九年級化學上冊3.2制取氧氣過氧化氫制氧氣教學設計（新版）粵教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析哈嘍，同學們，今天咱們要一起探索化學的奧秘，走進九年級化學上冊的3.2章節(jié)——“制取氧氣過氧化氫制氧氣”。這節(jié)課，咱們將用科學的視角，揭開氧氣的神秘面紗。咱們會一起探討過氧化氫分解制氧氣的原理，以及實驗操作的技巧。這可是課本上實實在在的知識點哦！咱們要把這些知識轉化為自己的，讓它們成為我們化學探索路上的得力助手。??核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)同學們的科學探究素養(yǎng)、實驗操作能力和安全意識。通過學習過氧化氫制氧氣的原理和實驗過程，同學們將學會運用科學的方法設計實驗、收集和分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。同時，注重實驗操作技能的提升，確保同學們在安全的前提下，親自動手操作，增強實踐能力和創(chuàng)新思維。這樣的學習過程，有助于同學們形成科學的世界觀，為未來的學習奠定堅實的基礎。學習者分析1.學生已經掌握的知識：在進入本節(jié)課之前，學生們已經學習了基礎的化學知識和實驗技能，包括對化學反應的認識、實驗儀器的使用方法以及基本的實驗操作規(guī)范。他們對氧氣這一概念也有初步的了解，知道氧氣在自然界中的存在及其重要性。

2.學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對化學實驗普遍抱有濃厚興趣，喜歡通過動手操作來探索科學現(xiàn)象。他們的學習能力較強，能夠較快地掌握新的實驗技巧和理論知識。學習風格上，既有喜歡合作學習的學生，也有傾向于獨立思考的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能在理解過氧化氫分解的化學原理時遇到困難，因為這一過程涉及到氧化還原反應的概念。此外，實驗操作中可能會遇到氣體收集不純、反應速率控制等問題。同時，由于實驗操作要求嚴格，一些學生可能在實驗安全意識上存在不足，需要教師特別提醒和指導。教學資源-軟硬件資源：過氧化氫溶液、二氧化錳（催化劑）、集氣瓶、導管、水槽、酒精燈、鑷子、實驗記錄表、電子秤

-課程平臺：多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-信息化資源：化學實驗演示視頻、在線化學實驗操作指南

-教學手段：實驗操作演示、小組合作學習、課堂討論教學流程1.導入新課

詳細內容：同學們，大家還記得我們之前學過的氧氣嗎？它是我們生活中不可或缺的氣體，那么今天我們要一起探索的是如何制取氧氣。請大家先回顧一下，氧氣有哪些性質和用途？今天我們就從過氧化氫制氧氣這個實驗開始，一起來揭開氧氣的神秘面紗吧！（用時5分鐘）

2.新課講授

（1）講解過氧化氫分解制氧氣的原理

詳細內容：首先，我會向同學們介紹過氧化氫分解制氧氣的化學反應原理，講解過氧化氫在二氧化錳的催化下分解成水和氧氣的化學方程式。我會用簡單的語言和圖表來幫助同學們理解這個復雜的化學反應過程。（用時10分鐘）

（2）演示實驗操作步驟

詳細內容：接下來，我會親自演示實驗操作步驟，包括如何正確地取用過氧化氫溶液、如何添加催化劑、如何收集氧氣等。我會強調實驗操作的安全性和規(guī)范性，確保同學們能夠安全地進行實驗。（用時5分鐘）

（3）講解實驗注意事項

詳細內容：在實驗過程中，我會提醒同學們注意以下幾點：確保實驗環(huán)境通風良好；使用酒精燈時要注意安全；收集氧氣時要注意防止氧氣泄漏等。通過這些注意事項的講解，幫助同學們養(yǎng)成良好的實驗習慣。（用時5分鐘）

3.實踐活動

（1）分組實驗操作

詳細內容：將同學們分成小組，每組發(fā)放實驗器材，讓他們按照剛才學到的步驟進行實驗操作。我會巡回指導，解答他們在實驗過程中遇到的問題。（用時15分鐘）

（2）觀察并記錄實驗現(xiàn)象

詳細內容：在實驗過程中，要求同學們觀察氧氣產生的現(xiàn)象，并記錄下來。這有助于他們更好地理解氧氣的性質和制取過程。（用時10分鐘）

（3）討論實驗結果

詳細內容：實驗結束后，我會組織同學們進行討論，分享他們的實驗結果和觀察到的現(xiàn)象。通過討論，引導他們總結出過氧化氫分解制氧氣的規(guī)律。（用時10分鐘）

