統(tǒng)編版語文四年級上冊第一單元教學(xué)分析（第一）單元教學(xué)分析

一、單元內(nèi)容地位作用及結(jié)構(gòu)分析

（一）單元內(nèi)容在教材內(nèi)容體系中的地位和作用分析

語文課程標(biāo)準(zhǔn)2022版在第二學(xué)段中明確要求，“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步把握文章的主要內(nèi)容，誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。"本單元的語文要素是“邊讀邊想象畫面，感受自然之美”，“邊讀邊想象畫面"能把靜態(tài)的語言文字轉(zhuǎn)化為形象的畫面和場景，幫助學(xué)生對文本進(jìn)行理解，感受文字之美和情境之美。本單元是在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化對邊讀邊想象畫面這一能力的培養(yǎng)。

（二）單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析（單元核心內(nèi)容及其與各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，本單元的知識結(jié)構(gòu)）

本單元以“自然之美”為主題，編排了《觀潮》、《走月亮》、《現(xiàn)代詩二首》《繁星》四篇課文。《觀潮》寫錢塘江這一“天下奇觀”，在潮來潮去中展現(xiàn)了一幅幅雄奇多姿的畫卷；《走月亮》寫“我”和阿媽在秋夜月光下散步的所思所想，展現(xiàn)出一幅幅鄉(xiāng)村靜謐、清幽的夜景圖；現(xiàn)代詩《秋晚的江山》描繪了倦鳥歸巢和紅霞滿天的美景，《花牛歌》描繪了草地里悠然自得的花牛；《繁星》描繪了作者眼中三個(gè)不同時(shí)期、不同地點(diǎn)的滿天繁星。辦單元的習(xí)作要求是“推薦一個(gè)好地方，寫清楚推薦理由。"讓學(xué)生介紹自己喜歡的好地方，旨在激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓他們從本單元“自然之美”的學(xué)習(xí)走向生活實(shí)際，表達(dá)對美好生活的真切感受。

二、單元核心素養(yǎng)與單元學(xué)習(xí)目標(biāo)分析

課標(biāo)對本單元內(nèi)容要求課標(biāo)對本單元學(xué)業(yè)要求單元學(xué)習(xí)目標(biāo)各課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

累計(jì)認(rèn)識常用漢字，有初步的獨(dú)立識字能力。寫字規(guī)范正確，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，能用硬筆熟練的書寫正楷字做到規(guī)范端正整潔。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象禮物詩文大意。觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞，感受和想象。識寫生字熱愛祖國大好河山誦讀文章，展開想象識寫生字誦讀文章，展開想象培養(yǎng)細(xì)心觀察生活細(xì)節(jié)的能力感受自然之美誦讀優(yōu)秀詩文，展開想象觀察自然，體會(huì)生活誦讀文章，展開想象學(xué)會(huì)觀察、思考、發(fā)現(xiàn)，提高思辨能力；培養(yǎng)關(guān)愛環(huán)境的意識，能夠自覺保護(hù)環(huán)境。多角度觀察，把寫作對象介紹具體、清楚；學(xué)會(huì)修改習(xí)作，不斷提高寫作水平。識字寫字的能力，誦讀文章，展開想象抓住關(guān)鍵詞語，理解品讀文章1.認(rèn)識本單元"潮"牽"巢"等生字具中正確、規(guī)范、美觀地書寫"滾”稻"等28個(gè)生字。借助工具書、結(jié)合語境理解“山崩地裂"人聲鼎沸”萬馬奔騰“等詞語的意思。文，背誦課文重點(diǎn)段落。積累優(yōu)美語句。能正確、流利、有感情地朗讀課2.反復(fù)讀文，按照時(shí)間、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序理清文章脈絡(luò)，抓關(guān)鍵詞句感知課文的主要內(nèi)容。3.邊讀邊想象畫面結(jié)合生活體驗(yàn)、抓事物特點(diǎn)、調(diào)動(dòng)各種感官想象豐富畫面，井與同學(xué)交流印象深刻的畫面，從中感受自然之美，體會(huì)人與自然交融和諧的意境，激發(fā)對美好、自由生活的向往。4.學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)的寫作方法描繪自然之美。結(jié)合課文內(nèi)容想象畫面，感受錢塘江大潮的壯麗奇特。從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我"與阿媽濃濃的親情。體會(huì)兩首詩的意境和蘊(yùn)含的情感，感受大自然的無窮魅力。有感情朗讀課文，根據(jù)課文的描述想象繁星滿天的畫面。積極參與話題交流，選出保護(hù)環(huán)境簡單易行的做法。能圍繞話題發(fā)表看法并判斷別人的發(fā)音是否與話題相關(guān)。能把推薦的某個(gè)地方介紹清楚，把推薦理由寫充分。理解課文關(guān)鍵語句的含義，把握意境；通過描繪畫面，加深對詞語的理解、運(yùn)用；掌握鋼筆字的書寫要領(lǐng)，養(yǎng)成提筆就練字的習(xí)慣；積累古詩，提升文學(xué)修養(yǎng)。

