七年級生物下冊2.2.1物質(zhì)運輸?shù)妮d體教學(xué)設(shè)計（新版）冀教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊2.2.1物質(zhì)運輸?shù)妮d體教學(xué)設(shè)計（新版）冀教版

2.教學(xué)年級和班級：七年級2班

3.授課時間：2023年10月26日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??課堂小景：同學(xué)們，大家好！今天我們一起來探索一個神奇的世界——生物體內(nèi)物質(zhì)的運輸。這節(jié)課，我們就從冀教版七年級生物下冊2.2.1這一章節(jié)開始，揭開物質(zhì)運輸?shù)纳衩孛婕啞??

??接下來，讓我們一起踏上這場奇妙的生物之旅吧！??核心素養(yǎng)目標1.科學(xué)探究能力：通過觀察、實驗等活動，學(xué)生能夠運用科學(xué)方法探究生物體內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)臋C制。

2.生命觀念：學(xué)生將形成對生物體內(nèi)物質(zhì)運輸過程的基本認識，理解生命活動的物質(zhì)基礎(chǔ)。

3.科學(xué)思維：學(xué)生學(xué)會運用模型、圖示等工具，分析物質(zhì)運輸?shù)脑?，提升邏輯推理能力?/p>

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生對生物科學(xué)的興趣，樹立科學(xué)態(tài)度，認識到生物學(xué)在人類生活中的重要性。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點一：血液循環(huán)系統(tǒng)的組成。要求學(xué)生掌握心臟、血管和血液的相互關(guān)系，理解心臟四腔和血管類型的區(qū)別。

-重點二：血液的循環(huán)途徑。通過血液循環(huán)模式圖，讓學(xué)生理解體循環(huán)和肺循環(huán)的路線，以及血液在循環(huán)中的氧合和去氧過程。

-重點三：血液成分的功能。講解紅細胞、白細胞和血小板在血液中的功能，以及它們?nèi)绾螀f(xié)同工作以維持身體正常功能。

2.教學(xué)難點：

-難點一：血液循環(huán)模式的理解。由于血液循環(huán)涉及多個器官和復(fù)雜的路徑，學(xué)生可能難以全面理解血液循環(huán)的全過程。

-難點二：血液成分的相互作用。紅細胞、白細胞和血小板的功能和相互作用是抽象的概念，學(xué)生需要通過具體實例來理解。

-難點三：血液循環(huán)與生理活動的聯(lián)系。學(xué)生需要將血液循環(huán)與身體的生理活動聯(lián)系起來，理解血液循環(huán)如何支持身體的各項功能。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、人體血液循環(huán)模型、人體骨骼模型

-課程平臺：冀教版生物課程教學(xué)平臺

-信息化資源：血液循環(huán)動畫視頻、生物學(xué)教學(xué)軟件、在線實驗?zāi)M平臺

-教學(xué)手段：實物展示、課堂討論、小組合作探究、實驗操作指導(dǎo)教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會通過班級微信群發(fā)送預(yù)習(xí)PPT，其中包含血液循環(huán)系統(tǒng)的基本概念和心臟結(jié)構(gòu)圖，要求學(xué)生識別心臟的四個腔室。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：例如，“心臟的四個腔室分別是什么？它們各自的功能是什么？”以及“血液是如何在心臟和血管中循環(huán)的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提交的問題，確保每個學(xué)生都參與了預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，識別并記住心臟的結(jié)構(gòu)和功能。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，思考并記錄下自己對血液循環(huán)的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺進行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解血液循環(huán)系統(tǒng)的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：我會播放一段關(guān)于人體血液循環(huán)的視頻，以生動的案例引入新課。

-講解知識點：詳細講解血液循環(huán)的途徑，包括體循環(huán)和肺循環(huán)，并使用心臟模型進行演示。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)模型繪制血液循環(huán)圖，并解釋血液循環(huán)的路線。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，跟隨老師的講解理解血液循環(huán)的途徑。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，共同完成血液循環(huán)圖的繪制。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解血液循環(huán)的復(fù)雜途徑。

-實踐活動法：通過小組討論和繪制血液循環(huán)圖，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解血液循環(huán)的途徑，掌握血液循環(huán)的基本技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置繪制個人血液循環(huán)圖和解釋血液循環(huán)中不同成分功能的作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦生物學(xué)網(wǎng)站和相關(guān)書籍，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)血液循環(huán)系統(tǒng)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成個人血液循環(huán)圖的繪制和解釋。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進行進一步的自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提出改進建議，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的血液循環(huán)知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)目標達成的重要體現(xiàn)，以下將從多個維度詳細描述學(xué)生在學(xué)習(xí)2.2.1物質(zhì)運輸?shù)妮d體這一章節(jié)后的具體成果。

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準確地描述心臟的結(jié)構(gòu)，包括四個腔室和它們的功能，以及心瓣膜的作用。

