七年級英語下冊Module6AroundtownUnit2TheLondonEyeisonyourright第4課時教學設計（新版）外研版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級英語下冊Module6AroundtownUnit2TheLondonEyeisonyourright第4課時教學設計

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年X月X日上午第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進“七年級英語下冊Module6AroundtownUnit2TheLondonEyeisonyourright”第4課時的學習。讓我們一起開啟這段奇妙的倫敦之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，通過學習倫敦的地標性建筑，讓學生了解和尊重不同文化背景下的城市風貌。

2.提升學生的語言運用能力，通過對話練習和情景模擬，使學生能夠運用所學詞匯和句型進行實際交流。

3.增強學生的自主學習能力，通過任務驅動和小組合作，引導學生主動探究、解決問題，并培養(yǎng)合作學習的精神。學情分析在七年級（1）班，同學們已經(jīng)接觸了英語學習一段時間，對英語有了一定的興趣和基礎。從知識層面來看，學生們對基本的英語語法和詞匯有一定的掌握，但在實際運用中，尤其是口語表達方面，還存在一定的困難。在能力方面，學生的聽力理解和閱讀理解能力相對較強，但在寫作和口語表達上，尤其是面對具體情境的對話和敘述，往往缺乏自信和流暢度。

學生的素質方面，部分同學表現(xiàn)出較強的自主學習能力和合作意識，能夠積極參與課堂活動，但也有一些同學在課堂上較為被動，需要更多的鼓勵和引導。在行為習慣上，班級整體學習氛圍良好，但有個別同學存在注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會影響課堂互動和教學效果。

針對本節(jié)課的內容，即倫敦眼的介紹和描述，學生們可能會對倫敦這個國際化大都市產生好奇，但由于地理距離和文化差異，他們對倫敦的了解有限。因此，本節(jié)課的教學需要結合學生的已有知識，通過生動有趣的情境創(chuàng)設，激發(fā)學生的學習興趣，同時也要考慮到學生之間的個體差異，設計分層教學活動，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（倫敦眼模型或圖片）、白板或黑板

-課程平臺：外研版英語教材配套在線資源平臺

-信息化資源：倫敦眼的相關圖片、視頻資料、英語聽力材料

-教學手段：PPT演示、情景模擬、小組討論、角色扮演教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對倫敦眼的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有去過倫敦？如果去過，你們對倫敦有什么印象？有沒有去過倫敦眼？”

展示一些關于倫敦眼的圖片或視頻片段，讓學生初步感受這個地標建筑的魅力或特點。

簡短介紹倫敦眼的基本概念，它是倫敦的一個著名觀光景點，也是一個巨大的摩天輪，讓學生對接下來要學習的內容有所期待。

二、倫敦眼基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解倫敦眼的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解倫敦眼的定義，包括它是一個巨大的摩天輪，位于泰晤士河畔，是倫敦的標志性建筑之一。

詳細介紹倫敦眼的組成部分，如輪子、車廂、觀光設施等，使用圖表或示意圖幫助學生理解其結構。

三、倫敦眼案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解倫敦眼的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的倫敦眼案例進行分析，如不同季節(jié)的倫敦眼景觀、特殊事件的倫敦眼活動等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解倫敦眼的多樣性和它對游客的吸引力。

引導學生思考倫敦眼對倫敦旅游業(yè)的影響，以及它如何成為倫敦的文化符號。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與倫敦眼相關的主題進行深入討論，如倫敦眼的環(huán)保措施、游客體驗等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對倫敦眼的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調倫敦眼的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括倫敦眼的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調倫敦眼在倫敦乃至全球旅游文化中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用類似的知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于倫敦眼的短文或報告，內容包括對倫敦眼的個人感受、未來展望以及對類似觀光景點的看法，以鞏固學習效果。

七、拓展活動（10分鐘）

目標：激發(fā)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。

過程：

鼓勵學生在課后尋找其他城市的著名觀光景點，并嘗試用英語進行介紹和描述。

可以讓學生制作一個關于自己選擇的觀光景點的PPT，在下節(jié)課進行分享。

八、總結學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生們通過多種教學活動的參與，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.知識掌握方面：

-學生們能夠正確理解和運用與倫敦眼相關的詞匯，如“Observationdeck”、“Ride”、“Ticket”等，這些詞匯在他們的日常英語學習中也將得到應用。

-學生們對倫敦眼的構造、歷史背景以及它在倫敦的地位有了全面的認識，這有助于他們擴展地理知識和文化視野。

-學生們通過學習倫敦眼的介紹，提高了對英語國家文化中地標建筑的理解，增強了跨文化交際的能力。

2.能力提升方面：

-通過角色扮演和情景模擬，學生的口語表達能力得到了顯著提升，他們能夠更加自信地用英語進行對話和描述。

-在小組討論和課堂展示中，學生的團隊合作能力和問題解決能力得到了鍛煉，他們學會了如何傾聽、如何表達自己的觀點，并能夠與他人共同達成共識。

-學生們通過自主探究和案例學習，培養(yǎng)了獨立思考和批判性思維的能力，能夠從不同角度分析問題。

3.素質發(fā)展方面：

-學生們通過學習倫敦眼這一具體的案例，培養(yǎng)了他們的探索精神和好奇心，激發(fā)了他們對世界各地的興趣。

-在課堂互動中，學生的自信心和參與度有所提高，他們更加積極地參與到課堂活動中，展現(xiàn)了良好的學習態(tài)度。

-學生們通過了解倫敦眼的發(fā)展歷程和它在現(xiàn)代社會的角色，認識到科技、文化和旅游之間的緊密聯(lián)系，這對于他們的綜合素質培養(yǎng)具有重要意義。

