六年級(jí)英語下冊(cè)Unit2WhatWouldYouLike第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)陜旅版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為陜旅版六年級(jí)英語下冊(cè)Unit2WhatWouldYouLike第1課時(shí)，主要內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)食物名詞：apple,banana,orange,egg,milk,rice,bread等；2.學(xué)習(xí)日常交際用語：Whatwouldyoulike?I'dlike…；3.練習(xí)詢問和回答食物的選擇，鞏固所學(xué)詞匯和句型。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫活動(dòng)，提升對(duì)英語詞匯和句型的理解和運(yùn)用。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解西方飲食文化，尊重多元文化差異。

3.鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，通過實(shí)際交流，提高問題解決能力和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握食物名詞：apple,banana,orange,egg,milk,rice,bread等。

②靈活運(yùn)用日常交際用語：Whatwouldyoulike?I'dlike…進(jìn)行簡單的詢問和回答。

③能夠根據(jù)情景，正確使用祈使句和一般疑問句，進(jìn)行日常對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生在語境中正確運(yùn)用所學(xué)的食物名詞和交際用語，形成連貫的對(duì)話。

②學(xué)生能夠理解并運(yùn)用祈使句，表達(dá)請(qǐng)求或命令。

③學(xué)生在真實(shí)的交際活動(dòng)中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z言調(diào)整和表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的食物圖片、食物分類圖表、教學(xué)視頻等多媒體資源，以豐富課堂展示和互動(dòng)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些實(shí)物食物或圖片，供學(xué)生觀察和練習(xí)使用。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供白板或黑板，以便進(jìn)行課堂活動(dòng)和展示。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，包括食物圖片和分類圖表，要求學(xué)生識(shí)別食物名稱。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何用英語詢問和回答食物選擇”，設(shè)計(jì)問題如“你能說出三種水果的英文嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保大部分學(xué)生能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過PPT學(xué)習(xí)食物名詞和詢問句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何用英語表達(dá)自己的食物偏好。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過微信群提交預(yù)習(xí)筆記和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示食物圖片，引出本課主題“食物選擇”。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解食物名詞和詢問句型，如"Whatwouldyoulike?"。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“點(diǎn)餐”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的具體問題，如“如何詢問特定的食物？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解食物名詞和句型。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在角色扮演中練習(xí)詢問和回答。

-提問與討論：學(xué)生提出關(guān)于食物文化差異的問題，進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演活動(dòng)強(qiáng)化語言技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇短文，描述他們喜歡的食物并解釋原因。

-提供拓展資源：推薦英語美食博客或視頻，讓學(xué)生了解不同國家的食物文化。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，提供個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，用英語描述自己的食物喜好。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生通過推薦的資源，了解和學(xué)習(xí)其他國家的飲食文化。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立寫作能力。

-反思總結(jié)法：通過反思幫助學(xué)生提升自我評(píng)估能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《EnglishCuisine:ACulinaryJourney》

該書籍介紹了英國的傳統(tǒng)美食，包括早餐、正餐和甜點(diǎn)。通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解英國飲食文化的特點(diǎn)，同時(shí)練習(xí)閱讀理解能力。

-《AWorldofFood:AGuidetoGlobalCuisine》

這本書是一本全球美食指南，涵蓋了世界各地的特色菜肴和飲食文化。學(xué)生可以通過閱讀這本書，了解不同國家的飲食習(xí)俗，并學(xué)習(xí)相關(guān)的英語詞匯。

-《HealthyEatingAroundtheWorld》

本書介紹了全球各地的健康飲食習(xí)慣，包括地中海飲食、日本料理和印度素食等。學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)如何用英語描述健康飲食，并了解不同國家的飲食文化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試制作本節(jié)課所學(xué)的食物，如蘋果派、香蕉奶昔等，并記錄制作過程，用英語描述自己的烹飪經(jīng)歷。

-學(xué)生可以調(diào)查自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)美食，了解其背后的文化故事，并用英語撰寫一篇短文，分享給同學(xué)。

-學(xué)生可以觀看與飲食文化相關(guān)的英語紀(jì)錄片或電影，如《Chef'sTable》或《TheMindofaChef》，通過觀看了解世界各地的美食文化和烹飪技巧。

-學(xué)生可以參加英語角或線上英語交流群，與其他同學(xué)分享自己的飲食文化知識(shí)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

-學(xué)生可以嘗試用英語設(shè)計(jì)一份美食菜單，包括開胃菜、主菜和甜點(diǎn)，并配以相應(yīng)的圖片，展示自己的創(chuàng)意。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的烹飪比賽，用英語介紹自己的作品，展示自己的英語口語能力和烹飪技巧。

