黃自藝術(shù)歌曲在中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究—以《玫瑰三愿》、《春思曲》為例摘要藝術(shù)歌曲的起源可以一直追溯到13世紀(jì)，但由于當(dāng)時(shí)的人們并不注重藝術(shù)，所以藝術(shù)歌曲雖有起源但并沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性的發(fā)展。一直到了18世紀(jì)末19世紀(jì)初的德國(guó)浪漫主義時(shí)期，藝術(shù)歌曲才開始進(jìn)入發(fā)展階段。直至目前，藝術(shù)歌曲對(duì)當(dāng)代音樂(lè)產(chǎn)生了巨大的影響，值得我們進(jìn)行學(xué)習(xí)探討。本文以黃自兩首具有代表性的藝術(shù)歌曲《玫瑰三愿》、《春思曲》為例，從創(chuàng)作背景、曲式分析和學(xué)生具體學(xué)情著手，通過(guò)對(duì)比兩首藝術(shù)歌曲之間的異同并結(jié)合筆者自身的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)做出獨(dú)特的分析。關(guān)鍵詞：黃自；藝術(shù)歌曲；創(chuàng)作風(fēng)格；演唱技巧目錄TOC\o"1-3"\h\u引言 11黃自與藝術(shù)歌曲 11.1黃自的簡(jiǎn)介 11.2黃自的藝術(shù)歌曲 22《玫瑰三愿》與《春思曲》的創(chuàng)作風(fēng)格 22.1《玫瑰三愿》的創(chuàng)作風(fēng)格 22.2《春思曲》的創(chuàng)作風(fēng)格 42.3兩者的異同點(diǎn) 53.《玫瑰三愿》與《春思曲》的演唱技巧分析及在中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用 53.1咬字吐字 53.2演唱速度與力度 53.3氣息運(yùn)用 6結(jié)語(yǔ) 6參考文獻(xiàn) 7引言藝術(shù)歌曲起源于歐洲，是世界音樂(lè)藝術(shù)發(fā)展至今的一塊瑰寶。藝術(shù)歌曲側(cè)重于描述人內(nèi)心的情感，將作者想表達(dá)的情感通過(guò)歌詞內(nèi)容以及伴奏手法表達(dá)出來(lái)，歌詞常采用著名詩(shī)歌，鋼琴伴奏也在其中發(fā)揮重要作用，是一種集情感抒發(fā)和意境美的歌曲，蘊(yùn)意豐富，藝術(shù)價(jià)值極高。也正是因此，他才得以發(fā)展至今。說(shuō)起藝術(shù)歌曲，在西方以舒曼、舒伯特為代表人物，他們的作品為藝術(shù)歌曲的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，賦予了藝術(shù)歌曲不同于其他音樂(lè)形式的定義，后來(lái)又隨著時(shí)代發(fā)展的演變，很多歐洲作曲家也將自己的見解融入到藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作中，使得藝術(shù)歌曲逐步發(fā)展為一套更加完備、更加豐富的體系，并延續(xù)至今，始終被人們所推崇。30年代中國(guó)的一批早期優(yōu)秀作曲家也受到了西方音樂(lè)文化的影響，在中國(guó)也開始發(fā)展藝術(shù)歌曲流派。他們一邊將中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化作品進(jìn)行傳承，例如將古詩(shī)詞作為歌曲的歌詞部分，一邊汲取德奧藝術(shù)歌曲的精華所在，將音樂(lè)演唱時(shí)的伴奏作為重點(diǎn)部分，將情感融入與其中。逐漸就形成了具有中國(guó)特色的藝術(shù)歌曲。