4.行為習慣方面：

-學生們通過課堂紀律的遵守和小組合作的實踐，養(yǎng)成了良好的學習習慣和團隊協(xié)作精神。

-在完成課后作業(yè)的過程中，學生們的自主學習能力得到了加強，他們能夠獨立完成相關任務，并從中學到更多的知識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學方式，比如小組討論和角色扮演，這讓學生們在學習過程中更加活躍，參與度也有所提高。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示倫敦眼的圖片和視頻，使抽象的知識變得更加具體和生動，提高了學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于課堂紀律的遵守還有待加強，有時課堂氛圍較為松散，影響了教學效果。

2.教學組織：在組織學生進行小組討論時，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論中缺乏主動性和積極性，這可能與他們的個性特點和學習習慣有關。

3.教學方法：雖然我嘗試了多種教學方法，但在實際操作中，個別學生對于某些教學方法的接受度不高，這可能需要我進一步調整教學策略。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課堂紀律教育：我將通過日常的課堂管理，加強對學生的紀律教育，確保課堂秩序，提高教學效率。

2.個性化教學：針對不同學生的學習特點和個性，我將采用更加個性化的教學方法，如針對內向的學生提供更多的表達機會，鼓勵他們積極參與。

3.教學策略調整：對于接受度不高的教學方法，我將進行反思和調整，比如嘗試引入更多視覺和聽覺元素，或者采用更加貼近學生生活實際的教學案例，以提高學生的學習興趣和效果。

4.激發(fā)學生興趣：通過設置更有趣的課堂活動，如組織學生參觀實際景點或進行角色扮演，激發(fā)學生的學習興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中學習。

5.加強教學評價：我將更加注重過程性評價，通過觀察學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及課后反饋，及時調整教學策略，確保每位學生都能在課程中有所收獲。板書設計①本文重點知識點：

-倫敦眼的定義和位置

-倫敦眼的構造和組成部分

-倫敦眼的歷史背景和重要性

②關鍵詞匯：

-TheLondonEye

-Observationdeck

-Ferriswheel

-Panoramicview

-Ticket

-Attraction

③重點句子：

-"TheLondonEyeisagiantFerriswheellocatedontheSouthBankoftheRiverThamesinLondon."

-"Itoffersvisitorsapanoramicviewofthecity."

-"TheLondonEyewasopenedin1999andhasbecomeaniconicsymbolofLondon."教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生們在課堂上的參與度普遍較高，對于倫敦眼的基本信息能夠積極提問和回答。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們能夠流利地運用所學詞匯和句型進行對話，展現(xiàn)了良好的口語表達能力。

-個別學生在小組討論中表現(xiàn)出較強的領導能力和組織能力，能夠引導小組成員共同完成任務。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論倫敦眼的相關話題時，能夠提出各自的觀點和見解，展現(xiàn)了團隊合作和批判性思維的能力。

-學生們通過小組討論，不僅加深了對倫敦眼的理解，還拓展了相關文化知識，如倫敦的歷史和文化背景。

-展示環(huán)節(jié)中，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠應對其他同學的提問，體現(xiàn)了良好的溝通能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學生對倫敦眼的基本概念和組成部分掌握較好，但對一些細節(jié)問題的理解還有待加強。

-測試結果顯示，學生在詞匯運用和句子結構方面存在一定的問題，需要進一步練習和鞏固。

4.學生自評與互評：

-學生們能夠對自己的課堂表現(xiàn)進行客觀評價，認識到自己的優(yōu)勢和不足，并制定了相應的改進計劃。

-在互評環(huán)節(jié)，學生們能夠提出誠懇的建設性意見，幫助他人發(fā)現(xiàn)不足，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現(xiàn)，教師給予積極肯定，鼓勵學生們繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度。

-對于學生在討論和展示環(huán)節(jié)中的不足，教師提出了具體的改進建議，如加強詞匯積累、提高口語表達能力等。

-教師強調，學生在課后應繼續(xù)鞏固所學知識，通過閱讀相關資料、觀看視頻等方式，拓寬視野，提高英語水平。

-教師建議，學生們在日常生活中嘗試用英語進行交流，將所學知識應用于實際情境，提高英語的實際運用能力。

-教師將根據(jù)學生的學習情況和反饋，調整教學策略，確保每位學生都能在課程中取得進步。重點題型整理1.完形填空：

短文講述了倫敦眼的起源和設計理念。閱讀短文，根據(jù)上下文選擇最佳答案。

答案：A.B.C.D.

例題：

TheLondonEyewasdesignedby...(A)ateamofengineers(B)agroupofartists(C)afamousarchitect(D)agroupoftourists

正確答案：C

2.閱讀理解：

閱讀關于倫敦眼的描述，回答問題。

答案：A.B.C.D.

例題：

WhatisthemainpurposeoftheLondonEye?

A.Toprovideaplaceforpeopletorelax.

B.ToofferapanoramicviewofLondon.

C.TobeasymbolofLondon'shistory.

D.Toattracttouriststothecity.

正確答案：B

3.信息匹配：

根據(jù)所給信息，將正確的倫敦眼相關描述與選項匹配。

答案：1.B2.A3.C4.D

例題：

MatchthefollowingdescriptionswiththecorrectstatementsabouttheLondonEye:

1.Itoffersa360-degreeviewofLondon.

2.Itistheworld'stallestFerriswheel.

3.Itwasopenedin1999.

4.ItislocatedontheSouthBankoftheRiverThames.

A.1-42-33-24-1

B.1-32-43-14-2

C.1-22-33-44-1

D.1-42-23-34-4

正確答案：B

4.句子改寫：

將下列句子改寫為同義句。

答案：A.B.C.D.