工程建設對百姓的生活有哪些影響？

2.學生回答：通過回答，讓學生了解水利工程對百姓生活的改善作用。

3.教師總結(jié)：水利工程建設是古代中國的一項重要工程，對于提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量、改善百姓生活具有重要意義。

六、核心素養(yǎng)拓展（用時5分鐘）

1.教師提問：從西門豹治鄴的故事中，我們學到了哪些做人的道理？

2.學生回答：通過回答，讓學生認識到敢于擔當、勇于創(chuàng)新、仁愛之心等品質(zhì)的重要性。

3.教師總結(jié)：西門豹治鄴的故事告訴我們，一個有智慧、有擔當?shù)娜耍軌驗榘傩談?chuàng)造幸福生活。

七、課堂小結(jié)（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)：通過本節(jié)課的學習，我們了解了西門豹治鄴的故事，感受到了古代中國政治智慧和人文精神。

2.布置作業(yè)：讓學生課后閱讀《西門豹治鄴》的相關(guān)資料，撰寫一篇讀書筆記。

教學過程用時共計45分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生在學習《西門豹治鄴》這一課后，能夠掌握以下知識點：

-西門豹治鄴的背景和時期

-西門豹的治鄴措施及其成效

-西門豹的人物形象和品質(zhì)

-歷史事件對當時社會的影響

2.能力提升：

-閱讀理解能力：學生通過閱讀教材和相關(guān)資料，提升了閱讀理解能力，能夠從文字中獲取信息，理解故事情節(jié)。

-分析問題能力：學生在討論和分享過程中，學會了如何分析歷史事件，從多個角度看待問題。

-創(chuàng)新思維能力：在討論如何治理鄴地時，學生提出了一些創(chuàng)新性的建議，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維能力的提升。

-合作學習能力：通過小組討論和角色扮演，學生學會了與他人合作，共同完成任務。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-文化自信：學生通過學習西門豹治鄴的故事，增強了對中國古代文化的自豪感和自信心。

-品德教育：學生從西門豹的仁愛之心、敢于擔當?shù)木裰校瑢W到了做人的道理，培養(yǎng)了良好的品德。

-社會責任感：學生在學習歷史事件時，體會到了歷史人物的責任和擔當，從而激發(fā)了自己的社會責任感。

4.行為習慣：

-專注力：在課堂教學中，學生需要集中注意力聽講，這有助于培養(yǎng)他們的專注力。

-自主學習：課后，學生需要閱讀相關(guān)資料并撰寫讀書筆記，這有助于培養(yǎng)他們的自主學習能力。

-合作交流：在小組討論和角色扮演中，學生學會了與他人合作和交流，這有助于培養(yǎng)他們的社交能力。課后作業(yè)1.**閱讀理解題**

閱讀課文《西門豹治鄴》的選段，回答以下問題：

-西門豹在鄴地面臨的主要問題是什么？

-西門豹是如何解決這些問題的？

-你認為西門豹的哪些品質(zhì)使得他能夠成功治理鄴地？

答案：

-西門豹在鄴地面臨的主要問題是河水泛濫，導致農(nóng)田被淹，百姓生活困苦。

-西門豹通過開鑿渠道、修筑堤壩等措施解決河水泛濫問題，同時減輕百姓的賦稅負擔。

-西門豹的聰明才智、仁愛之心和敢于改革的精神使得他能夠成功治理鄴地。

2.**分析評價題**

分析西門豹治鄴的故事，回答以下問題：

-西門豹治鄴的故事給你帶來了哪些啟示？

-你認為在現(xiàn)代社會，我們是否可以從西門豹的治理策略中汲取經(jīng)驗？

答案：

-西門豹治鄴的故事啟示我們，領(lǐng)導者應該有智慧、仁愛之心和敢于改革的精神。

-在現(xiàn)代社會，我們可以從西門豹的治理策略中汲取經(jīng)驗，如關(guān)注民生、提高效率等。

3.**創(chuàng)意寫作題**

假設你是西門豹，面對鄴地的困境，你會采取哪些措施來改善百姓的生活？請以作文形式表達你的想法。

答案示例：

我會首先組織專家對鄴地的水利系統(tǒng)進行全面調(diào)查，找出問題所在，然后制定詳細的治理計劃。接著，我會發(fā)動百姓參與水利工程建設，提高他們的參與度和滿意度。同時，我會通過減輕賦稅負擔、發(fā)展農(nóng)業(yè)等方式，提高百姓的生活水平。

4.**知識拓展題**

查找資料，了解戰(zhàn)國時期的社會背景，并簡要介紹戰(zhàn)國時期的重要歷史事件。

答案示例：

戰(zhàn)國時期是中國歷史上一個重要的轉(zhuǎn)折時期，各國爭戰(zhàn)不休，形成了七雄并立的局面。這一時期的重要歷史事件包括：商鞅變法、合縱連橫、長平之戰(zhàn)等。

