九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第六章金屬6.3金屬礦物與冶煉教學(xué)設(shè)計(jì)科粵版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第六章金屬6.3金屬礦物與冶煉教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年10月26日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)化學(xué)的世界，探索金屬的奧秘。接下來(lái)，就讓我們一起揭開(kāi)金屬礦物的神秘面紗，看看它們是如何被冶煉成我們?nèi)粘Ｊ褂玫慕饘僦破返?。?zhǔn)備好了嗎？讓我們開(kāi)始這趟奇妙的化學(xué)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果的能力，提高科學(xué)探究的意識(shí)和能力。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生理解金屬資源的重要性和金屬冶煉對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)資源可持續(xù)利用的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

3.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境的關(guān)系：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到金屬冶煉技術(shù)與社會(huì)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系，提升學(xué)生的跨學(xué)科思維和綜合應(yīng)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-金屬礦物的種類及其主要成分：讓學(xué)生掌握常見(jiàn)金屬礦物的名稱、主要成分和性質(zhì)，例如鐵礦石中的主要成分是鐵的氧化物。

-金屬冶煉的基本原理：理解金屬冶煉過(guò)程中還原反應(yīng)的原理，以及如何從礦石中提取金屬，例如高爐煉鐵的原理。

-冶煉過(guò)程中的環(huán)境保護(hù)：認(rèn)識(shí)到冶煉過(guò)程中可能產(chǎn)生的污染，以及如何采取環(huán)保措施減少污染。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-還原反應(yīng)的理解：學(xué)生可能難以理解還原反應(yīng)的本質(zhì)和過(guò)程，需要通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)和案例來(lái)幫助學(xué)生理解。

-冶煉過(guò)程中的化學(xué)平衡：理解冶煉過(guò)程中的化學(xué)平衡狀態(tài)，以及如何通過(guò)溫度、壓力等條件控制反應(yīng)方向。

-環(huán)境保護(hù)的實(shí)際操作：學(xué)生可能對(duì)冶煉過(guò)程中的環(huán)保措施感到抽象，需要通過(guò)實(shí)際案例或模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)具體化這些措施。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室設(shè)備（高爐模型、化學(xué)藥品、實(shí)驗(yàn)器材）、多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：金屬冶煉相關(guān)視頻、金屬礦物圖片、在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、多媒體課件展示教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段金屬制品在生活中的應(yīng)用視頻，如汽車、手機(jī)、建筑等，引導(dǎo)學(xué)生思考金屬在我們的生活中的重要性。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道金屬是如何從礦石中提取出來(lái)的嗎？它們?cè)谔釤掃^(guò)程中經(jīng)歷了哪些變化？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：今天我們就來(lái)一起探索金屬礦物的奧秘，了解金屬冶煉的基本原理。

（二）講授新課（25分鐘）

1.金屬礦物的種類及其主要成分（5分鐘）

-講解常見(jiàn)金屬礦物的名稱、主要成分和性質(zhì)。

-以鐵礦石為例，說(shuō)明其主要成分是鐵的氧化物。

2.金屬冶煉的基本原理（10分鐘）

-介紹金屬冶煉的基本過(guò)程，包括礦石的粉碎、加熱、還原等步驟。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示還原反應(yīng)的原理，如高爐煉鐵的還原反應(yīng)。

3.冶煉過(guò)程中的環(huán)境保護(hù)（5分鐘）

-講解冶煉過(guò)程中可能產(chǎn)生的污染，如廢氣、廢水、廢渣等。

-介紹環(huán)保措施，如廢氣處理、廢水處理、廢渣綜合利用等。

4.學(xué)生討論（5分鐘）

-將學(xué)生分成小組，討論金屬冶煉過(guò)程中的環(huán)保問(wèn)題，提出解決方案。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.金屬冶煉相關(guān)知識(shí)問(wèn)答（5分鐘）

-提問(wèn)：金屬冶煉過(guò)程中，還原反應(yīng)是如何發(fā)生的？

-提問(wèn)：冶煉過(guò)程中如何控制反應(yīng)方向？

-提問(wèn)：如何減少冶煉過(guò)程中的環(huán)境污染？

2.金屬冶煉應(yīng)用案例分析（5分鐘）

-以某金屬冶煉企業(yè)為例，分析其冶煉過(guò)程中的環(huán)保措施。

（四）課堂提問(wèn)與解答（5分鐘）

1.提問(wèn)：金屬冶煉對(duì)環(huán)境有哪些影響？

2.提問(wèn)：如何提高金屬冶煉的環(huán)保水平？

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.學(xué)生提問(wèn)，教師解答，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：金屬資源對(duì)人類社會(huì)的重要性。

