習(xí)作：我的拿手好戲教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：習(xí)作：我的拿手好戲

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進“習(xí)作：我的拿手好戲”的世界。這節(jié)課，我們將聚焦于如何用文字描繪出自己擅長的一項技能或愛好。讓我們一起在文字的海洋里暢游，找到屬于自己的那片藍天！????二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，提升學(xué)生的語言表達能力和文字組織能力，讓他們學(xué)會用生動的語言描述自己的拿手好戲；其次，增強學(xué)生的自我認知和自我表達能力，鼓勵他們勇敢展示自己的特長；最后，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛和積極的人生態(tài)度，通過寫作發(fā)現(xiàn)生活中的美好，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠熟練運用基本的詞匯和句式，對于寫作也有一定的了解。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過各種類型的作文，如記敘文、說明文等，這對于本節(jié)課的寫作訓(xùn)練有一定的鋪墊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對寫作的興趣因人而異，有的同學(xué)可能對描繪自己擅長的技能充滿熱情，有的則可能對此感到困惑。在能力上，部分學(xué)生具備較強的觀察力和表達能力，能夠生動地描述自己的拿手好戲；而另一些學(xué)生可能在文字組織上較為薄弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨立思考，有的則更傾向于團隊合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在寫作過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是如何找到合適的素材來展現(xiàn)自己的拿手好戲；二是如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達出自己的情感和細節(jié)；三是如何在作文中保持條理清晰，使文章更具吸引力。此外，部分學(xué)生可能對寫作缺乏信心，害怕表達不充分或出現(xiàn)錯誤。針對這些情況，教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵他們勇于嘗試，同時提供必要的指導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《語文》六年級上冊統(tǒng)編版教材，特別是習(xí)作部分，以便學(xué)生能夠根據(jù)課本內(nèi)容進行寫作練習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如展示不同技能的圖片集，以及相關(guān)的教學(xué)視頻，以激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

3.教室布置：創(chuàng)建一個輕松的寫作環(huán)境，布置分組討論區(qū)，提供舒適的寫作桌椅，確保每個學(xué)生都有足夠的空間進行創(chuàng)作。

4.寫作工具：準備足夠的紙張、筆和彩色筆，以便學(xué)生能夠自由表達，發(fā)揮創(chuàng)意。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有一項特別擅長的技能或者愛好呢？比如畫畫、唱歌、跳舞或者打球。今天，我們就來聊聊如何用文字把我們的拿手好戲展現(xiàn)出來。

-回顧舊知：記得我們之前學(xué)過如何寫一篇好的記敘文嗎？今天我們要用這些技巧來寫一篇關(guān)于自己拿手好戲的作文。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：首先，我們要明確，一篇好的拿手好戲作文需要有吸引人的開頭，詳細的過程描述，以及富有感情的結(jié)尾。我會一步一步地教大家如何做到這些。

-舉例說明：我會以自己的一項愛好為例，比如畫畫，來向大家展示如何開頭、如何描寫過程、如何結(jié)尾。

-互動探究：現(xiàn)在，請同學(xué)們思考一下，你們拿手的好戲是什么？你們打算如何用文字來表達它？

3.學(xué)生寫作實踐（約40分鐘）：

-學(xué)生活動：接下來，請大家拿起筆，開始寫作。你們可以先寫下自己的拿手好戲是什么，然后按照我們剛才學(xué)到的技巧來展開敘述。

-教師指導(dǎo)：在寫作過程中，我會巡視教室，觀察大家的寫作情況，對需要幫助的同學(xué)及時給予指導(dǎo)。

4.作品展示與評價（約15分鐘）：

-學(xué)生展示：完成寫作的同學(xué)，請站起來，向大家展示你們的作文。我們可以互相學(xué)習(xí)，看看別人是如何描述自己的拿手好戲的。

-教師評價：我會根據(jù)作文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言表達等方面進行評價，同時鼓勵學(xué)生們互相評價，提出建設(shè)性的意見。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）：

-總結(jié)：通過今天的寫作，大家是否覺得自己的拿手好戲更加生動有趣了呢？寫作是一個很好的自我表達方式，希望大家能夠繼續(xù)練習(xí)，不斷提高自己的寫作能力。