黃自先生的藝術(shù)歌曲就是非常典型的代表，歌曲中常常用古詩(shī)詞來(lái)作為歌詞，伴奏部分也與歌唱部分相呼應(yīng)，占了重要地位。文中以《玫瑰三愿》和《春思曲》為例，對(duì)歌曲進(jìn)行演唱方面的分析，從而進(jìn)一步闡述他在中學(xué)音樂(lè)課堂中的應(yīng)用。第一章黃自與藝術(shù)歌曲1.1黃自的簡(jiǎn)介 黃自是中國(guó)30年代著名的音樂(lè)作曲家，從小在一個(gè)充滿學(xué)習(xí)氛圍的家庭中成長(zhǎng)，他的父母都具有濃厚的愛國(guó)主義精神和不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的優(yōu)良品德，所以他從小深受父母的影響，對(duì)于各種知識(shí)都抱有一種渴求學(xué)習(xí)的心態(tài)，對(duì)于中國(guó)古典文學(xué)、藝術(shù)等傳統(tǒng)文化更是十分喜愛。在1924年秋天，他孤身一人到美國(guó)歐柏林學(xué)院進(jìn)修音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)理論和編曲知識(shí)，正是由于他的這一經(jīng)歷使得他在后續(xù)藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作中發(fā)揮巨大才能，結(jié)合他自身本就豐富的中國(guó)文學(xué)底蘊(yùn)，為他的歌曲創(chuàng)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。黃自對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)并非止步于單一層面的學(xué)習(xí)，他對(duì)于音樂(lè)的伴奏與和聲、樂(lè)理知識(shí)以及相關(guān)音樂(lè)教育都頗有了解與研究，所以黃自也是我國(guó)著名的音樂(lè)教育家。黃自的一生看似只有短短34年，但他在這短短的34年內(nèi)為中國(guó)藝術(shù)歌曲留下了濃墨重彩的一筆。黃自先生一生共創(chuàng)作了100多部音樂(lè)作品，中國(guó)最早的一部清唱?jiǎng)∽髌贰堕L(zhǎng)恨歌》也是出自他的筆下，當(dāng)然除了清唱曲以及文中所提到的藝術(shù)歌曲，黃自在合唱歌曲中也與所成就，《旗正飄飄》、《抗敵歌》等帶有時(shí)代特色的合唱曲目以及管弦樂(lè)作品《懷舊》也都是他所著，故而他作品的音樂(lè)體裁涉及非常廣泛。與此同時(shí)，他在音樂(lè)教育上也有所涉及，他還參與組織編撰了《復(fù)習(xí)初級(jí)中學(xué)音樂(lè)教科書》。1.2黃自的藝術(shù)歌曲藝術(shù)歌曲是將詩(shī)詞與音樂(lè)相結(jié)合的產(chǎn)物，作品中伴奏部分與主旋律兩者交相呼應(yīng)、缺一不可，這一特點(diǎn)使得藝術(shù)歌曲擁有獨(dú)特的音樂(lè)形象。藝術(shù)歌曲發(fā)展至今常被演唱者用于各類音樂(lè)會(huì)中，這也代表了藝術(shù)歌曲在音樂(lè)史上舉足輕重的地位，同時(shí)也反映出藝術(shù)歌曲這一類型的作品在演唱時(shí)需要具備較高的音樂(lè)素養(yǎng)和演唱技巧，并且要求演唱者對(duì)于歌曲的各方面都要有所了解。在黃自學(xué)成歸國(guó)后，他致力于將自己所學(xué)的音樂(lè)專業(yè)知識(shí)傳授給國(guó)內(nèi)的學(xué)者。與此同時(shí)，他所創(chuàng)作的音樂(lè)作品也與中國(guó)古詩(shī)詞緊密結(jié)合，作出了許多結(jié)合中西方特色的作品，從而逐漸形成了具有黃自其個(gè)人特色的藝術(shù)歌曲。