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

2.布置作業(yè)：查找有關(guān)金屬冶煉的資料，了解我國(guó)金屬冶煉產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、課堂提問(wèn)等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和環(huán)保意識(shí)，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的拓展。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-金屬的發(fā)現(xiàn)與利用歷史：介紹人類從古代對(duì)金屬的認(rèn)識(shí)和利用，如銅、鐵、金等金屬的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用，以及這些金屬對(duì)文明發(fā)展的影響。

-金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)：提供金屬的密度、熔點(diǎn)、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等物理性質(zhì)，以及金屬的化學(xué)性質(zhì)，如氧化還原反應(yīng)、金屬的腐蝕與防護(hù)等。

-金屬的合金：探討金屬合金的制作和應(yīng)用，如不銹鋼、黃銅、青銅等合金的特點(diǎn)和用途。

-金屬資源保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展：介紹金屬資源的分布、開(kāi)采現(xiàn)狀以及如何實(shí)現(xiàn)金屬資源的可持續(xù)利用和環(huán)境保護(hù)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)圖書館或網(wǎng)絡(luò)查閱金屬資源的歷史資料，了解金屬在人類文明發(fā)展中的作用。

-利用科學(xué)雜志或在線教育平臺(tái)，學(xué)習(xí)金屬的物理和化學(xué)性質(zhì)，加深對(duì)金屬本質(zhì)的理解。

-觀看紀(jì)錄片或參加學(xué)校組織的講座，了解金屬合金的制作過(guò)程和應(yīng)用實(shí)例。

-參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)保活動(dòng)，了解金屬資源保護(hù)的重要性，思考如何在日常生活中減少金屬浪費(fèi)和環(huán)境污染。

-完成課后作業(yè)時(shí)，可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，探究金屬的某種物理或化學(xué)性質(zhì)，如金屬的導(dǎo)電性或金屬與酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的科學(xué)展覽或科技創(chuàng)新活動(dòng)，展示他們關(guān)于金屬知識(shí)的研究成果。

-通過(guò)閱讀相關(guān)的科普書籍或參加科學(xué)講座，拓寬學(xué)生對(duì)金屬科學(xué)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們的科學(xué)興趣和探索精神。典型例題講解1.例題：某金屬氧化物MxOy中，氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%，若M元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為60%，求金屬M(fèi)的化合價(jià)。

解答過(guò)程：

設(shè)M元素的相對(duì)原子質(zhì)量為M，化合價(jià)為x，則氧元素的相對(duì)原子質(zhì)量為16，化合價(jià)為-2。根據(jù)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算公式，有：

40%=(16y)/(Mx+16y)

60%=Mx/(Mx+16y)

0.4=(16y)/(Mx+16y)

0.6=Mx/(Mx+16y)

0.4(Mx+16y)=16y

0.6(Mx+16y)=Mx

簡(jiǎn)化這兩個(gè)方程：

0.4Mx+6.4y=16y

0.6Mx+9.6y=Mx

從第一個(gè)方程中解出Mx：

0.4Mx=16y-6.4y

0.4Mx=9.6y

Mx=24y

將Mx的值代入第二個(gè)方程：

0.6(24y)+9.6y=24y

14.4y+9.6y=24y

24y=24y

這意味著Mx=24y，因此金屬M(fèi)的化合價(jià)為+2。

2.例題：某金屬的原子量為55.85，其化合價(jià)為+3，計(jì)算該金屬的相對(duì)原子質(zhì)量。

解答過(guò)程：

設(shè)該金屬的相對(duì)原子質(zhì)量為A，根據(jù)化合價(jià)與相對(duì)原子質(zhì)量的關(guān)系，有：

A=55.85/3

計(jì)算得出：

A≈18.62

因此，該金屬的相對(duì)原子質(zhì)量約為18.62。

3.例題：已知某金屬M(fèi)的原子量為64，其最高價(jià)氧化物M2O5中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為35.2%，求金屬M(fèi)的化合價(jià)。

解答過(guò)程：

設(shè)金屬M(fèi)的化合價(jià)為x，則氧元素的相對(duì)原子質(zhì)量為16，化合價(jià)為-2。根據(jù)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算公式，有：

35.2%=(16*5)/(64*2+16*5)

簡(jiǎn)化方程：

0.352=80/(128+80)

0.352=80/208

0.352=0.3846

由此得出：

x=2

因此，金屬M(fèi)的化合價(jià)為+2。

4.例題：某金屬的原子量為56，其單質(zhì)與氧氣反應(yīng)生成氧化物的化學(xué)式為MO，求金屬的化合價(jià)。

解答過(guò)程：

設(shè)金屬的化合價(jià)為x，氧的化合價(jià)為-2。根據(jù)化學(xué)式MO，有：

56*x=16*1

解得：

x=16/56

x≈0.2857

由于化合價(jià)應(yīng)為整數(shù)，我們可以推斷金屬的化合價(jià)為+3。

5.例題：某金屬M(fèi)的最高價(jià)氧化物MxOy中，氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%，若M元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為60%，求金屬M(fèi)的化合價(jià)。

