九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元課題1燃燒和滅火教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元課題1燃燒和滅火教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元課題1燃燒和滅火

1.燃燒的條件

2.燃燒的類(lèi)型

3.滅火的方法

4.燃燒與人類(lèi)生活的關(guān)系核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究燃燒的條件，提高觀(guān)察、分析、推理和實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，了解燃燒和滅火的知識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到燃燒對(duì)環(huán)境的影響，學(xué)會(huì)合理利用資源，減少污染。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在滅火方法上提出新的見(jiàn)解，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-燃燒條件的探究：重點(diǎn)講解燃燒需要同時(shí)滿(mǎn)足的三個(gè)條件：可燃物、助燃物（氧氣）和達(dá)到著火點(diǎn)的溫度。

-滅火原理的應(yīng)用：強(qiáng)調(diào)滅火的三種基本原理：隔離可燃物、隔絕氧氣和降低溫度到著火點(diǎn)以下。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)實(shí)驗(yàn)展示不同條件下燃燒的發(fā)生與熄滅，如不同物質(zhì)在不同溫度下的燃燒，以及不同滅火方法的實(shí)際應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-燃燒條件的理解：學(xué)生可能難以理解為什么必須是三種條件同時(shí)滿(mǎn)足才能發(fā)生燃燒。

-滅火方法的實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生可能難以將理論知識(shí)與實(shí)際生活中的滅火場(chǎng)景相結(jié)合。

-舉例說(shuō)明：在講解燃燒條件時(shí)，難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解氧氣濃度、溫度和可燃物之間的相互作用；在滅火方法的應(yīng)用上，難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解不同滅火方法的適用場(chǎng)景和原理。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)驗(yàn)器材（酒精燈、火柴、蠟燭、白磷、水、沙子、二氧化碳滅火器等）、實(shí)驗(yàn)桌椅。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)。

-信息化資源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、燃燒和滅火的動(dòng)畫(huà)演示、相關(guān)科普文章。

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、案例分析、課堂提問(wèn)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生觀(guān)看燃燒實(shí)驗(yàn)視頻，了解燃燒的基本現(xiàn)象。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“燃燒和滅火”課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“燃燒需要哪些條件？”、“滅火有哪些方法？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解燃燒和滅火的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解燃燒和滅火的基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示火災(zāi)案例視頻，引出“燃燒和滅火”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解燃燒的條件和滅火的原理，結(jié)合實(shí)例如不同物質(zhì)的著火點(diǎn)和滅火方法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同場(chǎng)景下的滅火策略。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么水能滅火？”進(jìn)行及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，體驗(yàn)不同滅火方法的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解燃燒和滅火的原理。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解燃燒和滅火的知識(shí)，掌握滅火技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置設(shè)計(jì)滅火方案的作業(yè)，要求學(xué)生考慮不同場(chǎng)景下的滅火策略。

提供拓展資源：提供與燃燒和滅火相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的燃燒和滅火的知識(shí)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在學(xué)習(xí)“九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元課題1燃燒和滅火”這一章節(jié)后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.知識(shí)掌握

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述燃燒的基本條件，即需要可燃物、氧氣和足夠的溫度。他們能夠區(qū)分不同類(lèi)型的燃燒，如固體燃燒、液體燃燒和氣體燃燒。此外，學(xué)生了解了燃燒的放熱和發(fā)光現(xiàn)象，以及燃燒的熱效應(yīng)。

2.實(shí)驗(yàn)操作技能

學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，掌握了點(diǎn)燃和熄滅火焰的基本技能，包括使用酒精燈、火柴、蠟燭等工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。他們學(xué)會(huì)了安全使用實(shí)驗(yàn)器材，能夠在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中正確處理意外情況。

3.理解滅火原理

學(xué)生理解了滅火的三大原理：隔絕氧氣、降低溫度和隔離可燃物。他們能夠解釋為什么水可以滅火，以及為什么二氧化碳可以用來(lái)滅火。學(xué)生能夠根據(jù)不同的燃燒情況選擇合適的滅火方法。

4.應(yīng)用能力

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如在家中遇到火災(zāi)時(shí)，他們知道如何正確地使用滅火器，如何快速逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，以及如何報(bào)警求助。

5.安全意識(shí)

