人教統(tǒng)編版選擇性必修中冊4.1修辭立其誠教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教統(tǒng)編版選擇性必修中冊4.1修辭立其誠教學設計教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為“人教統(tǒng)編版選擇性必修中冊4.1修辭立其誠”。本章節(jié)將圍繞修辭手法中的立其誠原則展開，探討修辭在語言表達中的重要作用。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生已掌握的修辭手法基礎緊密相關，通過對立其誠原則的深入學習，使學生進一步理解修辭的本質(zhì)和目的，提升語言表達效果。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言文字運用能力，通過分析修辭手法中的立其誠原則，提高學生準確、得體、生動地運用語言文字進行表達的能力。

2.增強學生的審美鑒賞能力，引導學生欣賞和評價修辭手法在文學作品中的運用，提升對語言藝術的鑒賞水平。

3.培養(yǎng)學生的文化理解能力，通過學習修辭立其誠，使學生理解語言表達中的文化內(nèi)涵，增強文化自信。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-理解“立其誠”在修辭中的含義和作用。

-識別并分析具體文本中應用的立其誠修辭手法。

-學習如何運用立其誠原則來提升語言表達的效果。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-立其誠原則的內(nèi)涵理解：學生可能難以理解“立其誠”不僅僅是對事實的真實陳述，還包括情感的真實表達和態(tài)度的真誠。

-分析具體文本中的立其誠修辭：學生可能難以把握如何從文本中識別和解析立其誠的修辭手法，例如如何從對比、排比、象征等手法中識別其立其誠的特點。

-運用立其誠原則進行寫作實踐：學生可能在實際寫作中難以將立其誠原則融入自己的表達，需要教師提供具體的寫作指導和實踐機會。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《人教統(tǒng)編版選擇性必修中冊》教材，包括相關章節(jié)的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示修辭手法立其誠原則的示例文本片段和相應的修辭手法解析視頻。

3.教學工具：準備黑板或電子白板，用于展示教學過程和學生的寫作練習。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學生進行小組活動和合作學習。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示一段具有鮮明修辭手法的文學作品片段，引導學生思考這段文字中使用了哪些修辭手法，并討論這些手法對文本表達的影響。

-提問：“同學們，你們知道修辭手法在文學創(chuàng)作中的作用嗎？今天我們就來學習一種重要的修辭原則——立其誠?！?/p>

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：介紹“立其誠”的概念和原則。

-教師講解“立其誠”的含義，強調(diào)其在修辭中的重要性，并通過舉例說明如何在表達中體現(xiàn)真誠和真實。

-舉例：《紅樓夢》中林黛玉的言語表達，如何通過立其誠原則展現(xiàn)人物性格和情感。

-第二條：分析“立其誠”在具體修辭手法中的應用。

-教師分析立其誠原則在對比、排比、象征等修辭手法中的應用，通過文本示例展示如何識別和運用。

-舉例：分析一首詩歌中如何通過立其誠原則使用對比手法，增強表達效果。

-第三條：討論立其誠原則在寫作實踐中的運用。

-教師引導學生思考如何在寫作中運用立其誠原則，提高語言表達的真實性和感染力。

-舉例：提供一段寫作練習，要求學生運用立其誠原則進行修改，展示修改前后的對比。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：學生自主練習。

-學生根據(jù)所學內(nèi)容，自主選擇一段文本，嘗試運用立其誠原則進行分析。

-第二條：小組討論與分享。

-學生分組討論各自的分析結(jié)果，分享給其他同學，并進行互相評價。

-第三條：全班展示與點評。

-每組選派代表進行展示，全班同學共同點評，教師進行總結(jié)和反饋。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：如何識別文本中的立其誠修辭手法。

-舉例：討論《西游記》中孫悟空的語言表達，分析其如何通過立其誠原則增強角色的個性特點。

-第二方面：立其誠原則在寫作中的具體運用。

-舉例：討論一篇散文中如何運用立其誠原則，提升文章的感染力。

-第三方面：立其誠原則在口語表達中的應用。

-舉例：討論如何在演講中運用立其誠原則，增強說服力和感染力。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)立其誠原則在修辭中的重要性。

-舉例：回顧本節(jié)課討論的文本示例，總結(jié)立其誠原則在其中的體現(xiàn)。

-提問：“同學們，今天我們學習了立其誠原則，你們認為在今后的學習和生活中，如何運用這一原則來提升我們的語言表達能力呢？”

