統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作例文與習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作例文與習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2023年3月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，提高寫作技巧。

2.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)多角度思考問題。

3.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，感受文學(xué)作品的美。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)從例文中提取寫作技巧，應(yīng)用于自己的寫作實(shí)踐中。

2.能獨(dú)立構(gòu)思文章，并圍繞中心思想組織材料。

難點(diǎn)：

1.如何將例文中的寫作手法靈活運(yùn)用到自己的作品中。

2.如何在有限的篇幅內(nèi)，合理安排材料，使文章結(jié)構(gòu)完整。

解決辦法：

1.通過小組討論，讓學(xué)生分享例文中的寫作技巧，并進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析例文結(jié)構(gòu)，講解如何圍繞中心思想展開，同時(shí)提供寫作模板供學(xué)生參考。

3.設(shè)計(jì)寫作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，及時(shí)反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)寫作。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆、黑板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)電子教材、習(xí)作指導(dǎo)視頻、在線寫作工具。

4.教學(xué)手段：教師講解、小組合作、寫作練習(xí)、學(xué)生展示、教師點(diǎn)評(píng)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以提問的方式引入新課，如：“同學(xué)們，你們還記得我們之前學(xué)過的優(yōu)秀作文嗎？它們有哪些特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)新課題的興趣。用時(shí)：5分鐘。

2.新課講授

（1）分析例文結(jié)構(gòu)

教師展示一篇優(yōu)秀習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，講解如何圍繞中心思想展開。用時(shí)：10分鐘。

（2）講解寫作技巧

教師結(jié)合例文，講解寫作技巧，如：如何運(yùn)用描寫手法、如何安排文章節(jié)奏等。用時(shí)：10分鐘。

（3）示范寫作

教師現(xiàn)場(chǎng)示范一篇作文，展示如何運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行寫作。用時(shí)：5分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）小組討論

將學(xué)生分成小組，要求他們根據(jù)所學(xué)技巧，共同討論并構(gòu)思一篇作文。用時(shí)：10分鐘。

（2）寫作練習(xí)

學(xué)生根據(jù)小組討論的結(jié)果，獨(dú)立完成作文。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生疑問。用時(shí)：15分鐘。

（3）學(xué)生展示

每組選派代表展示作文，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師總結(jié)評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)與不足。用時(shí)：10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

方面內(nèi)容舉例回答：

（1）如何運(yùn)用描寫手法：例如，討論如何通過環(huán)境描寫來烘托氣氛，如何通過人物描寫來展現(xiàn)人物性格。

（2）如何安排文章節(jié)奏：例如，討論如何設(shè)置懸念、如何控制敘述節(jié)奏、如何安排情節(jié)高潮。

（3）如何圍繞中心思想展開：例如，討論如何選取與中心思想相關(guān)的材料，如何使材料服務(wù)于中心思想。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，如寫作技巧的運(yùn)用、文章結(jié)構(gòu)的安排等。同時(shí)，教師結(jié)合學(xué)生展示的作文，總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作水平，并提出改進(jìn)建議。用時(shí)：5分鐘。

總用時(shí)：45分鐘。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-優(yōu)秀作文選集：推薦一些古今中外的優(yōu)秀作文選集，如《古代散文選》、《現(xiàn)代散文選》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)不同的寫作風(fēng)格和技巧。

-作文技巧手冊(cè)：介紹一些作文技巧手冊(cè)，如《作文高分技巧》、《寫作指導(dǎo)》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更多的寫作方法和技巧。

-詩歌鑒賞書籍：詩歌是文學(xué)的重要組成部分，推薦一些詩歌鑒賞書籍，如《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等，幫助學(xué)生提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典作品：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等，通過閱讀學(xué)習(xí)作者的寫作手法和表達(dá)方式。

-參加寫作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外的寫作比賽，如作文比賽、詩歌比賽等，通過實(shí)際寫作鍛煉提高自己的寫作能力。

-創(chuàng)作個(gè)人作品集：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的作品集，包括散文、詩歌、小說等，通過整理和展示自己的作品，提高自己的寫作自信心。

-開展寫作交流：組織學(xué)生進(jìn)行寫作交流活動(dòng)，分享自己的寫作心得和技巧，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如在線寫作社區(qū)、文學(xué)論壇等，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上找到志同道合的寫作伙伴，共同進(jìn)步。

-觀看紀(jì)錄片：通過觀看與文學(xué)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《中國(guó)詩詞大會(huì)》、《朗讀者》等，了解文學(xué)背后的故事和人物，豐富學(xué)生的寫作素材。

