故鄉(xiāng)的特產(chǎn)與文化傳承：語(yǔ)文主題拓展課程教案一、教案取材出處《故鄉(xiāng)的特產(chǎn)與文化傳承》一書，作者是李明，由北京師范大學(xué)出版社于2018年出版。網(wǎng)絡(luò)資源：中國(guó)特產(chǎn)網(wǎng)、文化傳承網(wǎng)等。地方特色文化資料：地方志、民俗文化書籍等。二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解故鄉(xiāng)的特產(chǎn)及其背后的文化內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)閱讀、寫作、口語(yǔ)表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解故鄉(xiāng)特產(chǎn)的種類、特點(diǎn)、歷史淵源。掌握故鄉(xiāng)特產(chǎn)與文化傳承的關(guān)系。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種表達(dá)方式，展示故鄉(xiāng)特產(chǎn)的魅力。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘故鄉(xiāng)特產(chǎn)背后的文化內(nèi)涵。如何激發(fā)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高閱讀、寫作、口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.簡(jiǎn)要介紹故鄉(xiāng)特產(chǎn)的概念；2.引導(dǎo)學(xué)生思考故鄉(xiāng)特產(chǎn)與家鄉(xiāng)文化的關(guān)系。讓學(xué)生初步了解故鄉(xiāng)特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。主體環(huán)節(jié)1.講解故鄉(xiāng)特產(chǎn)的種類、特點(diǎn)、歷史淵源；2.引導(dǎo)學(xué)生分析故鄉(xiāng)特產(chǎn)與文化傳承的關(guān)系；3.學(xué)生分組討論，展示故鄉(xiāng)特產(chǎn)的魅力。讓學(xué)生深入了解故鄉(xiāng)特產(chǎn)，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)。1.總結(jié)故鄉(xiāng)特產(chǎn)與文化傳承的關(guān)系；2.引導(dǎo)學(xué)生樹立傳承家鄉(xiāng)文化的意識(shí)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到故鄉(xiāng)特產(chǎn)的重要性，激發(fā)傳承家鄉(xiāng)文化的責(zé)任感。課后作業(yè)1.收集家鄉(xiāng)特產(chǎn)的資料；2.撰寫一篇關(guān)于故鄉(xiāng)特產(chǎn)的短文。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和寫作能力。評(píng)價(jià)與反思1.評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果；2.反思教學(xué)過(guò)程中的不足，改進(jìn)教學(xué)方法。提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四、教案教學(xué)方法引導(dǎo)發(fā)覺(jué)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓他們?cè)诿髦邪l(fā)覺(jué)故鄉(xiāng)特產(chǎn)與文化傳承的關(guān)系。合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分組，讓他們?cè)诤献髦薪涣鳌⒎窒?、共同完成任?wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)具體的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)與故鄉(xiāng)特產(chǎn)相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故鄉(xiāng)的文化氛圍。五、教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師展示故鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。教師提問(wèn)：“你們知道這些特產(chǎn)的名稱嗎？它們有什么特點(diǎn)？”學(xué)生回答，教師總結(jié)并引入課題。主體環(huán)節(jié)教師講解故鄉(xiāng)特產(chǎn)的種類、特點(diǎn)、歷史淵源，如茶葉、瓷器、絲綢等。教師引導(dǎo)學(xué)生分析故鄉(xiāng)特產(chǎn)與文化傳承的關(guān)系，例如：“茶葉的生產(chǎn)與發(fā)展，與我國(guó)的茶文化密切相關(guān)。”教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求每個(gè)小組選擇一種故鄉(xiāng)特產(chǎn)，調(diào)查其文化內(nèi)涵，并進(jìn)行展示。學(xué)生展示完畢后，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。教師總結(jié)故鄉(xiāng)特產(chǎn)與文化傳承的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)保護(hù)與發(fā)展家鄉(xiāng)文化的重要性。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們應(yīng)該如何傳承和發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)的文化？”學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)。課后作業(yè)教師布置作業(yè)：“收集家鄉(xiāng)特產(chǎn)的資料，撰寫一篇關(guān)于故鄉(xiāng)特產(chǎn)的短文?！痹u(píng)價(jià)與反思教師收集學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師反思教學(xué)過(guò)程中的不足，改進(jìn)教學(xué)方法。六、教案教材分析《故鄉(xiāng)的特產(chǎn)與文化傳承》一書內(nèi)容豐富，涵蓋了我國(guó)各地的特產(chǎn)及其文化內(nèi)涵，適合作為拓展課程的教材。教材中的圖片、文字、案例等資源，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生了解故鄉(xiāng)特產(chǎn)與文化傳承的關(guān)系。