幼兒園小班科學領域《小兔待客（大與?。方贪缚颇渴谡n時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）幼兒園小班科學領域《小兔待客（大與?。方贪附滩姆治觥缎⊥么停ù笈c?。肥怯變簣@小班科學領域的一節(jié)課，與課本《幼兒園科學活動指導》緊密關聯(lián)。本節(jié)課通過小兔子待客的故事，引導學生認識大小概念，培養(yǎng)幼兒的觀察力和比較能力。教學內容貼近幼兒生活，符合小班幼兒的認知水平和興趣，有助于激發(fā)幼兒的學習興趣，提高幼兒的科學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)幼兒對大小概念的實際感知和比較能力。

2.激發(fā)幼兒觀察、探究的興趣，發(fā)展初步的科學探究精神。

3.提高幼兒的溝通合作能力，學會與他人分享和表達。

4.增強幼兒的生活經驗，提高對周圍環(huán)境大小的感知力。學情分析小班幼兒正處于認知發(fā)展的初期階段，他們的觀察力和比較能力正在逐步形成。在這個年齡階段，幼兒對周圍世界充滿好奇，喜歡通過感官體驗來認識事物。然而，由于生活經驗和認知水平的限制，他們對大小概念的認知還比較模糊，需要通過具體的故事和活動來幫助他們建立初步的感知。

在知識方面，小班幼兒對大小概念的理解有限，他們可能只能區(qū)分一些非常明顯的大小差異。在能力方面，他們的動手操作能力和解決問題的能力尚在發(fā)展中，需要教師的引導和幫助。在素質方面，小班幼兒的獨立性、合作意識和社交能力有待提高。

在行為習慣上，小班幼兒通常注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，因此在教學活動中需要教師注重活動的趣味性和互動性，以保持他們的興趣。此外，小班幼兒的自我控制能力較弱，需要教師耐心引導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

對于《小兔待客（大與?。愤@一課程，小班幼兒可能會對故事情節(jié)產生興趣，但同時也可能因為對大小概念的不理解而感到困惑。因此，教師在設計教學活動時，應充分考慮幼兒的這些特點，通過游戲、操作和互動等方式，幫助他們直觀地理解和掌握大小概念，同時培養(yǎng)他們的科學探究精神和社交能力。教學資源-教學繪本《小兔待客》

-大小不同的玩具或教具（如小球、積木等）

-彩色紙張或卡片，用于制作大小比較的標識

-幼兒用畫筆和畫紙

-投影儀或電子白板，用于展示圖片和動畫

-音響設備，用于播放故事音頻

-教室環(huán)境布置，包括故事背景圖和活動區(qū)域劃分教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布《小兔待客》繪本的電子版和大小比較的小游戲，要求幼兒在家中與家長一起閱讀繪本，并嘗試找出繪本中的大小物品。

-設計預習問題：圍繞“大與小”的主題，設計問題如“你能在家里找到比小兔子大的東西嗎？你能找到比小兔子小的東西嗎？”

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動和家長的反饋，了解幼兒的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：幼兒在家中閱讀繪本，并與家長討論大小物品。

-思考預習問題：幼兒嘗試在家庭環(huán)境中尋找大小物品，并思考如何比較它們的大小。

-提交預習成果：幼兒將找到的大小物品照片或描述通過微信提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過提供電子繪本和游戲，鼓勵幼兒自主學習。

-信息技術手段：利用微信群作為互動平臺，收集預習成果。

作用與目的：

-幫助幼兒在課前對大小概念有初步的認識。

-培養(yǎng)幼兒的觀察力和比較能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放《小兔待客》繪本的動畫故事，引入大小比較的主題。

-講解知識點：結合繪本中的內容，講解大小比較的基本概念。

-組織課堂活動：設計“大小配對”游戲，讓幼兒將大小物品進行配對。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，理解大小比較的概念。

-參與課堂活動：積極參與“大小配對”游戲，練習大小比較。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助幼兒理解大小比較的原理。

-游戲活動法：通過游戲，讓幼兒在實踐中學習大小比較。

作用與目的：

-深入理解大小比較的概念。

-通過游戲，提高幼兒的大小比較能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求幼兒回家后與家長一起制作一個大小比較的手工書。

-提供拓展資源：推薦一些關于大小概念的繪本和動畫視頻。

學生活動：

-完成作業(yè)：與家長一起完成手工書，鞏固大小比較的知識。

-拓展學習：通過推薦的資源，進一步探索大小概念。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵幼兒自主完成作業(yè)，進行拓展學習。

-反思總結法：在完成作業(yè)后，引導幼兒反思學習過程。

作用與目的：

-鞏固課堂學習內容，提高幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。

-通過拓展學習，激發(fā)幼兒對大小概念的興趣，促進知識遷移。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握情況

（1）了解大小概念，知道什么是大，什么是小。

（2）學會比較物體的大小，能夠區(qū)分出物體的大小差異。

（3）理解大小概念在日常生活中的應用，如測量、分類等。

2.能力提升情況

（1）觀察力：學生在觀察大小物品的過程中，觀察力得到了鍛煉和提高。

（2）比較能力：通過大小比較的游戲，學生的比較能力得到了提升。

（3）動手能力：在制作手工書的過程中，學生的動手能力得到了鍛煉。

3.素質培養(yǎng)情況

（1）自主學習能力：學生在課前自主預習，課后自主完成作業(yè)，自主學習能力得到了培養(yǎng)。

（2）團隊合作能力：在小組討論和合作完成手工書的過程中，學生的團隊合作能力得到了提升。

（3）創(chuàng)新思維：通過觀察、比較和動手操作，學生的創(chuàng)新思維得到了激發(fā)。

4.行為習慣養(yǎng)成

（1）專注力：學生在課堂上認真聽講，積極參與活動，專注力得到了提高。

（2）秩序感：學生在課堂活動中遵守紀律，保持秩序，秩序感得到了培養(yǎng)。

（3）責任感：學生在完成作業(yè)和手工書的過程中，責任感得到了強化。

5.學習興趣激發(fā)