學(xué)生對(duì)火災(zāi)的危害有了更深刻的認(rèn)識(shí)，他們了解到火災(zāi)不僅會(huì)造成財(cái)產(chǎn)損失，還會(huì)威脅到生命安全。因此，學(xué)生在日常生活中更加注重防火安全，避免火災(zāi)的發(fā)生。

6.科普宣傳

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠向家人、朋友宣傳防火知識(shí)，提高他們的消防安全意識(shí)。他們能夠制作宣傳海報(bào)、撰寫(xiě)科普文章，以通俗易懂的方式傳達(dá)防火的重要性。

7.創(chuàng)新思維

學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，提出了一些創(chuàng)新的滅火方法，如利用特殊材料制作滅火球，或者設(shè)計(jì)自動(dòng)滅火裝置。這些創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮更大的潛力。

8.問(wèn)題解決能力

學(xué)生在面對(duì)新的火災(zāi)場(chǎng)景時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題，提出解決方案。他們能夠考慮到各種可能的因素，如環(huán)境、物質(zhì)特性和緊急情況，從而制定出有效的滅火策略。

9.團(tuán)隊(duì)合作能力

在小組實(shí)驗(yàn)和討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重團(tuán)隊(duì)合作，這有助于他們?cè)谖磥?lái)的人際交往和職業(yè)發(fā)展中。

10.持續(xù)學(xué)習(xí)興趣

通過(guò)學(xué)習(xí)“燃燒和滅火”，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們?cè)敢庵鲃?dòng)探索更多的化學(xué)知識(shí)，如化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)物質(zhì)等，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生完成教材中“燃燒和滅火”一節(jié)的課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。這些題目旨在鞏固學(xué)生對(duì)燃燒條件、滅火原理的理解，以及提高他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.設(shè)計(jì)滅火方案：學(xué)生需要根據(jù)教材中提到的滅火原理，結(jié)合實(shí)際生活場(chǎng)景，設(shè)計(jì)一個(gè)滅火方案。方案應(yīng)包括滅火的目標(biāo)、所需的滅火工具、滅火步驟和注意事項(xiàng)。

3.撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告：對(duì)于課堂上的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生需要撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，記錄實(shí)驗(yàn)步驟、觀(guān)察到的現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及結(jié)論。這有助于學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)過(guò)程，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解。

4.制作科普小冊(cè)子：學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與燃燒和滅火相關(guān)的主題，如“家庭防火小常識(shí)”或“校園火災(zāi)預(yù)防”，制作一份科普小冊(cè)子。小冊(cè)子應(yīng)包含文字、圖片和圖表，以便于向他人普及相關(guān)知識(shí)。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師應(yīng)在作業(yè)提交后的第一時(shí)間進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.指出問(wèn)題：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)詳細(xì)指出學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)掌握、實(shí)驗(yàn)操作、方案設(shè)計(jì)、報(bào)告撰寫(xiě)等方面的錯(cuò)誤和不足。

3.給出改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，例如推薦學(xué)習(xí)資料、提供解題思路或?qū)嶒?yàn)操作技巧。

4.個(gè)性化反饋：對(duì)于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)提供個(gè)性化的反饋。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們探索更深層次的問(wèn)題；對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生，應(yīng)提供更多的幫助和指導(dǎo)。

5.課堂講解與討論：在下一節(jié)課的開(kāi)始，教師可以針對(duì)作業(yè)中的共性問(wèn)題進(jìn)行講解，并組織學(xué)生進(jìn)行討論，以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

6.成績(jī)記錄與跟蹤：教師應(yīng)記錄學(xué)生的作業(yè)成績(jī)，并定期跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。

7.家長(zhǎng)溝通：教師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或家校聯(lián)系平臺(tái)，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在作業(yè)中的表現(xiàn)，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在教學(xué)中，我嘗試將實(shí)驗(yàn)操作與理論知識(shí)講解相結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中理解燃燒和滅火的原理。例如，通過(guò)實(shí)際操作點(diǎn)燃不同物質(zhì)，讓學(xué)生直觀(guān)感受到燃燒的條件。

2.案例教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合：我引入了生活中的真實(shí)案例，如火災(zāi)事故、滅火器的使用等，讓學(xué)生在案例中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高他們的安全意識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的安全意識(shí)不足：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，部分學(xué)生存在操作不規(guī)范、安全意識(shí)淡薄的問(wèn)題，這可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生。

