小學教師新課改工作總結小學教師新課改工作總結「篇一」一、活動單的設計要注意以下三點：1、以生為本，關注發(fā)展。堅持以學生發(fā)展為本，正確認識活動單導學的意義和作用。以活動單作為學生課堂學習的重要載體，開展豐富多彩的導學活動，引領學生進行自主學習，洋溢濃郁的人文精神，體現(xiàn)鮮明的時代特色。充分利用活動單，著力培養(yǎng)學生的主體精神、實踐能力和多種素質，加強合作，促進反思，反饋提高。教師要認真思考學生的學習過程，圍繞核心內容創(chuàng)設適合學生實際的活動。2、立足學情，集體研討。要立足于學生的年齡特征和認知規(guī)律，尊重個性差異，設計行之有效的活動單。充分發(fā)揮備課組的作用，集體分工設計，共同研討確定，在集體研討的基礎上，根據(jù)班級學情進行適當調整，注重新穎性和創(chuàng)造性，以期達到最佳課堂教學效果。3、體現(xiàn)特點，精心設計?；顒訂蔚脑O計是實施導學活動的關鍵，要充分體現(xiàn)數(shù)學學科的特點，遵循可操作性、啟發(fā)性、適量性、趣味性和多元化等原則，并根據(jù)《數(shù)學課程標準》和教材等進行設計?；顒訂螒啙崱⒁锥?，一般包括學習目標、學習重難點、活動方案和課堂反饋等內容;不同的課型如新授課、復習課等又具有各自的特點。設計的具體要求如下：目標明確?；顒訂尾煌诮贪?，應具有明確的學習目標、學習重點和難點，要從學生的角度出發(fā)，用知道、理解、掌握等詞語進行表述，學生始終明確目標并對照目標進行活動過程的自我調控。精選內容?；顒觾热荼仨氋N近學生實際，有數(shù)學味、趣味性、啟思性和開放性，有利于提高學生解決問題的能力，促進素質發(fā)展。要突出重點和難點，做到內容適量，難度適宜，在整合教材內容的基礎上，可以適當補充拓展性題，保證原來預定內容得以完成。問題、練習的設計要有針對性、層次性和發(fā)展性。活動多樣。教學活動單可采用多種形式，可根據(jù)內容特點設計，也可根據(jù)小組特點設計，還可設計多層次多目標活動單，盡可能調動所有學生參與活動，讓學生在活動中體驗、思考，自主掌握學習方法，促進學生主動學習、積極思維、觀念與行動相統(tǒng)一、外顯活動和內在活動相統(tǒng)一、充滿改造和創(chuàng)造精神，滿足學生多方面發(fā)展需要?；顒右驖u進，形式多樣，可以是自學教材、實驗、探究、辯論、討論、游戲、競賽等，不斷激發(fā)學生的學習興趣，使學生始終充滿激情。檢測反饋。在學生自主學習的基礎上，進行目標檢測，及時反饋，當堂消化。語言規(guī)范?；顒訂蔚闹黝}、指導語要明確，語言力求生動、活潑，盡可能將老師的解說過程化為活動過程。題目要簡化，不要出現(xiàn)過多的文字。二、對活動單的使用要做到有效組織，科學實施。學習活動以小組形式為主，小組相對固定，每個小組成員各司其職，有中心發(fā)言人。每節(jié)課安排的活動在三個左右，要靈活運用組內交流、組際交流和全班交流等方式，強化自主學習、合作探究、成果展示、自我完善四個環(huán)節(jié)?；虨閷W、化生為師、化靜為動，始終讓學生進行自主學習，在合作中開展探究、交流、辯論等活動，教師可以適當點撥、評價。成果展示可調動多種感官參與、采取多種形式。學生要交流收獲、進行小結、自我提升。教師要幫助學生解決重點、難點和富有挑戰(zhàn)性的問題，有機整合課堂生成資源，發(fā)揮必要的主導作用?；谝陨系乃伎迹艺J為，一堂課的“活動單”設計，在達成目標及活動方案方面要做到不求“多而全”，力求“少而精”。攻其一點，不及其余，讓學生在對單一任務和活動素材的反復感知和研磨中，在生生之間、師生之間多回合的思維碰撞中，變“我懂了”為“我想了、我問了、我說了、我做了”。在這個過程中，學生不知不覺地受到“數(shù)學化”的浸潤，他們的數(shù)學素養(yǎng)也會不斷得到提高。只有通過扎扎實實的訓練達到這樣的目標，我們的課堂才能真正稱為“有效”的課堂。“活動單導學模式”才會成為真正有效的新教學模式。小學教師新課改工作總結「篇二」張軍一?本次課改推進教師引領課的目的1、

