小學(xué)語(yǔ)文人教部編版(五四制)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地七教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語(yǔ)文人教部編版（五四制）一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地七教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年9月20日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：1）語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)朗讀、背誦和仿寫(xiě)等活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用能力；2）思維發(fā)展與提升，通過(guò)分析課文中的故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力；3）審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的美，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；4）文化傳承與理解，通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的文化元素，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：學(xué)生需要能夠理解課文《語(yǔ)文園地七》中的故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，例如理解小兔子因?yàn)閻?ài)炫耀而丟失胡蘿卜的教訓(xùn)。

-朗讀技巧：正確、流利地朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣和語(yǔ)感。

-詞匯積累：識(shí)別并掌握新詞匯，如“炫耀”、“教訓(xùn)”，并能正確使用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感體驗(yàn)：幫助學(xué)生深入體會(huì)小兔子行為的后果，理解謙虛的重要性，這對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)情感和道德認(rèn)知的難點(diǎn)。

-角色分析：引導(dǎo)學(xué)生分析小兔子的性格特點(diǎn)，以及這個(gè)角色如何影響故事的發(fā)展，這對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)需要一定的抽象思維能力。

-語(yǔ)言運(yùn)用：在仿寫(xiě)活動(dòng)中，學(xué)生需要將課文中的句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行模仿和創(chuàng)造，這對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力是一個(gè)挑戰(zhàn)。例如，學(xué)生需要能夠仿照課文中的句子結(jié)構(gòu)，用自己積累的詞匯來(lái)表達(dá)類似的情境。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音筆、白板或黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)或班級(jí)微信群，用于發(fā)布作業(yè)和教學(xué)資源

-信息化資源：課文音頻、相關(guān)動(dòng)畫(huà)或插圖、網(wǎng)絡(luò)故事朗讀資源

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如胡蘿卜模型）、圖片卡片、角色扮演道具五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，例如：“同學(xué)們，你們還記得我們之前學(xué)習(xí)的故事嗎？它們都告訴我們了什么道理？”

-展示課文《語(yǔ)文園地七》的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖中內(nèi)容。

-提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天，我們將一起學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事，這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-閱讀課文：《語(yǔ)文園地七》

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和節(jié)奏。

-學(xué)生跟讀，教師適時(shí)指導(dǎo)。

-分析故事情節(jié)：

-提問(wèn)：“小兔子為什么會(huì)丟失胡蘿卜？”

-引導(dǎo)學(xué)生分析小兔子愛(ài)炫耀的性格特點(diǎn)。

-討論：“小兔子失去了什么？他得到了什么教訓(xùn)？”

-總結(jié)故事主題：

-教師總結(jié)故事中的道理：“這個(gè)故事告訴我們什么？”

-學(xué)生回答：“做人要謙虛，不能愛(ài)炫耀?！?/p>

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-仿寫(xiě)練習(xí)：

-教師出示示例句子：“小兔子因?yàn)閻?ài)炫耀，結(jié)果失去了胡蘿卜。”

-學(xué)生根據(jù)示例，用自己的話仿寫(xiě)一句類似句子。

-角色扮演：

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)小兔子的心理和行為。

-創(chuàng)意繪畫(huà)：

-學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，畫(huà)出自己喜歡的畫(huà)面。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生圍繞以下三個(gè)方面進(jìn)行小組討論：

-小兔子為什么愛(ài)炫耀？

-愛(ài)炫耀的后果是什么？

-我們應(yīng)該如何改正自己的缺點(diǎn)？

-學(xué)生舉例回答：

-小兔子愛(ài)炫耀是因?yàn)樗X(jué)得自己很優(yōu)秀，但是不知道自己的優(yōu)點(diǎn)需要謙虛。

-愛(ài)炫耀的后果是失去了朋友的信任和自己的東西。

-我們應(yīng)該向小兔子學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，但是要謙虛待人，不要炫耀。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，例如：“我今天學(xué)到了做人要謙虛，不能愛(ài)炫耀?！?/p>

-教師總結(jié)：“今天的課程到這里就結(jié)束了，希望大家能夠記住這個(gè)故事，做一個(gè)謙虛、誠(chéng)實(shí)的人?！?/p>

-布置作業(yè)：學(xué)生課后將故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)，并思考自己在生活中如何做到謙虛。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-有關(guān)謙虛的成語(yǔ)故事，如“虛懷若谷”、“不驕不躁”等，通過(guò)成語(yǔ)故事讓學(xué)生更深刻地理解謙虛的重要性。

-謙虛的傳統(tǒng)文化故事，如“孔融讓梨”，通過(guò)經(jīng)典故事讓學(xué)生了解謙虛是中華民族的傳統(tǒng)美德。

-有關(guān)驕傲自負(fù)的寓言故事，如“自滿的猴子”，通過(guò)對(duì)比故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到驕傲自負(fù)的危害。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐謙虛，如在學(xué)習(xí)中主動(dòng)向他人請(qǐng)教，在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中尊重他人意見(jiàn)。

-學(xué)?？梢越M織主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己如何做到謙虛的經(jīng)歷，通過(guò)互相學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的謙虛意識(shí)。

-教師可以推薦相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《小豬佩奇》中的故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)謙虛的道理。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)等，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到謙虛的重要性。

-在家庭中，家長(zhǎng)可以和孩子一起制定家庭規(guī)則，如輪流做家務(wù)、共同參與家庭決策等，通過(guò)家庭活動(dòng)培養(yǎng)孩子的謙虛品質(zhì)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育類APP、在線課程等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)謙虛的機(jī)會(huì)，拓寬知識(shí)視野。