5.**思維訓練題**

如果你是鄴地的百姓，面對西門豹的治理措施，你會怎么做？請從百姓的角度談談你的想法。

答案示例：

作為鄴地的百姓，我會積極參與西門豹的治理工作，比如參與水利工程建設，同時也會關(guān)心自己的權(quán)益，通過合法途徑表達自己的意見和建議。我相信在西門豹的帶領(lǐng)下，我們的生活一定會越來越好。教學評價1.課堂評價

-提問反饋：通過課堂提問，教師可以即時了解學生對知識的掌握程度，以及對問題的理解和分析能力。例如，教師可以提問學生在《西門豹治鄴》故事中，西門豹采取了哪些措施來解決問題，以及這些措施對百姓生活的影響。

-觀察學生參與度：教師通過觀察學生在課堂上的參與情況，如發(fā)言積極性、小組討論的互動性等，來評價學生的學習態(tài)度和合作能力。

-小組活動評價：通過觀察學生在小組活動中的表現(xiàn)，如分工合作、解決問題的能力，以及最終成果的質(zhì)量，來評價學生的實踐能力和團隊協(xié)作能力。

-測試與反饋：定期進行小測驗或隨堂測試，以評估學生對知識點的掌握情況，并及時提供反饋，幫助學生鞏固學習內(nèi)容。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：教師對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括閱讀理解題、分析評價題等，確保作業(yè)質(zhì)量。

-個性化反饋：針對學生的作業(yè)表現(xiàn)，教師給出個性化的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，幫助學生提高。

-鼓勵學生進步：在作業(yè)評價中，教師應注重鼓勵學生，特別是對于基礎薄弱的學生，要給予更多的支持和鼓勵，幫助他們建立自信。

-作業(yè)展示與分享：鼓勵學生展示自己的作業(yè)成果，通過同學間的互評，促進學生之間的交流和學習的相互促進。

3.學習效果評價

-學生自評：鼓勵學生對自己的學習過程和效果進行自我評價，這有助于學生反思自己的學習方法和態(tài)度。

-同伴互評：通過同伴互評，學生可以學習到如何客觀評價他人的工作，同時也能從同伴的評價中獲取反饋。

-教師評價：教師根據(jù)學生的學習表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、課堂參與度等方面進行全面評價，提供綜合性的學習評價。

4.教學反思

-教學效果分析：教師定期對教學效果進行分析，評估教學目標是否達成，教學策略是否有效。

-教學策略調(diào)整：根據(jù)教學評價的結(jié)果，教師可以調(diào)整教學策略，改進教學方法，以提高教學效果。

-教學經(jīng)驗總結(jié)：教師總結(jié)教學過程中的成功經(jīng)驗和不足，為今后的教學提供參考。教學反思與改進教學是一項持續(xù)改進的過程，每次課后，我都會進行反思，總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，以便在未來的教學中做得更好。以下是我對《西門豹治鄴》這一課的教學反思與改進計劃。

首先，我注意到在導入環(huán)節(jié)，我使用了歷史紀錄片片段來激發(fā)學生的興趣。這是一個很好的方式，但我覺得還可以更深入一些。在未來的教學中，我打算結(jié)合多媒體技術(shù)，制作一些與課文內(nèi)容相關(guān)的動畫或短片，讓學生在視覺上更直觀地感受歷史場景，這樣可以提高學生的注意力，也更有助于他們理解課文。

其次，講授新課環(huán)節(jié)中，我強調(diào)了西門豹治鄴的背景和策略，但可能沒有充分引導學生去思考這些措施背后的深層含義。我覺得在今后的教學中，我應該更多地鼓勵學生提出問題，比如“為什么西門豹要采取這些措施？”或者“這些措施在當時的社會背景下有何意義？”通過這樣的引導，可以幫助學生培養(yǎng)批判性思維。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我采用了小組討論的方式，這是一個不錯的互動學習方式。但我發(fā)現(xiàn)，部分學生在討論中比較被動，不太愿意發(fā)表自己的看法。因此，我計劃在未來的教學中，設計更多的小組合作活動，并提供一些討論指南，幫助學生更好地參與到討論中來。

課堂提問方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于歷史事件的理解還比較膚淺，回答問題時缺乏深度。為了解決這個問題，我打算在課堂上增加一些思維訓練題，比如讓學生分析歷史事件中的因果關(guān)系，或者比較不同歷史人物的做法和效果。

在教學評價方面，我通常會通過提問、觀察和測試來了解學生的學習情況。但我意識到，僅僅依靠這些評價方式可能不夠全面。因此，我計劃在未來的教學中，引入學生自評和同伴互評，這樣不僅可以增加學生的參與度，還能幫助他們從不同的角度反思自己的學習。

此外，我還會根據(jù)學生的學習反饋和作業(yè)完成情況，對教學策略進行調(diào)整。比如，如果發(fā)現(xiàn)學生在某