-學(xué)生可以關(guān)注國際美食節(jié)或展覽，了解世界各地的特色美食，并用英語撰寫一篇觀察報(bào)告。

-學(xué)生可以嘗試用英語撰寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)美食的博客或文章，分享給全球的朋友。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，比如角色扮演、小組討論和多媒體展示等，這些方法都挺有效的。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非?；钴S，參與度很高。特別是角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們都投入到了角色中，用英語進(jìn)行交流，這對(duì)我來說是一個(gè)很大的驚喜。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，沒有完全參與到活動(dòng)中來。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)那些不太敢開口的學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的氛圍。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時(shí)還是會(huì)遇到一些突發(fā)情況，比如學(xué)生之間的爭吵或者分心。我意識(shí)到，我需要更加靈活地處理這些問題，比如提前設(shè)定課堂規(guī)則，并確保每個(gè)學(xué)生都能理解和遵守。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)上，對(duì)食物名詞和詢問句型有了更深的理解；在技能上，他們的口語表達(dá)能力和聽力理解能力都有所提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，他們開始意識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在課堂上還是不太敢開口，這可能是由于他們的英語基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，或者是缺乏自信。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。比如，在課堂活動(dòng)中，我可以更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，而不是僅僅停留在表面的交流。我還可以設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學(xué)生在解決問題的過程中提高自己的英語能力。重點(diǎn)題型整理1.完成對(duì)話

對(duì)話情景：A和B在餐廳點(diǎn)餐。

A:Excuseme,whatwouldyouliketoorder?

B:__________

答案：I'dlikeanapplepie,please.

2.選擇正確的食物名稱填空

-I'dlikea_________,please.(banana/orange)

-CanIhavesome_________,please?(rice/milk)

答案：1.banana2.rice

3.用正確的句型回答問題

問題：Whatwouldyouliketodrink?

答案：I'dlikeaglassofwater,please.

4.創(chuàng)造新的對(duì)話

情景：兩個(gè)學(xué)生在圖書館討論午餐。

學(xué)生A:Hey,doyouwanttogotothecafeteriaforlunch?

學(xué)生B:__________

學(xué)生A:Sure,whatwouldyouliketoeat?

學(xué)生B:__________

答案：1.I'dloveto.2.IthinkI'llhaveasandwich.

5.寫一篇小短文

標(biāo)題：MyFavoriteMeal

內(nèi)容要求：描述你最喜歡的餐點(diǎn)，包括你為什么喜歡它，以及你通常在哪里享用它。

答案示例：

Myfavoritemealispizza.Ilovethecombinationofcheese,tomatosauce,andallthetoppings.Iusuallyeatpizzaatmyfriend'shouseorinapizzarestaurant.It'salwaysdeliciousandcomforting!教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：通過提問，我可以了解學(xué)生對(duì)食物名詞和句型的掌握程度。例如，我會(huì)問：“CanyoutellmetheEnglishnameforanapple?”（你能告訴我蘋果的英文怎么說？）通過學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)詞匯的記憶情況。

-觀察：在課堂活動(dòng)中，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度、口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作情況。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用句型進(jìn)行交流。

-測(cè)試：通過小測(cè)驗(yàn)或口頭測(cè)試，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，我會(huì)讓學(xué)生用所學(xué)句型描述自己最喜歡的食物，以此來測(cè)試他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括小測(cè)驗(yàn)、作文和角色扮演練習(xí)。在批改過程中，我會(huì)注意學(xué)生的語法錯(cuò)誤、詞匯運(yùn)用和句型結(jié)構(gòu)。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)的反饋中，我會(huì)對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，同時(shí)對(duì)存在的問題提出具體的改進(jìn)建議。例如，如果學(xué)生在作文中使用了正確的句型，我會(huì)表揚(yáng)他們的進(jìn)步，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)練習(xí)。

-反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的學(xué)習(xí)效果。這種及時(shí)的反饋可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，并激勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)：在評(píng)價(jià)過程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生不斷嘗試，不怕犯錯(cuò)。我會(huì)告訴他們，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷進(jìn)步的過程，每一次的嘗試都是成長的機(jī)會(huì)。

-評(píng)價(jià)要公正客觀，避免主觀偏見。

-評(píng)價(jià)要多樣化，結(jié)合不同形式的評(píng)價(jià)方法。

-評(píng)價(jià)要具有針對(duì)性，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行指導(dǎo)。

-評(píng)價(jià)要注重過程，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)1.本