也正是因?yàn)檫@個(gè)原因，在初中音樂(lè)課堂內(nèi)學(xué)習(xí)一定的藝術(shù)歌曲可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、豐富學(xué)生的音樂(lè)視野、拓展學(xué)生的文學(xué)知識(shí)，符合當(dāng)代音樂(lè)課堂教學(xué)的目的。受到黃自藝術(shù)歌曲寫作風(fēng)格的影響，國(guó)內(nèi)大量的作曲家也開始改變自己的寫作風(fēng)格，將作品逐漸轉(zhuǎn)為藝術(shù)歌曲這一體裁。這一現(xiàn)象促使中國(guó)的藝術(shù)歌曲寫作領(lǐng)域飛速發(fā)展。黃自一生中所創(chuàng)作的音樂(lè)作品中，被人提及最多的莫過(guò)于就是他的藝術(shù)歌曲，直抒胸臆地表達(dá)情感使得這類藝術(shù)歌曲更具有當(dāng)時(shí)的時(shí)代特色，本文所選的《玫瑰三愿》和《春思曲》就是這類歌曲的經(jīng)典代表，也是被傳唱很廣的歌曲，歌曲中表達(dá)出了作者對(duì)于大自然的喜愛以及對(duì)生活的期待與憧憬。每當(dāng)歌聲傳來(lái)腦海中便會(huì)浮現(xiàn)出一幅幅美好的畫面，被所唱到的事物深深吸引。故而在中學(xué)音樂(lè)課堂中加入藝術(shù)歌曲的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力以及對(duì)歌曲意境的聯(lián)想能力。中學(xué)年齡段的學(xué)生具備了一定對(duì)于歌詞的理解能力，這時(shí)黃自的藝術(shù)歌曲就非常適合拿來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)演唱。第二章《玫瑰三愿》與《春思曲》的創(chuàng)作風(fēng)格2.1《玫瑰三愿》的創(chuàng)作風(fēng)格 《玫瑰三愿》是一首并列單二部曲式結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲，共有A、B兩端。A樂(lè)段由6/8與9/8拍相繼組成，旋律起伏優(yōu)美，在進(jìn)入旋律演唱部分時(shí)，采用“p”輕的演唱處理方法，以營(yíng)造氣氛為主，讓人更覺(jué)的有意境美，也為后面B段的直抒胸臆做鋪墊。A樂(lè)段的第二句與第一句極為相似，僅在音高部分有所不同，在課堂內(nèi)演唱高音時(shí)需要提醒學(xué)生注意用共鳴的方式來(lái)演唱，提前做好準(zhǔn)備，保持音高位置的一致，避免由于位置的變動(dòng)而造成的音準(zhǔn)問(wèn)題。B樂(lè)段在演唱情緒上與A樂(lè)段有著明顯的對(duì)比，音響強(qiáng)弱轉(zhuǎn)為了“f”，歌詞直抒胸臆，通過(guò)三個(gè)“我愿”將自己的情感充分表達(dá)出來(lái)。在旋律的進(jìn)行上，時(shí)而舒緩，時(shí)而又有大跳的出現(xiàn)，通過(guò)“妒”、“愛”、“紅”三個(gè)音將歌曲逐漸推向高潮，同時(shí)這里音高位置也相對(duì)較高。例如第一個(gè)“我愿”后在“妒”字上的六度大跳，如下圖1：圖1第二個(gè)“我愿”后在“愛”字上的六度大跳，如圖2：圖2以及第三個(gè)“我愿”后在“紅”字上的八度大跳，如圖3：圖3三個(gè)“我愿”是全曲的高潮部分，從六度大跳進(jìn)行到八度大跳也充分體現(xiàn)出了作者在創(chuàng)作歌曲時(shí)的懇切心態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)于“玫瑰”的擔(dān)憂。