三、單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)與教學(xué)策略建議

單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)單元學(xué)習(xí)難點(diǎn)突破學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)的主要教學(xué)策略

1.認(rèn)識29個(gè)生字，讀準(zhǔn)一個(gè)多音字，會(huì)寫30個(gè)字，會(huì)寫28個(gè)詞語。2.有感情的朗讀課文，能一邊讀一邊想象畫面，調(diào)動(dòng)多種感官，品位優(yōu)美生動(dòng)的詞句，感受文字之美和情境之美，并形成積累。背誦古詩《鹿柴》。3.能向大家推薦一個(gè)自己喜歡的地方，說清推薦理由，吸引別人去參觀游覽。4.能圍繞自然與環(huán)境的話題展開交流，發(fā)表自己的看法，傾聽判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。1.能從文中找出優(yōu)美生動(dòng)的句子并抄寫下來2.積極參與話題交流，選出十項(xiàng)保護(hù)環(huán)境簡單易行的做法。3.能圍繞話題發(fā)表看法，不跑題，并能判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。4.能把推薦的某個(gè)地方寫清楚能把推薦的里寫充分。5.結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，梳理，總結(jié)邊讀邊想象畫面的方法能和同學(xué)交流根據(jù)詞語想想到的畫面6.整行書寫時(shí)能做到把字的中心寫在橫格的中線上，保持水平，注意字據(jù)均勻，養(yǎng)成提筆就練字的好習(xí)慣。本單元的重難點(diǎn)再于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語言描寫想象畫面，感受大自然的神奇之美。為突破以上重難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生了解景物引發(fā)的聯(lián)想和不同感受。通過反復(fù)有感情的朗讀，使學(xué)生置身其中，感受大自然的神奇。學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想象來寫景狀物，抒發(fā)觀賞景物時(shí)的感受。抓住關(guān)鍵詞句、語段，想象畫面聲音。調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，想象畫面、氣味。借助所描繪的景物想象畫面，動(dòng)情地朗讀兩首詩，感受詩歌的語言美。了解作者三次看繁星的經(jīng)歷，結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)作者所表達(dá)的不同的思想感情。緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境問題以及環(huán)境問題對身體健康的危害，增強(qiáng)積極性，參與感。借助導(dǎo)語和插圖，打開寫作思路，利用事例，構(gòu)思推薦理由。聯(lián)系本單元內(nèi)容，借助闖關(guān)、游戲活動(dòng)，達(dá)成以上目標(biāo)。

四、單元作業(yè)分層設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)評價(jià)建議

主要分為“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)"綜合性作業(yè)”三個(gè)板塊?；趩卧惑w化的視角，各板塊的作業(yè)既獨(dú)立承擔(dān)功能，又相互聯(lián)系，梯度推進(jìn)，形成完整統(tǒng)一的作業(yè)體系，促進(jìn)本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。

本單元課時(shí)作業(yè)大致分為“輕松字詞練場"趣味句子作坊”“自由想象天地"等幾個(gè)部分，每個(gè)部分分別對應(yīng)“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提