教材內(nèi)容貼近生活，有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教材中涉及的故鄉(xiāng)特產(chǎn)種類繁多，教師可以根據(jù)實(shí)際情況選擇適合的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法導(dǎo)入環(huán)節(jié)展示故鄉(xiāng)特產(chǎn)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察討論。引導(dǎo)發(fā)覺(jué)法主體環(huán)節(jié)講解故鄉(xiāng)特產(chǎn)的種類、特點(diǎn)、歷史淵源；引導(dǎo)學(xué)生分析特產(chǎn)與文化傳承的關(guān)系。引導(dǎo)發(fā)覺(jué)法、合作學(xué)習(xí)法小組討論環(huán)節(jié)學(xué)生分組，選擇一種故鄉(xiāng)特產(chǎn)，調(diào)查其文化內(nèi)涵，并進(jìn)行展示。合作學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法情境教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)覺(jué)法課后作業(yè)收集家鄉(xiāng)特產(chǎn)資料，撰寫短文。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法評(píng)價(jià)與反思收集學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評(píng)價(jià)；反思教學(xué)不足，改進(jìn)教學(xué)方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、評(píng)價(jià)與反思法七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)特產(chǎn)與文化傳承的理解，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。作業(yè)一：特產(chǎn)文化手抄報(bào)操作步驟：學(xué)生分組，每組選擇一種故鄉(xiāng)特產(chǎn)。每組學(xué)生收集與所選特產(chǎn)相關(guān)的文化資料，如歷史、制作工藝、傳統(tǒng)故事等。學(xué)生將收集到的資料整理成手抄報(bào)，包括文字描述、圖片展示、圖表分析等。每組在手抄報(bào)中融入創(chuàng)意元素，如插畫、裝飾等，增強(qiáng)視覺(jué)效果。具體話術(shù)：“同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們將進(jìn)行一項(xiàng)有趣的作業(yè)——制作特產(chǎn)文化手抄報(bào)。請(qǐng)你們分組，每組選擇一種特產(chǎn)進(jìn)行研究?！薄霸谑占Y料的過(guò)程中，能夠注重細(xì)節(jié)，深入了解所選特產(chǎn)的文化內(nèi)涵?！薄罢?qǐng)你們發(fā)揮創(chuàng)意，讓手抄報(bào)更加生動(dòng)有趣?！弊鳂I(yè)二：特產(chǎn)文化知識(shí)競(jìng)賽操作步驟：教師提前準(zhǔn)備好與故鄉(xiāng)特產(chǎn)相關(guān)的競(jìng)賽題目，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等。學(xué)生分組參加競(jìng)賽，每組選派代表答題。競(jìng)賽結(jié)束后，教師公布答案，評(píng)選出獲勝組。具體話術(shù)：“同學(xué)們，我們將進(jìn)行一場(chǎng)別開生面的特產(chǎn)文化知識(shí)競(jìng)賽，能夠積極參與，展示自己的知識(shí)儲(chǔ)備。”“競(jìng)賽分為選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題三個(gè)部分，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真作答?！薄肮搏@勝組，你們的表現(xiàn)非常出色。通過(guò)這次競(jìng)賽，對(duì)故鄉(xiāng)的特產(chǎn)和文化有更深的了解?！弊鳂I(yè)三：特產(chǎn)文化演講操作步驟：學(xué)生分組，每組選擇一種故鄉(xiāng)特產(chǎn)。學(xué)生收集資料，撰寫演講稿。學(xué)生進(jìn)行演講，教師和其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)分。具體話術(shù)：“同學(xué)們，今天我們要進(jìn)行一項(xiàng)特殊的作業(yè)——特產(chǎn)文化演講。請(qǐng)每組同學(xué)選擇一種特產(chǎn)，準(zhǔn)備好你們的演講稿?！薄霸谘葜v過(guò)程中，能夠自信、流暢地表達(dá)，充分展示你們對(duì)特產(chǎn)文化的理解?！薄罢?qǐng)大家認(rèn)真聆聽，為你們喜歡的演講者投票?！卑?、教案結(jié)語(yǔ)本次課程通過(guò)探討故鄉(xiāng)的特產(chǎn)與文化傳承，讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)有了更深入的了解。在的日子里，能夠繼續(xù)關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展，為傳承和發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)文化貢獻(xiàn)自己的力量。教師總結(jié)：“同學(xué)們，今天的課程到此結(jié)束。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，對(duì)故鄉(xiāng)的特產(chǎn)和文化有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，為傳承家鄉(xiāng)文化貢獻(xiàn)自己的力量?！苯處煿膭?lì)：“同學(xué)們，你們是家鄉(xiāng)未來(lái)的希望，希望你們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)傳播出去，讓更多的人了解和喜愛(ài)我們的家鄉(xiāng)?！苯處熣雇骸跋嘈旁诓痪玫膶?lái)，你們會(huì)成為家鄉(xiāng)的文化使者，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量?！弊鳂I(yè)類型操作步驟具體話術(shù)作業(yè)一：手抄報(bào)a.分組選擇特產(chǎn)；b.收集資料；c.

制作手抄報(bào)；d.

融入創(chuàng)意元素。“同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們將進(jìn)行一項(xiàng)有趣的作業(yè)——制作特產(chǎn)文化手抄報(bào)?！弊鳂I(yè)二：知識(shí)競(jìng)賽a.準(zhǔn)備競(jìng)賽題目；b.分組參加競(jìng)賽；c