4.學生小組討論

（1）如何提高氧氣的收集效率？

舉例回答：可以通過增加過氧化氫溶液的濃度、控制反應溫度等方式來提高氧氣的收集效率。

（2）為什么需要使用二氧化錳作為催化劑？

舉例回答：二氧化錳可以降低反應的活化能，加快過氧化氫分解的速度，從而提高氧氣的產生速率。

（3）如何確保實驗操作的安全性？

舉例回答：在實驗過程中，要注意通風、使用酒精燈時要注意安全、防止氧氣泄漏等。

5.總結回顧

詳細內容：在課程結束前，我會對今天的學習內容進行總結，強調過氧化氫分解制氧氣的原理和實驗操作要點。同時，我會指出本節(jié)課的重難點，如過氧化氫分解反應的原理、實驗操作技巧等。最后，我會鼓勵同學們在課后繼續(xù)探索氧氣的性質和應用，將所學知識運用到實際生活中。（用時5分鐘）

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

（1）氧氣的性質和應用：介紹氧氣的物理和化學性質，如無色無味、不易溶于水、支持燃燒等，以及氧氣在工業(yè)、醫(yī)療、日常生活中的應用，如鋼鐵冶煉、呼吸器、氧氣瓶等。

（2）過氧化氫的性質和用途：探討過氧化氫的化學性質，如不穩(wěn)定、易分解等，以及它在消毒、漂白、火箭推進劑等方面的應用。

（3）催化劑的作用和分類：講解催化劑在化學反應中的重要作用，介紹催化劑的分類，如酶催化劑、無機催化劑等，并舉例說明催化劑在不同反應中的應用。

2.拓展建議：

（1）課外閱讀：推薦學生閱讀《化學元素的故事》、《化學實驗教程》等書籍，了解化學知識的廣泛應用和實驗操作的規(guī)范性。

（2）實驗探究：鼓勵學生在家中或學校實驗室進行簡單的化學實驗，如自制氧氣發(fā)生器、觀察過氧化氫分解等，提高他們的動手能力和科學探究精神。

（3）科技活動：參與學校組織的科技節(jié)、化學競賽等活動，與同學們一起分享學習心得，拓寬視野，激發(fā)對化學學科的興趣。

（4）網絡資源：引導學生關注正規(guī)的科學網站和公眾號，如“科學探索”、“化學實驗室”等，獲取最新的科學資訊和實驗技巧。

（5）社會實踐：組織學生參觀化工廠、科研機構等，了解化學知識在現(xiàn)實生活中的應用，激發(fā)他們對化學學科的熱愛和責任感。教學反思今天上了“制取氧氣過氧化氫制氧氣”這節(jié)課，心情頗不平靜。這不僅僅是一堂化學課，更是一次自我反思和教學提升的機會。讓我來分享一下我的感受和思考。

首先，我發(fā)現(xiàn)同學們對于過氧化氫分解制氧氣的原理掌握得還算不錯，他們在實驗操作上也表現(xiàn)出了較高的積極性。這讓我感到欣慰，因為這說明我們的基礎知識教學是扎實的。但同時，我也注意到，在實驗過程中，部分同學對于如何控制反應速率、如何確保實驗安全等方面還存在疑惑。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地講解實驗操作細節(jié)，尤其是安全注意事項。

其次，我在課堂上的互動環(huán)節(jié)感到有些不足。雖然我盡量鼓勵同學們提問和參與討論，但實際效果并不理想。這可能是因為我在提問設計上不夠巧妙，或者是同學們對某些問題還不太熟悉。因此，我打算在接下來的教學中，設計更多貼近學生生活實際的問題，激發(fā)他們的興趣，讓他們在互動中學習。

再者，我在課后反思中發(fā)現(xiàn)，課堂上的時間分配可能不太合理。有些內容講解得不夠深入，而有些環(huán)節(jié)又顯得過于倉促。例如，在講解過氧化氫分解反應的原理時，我可能沒有給予足夠的時間讓學生消化吸收。這讓我認識到，未來的教學設計中，我需要更加細致地規(guī)劃教學內容和時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的關注。

此外，我也意識到，我在教學過程中對學生個體差異的關注還不夠。有些同學在實驗操作上比較慢，有些則比較快，但我沒有很好地調整教學節(jié)奏，以滿足不同學生的學習需求。在今后的教學中，我將嘗試采用分層教學的方法，針對不同層次的學生提供個性化的指導。

最后，我反思了自己的教學風格。我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的語言表達有時候過于嚴肅，缺乏生動性和趣味性。這可能會影響學生的學習興趣。因此，我計劃在今后的教學中，努力提升自己的語言表達能力和教學藝術，讓課堂變得更加生動有趣。板書設計①本文重點知識點：

-過氧化氫分解制氧氣的化學方程式：2H?O?→2H?O+O?↑

-催化劑的作用：加速化學反應速率，降低活化能

-氧氣的物理性質：無色無味，