蘇教版三年級下冊一兩位數(shù)乘兩位數(shù)第三課時教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）蘇教版三年級下冊一兩位數(shù)乘兩位數(shù)第三課時教案課程基本信息1.課程名稱：蘇教版三年級下冊一兩位數(shù)乘兩位數(shù)第三課時教案

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2022年X月X日星期X上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和實際問題解決能力。通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算練習，學生能夠理解和掌握乘法的基本原理，提高計算速度和準確性。同時，通過實際問題情境的創(chuàng)設(shè)，學生能夠?qū)W會運用所學知識解決生活中的簡單問題，增強數(shù)學的應(yīng)用意識和創(chuàng)新能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進入本課時之前，學生已經(jīng)學習了兩位數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的初步概念。他們已經(jīng)掌握了乘法的基本運算規(guī)則，能夠進行一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算，但對于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法法則和進位計算可能存在一定的困惑。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對數(shù)學學習仍然保持著較高的興趣，他們對于挑戰(zhàn)性的數(shù)學問題充滿好奇心。在學習能力方面，部分學生能夠快速理解新概念，但大多數(shù)學生在計算速度和準確性上存在差異。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，通過圖形和表格輔助理解；有的學生則更傾向于動手操作，通過實際操作來加深對概念的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的過程中，學生可能遇到的困難包括對乘法原理的理解不夠深入，對于多位數(shù)的進位計算感到困惑，以及在實際應(yīng)用中如何將乘法運算與實際問題相結(jié)合。此外，學生的計算速度和準確性差異可能導致他們在完成練習時出現(xiàn)焦慮和挫敗感。教師需要針對這些挑戰(zhàn)，提供適當?shù)慕虒W策略和個性化指導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《蘇教版數(shù)學三年級下冊》教材，以便跟隨課程內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與兩位數(shù)乘兩位數(shù)相關(guān)的圖片、圖表和動畫視頻，幫助學生直觀理解乘法概念和計算過程。

3.教學工具：準備計算器、計數(shù)棒等工具，以便學生在練習中驗證計算結(jié)果，加深對乘法計算的理解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學生在小組內(nèi)交流學習心得，并準備實驗操作臺，用于進行簡單的乘法實驗活動。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一系列日常生活中需要用到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的場景，如購物、烹飪等，引導學生思考這些場景中可能遇到的乘法問題。

2.提出問題：教師提出問題：“同學們，如果在超市購物，買了5盒每盒8個的蘋果，我們要怎么計算一共買了多少個蘋果？”

3.學生回答：邀請學生回答問題，并簡要說明計算方法。

二、講授新課（15分鐘）

1.回顧舊知：教師引導學生回顧兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，強調(diào)乘法的基本原理。

2.引入新知：教師展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法豎式，并講解乘法豎式的書寫規(guī)則和計算步驟。

3.示例講解：教師通過例題講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，強調(diào)進位和乘法結(jié)合律的應(yīng)用。

4.學生跟隨：教師引導學生跟隨示例進行計算，并及時糾正錯誤。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.練習題展示：教師展示一系列兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習題，包括填空題、選擇題和計算題。

2.學生獨立完成：學生獨立完成練習題，教師巡視指導。

3.小組討論：學生以小組為單位，討論練習題中的難點和易錯點，并互相解答。

4.教師點評：教師對學生的練習情況進行點評，指出普遍存在的問題，并給予針對性的指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.隨機提問：教師隨機提問幾位學生，檢查他們對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的理解和掌握情況。

2.學生回答：學生回答問題，教師給予評價和反饋。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：教師提出問題：“如果我們要計算12乘以34，我們應(yīng)該怎樣進行計算？”

2.學生討論：學生以小組為單位，討論并回答問題。

3.小組匯報：每組選派代表匯報討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

4.實際操作：教師展示計算過程，并引導學生進行實際操作。

六、核心素養(yǎng)能力拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：“同學們，你們認為在日常生活中，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算有什么實際應(yīng)用？”

2.學生討論：學生以小組為單位，討論并回答問題。

3.小組匯報：每組選派代表匯報討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算的重要性。

2.作業(yè)布置：教師布置適量的課后作業(yè)，包括練習題和應(yīng)用題，要求學生在課后鞏固所學知識。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣的記憶和應(yīng)用：提供乘法口訣表的不同版本，包括傳統(tǒng)的歌謠形式和現(xiàn)代的圖形記憶法，幫助學生更好地記憶乘法口訣。