6.知識遷移與應用

學生在掌握大小概念的基礎上，能夠將其應用于日常生活中，如測量身高、體重，進行物品分類等。

7.家庭教育參與

本節(jié)課的學習，促進了家長與孩子之間的互動，家長能夠更好地了解孩子在課堂上的學習情況，共同參與孩子的學習過程。

8.社會實踐能力

學生在掌握大小概念的基礎上，能夠將所學知識應用于社會實踐，如參與社區(qū)環(huán)?；顒?、幫助他人等。教學反思今天這節(jié)課，我們通過《小兔待客》的故事，讓孩子們認識了大與小，這個過程讓我有很多的感觸和反思。

首先，我覺得故事的選擇很關鍵。繪本《小兔待客》的故事情節(jié)簡單，而且貼近孩子們的生活，孩子們很容易產生共鳴。在講述故事的過程中，我發(fā)現孩子們對于故事中的大小物品特別感興趣，他們會主動指出哪個是大兔子，哪個是小兔子。這說明故事的選擇對于激發(fā)孩子們的興趣非常重要。

其次，我在教學過程中注意到，孩子們對于大小概念的理解并不像我想象的那么容易。在比較大小物品時，有些孩子能夠迅速找到答案，但也有一些孩子顯得有些困惑。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地引導孩子們，比如通過實際操作、游戲等方式，讓他們更直觀地感受大小概念。

另外，我發(fā)現孩子們在小組討論和角色扮演活動中表現得非常積極。這讓我反思，我們的教學應該更加注重互動和合作。在接下來的教學中，我會嘗試設計更多類似的活動，讓孩子們在互動中學習，在合作中成長。

在教學過程中，我還發(fā)現了一個問題，就是有些孩子對于課堂紀律的遵守還不夠嚴格。在小組討論時，有些孩子會大聲喧嘩，影響其他同學的學習。這讓我意識到，課堂紀律的培養(yǎng)同樣重要。在今后的教學中，我會更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，讓孩子們在有序的環(huán)境中學習。

此外，我還發(fā)現，孩子們的動手能力有待提高。在制作手工書的過程中，有些孩子對于剪貼、繪畫等操作不夠熟練。這讓我反思，我們的教學應該更加注重實踐操作，讓孩子們在動手實踐中提高技能。課后作業(yè)為了鞏固孩子們在課堂上學習的大小概念，以下是一些與《小兔待客》課文內容相關的課后作業(yè)設計：

1.**大小配對游戲**

-作業(yè)內容：請家長和孩子一起在家中尋找大小不同的物品，如蘋果和橙子、鉛筆和書本等，然后進行配對。

-答案示例：大蘋果，小橙子；大鉛筆，小書本。

2.**制作大小分類卡片**

-作業(yè)內容：讓孩子制作一套大小分類卡片，每張卡片上畫一個物品，并在旁邊標注“大”或“小”。

-答案示例：卡片上畫一個房子，標注“大”；卡片上畫一個玩具車，標注“小”。

3.**大小比較日記**

-作業(yè)內容：讓孩子在日記本上記錄一天中遇到的大小物品，并寫下自己的觀察和感受。

-答案示例：

-今天我發(fā)現家里的茶杯比牛奶瓶大。

-在公園里，我看到的花朵比樹葉小。

4.**大小故事創(chuàng)作**

-作業(yè)內容：鼓勵孩子創(chuàng)作一個關于大小的小故事，可以是童話故事，也可以是日常生活中的故事。

-答案示例：

-從前，有一只小貓和一只大狗，小貓想和大狗一起玩捉迷藏，但是大狗太大，小貓找不到它。

5.**大小測量挑戰(zhàn)**

-作業(yè)內容：讓孩子使用家中可用的工具（如尺子、卷尺等）測量一些物品，并記錄下來，比較它們的大小。

-答案示例：

-我用尺子量了爸爸的身高是180厘米，媽媽是165厘米，爸爸比媽媽高。

-我用卷尺量了客廳的寬度是3米，長度是4米，客廳比臥室大。

這些作業(yè)旨在通過實際操作和創(chuàng)造性活動，幫助孩子們加深對大小概念的理解，同時也能夠提高他們的觀察力、表達能力和創(chuàng)造力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上積極參與，對于大小概念的理解和比較表現出濃厚的興趣。

-大部分學生能夠正確地指出物品的大小，并能夠進行簡單的比較。

-學生在角色扮演和小組討論中表現出良好的合作精神，能夠傾聽他人的意見并共同完成任務。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠圍繞大小概念展開討論，提出自己的觀點和發(fā)現。

-學生們通過合作，共同完成了大小配對游戲和大小分類卡片的制作，展示了良好的團隊協(xié)作能力。

-學生們的展示內容豐富多樣，有的小組制作了詳細的分類卡片，有的小組則創(chuàng)作了有趣的大小故事。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，發(fā)現學生對大小概念的理解程度較高，能夠正確回答關于大小比較的問題。

-測試結果顯示，學生在實際操作中能夠將大小概念應用于具體的物品比較，如測量物品長度、寬度等。

4.學生自評與互評：

-學生在課后填寫了自評表，對自己在課堂上的表現進行了反思，并提出了改進意見。

-學生之間進行了互評，互相指出對方在大小比較和小組討論中的優(yōu)點和不足，促進了彼此的學習。