一年級語文上冊第一單元1天地人配套教學(xué)設(shè)計新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《天地人》這個有趣的單元。在這節(jié)課里，我會帶著你們認(rèn)識大自然的神奇，了解我們身邊的各種事物。讓我們一起感受文字的魅力，用豐富的想象力和創(chuàng)造力，開啟一段快樂的語文之旅！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然界的觀察力和想象力，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。通過學(xué)習(xí)《天地人》，引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的優(yōu)美與生動，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛，同時鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《天地人》中的基本概念，如“天”、“地”、“人”的內(nèi)涵。

2.感知漢字的象形特點(diǎn)，通過觀察圖片和文字，體會漢字的趣味性。

難點(diǎn)：

1.將抽象的自然現(xiàn)象與具體的生活實例相結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

2.運(yùn)用象形字的特點(diǎn)，進(jìn)行簡單的創(chuàng)意寫作。

解決辦法：

1.通過圖片展示和實際操作，幫助學(xué)生直觀理解課文中的自然現(xiàn)象。

2.組織小組討論，鼓勵學(xué)生用自己的語言描述自然現(xiàn)象，提高語言表達(dá)能力。

3.設(shè)計創(chuàng)意寫作活動，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合象形字的特點(diǎn)，創(chuàng)作自己的小故事。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過故事講述和角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的“天地人”。

2.設(shè)計互動游戲“猜猜我是誰”，讓學(xué)生通過觀察圖片和漢字，猜出對應(yīng)的自然事物，提高學(xué)生的觀察能力和語言運(yùn)用能力。

3.利用多媒體展示自然景觀圖片，結(jié)合課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗和想象空間。

4.組織小組合作，讓學(xué)生共同完成“我的家鄉(xiāng)”主題畫，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊合作精神。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)《天地人》，請大家先預(yù)習(xí)課文，了解“天”、“地”、“人”的基本概念，并思考這些概念在我們生活中的體現(xiàn)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：比如，你們能想到哪些與“天”相關(guān)的事物？與“地”相關(guān)的事物有哪些？你覺得“人”在天地間扮演著怎樣的角色？

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會通過班級微信群查看你們的預(yù)習(xí)情況，如果有疑問，可以隨時向我提問。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，對“天地人”有了初步的了解。

思考預(yù)習(xí)問題：比如，小明想到了云朵、太陽、星星，小芳想到了山川、河流、大地，小李則認(rèn)為人是天地間的小小守護(hù)者。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，讓學(xué)生提前接觸課文內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)情況的監(jiān)控和交流。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們來探索《天地人》的世界，看看我們生活的這個奇妙世界有哪些秘密。

講解知識點(diǎn)：我會結(jié)合課文內(nèi)容，講解“天地人”的內(nèi)涵，并通過圖片展示，讓大家更直觀地理解。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：比如，我們可以進(jìn)行“猜猜我是誰”的游戲，讓學(xué)生通過觀察圖片和漢字，猜出對應(yīng)的自然事物。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解課文中的知識點(diǎn)。

實踐活動法：通過游戲，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：請大家課后寫一篇關(guān)于“天地人”的小作文，分享你對這個主題的理解。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于自然和人類關(guān)系的書籍和視頻，供大家課后閱讀和觀看。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作文，表達(dá)自己對“天地人”的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)一步了解自然和人類的關(guān)系。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過寫作和拓展學(xué)習(xí)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

《我們的地球》

作者：[美]杰夫·科茨

內(nèi)容摘要：這本書以圖文并茂的方式，介紹了地球的各個角落，從極地到熱帶雨林，從高山到深海，展示了地球的多樣性和美麗。適合一年級學(xué)生閱讀，可以幫助他們了解地球上的不同環(huán)境和生物。

《小王子》

作者：安托萬·德·圣?？颂K佩里

內(nèi)容摘要：這部經(jīng)典文學(xué)作品通過小王子的冒險旅程，探討了人類關(guān)系、愛與孤獨(dú)等主題。雖然這是一本適合成人的書，但其中的一些故事和寓意對一年級學(xué)生來說也是很有啟發(fā)性的。

《森林報》

作者：維塔利·比安基

內(nèi)容摘要：這是一本關(guān)于森林生物的科普讀物，通過生動的語言和插圖，向讀者介紹了森林中的各種動植物。這本書可以幫助學(xué)生了解自然界的奧秘，培養(yǎng)對自然的熱愛。