-參觀博物館和展覽：鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館和文學(xué)展覽，通過實(shí)地感受文學(xué)的魅力，激發(fā)寫作靈感。七、重點(diǎn)題型整理1.題型：分析文章主題

細(xì)節(jié)：要求學(xué)生從文章中提煉出中心思想，并說明如何從文中找到支持這個(gè)主題的證據(jù)。

舉例：

-文章《草原》的主題是什么？請(qǐng)從文中找出至少三個(gè)句子來支持你的觀點(diǎn)。

答案：《草原》的主題是草原風(fēng)光的壯美和人與自然的和諧。支持觀點(diǎn)的句子有：

“遼闊的草原像一幅巨大的綠色絨毯，一直延伸到天邊。”

“在草原上，你可以看到成群的牛羊，它們?cè)谟崎e地吃草?！?/p>

“夕陽西下，草原披上了金色的紗衣，美麗得讓人陶醉。”

2.題型：描寫手法分析

細(xì)節(jié)：要求學(xué)生識(shí)別并分析文章中使用的描寫手法，如景物描寫、人物描寫等。

舉例：

-文章《記金華的雙龍洞》中，作者使用了哪些描寫手法來描繪雙龍洞的景色？

答案：作者使用了動(dòng)靜結(jié)合、色彩對(duì)比等描寫手法來描繪雙龍洞的景色。

“洞內(nèi)光線昏暗，但洞壁上的鐘乳石五光十色，仿佛在閃爍?！?/p>

“洞中流水潺潺，與外面的嘈雜形成鮮明對(duì)比。”

3.題型：人物形象分析

細(xì)節(jié)：要求學(xué)生分析文章中人物的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)。

舉例：

-在《賣火柴的小女孩》中，小女孩的人物形象有哪些特點(diǎn)？

答案：小女孩的人物形象特點(diǎn)是天真、善良、孤獨(dú)。她的行為動(dòng)機(jī)是渴望溫暖和關(guān)愛。

“小女孩的手凍得發(fā)紅，但她依然堅(jiān)持賣火柴，希望能買到一些溫暖?！?/p>

4.題型：寫作技巧運(yùn)用

細(xì)節(jié)：要求學(xué)生識(shí)別文章中作者使用的寫作技巧，并分析其效果。

舉例：

-在《荷塘月色》中，作者運(yùn)用了哪些寫作技巧來營(yíng)造文章的氛圍？

答案：作者運(yùn)用了擬人、比喻、對(duì)比等寫作技巧來營(yíng)造文章的氛圍。

“月光如流水一般，靜靜地灑在荷葉上，仿佛在訴說著什么?！?/p>

5.題型：段落結(jié)構(gòu)分析

細(xì)節(jié)：要求學(xué)生分析文章中段落的組織結(jié)構(gòu)，如總分總、分總等。

舉例：

-文章《桂林山水》的第一段采用了哪種段落結(jié)構(gòu)？

答案：文章《桂林山水》的第一段采用了總分結(jié)構(gòu)。

“桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林?！边@是一個(gè)總起句，接下來的內(nèi)容是對(duì)陽朔山水的具體描述。八、教學(xué)反思與改進(jìn)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

親愛的小伙伴們，這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，讓我們一起坐下來，來個(gè)小型的“頭腦風(fēng)暴”，對(duì)今天的課程進(jìn)行一下反思吧。我知道，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程，所以，無論這節(jié)課的效果如何，都是我們寶貴的財(cái)富。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

（1）學(xué)生反饋：我會(huì)讓學(xué)生填寫一張簡(jiǎn)短的反饋表，內(nèi)容包括他們對(duì)課堂活動(dòng)的滿意度、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度，以及對(duì)課堂氛圍的感受。這樣可以幫助我了解他們的真實(shí)想法。

（2）課堂觀察：我會(huì)對(duì)課堂上的互動(dòng)情況、學(xué)生的參與度、作業(yè)完成情況進(jìn)行觀察，這些都是評(píng)估教學(xué)效果的重要依據(jù)。

（3）同行評(píng)議：與同事交流，聽取他們對(duì)這節(jié)課的評(píng)價(jià)和建議，這也是一個(gè)很好的反思方式。

2.制定改進(jìn)措施

（1）針對(duì)學(xué)生反饋：如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些方面的理解有困難，我會(huì)考慮調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，比如通過更多的實(shí)例或者實(shí)踐來加深他們的理解。

（2）優(yōu)化教學(xué)手段：如果課堂互動(dòng)不夠活躍，我會(huì)嘗試使用更多元化的教學(xué)手段，比如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度。

（3）關(guān)注個(gè)體差異：在教學(xué)過程中，我會(huì)更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，盡量滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，避免“一刀切”的教學(xué)模式。

（4）改進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)：