九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元寫作指導(dǎo)審題和立意教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖同學(xué)們，咱們今天來(lái)聊聊寫作這事兒。審題和立意，就像是給寫作穿上了衣服，讓文章更有靈魂。這節(jié)課，咱們要一起走進(jìn)《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元》的寫作指導(dǎo)，通過(guò)審題和立意，讓我們的文章更有深度、更有溫度。???咱們要一起感受文字的魅力，讓每一篇文章都成為我們心靈的獨(dú)白。????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生深入理解題目要求，提升獨(dú)立思考與批判性思維能力；增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯性，提高寫作的創(chuàng)意性和個(gè)性化表達(dá)；激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)、文化、生活的觀察與感悟，形成積極向上的價(jià)值觀和審美情趣。通過(guò)審題和立意，使學(xué)生能夠在寫作中體現(xiàn)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

在進(jìn)入九年級(jí)之前，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的寫作基礎(chǔ)，包括基本的寫作格式、語(yǔ)言表達(dá)技巧以及一些常見(jiàn)的修辭手法。他們對(duì)于記敘文、議論文等不同文體的寫作要求也有所了解，但具體到審題和立意這一環(huán)節(jié)，可能還缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練和深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)寫作的興趣可能因人而異，有的學(xué)生對(duì)寫作充滿熱情，樂(lè)于表達(dá)；有的則可能覺(jué)得寫作枯燥乏味，缺乏動(dòng)力。在能力方面，學(xué)生的寫作水平參差不齊，有的學(xué)生能夠較好地把握文章結(jié)構(gòu)，但立意不夠深刻；有的學(xué)生則能夠提出新穎的觀點(diǎn)，但在語(yǔ)言表達(dá)上存在不足。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在審題和立意方面，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是難以準(zhǔn)確把握題目要求，導(dǎo)致立意偏離主題；二是缺乏創(chuàng)新意識(shí)，難以提出有深度的觀點(diǎn)；三是語(yǔ)言表達(dá)能力不足，難以將立意和觀點(diǎn)清晰、有力地表達(dá)出來(lái)。此外，面對(duì)不同類型的題目，學(xué)生可能難以靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元》教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與審題和立意相關(guān)的圖片、圖表，以及一些經(jīng)典的寫作案例視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，以及粉筆或馬克筆，以便在課堂上進(jìn)行板書和展示。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流觀點(diǎn)；同時(shí)，準(zhǔn)備好寫作練習(xí)的紙張和筆，方便學(xué)生即時(shí)練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)寫作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡寫作嗎？你們知道一個(gè)好的文章是如何誕生的嗎？”

（板書：審題與立意）

展示一些優(yōu)秀的文章片段或?qū)W生自己的優(yōu)秀作文，讓學(xué)生初步感受審題和立意的重要性。

簡(jiǎn)短介紹審題與立意的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、審題與立意基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解審題與立意的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解審題的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如主題、背景、要求等。

詳細(xì)介紹審題的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如主題的提煉、背景的挖掘、要求的解讀等。

三、審題與立意案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解審題與立意的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的審題與立意案例進(jìn)行分析，如作文競(jìng)賽的優(yōu)秀作品、社會(huì)熱點(diǎn)話題的作文等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解審題與立意的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際寫作的影響，以及如何應(yīng)用審題與立意解決寫作中的問(wèn)題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與審題與立意相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何從日常生活中尋找寫作素材”、“如何把握作文主題的深度”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)審題與立意的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)審題與立意的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括審題與立意的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)審題與立意在實(shí)際寫作中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用審題與立意。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，寫一篇審題與立意方面的作文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《寫作技巧100例》：這本書詳細(xì)介紹了各種寫作技巧，包括審題、立意、構(gòu)思、布局、修辭等方面，可以幫助學(xué)生全面提高寫作能力。

2.《名作欣賞》：通過(guò)分析經(jīng)典文學(xué)作品，讓學(xué)生了解不同作家在審題與立意上的獨(dú)到之處，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

3.《中學(xué)生優(yōu)秀作文選》：選取近年來(lái)中學(xué)生優(yōu)秀作文，讓學(xué)生了解同齡人的寫作水平，激發(fā)自己的寫作興趣。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以嘗試閱讀拓展閱讀材料，從中學(xué)習(xí)更多的寫作技巧和策略。

2.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題，思考如何將這些話題與寫作相結(jié)合，提高自己的立意水平。

3.學(xué)生可以嘗試進(jìn)行以下探究活動(dòng)：

-分析自己平時(shí)寫作中存在的問(wèn)題，找出原因，并提出改進(jìn)措施。

-收集生活中有趣的素材，嘗試用審題與立意的方法進(jìn)行創(chuàng)作。

-參加寫作比賽或活動(dòng)，鍛煉自己的寫作能力。

三、知識(shí)點(diǎn)全面梳理

1.審題：了解題目要求，明確寫作方向，提煉文章主題。

2.立意：根據(jù)題目要求，提出新穎、深刻、有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

3.構(gòu)思：圍繞主題，構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)，合理安排內(nèi)容。