理念傳達：小組的建設與培養(yǎng)、自學及預習要求的落實、課堂教學模式的推進。2、

學校重視：本次上課教師大部分為學校行政，從學校管理層已經(jīng)重視課堂教學的改革，所有教師應該積極加入。二?結合學案說說《蜜蜂》教學的設計本課的設計上一是在于引導教師如何在自已的教學中運用學案――自學、研學、導學、活學、測學幾個部分的處理及銜接；二是在于讓思考如何指導學生自學或者預習。1、自學根據(jù)預習要求一步一步實施落實自學部分的內容，預習最初必須放在課內進行，保證預習質量。當學生養(yǎng)成習慣之后，放在課外進行，但習慣培養(yǎng)的時間至少在半期以上。我班的預習要求概括為“三讀一抄一查一考”，一抄則是學生的家庭作業(yè)。課堂完成其它三欄?！睹鄯洹返慕虒W在自學中處理了字詞、課文朗讀、課文內容的了解、掃清不懂的詞幾個方面，應該說，自學是本課教學的一個關鍵內容。應該花大力氣。同時，學案自學部分由小組長檢查。對于自學部分，有幾點評價建議：（1）揭題導入，能激發(fā)興趣。1分；（2）出示學習目標，目標必須具有明確的導向作用，能充分調動學生學習的積極性，有利于開展探究性學習，能較好的啟發(fā)學生思維，發(fā)展思維能力。教學目標符合本節(jié)課內容。2分；（3）教師有明確的自學要求。2分；（4）學生對自學要求已領會且能獨立完成。3分；（5）老師對學生自學有檢查反饋，學生自學部分完成較好。2分2、研學、導學這兩塊是不可分割的，要整合在一起。教師在這兩部分的處理中一定要先解讀好教材，有自己的感受和體會，查閱資料，拓寬與本課相關的知識。不然會造成學生提出的問題無法作答的尷尬局面。一般的講，這兩塊的處理應該是：學生獨立思考后提出問題（自學部分第5題）――小組內討論作答――無法解決的問題由發(fā)言人在班上提出――教師針對與學案研學部分有關聯(lián)的問題引導。如果學生的問題與課文主題關聯(lián)不大，則教師要提出，適時運用好小組討論，難度很大的問題則可以分解成若干個小問題引導。導是關鍵。這環(huán)節(jié)，小組的培養(yǎng)則是關鍵中的關鍵，發(fā)言要有序，發(fā)言人要確定，我班是一天一人發(fā)言。組長的組織作用要體現(xiàn)。對于這兩環(huán)節(jié)，有幾點評價建議：（1）學生能在小組內提出有價值的問題。5分（2）給予了學生充分獨立思考的時間。3分（3）建立健全小組激勵機制，小組分工合理，合作學習效果較好，能較好地落實目標。8分（4）教師重視了培養(yǎng)學生認真傾聽，大膽發(fā)言的習慣。4分（5）小組內學生匯報形式多樣。5分（6）教師能抓住學生提出的重點問題，適時點撥，起到釋疑解難的作用。10分（7）班內交流時，體現(xiàn)學生為主，教師扮演了主持人的角色。5分（8）學生聽說等能力得到進一步培養(yǎng)。2分（9）學生習得了一定的學習方法。5分（10）學生對重點內容有記錄，有作筆記的習慣。5分（11）學生發(fā)言率高，積極。有爭先恐后的氣氛。3分《蜜蜂》教學在這兩環(huán)節(jié)中，出現(xiàn)了學生的提出的問題與我最初預設相差很大，如學生提到另外三只蜜蜂到哪去了？法布爾為何會作出蜜蜂飛不回來的推測？法布爾為何會得出無法解釋的本能這一結論？但這些問題與課文密切相關，學生提出后，雖與教學設計相差很大，但不能放過，抓住這些問題引導，從而課堂流程與最初預設流程剛好相反。先有了得出了結論、才有了試驗研究，最后才道出為何做這樣一個試驗。3、活學《蜜蜂》的教學的活學部分已經(jīng)在導入中處理，即讀閱讀鏈接、資料袋中實現(xiàn)。