七年級英語下冊Unit10I'dlikesomenoodlesSectionB第4課時(shí)（2a-2c）教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路嗨，同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)“七年級英語下冊Unit10I'dlikesomenoodles”的第四課時(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)2a-2c部分。這個(gè)單元，我們不僅要學(xué)會點(diǎn)菜，還要學(xué)會享受美食帶來的快樂呢！????

首先，我會通過一個(gè)輕松的情景導(dǎo)入，比如播放一段關(guān)于中餐的視頻，讓大家在輕松的氛圍中復(fù)習(xí)之前學(xué)過的食物詞匯。接著，我們進(jìn)入2a部分，我會用一些生動有趣的問題引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀對話，找出關(guān)鍵信息。比如，“Whydoestheboywantnoodles?”（男孩為什么要點(diǎn)面條？）

然后，我們來到2b部分，我會設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動，讓學(xué)生分組模擬點(diǎn)菜場景，這樣不僅能鍛煉他們的口語能力，還能讓他們更深入地理解對話內(nèi)容。在這個(gè)過程中，我會適時(shí)加入一些幽默的點(diǎn)評，讓課堂氣氛更加活躍。

最后，2c部分是填空練習(xí)，我會讓學(xué)生在完成練習(xí)的同時(shí)，鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型。完成練習(xí)后，我會請幾名同學(xué)上來展示，并給予積極的反饋。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.**語言能力**：通過模仿和實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生能夠提高聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能，特別是在口語交流中運(yùn)用所學(xué)食物詞匯和句型。

2.**文化意識**：通過學(xué)習(xí)不同食物的文化背景，學(xué)生能夠增強(qiáng)對中西方飲食文化的理解和尊重。

3.**思維品質(zhì)**：通過角色扮演和問題解決活動，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.**學(xué)習(xí)能力**：學(xué)生能夠?qū)W會如何自主學(xué)習(xí)，包括查找資料、總結(jié)歸納和自我評估。

5.**品格修養(yǎng)**：通過合作學(xué)習(xí)和分享，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和積極向上的品格。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的英語詞匯，如food,drink,restaurant等。

-他們對基本的日常會話有一定的理解，能夠進(jìn)行簡單的問候和自我介紹。

-學(xué)生已具備一定的聽力和口語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的對話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)新的食物詞匯和飲食文化表現(xiàn)出濃厚興趣，因?yàn)檫@與他們的日常生活緊密相關(guān)。

-學(xué)生在聽力和口語方面表現(xiàn)良好，但可能在寫作和閱讀理解方面存在一定挑戰(zhàn)。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們對互動式和情景模擬的教學(xué)方法更感興趣，能夠積極參與討論和角色扮演。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生在記憶食物詞匯時(shí)可能遇到困難，特別是在發(fā)音和拼寫上。

-學(xué)生在角色扮演中可能感到緊張，特別是在需要即興發(fā)揮時(shí)。

-對于一些不熟悉的中餐文化，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間來理解和吸收相關(guān)背景知識。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有最新的“人教新目標(biāo)版”七年級英語下冊教材，包含本節(jié)課的單元內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與食物相關(guān)的圖片、圖表，以及一段介紹中餐文化的簡短視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分成若干小組討論區(qū)，并在每個(gè)區(qū)域放置白板或黑板，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動和展示。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級微信群發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)PPT，包括食物詞匯和點(diǎn)菜句型的基礎(chǔ)知識。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何用英語點(diǎn)菜”，設(shè)計(jì)問題如“你能說出三種你喜歡的食物嗎？”和“如果你去餐廳，你會怎么說？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群反饋和作業(yè)提交情況，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何在實(shí)際情境中使用這些詞匯和句型。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，學(xué)生提前接觸新知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解點(diǎn)菜場景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放一段關(guān)于中餐文化的短視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解食物詞匯和點(diǎn)菜句型的用法，如“MayIhave...?”和“I’dlikesome...”。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生跟隨老師的講解，積極思考如何運(yùn)用新學(xué)到的知識。

參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演，模擬點(diǎn)菜場景。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解抽象的語言知識。

實(shí)踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用語言。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解并掌握食物詞匯和點(diǎn)菜句型，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生課后嘗試用英語描述自己的午餐，并練習(xí)點(diǎn)菜。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)，提高語言運(yùn)用能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，通過課后練習(xí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。六、知識點(diǎn)梳理1.食物詞匯

-漢語詞匯：米飯、面條、餃子、漢堡、披薩、三明治、沙拉、湯、果汁、咖啡、茶

-英語詞匯：rice,noodles,dumplings,hamburger,pizza,sandwich,salad,soup,juice,coffee,tea

2.點(diǎn)菜常用句型

-我想點(diǎn)菜：I'dliketoorder...

-我想要...：I'dlikesome...

-請給我...：CouldIhavesome...

-這道菜叫什么名字？：What'sthiscalled?

-這個(gè)多少錢？：Howmuchisthis?

-我可以嘗一下嗎？：CanItryasample?

-這個(gè)很好吃：Thisisdelicious.

3.餐廳常用詞匯

-主菜：maindish

-飲料：beverage

-開胃菜：appetizer

-甜點(diǎn)：dessert

-菜單：menu

-結(jié)賬：checkout

-小費(fèi)：tip

4.點(diǎn)菜常用表達(dá)

-我想要一份米飯和一份面條。

-I'dlikeabowlofriceandaplateofnoodles.