-組織辯論賽，讓學(xué)生就“謙虛的重要性”展開(kāi)辯論，提高學(xué)生的思辨能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-邀請(qǐng)社會(huì)知名人士來(lái)校開(kāi)展講座，分享他們?cè)谏钪腥绾巫龅街t虛的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。

-開(kāi)展“我與謙遜同行”主題活動(dòng)，讓學(xué)生記錄自己在生活中做到謙虛的點(diǎn)滴，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)踐行謙虛的積極性。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小兔子的故事》系列，包括《小兔子的驕傲》、《小兔子的謙虛》等，通過(guò)更多類似的故事，幫助學(xué)生理解謙虛與驕傲的區(qū)別。

-視頻資源：《三只小豬》動(dòng)畫(huà)短片，通過(guò)經(jīng)典動(dòng)畫(huà)故事，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)謙虛和勇敢的品質(zhì)。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學(xué)生在課后閱讀《小兔子的故事》系列，思考故事中的角色是如何通過(guò)經(jīng)歷學(xué)會(huì)謙虛的。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下閱讀過(guò)程中的心得體會(huì)，可以是對(duì)角色的評(píng)價(jià)，也可以是對(duì)自己行為的反思。

-家長(zhǎng)可以陪伴孩子一起閱讀，引導(dǎo)孩子討論故事中的道理，增強(qiáng)親子互動(dòng)。

-視頻資源：

-學(xué)生觀看《三只小豬》動(dòng)畫(huà)短片，注意觀察小豬們的行為和結(jié)果，思考其中的道理。

-觀看后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享觀看感受和學(xué)到的道理。

-教師可以提供一些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，如：“小豬們?yōu)槭裁床慌麓蠡依?？他們最后怎么樣了？?/p>

-創(chuàng)作活動(dòng)：

-學(xué)生根據(jù)《語(yǔ)文園地七》中的故事，創(chuàng)作自己的故事，可以是續(xù)寫(xiě)故事，也可以是改編故事。

-鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的謙虛、勇敢等品質(zhì)，體現(xiàn)故事的教育意義。

-家庭作業(yè)：

-家長(zhǎng)可以布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家庭中實(shí)踐謙虛，如幫助家人做家務(wù)，不隨意打斷他人的談話等。

-學(xué)生記錄下自己在家庭中的謙虛行為，并寫(xiě)下自己的感受。

-交流分享：

-學(xué)生可以將自己的閱讀心得、觀看感受、創(chuàng)作故事等在課堂上與同學(xué)們分享。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行故事接龍、角色扮演等活動(dòng)，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

-教師指導(dǎo)：

-教師在課后提供必要的閱讀材料和視頻資源，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-教師可以通過(guò)家訪、電話聯(lián)系等方式，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，給予針對(duì)性的指導(dǎo)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-謙虛的定義和重要性

-驕傲自負(fù)的危害

-故事中的角色分析（小兔子）

②重點(diǎn)詞句：

-謙虛：不自滿，不自大，虛心接受他人的意見(jiàn)和批評(píng)。

-驕傲自負(fù)：過(guò)于自信，不尊重他人，容易導(dǎo)致失敗。

-“小兔子因?yàn)閻?ài)炫耀，結(jié)果失去了胡蘿卜?！?/p>

③教學(xué)環(huán)節(jié)板書(shū)內(nèi)容：

①導(dǎo)入新課：標(biāo)題《語(yǔ)文園地七》，引入話題“謙虛與驕傲”。

②新課講授：板書(shū)故事標(biāo)題，列出故事中的主要角色和小兔子愛(ài)炫耀的行為。

③實(shí)踐活動(dòng)：列出仿寫(xiě)句子的模板，如“因?yàn)椤Y(jié)果……?！?/p>

④小組討論：板書(shū)討論問(wèn)題：“小兔子為什么愛(ài)炫耀？”，“愛(ài)炫耀的后果是什么？”，“我們?nèi)绾胃恼约旱娜秉c(diǎn)？”

⑤總結(jié)回顧：板書(shū)故事主題：“做人要謙虛，不能愛(ài)炫耀?！?/p>

⑥課后拓展：列出拓展閱讀材料和視頻資源的標(biāo)題。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《語(yǔ)文園地七》這一課，我覺(jué)得整體上還是不錯(cuò)的，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我采用了提問(wèn)的方式，讓學(xué)生回憶之前學(xué)過(guò)的課文，這個(gè)方法挺有效的，孩子們都能積極參與進(jìn)來(lái)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于之前的內(nèi)容并不是很熟悉，所以在提問(wèn)的時(shí)候，我可能需要更加細(xì)致地引導(dǎo)，確保每個(gè)孩子都能跟上進(jìn)度。

在講授新課的過(guò)程中，我重點(diǎn)講解了小兔子的故事，引導(dǎo)學(xué)生分析小兔子的行為和后果。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于故事的理解還是比較到位的，他們能很好地理解小兔子因?yàn)閻?ài)炫耀而失去胡蘿卜的教訓(xùn)。不過(guò)，在分析故事主題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于“謙虛”這個(gè)概念的理解還不夠深入，可能需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了仿寫(xiě)句子和角色扮演的活動(dòng)，目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。從孩子們的參與情況來(lái)看，他們都很投入，尤其是角色扮演，孩子們表現(xiàn)得非常生動(dòng)。但是，我也注意到，有些孩子在仿寫(xiě)句子時(shí)，對(duì)于句子的結(jié)構(gòu)和用詞還是有些吃力，這說(shuō)明我在語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)上還需要下更多的功夫。

在小組討論環(huán)節(jié)，孩子們能夠圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論，提出自己的觀點(diǎn)。這讓我很高興，因?yàn)檫@說(shuō)明他們已經(jīng)能夠獨(dú)立思考了。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過(guò)程中，有些孩子比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的看法，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。因此，我需要在今后