在演唱這一部分時(shí)，由于初中學(xué)生嗓音條件的限制性，需要多多訓(xùn)練他們的音準(zhǔn)問(wèn)題，避免過(guò)多大跳音之間的滑音出現(xiàn)。同時(shí)也要提醒學(xué)生在演唱高音時(shí)用氣息來(lái)帶動(dòng)，避免對(duì)嗓子產(chǎn)生傷害。歌曲在結(jié)尾處通過(guò)減慢的“好教我”開始，對(duì)歌曲進(jìn)行補(bǔ)充，表明了作者想要留住芳華的目的。這句旋律的節(jié)奏與音高進(jìn)行都較為平穩(wěn)，像是一個(gè)人在慢慢訴說(shuō)自己的心事。在演唱時(shí)要提醒學(xué)生對(duì)氣息進(jìn)行控制，由于有長(zhǎng)音的出現(xiàn)，要對(duì)氣息做好分配。如下圖4圖4伴奏部分除了鋼琴以外還加入了小提琴的聲部，使得整首歌曲在旋律伴奏上十分出彩，具有特色，優(yōu)美的伴奏旋律為人聲演唱的情感起了烘托作用。2.2《春思曲》的創(chuàng)作風(fēng)格《春思曲》是一首單三部曲式結(jié)構(gòu)的作品。全曲節(jié)奏舒緩，歌詞以敘述事情為主。歌曲開篇第一句旋律走向?yàn)橄滦?，表現(xiàn)出了歌曲中主角壓抑的情感。第二句中大跳的音程為原本級(jí)進(jìn)下行的旋律更增添了一份凄涼感。如下圖5：圖5在進(jìn)行八度大跳演唱時(shí)，應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行音準(zhǔn)練習(xí)，避免由于音準(zhǔn)不確定造成演唱時(shí)出現(xiàn)滑音。第五小節(jié)是第一小節(jié)的持續(xù)，在旋律上一樣采用了向下的進(jìn)行，但在第六小節(jié)上有了臨時(shí)音降“l(fā)a”的出現(xiàn)，這與前邊一個(gè)音巧妙地構(gòu)成了小二度的音程關(guān)系，在演唱時(shí)仿佛是一句話正說(shuō)完，緊接著伴奏出現(xiàn)，歌唱部分短暫休止后繼續(xù)進(jìn)行演唱，讓人有一種思緒萬(wàn)千，似是有話說(shuō)不盡卻又不知從何說(shuō)起的感覺(jué)。第4、5句中間有大量休止符的出現(xiàn)，這更貼合中國(guó)人講話的風(fēng)韻。人聲休止，伴奏音樂(lè)織體卻不斷，更能體現(xiàn)出思緒萬(wàn)千的感覺(jué)，這正是藝術(shù)歌曲伴奏以及歌唱旋律之間配合的巧妙之處。第九第十小節(jié)節(jié)拍慢慢趨于平穩(wěn)，伴奏音樂(lè)織體無(wú)間斷使歌曲有序推進(jìn)到B樂(lè)段。B樂(lè)段中音樂(lè)情緒突變，節(jié)奏相比A樂(lè)段更為緊湊，音高不斷起伏，凸顯出此時(shí)歌曲主人公內(nèi)心的強(qiáng)烈的情緒。在演唱這一部分時(shí)，要把握好音準(zhǔn)問(wèn)題。在第14小節(jié)和第15小節(jié)處，節(jié)拍先向上進(jìn)行再向下行。如下圖6：圖6調(diào)式也由原先的調(diào)式轉(zhuǎn)到了F小調(diào)，明亮的音樂(lè)色彩更能突顯蒼涼的感覺(jué)。調(diào)式的變化可以讓學(xué)生在歌唱的同時(shí)也了解不同調(diào)式之間的關(guān)系，在歌唱的同時(shí)也學(xué)習(xí)相關(guān)樂(lè)理知識(shí)，豐富音樂(lè)課堂的教學(xué)內(nèi)容，不讓學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)脫離理論知識(shí)。C樂(lè)段的變動(dòng)更加猛烈，力度加強(qiáng)，情緒激動(dòng)，是整首曲子中情緒最為高漲的部分，整首歌曲中最高音也在此出現(xiàn)。