-學(xué)生能夠繪制并解釋血液循環(huán)的途徑，包括體循環(huán)和肺循環(huán)的路線。

-學(xué)生理解了血液的組成和功能，包括紅細胞、白細胞和血小板的特點及其在血液循環(huán)中的作用。

-學(xué)生掌握了血液凝固的基本原理，并能夠解釋其在止血過程中的重要性。

2.能力培養(yǎng)方面：

-觀察和實驗?zāi)芰Γ和ㄟ^觀察心臟模型和血液循環(huán)動畫，學(xué)生能夠更直觀地理解血液循環(huán)的過程。

-分析和推理能力：學(xué)生能夠分析血液循環(huán)中不同成分的作用，并推理出它們對維持生命活動的重要性。

-解決問題的能力：學(xué)生在解決實際問題時，如設(shè)計實驗驗證血液循環(huán)理論，展現(xiàn)了較強的邏輯思維和實驗操作能力。

-合作交流能力：在小組討論和合作繪制血液循環(huán)圖中，學(xué)生學(xué)會了如何有效地溝通和協(xié)作。

3.思維發(fā)展方面：

-科學(xué)思維：學(xué)生通過學(xué)習(xí)血液循環(huán)的原理，逐漸形成了科學(xué)探究的思維方式，如觀察、假設(shè)、實驗、驗證等。

-創(chuàng)新思維：在課后拓展活動中，學(xué)生嘗試設(shè)計新的血液循環(huán)模型，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的能力。

-批判性思維：學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識提出質(zhì)疑，并通過查閱資料和討論，形成自己的見解。

4.情感態(tài)度價值觀方面：

-興趣培養(yǎng)：學(xué)生對生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索生物學(xué)領(lǐng)域的知識。

-責(zé)任感：學(xué)生認識到生物學(xué)知識對人類健康的重要性，增強了責(zé)任感。

-合作精神：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了尊重他人、團結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了良好的團隊精神。

-持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度：學(xué)生養(yǎng)成了持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，愿意不斷探索新的知識領(lǐng)域。

5.實踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如解釋日常生活中的生理現(xiàn)象，如頭暈、頭痛等。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決一些簡單的健康問題，如預(yù)防貧血、心血管疾病等。

-學(xué)生在家庭和社區(qū)中，能夠向他人普及生物學(xué)知識，提高大家的健康意識。板書設(shè)計①物質(zhì)運輸?shù)妮d體：血液循環(huán)系統(tǒng)

-心臟：四個腔室（左心房、左心室、右心房、右心室）

-血管：動脈、靜脈、毛細血管

-血液：紅細胞、白細胞、血小板

②血液循環(huán)途徑

-體循環(huán)：左心室→動脈→全身各部位→靜脈→右心房

-肺循環(huán)：右心室→肺動脈→肺部→肺靜脈→左心房

③血液成分功能

-紅細胞：攜帶氧氣

-白細胞：防御和保護

-血小板：止血和凝血

④心臟結(jié)構(gòu)圖示

-左心房、左心室、右心房、右心室

-心瓣膜（二尖瓣、三尖瓣、主動脈瓣、肺動脈瓣）

⑤血液循環(huán)過程

-心臟收縮，血液泵出

-血管擴張，血液流動

-毛細血管交換物質(zhì)

-心臟舒張，血液回流

⑥血液凝固

-凝血因子：纖維蛋白原

-血小板聚集

-形成血塊，止血教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“物質(zhì)運輸?shù)妮d體”，通過一整堂課的互動和實踐，我覺得收獲頗豐。下面，我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业捏w會。

在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如通過心臟模型和血液循環(huán)動畫來講解心臟的結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)的途徑，這些直觀的教學(xué)工具極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，我也鼓勵學(xué)生通過小組討論和合作繪制血液循環(huán)圖，這樣的實踐活動不僅加深了他們對知識的理解，還培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。

①教學(xué)反思：

-教學(xué)方法方面：我發(fā)現(xiàn)使用多媒體和實物模型教學(xué)效果很好，學(xué)生們在直觀的演示和操作中更容易理解和記憶。但是，我也意識到在講解一些較為復(fù)雜的概念時，學(xué)生可能還是感到有些吃力，比如血液成分的功能和血液凝固的過程。這可能需要我在未來的教學(xué)中更加細致地分解知識點，用更簡單易懂的語言來講解。

-教學(xué)策略方面：課堂活動的設(shè)計對于調(diào)動學(xué)生的積極性起到了關(guān)鍵作用，但是也有個別學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們對某些話題不感興趣或者缺乏足夠的信心。因此，我需要考慮如何在未來的教學(xué)中更好地激發(fā)所有學(xué)生的參與熱情。

-管理方面：課堂紀律總體保持得不錯，但是在個別環(huán)節(jié)，比如小組討論時，出現(xiàn)了聲音過大、注意力分散的情況。我需要在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀律，同時也要確保每個學(xué)生都有機會參與到討論中來。

②教學(xué)總結(jié)：

-學(xué)生在知識方面：大部分學(xué)生對血液循環(huán)系統(tǒng)的基本概念有了較好的掌握，能夠準確地描述心臟的結(jié)構(gòu)、血管的類型以及血液的成分和功能。

-學(xué)生在技能方面：通過實踐活動，學(xué)生們學(xué)會了如何繪制血液循環(huán)圖，并能夠解釋血液循環(huán)的路線和過程。

-學(xué)生在情感態(tài)度方面：學(xué)生們對生物學(xué)產(chǎn)生了更濃