-兩位數(shù)乘法練習冊：提供專門針對兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算的練習冊，包含不同難度的題目，從基礎(chǔ)計算到應(yīng)用題，逐步提升學生的計算能力。

-乘法故事書：選擇一些與乘法相關(guān)的兒童故事書，通過故事情節(jié)的展開，讓學生在閱讀中自然地接觸到乘法概念。

-乘法游戲資源：介紹一些在線乘法游戲，如“乘法接力”、“乘法迷宮”等，通過游戲的方式提高學生的計算興趣和速度。

2.拓展建議：

-乘法口訣記憶：鼓勵學生通過制作乘法口訣卡片，將口訣與圖形、顏色等視覺元素結(jié)合，提高記憶效果。

-實物操作：利用計數(shù)器、珠算等實物工具，讓學生通過實際操作來體驗兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，加深理解。

-家庭作業(yè)擴展：家長可以鼓勵孩子在日常生活中尋找乘法應(yīng)用的機會，如計算購物清單上的總價，或者在家中進行簡單的家庭作業(yè)拓展。

-乘法故事創(chuàng)作：引導學生創(chuàng)作自己的乘法故事，通過故事情節(jié)的設(shè)定，讓學生運用乘法知識解決故事中的問題。

-乘法比賽：組織班級內(nèi)的乘法計算比賽，激發(fā)學生的學習競爭意識，同時提高計算速度和準確性。

-乘法應(yīng)用研究：鼓勵學生研究乘法在數(shù)學中的其他應(yīng)用，如面積、體積的計算，以及如何將乘法用于解決更復(fù)雜的數(shù)學問題。

-乘法與生活結(jié)合：讓學生收集生活中的乘法實例，如食譜中的食材比例、建筑設(shè)計中的尺寸計算等，增強數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算規(guī)則表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學生在小組討論中能夠主動參與，與同伴合作解決問題，展現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作能力。

-課堂紀律良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，保持專注聽講。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生能夠根據(jù)所學知識，提出不同的解題思路和方法，展示出創(chuàng)新思維。

-學生在討論中能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，體現(xiàn)了良好的溝通和交流能力。

-通過小組討論，學生能夠更好地理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，提高了解決問題的能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試中，學生能夠正確運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，計算出準確的結(jié)果。

-學生在測試中能夠獨立完成題目，展現(xiàn)出良好的自主學習能力。

-測試結(jié)果顯示，部分學生在進位計算和乘法結(jié)合律的應(yīng)用上存在困難，需要進一步指導和練習。

4.學生自評與互評：

-學生能夠?qū)ψ约旱膶W習情況進行自評，認識到自己在兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算中的優(yōu)點和不足。

-學生之間能夠進行互評，互相指出對方在計算過程中的錯誤，并提出改進建議。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的積極參與和小組討論的表現(xiàn)，教師給予肯定和鼓勵，增強學生的自信心。

-對于學生在隨堂測試中遇到的問題，教師進行個別輔導，幫助學生理解難點，提高計算能力。

-教師針對學生在乘法結(jié)合律和進位計算上的不足，提供額外的練習材料和指導，幫助學生鞏固知識。

-教師通過課堂觀察和作業(yè)批改，了解學生的學習進度，及時調(diào)整教學策略，確保每位學生都能跟上教學進度。

-教師鼓勵學生將所學知識應(yīng)用于實際生活，提高數(shù)學的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

-教師定期與學生和家長溝通，了解學生的學習情況和家庭作業(yè)完成情況，共同促進學生的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.計算下列兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法題目：

-23×45=

-12×56=

-34×21=

-45×32=

-67×89=

2.完成以下乘法豎式，并計算結(jié)果：

-78×25=

-56×43=

-39×17=

-87×14=

-65×23=

3.解決實際問題：

-一家水果店有蘋果20箱，每箱12個。如果每箱蘋果賣80元，這家水果店共賣了多少元？

-一個班級有30名學生，他們每人都要買2支鉛筆和3個筆記本。如果每支鉛筆2元，每個筆記本3元，這個班級一共需要多少錢？

4.應(yīng)用乘法結(jié)合律簡化計算：

-12×3×4=

-45×2×5=

-78×6×2=

-34×4×3=

-56×7×2=

5.乘法與除法相結(jié)合的問題：

-一個長方形的長是12厘米，寬是8厘米。如果長方形的面積是96平方厘米，那么它的寬是多少厘米？

-一個正方形的面積是256