《中國古代神話》

內(nèi)容摘要：這本書收錄了中國古代的神話故事，如《盤古開天辟地》、《女媧造人》等。通過閱讀這些故事，學(xué)生可以了解中國古代的宇宙觀和人文精神。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）自然觀察日記：鼓勵學(xué)生觀察周圍的自然環(huán)境，如植物、動物、天氣等，并記錄下來。學(xué)生可以通過繪畫、攝影或文字描述的方式，記錄自己的觀察結(jié)果。

（2）家庭植物種植：學(xué)生可以與家長一起在家種植一些簡單的植物，如多肉植物、蔬菜等。通過照顧植物，學(xué)生可以學(xué)習(xí)植物的生長過程，了解光合作用等生物學(xué)知識。

（3）環(huán)保行動：組織學(xué)生參與環(huán)保活動，如垃圾分類、植樹造林等。通過實際行動，學(xué)生可以學(xué)會如何保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

（4）神話故事分享：學(xué)生可以收集自己感興趣的神話故事，并在課堂上與同學(xué)們分享。通過分享，學(xué)生可以增加對傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。

（5）科學(xué)實驗：學(xué)生可以在家長的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的科學(xué)實驗，如水的浮力實驗、磁鐵實驗等。通過實驗，學(xué)生可以學(xué)習(xí)科學(xué)原理，培養(yǎng)動手能力和探究精神。

（6）傳統(tǒng)文化體驗：組織學(xué)生參觀博物館、美術(shù)館等文化場所，了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)、歷史和文化。通過親身體驗，學(xué)生可以增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)是評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要方面。我會關(guān)注學(xué)生在課堂上的積極參與度、發(fā)言頻率、問題解答正確率等。

-參與度：我會觀察學(xué)生在課堂上的眼神交流、提問頻率和參與活動的積極性。例如，學(xué)生是否能夠主動提問，對于提出的問題是否能夠積極回應(yīng)。

-發(fā)言頻率：記錄學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量，如是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽他人意見并進(jìn)行合理的反駁。

2.小組討論成果展示：

小組討論是促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和深入思考的有效方式。我會評估小組討論的成果，包括以下方面：

-討論內(nèi)容的豐富性：小組是否能夠圍繞主題展開深入的討論，是否能夠提出新的觀點(diǎn)和問題。

-團(tuán)隊合作：小組成員之間的溝通和協(xié)作是否順暢，是否能夠分工明確，共同完成任務(wù)。

-展示效果：小組展示成果時，是否能夠清晰地傳達(dá)討論結(jié)果，是否能夠引起其他同學(xué)的興趣。

3.隨堂測試：

-選擇題：設(shè)計關(guān)于自然現(xiàn)象、人類活動等的選擇題，考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。

-填空題：通過填空題，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容補(bǔ)全句子，檢驗他們對細(xì)節(jié)的把握。

-簡答題：鼓勵學(xué)生用自己的語言回答問題，考察他們的綜合運(yùn)用能力。

4.學(xué)生作品評價：

學(xué)生作品包括作文、繪畫、手工藝品等，這些都是他們表達(dá)對“天地人”理解和感悟的方式。我會從以下幾個方面進(jìn)行評價：

-創(chuàng)意性：作品是否具有創(chuàng)意，是否能夠體現(xiàn)出學(xué)生對課文內(nèi)容的獨(dú)特理解。

-技巧運(yùn)用：學(xué)生在作品中所展現(xiàn)的技巧，如繪畫技巧、寫作技巧等。

-主題契合度：作品是否緊扣“天地人”這一主題，是否能夠傳遞出學(xué)生的思考。

5.教師評價與反饋：

教師評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的總結(jié)性評價。我會根據(jù)以下方面進(jìn)行評價，并給出具體反饋：

-學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生是否認(rèn)真對待學(xué)習(xí)任務(wù)，是否具有主動學(xué)習(xí)的意愿。

-學(xué)習(xí)進(jìn)度：學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度，是否能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

-學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如問題解決能力、自主學(xué)習(xí)能力等。

-反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)，給出具體的表揚(yáng)和鼓勵，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提出針對性的建議。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試使用多媒體資源，如圖片、視頻和動畫，來豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在直觀的視覺體驗中更好地理解“天地人”的概念。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：我設(shè)計了一些與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，比如模擬自然界的生態(tài)環(huán)境，讓學(xué)生在角色扮演中體驗“人”與“天地”的關(guān)系，這種互動式教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對討論話題不夠感興趣或者缺乏自信。

2.評價方式單一：我主要依賴隨堂測試和課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。

3.教學(xué)內(nèi)容與實際生活聯(lián)系不夠緊密：有時候，我在講解課文內(nèi)容時，沒有很好地將抽象的概念與學(xué)生的實際生活經(jīng)驗相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生難以理解和應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并給予他們更多的發(fā)言機(jī)會。

2.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括學(xué)生