-教師根據(jù)學生的回答進行點評和指導，強調(diào)立其誠原則在日常生活和學術研究中的實際應用價值。

整個教學流程共計45分鐘，通過導入、講授、實踐活動、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學生深入理解立其誠原則在修辭中的運用，并提升學生的語言文字運用能力和審美鑒賞能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解和掌握修辭立其誠原則

-學生能夠準確理解“立其誠”在修辭中的含義，認識到其在語言表達中的重要性。

-學生能夠識別和分析文本中運用的立其誠修辭手法，如對比、排比、象征等。

2.提升語言文字運用能力

-學生在寫作和口語表達中能夠自覺地運用立其誠原則，使語言更加真實、得體、生動。

-學生能夠通過練習，提升自己的語言組織能力和表達能力，使自己的作品更具感染力。

3.增強審美鑒賞能力

-學生能夠欣賞和評價修辭手法在文學作品中的運用，提升對語言藝術的鑒賞水平。

-學生能夠從審美角度分析文本，理解修辭手法如何服務于作品的主題和情感表達。

4.培養(yǎng)文化理解能力

-學生通過學習立其誠原則，加深對語言表達中文化內(nèi)涵的理解，增強文化自信。

-學生能夠從文化角度分析修辭手法，認識到不同文化背景下語言表達的差異。

5.提高自主學習能力

-學生在小組討論和實踐活動中的參與，培養(yǎng)了自主學習和合作學習的能力。

-學生能夠獨立分析文本，提出自己的觀點，并在討論中學習他人的見解。

6.增強批判性思維能力

-學生在分析文本和修辭手法時，能夠運用批判性思維，提出合理質(zhì)疑和觀點。

-學生能夠從多個角度審視問題，形成自己的判斷和評價。

7.增強實踐操作能力

-學生通過實踐活動，將理論知識應用于實際寫作和口語表達中，提高實踐操作能力。

-學生能夠根據(jù)具體情境，靈活運用立其誠原則，使自己的表達更加符合實際需求。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀教材中關于“立其誠”原則的相關章節(jié)，總結(jié)該原則在修辭中的主要特點和作用。

2.選擇一首自己喜歡的詩歌或一篇散文，分析其中運用立其誠原則的修辭手法，并撰寫分析報告。

3.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作一篇短文，嘗試運用立其誠原則進行表達，要求不少于300字。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時，首先檢查學生是否完成了所有作業(yè)要求，確保學生對本節(jié)課的知識點有全面的理解。

2.對于閱讀總結(jié)，關注學生對“立其誠”原則的理解深度，以及他們是否能夠?qū)⑵渑c具體的修辭手法聯(lián)系起來。

-舉例：如果學生在分析詩歌時能夠指出詩人如何通過對比手法表達立其誠，那么給予積極的反饋。

3.對于分析報告，重點評估學生是否能夠準確地識別文本中的立其誠修辭手法，并能夠進行合理的分析。

-舉例：如果學生在分析散文時能夠指出作者如何通過排比手法增強表達的真實性，給予肯定并鼓勵學生進一步探索。

4.對于創(chuàng)作短文，關注學生是否能夠運用立其誠原則進行真實、得體的表達，以及是否能夠體現(xiàn)出自己的個性和情感。

-舉例：如果學生在創(chuàng)作中能夠運用立其誠原則，表達出真實的感受和觀點，給予正面的評價，并提出如何進一步提升的建議。

5.對作業(yè)中的錯誤和不足，及時指出并給出具體的改進建議，幫助學生識別錯誤并改正。

-舉例：如果學生在分析報告中混淆了立其誠與其他修辭手法，教師應指出錯誤并提供正確的分析示例。

6.通過書面反饋和口頭評價，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)努力，并提出期待學生能夠達到的目標。

-舉例：在反饋中寫道：“你的分析報告很有見地，如果在接下來的學習中能夠更加細致地觀察文本，相信你的作品會更加精彩?！卑鍟O計①修辭立其誠概述

-立其誠原則的定義

-立其誠在修辭中的重要性

-立其誠與真實性、真誠性、態(tài)度的關系

②立其誠原則的應用

-對比手法：舉例說明如何通過對比體現(xiàn)立其誠

-排比手法：舉例說明如何通過排比增強表達的真實性

-象征手法：