2.學(xué)生對(duì)滅火原理的理解不夠深入：雖然學(xué)生能夠記住滅火的三大原理，但在實(shí)際應(yīng)用中，他們往往難以靈活運(yùn)用，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)原理的理解。

3.課堂互動(dòng)不足：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度不高，課堂互動(dòng)不夠活躍，這可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全教育：在實(shí)驗(yàn)課前，我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范和安全注意事項(xiàng)。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我會(huì)密切監(jiān)控學(xué)生的操作，確保實(shí)驗(yàn)安全。

2.深化滅火原理教學(xué)：為了幫助學(xué)生更好地理解滅火原理，我會(huì)在講解過(guò)程中結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)加深對(duì)原理的理解。此外，我還將設(shè)計(jì)一些情景模擬練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中應(yīng)用滅火原理。

3.激發(fā)課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等。通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，分享自己的觀(guān)點(diǎn)和想法。

4.利用多媒體教學(xué)手段：為了使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，我會(huì)利用多媒體教學(xué)手段，如視頻、動(dòng)畫(huà)等，將抽象的知識(shí)具體化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思：我會(huì)定期對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出意見(jiàn)和建議，共同促進(jìn)教學(xué)水平的提高。內(nèi)容邏輯關(guān)系①燃燒的條件

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：燃燒需要可燃物、氧氣和達(dá)到著火點(diǎn)的溫度。

-重點(diǎn)詞句：可燃物、氧氣、著火點(diǎn)、燃燒條件。

②燃燒的類(lèi)型

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：固體、液體、氣體燃燒的特點(diǎn)和區(qū)別。

-重點(diǎn)詞句：固體燃燒、液體燃燒、氣體燃燒、著火點(diǎn)、燃燒速度。

③滅火的方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：隔離可燃物、隔絕氧氣、降低溫度到著火點(diǎn)以下。

-重點(diǎn)詞句：隔離、隔絕氧氣、冷卻、窒息、滅火器使用。

④燃燒與人類(lèi)生活的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：燃燒在生活中的應(yīng)用和危害。

-重點(diǎn)詞句：燃燒在烹飪、取暖中的應(yīng)用，火災(zāi)的危害，防火措施。典型例題講解1.例題：某物質(zhì)在空氣中燃燒，火焰呈黃色，產(chǎn)生的煙霧有刺激性氣味。請(qǐng)分析該物質(zhì)的性質(zhì)。

答案：該物質(zhì)可能是硫磺。硫磺在空氣中燃燒時(shí)火焰呈黃色，并產(chǎn)生有刺激性氣味的二氧化硫氣體。

2.例題：一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，將一塊白磷放入水中，白磷沒(méi)有燃燒。請(qǐng)分析原因。

答案：白磷的著火點(diǎn)較高，而水的溫度低于白磷的著火點(diǎn)，因此白磷沒(méi)有燃燒。

3.例題：在實(shí)驗(yàn)室中，如何使用滅火器撲滅酒精燈引起的火災(zāi)？

答案：首先，應(yīng)迅速關(guān)閉酒精燈的蓋子，切斷酒精的供應(yīng)。然后，使用二氧化碳滅火器或干粉滅火器對(duì)準(zhǔn)火焰根部噴射，隔絕氧氣，撲滅火焰。

4.例題：在森林火災(zāi)中，為什么使用水來(lái)滅火？

答案：水可以降低火場(chǎng)的溫度，使其低于可燃物的著火點(diǎn)，從而熄滅火焰。此外，水蒸發(fā)時(shí)可以吸收大量熱量，降低火場(chǎng)溫度。

5.例題：在家庭中，如何預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生？

答案：1）不亂扔煙蒂，不躺在床上吸煙；2）不使用大功率電器，避免電路過(guò)載；3）不使用明火取暖，如火爐、火墻等；4）不將易燃物品放置在高溫區(qū)域；5）定期檢查電氣線(xiàn)路，確保安全。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.燃燒條件的分析：在解答與燃燒條件相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，要考慮可燃物、氧氣和著火點(diǎn)三個(gè)因素。例如，分析物質(zhì)是否容易燃燒時(shí)，需要考慮其化學(xué)性質(zhì)和物理狀態(tài)。

2.滅火方法的運(yùn)用：在解答與滅火方法相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，要了解不同滅火方法的原理和適用場(chǎng)