旋律跟伴隨著節(jié)拍的變動(dòng)而轉(zhuǎn)變，第17小節(jié)處節(jié)拍為9/8拍，旋律向上進(jìn)行，第18小節(jié)處節(jié)拍變?yōu)?/12拍，旋律也轉(zhuǎn)為下行。旋律與節(jié)拍交相變動(dòng)更能表現(xiàn)出歌曲歌詞所表達(dá)的感情與心態(tài)。第19小節(jié)以后節(jié)拍逐漸下行，力度也慢慢減弱（pp），同時(shí)鋼琴伴奏部分也隨之減弱，烘托出主人公茫然又孤寂的心情。全曲的伴奏部分與歌詞情景交融，烘托出女子思念遠(yuǎn)方丈夫的氣氛，整首曲子節(jié)奏較難掌握，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)演唱以及伴奏配合時(shí)，能夠提升自身的音樂(lè)演唱能力。2.3兩者的異同點(diǎn)通過(guò)分析不難發(fā)現(xiàn)，黃自先生的這兩首作品都將中西方音樂(lè)完美地融合在了一起，通過(guò)音樂(lè)讓人產(chǎn)生共鳴，使演唱者與聽者都能由內(nèi)自發(fā)地感受到對(duì)于美好的向往，突顯出了音樂(lè)作品中獨(dú)特的民族性時(shí)代特色，適合當(dāng)代中學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)從而體會(huì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的魅力所在。它們倆雖都是黃自藝術(shù)歌曲的經(jīng)典之作，但在伴奏的部分還是有不一樣的地方。其中《玫瑰三愿》直抒胸臆，鋼琴對(duì)主要旋律部分起了烘托作用；而《春思曲》則是情景交融，許多意境都是由鋼琴通過(guò)不同的和聲來(lái)渲染，曲調(diào)優(yōu)美流暢。第三章《玫瑰三愿》與《春思曲》的演唱技巧分析及在中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用3.1咬字吐字《玫瑰三愿》中“玫瑰花”作為歌詞線索在歌曲中多次出現(xiàn)，同時(shí)，全曲也是從這三個(gè)字開始，作為給聽眾的第一映像，所以這三個(gè)字在演唱時(shí)的咬字吐字尤為重要。“玫瑰”二字屬于閉口音，在演唱時(shí)需要提醒學(xué)生注意咬清字頭，把字歸韻，避免因?yàn)橐ё植磺宥鴮?dǎo)致唱歌時(shí)含糊不清?！盎ā弊謿w韻在“a”上，“下”與“打”等字一樣也是歸韻在“a”上，屬于“發(fā)花”轍。在演唱時(shí)，“不凋謝”的“謝”為了配合歸韻，也應(yīng)唱作“xia”，發(fā)開口音?！洞核记分凶疃嗟臍w韻應(yīng)為“an”，例如“燕”、“前”、“年”“鞭”，都屬于“言前”轍。這些字在演唱時(shí)應(yīng)提醒學(xué)生避免過(guò)多“n”音，口腔內(nèi)部空間打開，反復(fù)練習(xí)，吐字須清晰，歸韻是歌曲體現(xiàn)音樂(lè)美的基礎(chǔ)。3.2演唱速度與力度歌曲演唱時(shí)音響的強(qiáng)弱也是至關(guān)重要的一部分，它能夠使歌曲所傳遞的情感更加得細(xì)膩和鮮明，不同的強(qiáng)弱可以使得歌曲展現(xiàn)出不同的情感。在《春思曲》中有著許多力度和速度標(biāo)記。在最開始鋼琴伴奏出現(xiàn)時(shí)有一個(gè)“p”的力度標(biāo)記，在人聲出現(xiàn)的第一小節(jié)也是要求輕，所以在演唱時(shí)應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生注意要輕輕地弱唱，不能破壞已有的安靜氛圍，這樣的情緒要一直保持到“懶貼花鈿”這一句結(jié)束。