-我想要一個(gè)漢堡，一杯果汁，和一個(gè)三明治。

-I'dlikeahamburger,aglassofjuice,andasandwich.

-請給我一個(gè)披薩，謝謝。

-CouldIhaveapizza,please?

5.餐廳禮儀

-點(diǎn)菜時(shí)，要禮貌地詢問服務(wù)員。

-在點(diǎn)菜時(shí)，要清楚地表達(dá)自己的需求。

-如果對菜品的口味不滿意，可以禮貌地提出意見。

-用餐時(shí)，要注意餐桌禮儀，如不邊吃邊說話、不發(fā)出過大聲音等。

-結(jié)賬時(shí)，要感謝服務(wù)員的服務(wù)。

6.餐廳場景常用對話

-A:Goodmorning,sir/madam.Welcometoourrestaurant.

-B:Goodmorning.Couldyoushowmethemenu,please?

-A:Ofcourse.Hereyouare.

-B:Thankyou.I'dlikeabowlofriceandaplateofnoodles.

-A:Sure.Thatwillbe$10.

-B:Here'sthemoney.AndcouldIhavesomewater,please?

-A:Sure,comingrightup.

7.食物文化

-中餐文化：注重色、香、味、形的搭配，講究食材的新鮮和健康。

-西餐文化：注重食材的原汁原味，講究菜品的口感和營養(yǎng)搭配。

-各國特色美食：意大利的披薩、法國的奶酪、日本的壽司等。

8.食物健康知識

-注意食物的衛(wèi)生和營養(yǎng)搭配。

-避免過量攝入高熱量、高脂肪的食物。

-多吃蔬菜和水果，保持飲食均衡。

9.食物烹飪方法

-炒、煮、蒸、烤、炸等烹飪方法。

-烹飪時(shí)要注意火候和食材的處理。

10.食物保存方法

-冷藏、冷凍、干燥、腌制等保存方法。

-食物保存要避免交叉污染和變質(zhì)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在本節(jié)課中，我嘗試通過模擬真實(shí)餐廳環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)點(diǎn)菜用語。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的興趣，還讓他們更加直觀地理解了語言的實(shí)際應(yīng)用。

2.跨學(xué)科融合：我將英語教學(xué)與飲食文化相結(jié)合，讓學(xué)生在了解食物詞匯的同時(shí)，也能對中西方飲食文化有所認(rèn)識，拓寬了他們的文化視野。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生積極參與，而有些學(xué)生則顯得比較被動。這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z的自信程度不同，或者對角色扮演的形式不夠熟悉。

2.課堂時(shí)間分配不合理：在講解知識點(diǎn)時(shí)，我可能花費(fèi)了過多時(shí)間，導(dǎo)致實(shí)踐活動的時(shí)間不足。這影響了學(xué)生對實(shí)際應(yīng)用技能的掌握。

3.評價(jià)方式單一：本節(jié)課主要采用了口頭評價(jià)，對于學(xué)生的書面作業(yè)和自我反思的評價(jià)較少，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更多層次的任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與其中。同時(shí)，我會鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并給予及時(shí)的反饋。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：在今后的教學(xué)中，我會更加注重課堂時(shí)間的合理分配，確保既有足夠的時(shí)間講解知識點(diǎn)，也有充足的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐活動。

3.多樣化評價(jià)方式：為了全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將采用多種評價(jià)方式，包括口頭評價(jià)、書面評價(jià)、同伴評價(jià)和自我評價(jià)。這樣，我可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求。

4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)：針對學(xué)生的不同需求，我會提供個(gè)性化的課后輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高英語水平。

5.豐富教學(xué)資源：我會嘗試引入更多豐富的教學(xué)資源，如互動式學(xué)習(xí)軟件、在線視頻和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，以增強(qiáng)課堂的趣味性和互動性。

6.加強(qiáng)家校溝通：我會與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了七年級英語下冊Unit10I'dlikesomenoodles的第4課時(shí)，主要內(nèi)容是關(guān)于如何在餐廳點(diǎn)菜。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了以下知識點(diǎn)：

1.食物詞匯：米飯、面條、餃子、漢堡、披薩、三明治、沙拉、湯、果汁、咖啡、茶等。

2.點(diǎn)菜常用句型：I'dliketoorder...，I'dlikesome...，CouldIhavesome...，What'sthiscalled?，Howmuchisthis?，CanItryasample?，Thisisdelicious.

3.餐廳常用詞匯：maindish，beverage，appetizer，dessert，menu，checkout，tip。

4.點(diǎn)菜常用表達(dá)：I'dlikeabowlofriceandaplateofnoodles.，I'dlikeahamburger,aglassofjuice,andasandwich.，CouldIhaveapizza,please?

5.餐廳禮儀：禮貌地詢問服務(wù)員，清楚地表達(dá)需求，對菜品口味提出意見，注意餐桌禮儀，感謝服務(wù)員的服務(wù)。

在接下來的時(shí)間里，我們將進(jìn)行當(dāng)堂檢測，以鞏固今天所學(xué)的知識。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

-下面哪個(gè)詞表示“米飯”？

A.riceB.noodleC.soupD.sandwich

-以下哪個(gè)句子是正確的點(diǎn)菜表達(dá)？

A.Iwantsomenoodles.B.I'dliketoordersomerice.C.Couldyougivemesomenoodles?D.I'dlikehavesomenoodles.

2.完形填空：

Iwenttoarestaurantwithmyfriends.We___________(be)therefora