解答過(guò)程：

設(shè)金屬M(fèi)的相對(duì)原子質(zhì)量為M，化合價(jià)為x，則氧元素的相對(duì)原子質(zhì)量為16，化合價(jià)為-2。根據(jù)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算公式，有：

40%=(16y)/(Mx+16y)

60%=Mx/(Mx+16y)

0.4=(16y)/(Mx+16y)

0.6=Mx/(Mx+16y)

0.4(Mx+16y)=16y

0.6(Mx+16y)=Mx

簡(jiǎn)化這兩個(gè)方程：

0.4Mx+6.4y=16y

0.6Mx+9.6y=Mx

從第一個(gè)方程中解出Mx：

0.4Mx=16y-6.4y

0.4Mx=9.6y

Mx=24y

將Mx的值代入第二個(gè)方程：

0.6(24y)+9.6y=Mx

14.4y+9.6y=Mx

24y=Mx

由此得出：

x=24/24

x=1

由于題目中提到的是最高價(jià)氧化物，因此金屬M(fèi)的化合價(jià)應(yīng)為+2。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：在課堂上，通過(guò)隨機(jī)提問(wèn)和小組討論的方式，了解學(xué)生對(duì)金屬礦物與冶煉知識(shí)的理解程度。例如，可以提問(wèn)學(xué)生：“請(qǐng)舉例說(shuō)明金屬在生活中的應(yīng)用?！被颉敖饘僖睙掃^(guò)程中可能會(huì)產(chǎn)生哪些污染物？”

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動(dòng)情況以及解決問(wèn)題的能力。例如，關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)的準(zhǔn)確性、在小組討論中的發(fā)言積極性等。

-測(cè)試：在課程結(jié)束后進(jìn)行簡(jiǎn)短的測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)金屬礦物與冶煉知識(shí)的掌握情況。測(cè)試題目包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在評(píng)估學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書面作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。確保作業(yè)的完成度、準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生具體的反饋和點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。例如，對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告，可以評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性以及結(jié)論的合理性。

-反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮螌W(xué)習(xí)中改進(jìn)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于存在問(wèn)題的學(xué)生，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

3.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果。學(xué)生可以評(píng)價(jià)自己在課堂參與、實(shí)驗(yàn)操作、作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)。

-互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組互評(píng)，互相檢查作業(yè)，共同學(xué)習(xí)。通過(guò)互評(píng)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何客觀地評(píng)價(jià)他人，同時(shí)也可以從他人的作業(yè)中學(xué)習(xí)到新的知識(shí)和方法。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施與反饋

-定期收集教學(xué)評(píng)價(jià)信息：通過(guò)課堂觀察、作業(yè)批改、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等方式，定期收集教學(xué)評(píng)價(jià)信息。

-分析評(píng)價(jià)結(jié)果：對(duì)收集到的評(píng)價(jià)信息進(jìn)行分析，找出教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-調(diào)整教學(xué)策略：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了關(guān)于金屬礦物與冶煉的一節(jié)課，課后我進(jìn)行了反思，以下是我的一些思考：

首先，我覺(jué)得課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。我通過(guò)提問(wèn)和小組討論的方式，讓學(xué)生們積極參與到課堂中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性得到了很大的提升。例如，在討論金屬在生活中的應(yīng)用時(shí)，學(xué)生們熱情高漲，紛紛舉例說(shuō)明，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也意識(shí)到在課堂討論中，部分學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)，不太敢發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些知識(shí)點(diǎn)還不夠熟悉，或者害怕回答錯(cuò)誤。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，同時(shí)也要注意保護(hù)他們的自信心，讓他們?cè)诎踩姆諊袑W(xué)習(xí)。

在講授金屬冶煉的基本原理時(shí)，我使用了實(shí)驗(yàn)演示的方式，讓學(xué)生直觀地看到還原反應(yīng)的過(guò)程。這個(gè)實(shí)驗(yàn)效果很好，學(xué)生們通過(guò)觀察和思考，對(duì)金屬冶煉有了更深入的理解。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作的具體步驟不太清楚，這就需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地講解實(shí)驗(yàn)步驟，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種題型，包括填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成選擇題時(shí)，對(duì)選項(xiàng)的理解不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致錯(cuò)誤率較高。這讓我意識(shí)到，在選擇練習(xí)題時(shí)，我需要更加注重題目的質(zhì)量，確保題目能