后面的樂(lè)句與之前相比，節(jié)奏速度變快，力度也加強(qiáng)了，通過(guò)歌唱來(lái)表現(xiàn)出此時(shí)心情的急切。最后結(jié)尾處速度減慢，強(qiáng)弱也回歸至弱，仿佛聲音逐漸飄向遠(yuǎn)處，思緒萬(wàn)千，油然而生一股惆悵之感，令人回味無(wú)窮。在《玫瑰三愿》中也是有許多的力度和速度標(biāo)記，在速度方面，全曲為行板，第一段結(jié)束時(shí)有一個(gè)“rit”減慢的標(biāo)志，但又隨著1小節(jié)上行音的伴奏回到原速，第二段在結(jié)尾處“好叫我”三個(gè)字同樣也采用了減慢的速度標(biāo)記，但又立馬回歸到原速。最后一個(gè)詞“芳華”的“芳”字上有一個(gè)延長(zhǎng)記號(hào)，使得演唱時(shí)有一種逐漸歸于平靜的感覺(jué)；在強(qiáng)弱方面，前半段在演唱時(shí)強(qiáng)弱要求由弱到強(qiáng)，循序漸進(jìn)，緩緩展開；后半段中的三個(gè)“我愿”，前兩句都是由弱到強(qiáng)再回到弱的處理方式，最后一個(gè)“我愿”為“f”強(qiáng)到“p”弱。全曲最后一句發(fā)展到“pp”，讓人聽了意猶未盡。在演唱整首作品時(shí)，除了要調(diào)節(jié)好氣場(chǎng)以外還需要對(duì)歌曲中產(chǎn)生的標(biāo)記精確歌唱，那樣才可以表述出作品應(yīng)該有的感情。中學(xué)年齡階段的學(xué)生在嗓音條件上由于變聲期的限制，所以在音樂(lè)課堂的教學(xué)中所選用的歌曲大多以旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒緩為主，這兩首歌曲在速度以及旋律的起伏上都非常適合拿來(lái)學(xué)習(xí)演唱。3.3氣息運(yùn)用《春思曲》的起音為f2，為此需要提醒學(xué)生在演唱前吸氣務(wù)必要深，采用腹式呼吸法，在高位置上平緩地唱出，防止過(guò)多胸腔吸氣，不然會(huì)致使音色不純現(xiàn)象的產(chǎn)生，這樣會(huì)破壞歌曲原有的意境。與此同時(shí)要注意自身口腔的變化，要讓口、鼻、喉嚨三點(diǎn)連成一線，處于一種完全打開的狀態(tài)。在平時(shí)的課堂教學(xué)開聲環(huán)節(jié)中，可以增加一些哼鳴練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生更好地感受氣息和力度以及高位置歌唱的控制這樣的練習(xí)不僅有助于保護(hù)學(xué)生變聲期的嗓子，也能使學(xué)生通過(guò)不斷的練習(xí)積累，更好地進(jìn)入演唱狀態(tài)。這首歌后半段“杜宇”二字音程的大跳還需要提醒學(xué)生要提前有意識(shí)地做好準(zhǔn)備，最后演唱長(zhǎng)音時(shí)一定要注意氣息地分配，避免演唱時(shí)出現(xiàn)氣息不足的問(wèn)題。合理的氣息分配能夠使整首歌曲在聽覺(jué)上更加圓潤(rùn)?！睹倒迦浮分腥齻€(gè)“我愿”在氣息控制上需做好分配，避免一個(gè)樂(lè)句因?yàn)闅庀⒌牟粔蚨斐芍虚g斷句，在給學(xué)生日常的訓(xùn)練中可以增加一些慢呼氣唱長(zhǎng)音的訓(xùn)練，以此來(lái)控制唱樂(lè)曲時(shí)氣息的分配。最后一句“好叫我留住”后可以加入一個(gè)氣口，再慢慢唱出“芳華”，以此產(chǎn)生一種聲音慢慢消散的感覺(jué)。第四章結(jié)語(yǔ)藝術(shù)歌曲是一門將情感用歌聲傳遞出來(lái)的藝術(shù)，它將歌詞和音樂(lè)伴奏織體完美結(jié)合，將所有的真情實(shí)感化為一個(gè)個(gè)音符。每一首藝術(shù)歌曲都承載著作曲家的情感，所以演唱者在演唱