4.布局：根據(jù)文章結(jié)構(gòu)，安排段落順序，使文章層次分明。

5.修辭：運(yùn)用各種修辭手法，使文章語(yǔ)言生動(dòng)、形象、富有感染力。

四、實(shí)用性強(qiáng)的寫作技巧

1.主題提煉：關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、日常生活，挖掘具有普遍意義的主題。

2.立意創(chuàng)新：從多個(gè)角度思考問(wèn)題，提出獨(dú)到的見(jiàn)解。

3.語(yǔ)言表達(dá)：注重語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，避免語(yǔ)病和重復(fù)。

4.結(jié)構(gòu)安排：合理安排段落，使文章層次分明，邏輯清晰。

5.修辭運(yùn)用：恰當(dāng)運(yùn)用各種修辭手法，使文章富有感染力。

五、課后實(shí)踐建議

1.每周閱讀一篇優(yōu)秀作文，分析其審題與立意方面的優(yōu)點(diǎn)。

2.每天寫一篇日記或隨筆，鍛煉自己的寫作能力。

3.參加寫作社團(tuán)或興趣小組，與其他同學(xué)交流寫作心得。

4.定期回顧自己的寫作成果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步。重點(diǎn)題型整理1.**題型一：審題與立意分析**

題型描述：給出一個(gè)作文題目，要求學(xué)生分析題目，提煉出文章的主題和立意。

舉例：題目《青春的夢(mèng)想》

答案：主題：青春與夢(mèng)想；立意：探討青春時(shí)期的夢(mèng)想及其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

2.**題型二：主題提煉與拓展**

題型描述：提供一段材料，要求學(xué)生從中提煉出一個(gè)中心主題，并拓展相關(guān)內(nèi)容。

舉例：材料：《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉與林黛玉的愛(ài)情故事。

答案：主題：愛(ài)情與命運(yùn)；拓展：探討愛(ài)情與個(gè)人命運(yùn)的緊密聯(lián)系，以及現(xiàn)實(shí)生活中的類似現(xiàn)象。

3.**題型三：立意深化與論證**

題型描述：給出一個(gè)觀點(diǎn)，要求學(xué)生深化這個(gè)觀點(diǎn)，并給出合理的論證。

舉例：觀點(diǎn)《閱讀的力量》

答案：深化：閱讀不僅能夠豐富知識(shí)，還能夠提升人的情感、審美和思維能力；論證：通過(guò)舉例說(shuō)明閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步的積極作用。

4.**題型四：素材選擇與應(yīng)用**

題型描述：給出一個(gè)作文題目，要求學(xué)生選擇合適的素材，并說(shuō)明其與題目的關(guān)聯(lián)。

舉例：題目《家鄉(xiāng)的變化》

答案：素材：家鄉(xiāng)的現(xiàn)代化建設(shè)；關(guān)聯(lián)：通過(guò)家鄉(xiāng)的變化，反映社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

5.**題型五：作文修改與提升**

題型描述：給出一篇作文草稿，要求學(xué)生進(jìn)行修改，提升作文的質(zhì)量。

舉例：作文草稿：《我的老師》

答案：修改：增加細(xì)節(jié)描寫，使人物形象更加豐滿；提升：調(diào)整文章結(jié)構(gòu)，使邏輯更加清晰，情感表達(dá)更加真摯。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行以下反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我會(huì)回顧課堂上的互動(dòng)情況。我注意到，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)審題和立意不夠熟悉，或者是對(duì)寫作缺乏興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，比如小組討論、寫作比賽等，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在審題和立意上存在困難，他們往往不能準(zhǔn)確把握題目的核心要求。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課堂上提供更多的實(shí)例分析，讓學(xué)生通過(guò)具體案例來(lái)理解審題和立意的技巧。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)練習(xí)，并及時(shí)給予反饋。

再次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的寫作水平有限，這可能是由于他們的語(yǔ)言表達(dá)能力不足。為了提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，我計(jì)劃引入一些寫作技巧的講解，如如何運(yùn)用修辭手法、如何安排文章結(jié)構(gòu)等，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行模仿練習(xí)。

此外，我也意識(shí)到，我在講解過(guò)程中可能過(guò)于注重理論，而忽視了學(xué)生的實(shí)際操作能力。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)審題和立意。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些具體的問(wèn)題，比如學(xué)生的作業(yè)完成情況、課堂紀(jì)律等。針對(duì)這些問(wèn)題，我會(huì)采取以下改進(jìn)措施：

1.對(duì)作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，并針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握審題和立意的技巧。

2.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每位學(xué)生都能集中注意力，積極參與課堂活動(dòng)。

3.定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①審題的重要性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：準(zhǔn)確把握題目要求

-關(guān)鍵詞：題目要求、核心概念、限定范圍

-句子：“審題是寫作的第一步，直接關(guān)系到文章的主題和立意?！?/p>

②立意的方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：提出新穎觀點(diǎn)、挖掘深刻內(nèi)涵

-關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維、深刻理解、個(gè)性化表達(dá)

-句子：“立意是文章的靈魂，需要結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，提出獨(dú)特的觀點(diǎn)?！?/p>

③構(gòu)思與布局

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文章結(jié)構(gòu)安排、段落劃分

-關(guān)鍵詞：文