但學案中，有的活學則涉及課本知識的拓展，有的是積累、有的是寫的落實、有的是習題，教師要靈活處理。對于活學部分，有兩點評價建議：（1）學生將課內所學到的知識、方法能很好地用。8分（2）學生思維能力得到發(fā)展，解題能力得到提高。2分4、測學測學的處理流程：學生獨立完成――小組檢查――教師反饋――錯誤多的問題集體訂正。對于測學部分，可以這樣來審視：（1）學生測學部分能較好地完成。5分（2）對存在的重點問題應及時進行矯正、點評和指導，力爭人人過關。15分總之，學案的使用，必須充分體現(xiàn)了先學后教的理念。把握兩個關鍵：小組培養(yǎng)和確定自學要求并在課內落實。小學教師新課改工作總結「篇三」作為一名小學數(shù)學教師，我深深地體會到教師必須不斷地學習，不斷地提高自身的科學文化素養(yǎng)。在平時的工作中，我邊教邊學，利用學校為我們安排的外出聽課的機會，向其他學校的老師學習，吸取他人先進的教育教學經(jīng)驗，了解現(xiàn)代教育教學的新理念。學習現(xiàn)代教育教學理論，學習新課程標準，根據(jù)學生的實際情況組織教學。盡量做到面向全體學生，因材施教，讓每個學生真正成為學習的主人。經(jīng)過一年的教學實踐，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗。平時積極參加學校組織的教學研究活動。在課堂上，我時刻注意調動學生的學習積極性，創(chuàng)設民主、平等、和諧的課堂環(huán)境，多給學生一些表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)學生自主學習的能力。遺憾的是，我們班還有個別學生沒能養(yǎng)成良好的學習習慣，學習態(tài)度不夠端正，學習上有掉隊的現(xiàn)象。在以后的教學工作中還需不斷地改變策略，以便達到更好的教學效果。本學期，本人擔任小學五(1)與五(2)班的數(shù)學教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。首先，根據(jù)我所任教班級的實際情況，優(yōu)生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能?又談什么基礎的素質教育呢?因而對占相對多數(shù)的中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。應該說任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙學生進步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛，我作為一個教育者，在對待中差生時應該具有自我調控的能力。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展。其次，認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照小學數(shù)學教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。小學教師新課改工作總結「篇四」、個人特長與教師專業(yè)化發(fā)展相結合。在教研組活動中，我們邀請在教學各方面有特長的教師為其他教師傳授經(jīng)驗、方法。例如：請教學經(jīng)驗豐富的李老師給大家講自己是如何分析教材備好課的；請計算機比較精通的楊老師給大家培訓計算機課件的制作方法等等。使每位數(shù)學教師的特長成為全組教師的共享資源，從而更好地促進數(shù)學教師的專業(yè)化發(fā)展。小學教師新課改工作總結「篇五」、隨時總結與階段性總結相結合?！翱偨Y”是提高教研質量的一項有效手段，所以每次上課之后，指教教師及時對自己這節(jié)課的教學目標