-反思：請同學(xué)們思考一下，自己在寫作過程中遇到了哪些困難，又是如何克服的？這些經(jīng)驗對于今后的寫作會有哪些幫助？

在整個教學(xué)過程中，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究能力，鼓勵他們勇敢表達，勇于嘗試。同時，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保每位學(xué)生都能有所收獲。六、知識點梳理1.寫作技巧：

-開頭：如何用引人入勝的方式開頭，吸引讀者的注意力。

-過程描述：如何詳細描述自己的拿手好戲，包括動作、技巧、感受等。

-結(jié)尾：如何用富有感情的方式結(jié)尾，使文章更加完整和有深度。

2.拿手好戲的選定：

-自我認知：如何認識自己的特長和愛好。

-選擇標準：如何根據(jù)個人興趣和特長選擇合適的拿手好戲。

3.文字表達：

-詞匯運用：如何選擇合適的詞匯來描述動作和情感。

-句子結(jié)構(gòu)：如何構(gòu)建清晰、流暢的句子。

4.觀察與細節(jié)描寫：

-觀察技巧：如何觀察自己的拿手好戲，捕捉細節(jié)。

-細節(jié)描寫：如何通過細節(jié)描寫使文章更加生動。

5.情感表達：

-情感體驗：如何表達自己在練習(xí)和表演拿手好戲時的情感體驗。

-情感傳遞：如何通過文字將情感傳遞給讀者。

6.結(jié)構(gòu)安排：

-邏輯順序：如何按照邏輯順序組織文章結(jié)構(gòu)。

-段落劃分：如何合理劃分段落，使文章層次分明。

7.語言風(fēng)格：

-文體選擇：根據(jù)拿手好戲的特點選擇合適的文體。

-語言特色：如何運用語言特色，使文章更具個性。

8.修改與潤色：

-修改原則：如何根據(jù)文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言表達進行修改。

-潤色技巧：如何通過潤色使文章更加優(yōu)美。

9.評價與反饋：

-評價標準：如何根據(jù)文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言表達進行評價。

-反饋方式：如何給予他人合理的反饋。

10.創(chuàng)作靈感：

-拓展閱讀：如何通過閱讀拓展創(chuàng)作靈感。

-生活體驗：如何從生活中尋找創(chuàng)作素材。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“習(xí)作：我的拿手好戲”這節(jié)課，讓我有很多感想。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法上的反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們思考自己的拿手好戲是什么。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，因為學(xué)生們都很積極地參與到討論中來，這讓我感到很欣慰。但是，我也意識到，有些學(xué)生可能對自己的特長不太了解，這就需要在接下來的教學(xué)中加強引導(dǎo)。

新課呈現(xiàn)部分，我盡量用生動的事例來講解寫作技巧，比如開頭、過程描述和結(jié)尾的寫法。我覺得這樣的講解方式比較直觀，學(xué)生更容易理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在講解過程中，有的學(xué)生似乎有點跟不上節(jié)奏，這說明我可能需要更加注重個別指導(dǎo)。

在學(xué)生寫作實踐環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機會表達自己，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生寫得比較快，但內(nèi)容不夠豐富；有些學(xué)生則寫得較為詳細，但語言表達不夠流暢。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)。

在作品展示與評價環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生們互相評價，這有助于他們學(xué)會欣賞他人的作品，同時也提高了他們的評價能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在評價時可能會過于直接，缺乏建設(shè)性。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生評價能力的培養(yǎng)。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。比如，個別學(xué)生可能因為基礎(chǔ)薄弱而在寫作過程中遇到困難，我沒有很好地解決這一問題。此外，課堂管理方面，我也需要更加嚴格，以確保教學(xué)秩序。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的輔導(dǎo)。

2.在課堂管理方面，我會加強規(guī)則意識的教育，確保教學(xué)秩序。

3.對于寫作技巧的講解，我會嘗試采用更加多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度。

4.在評價環(huán)節(jié)，我會加強對學(xué)生評價能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們給出更有建設(shè)性的意見。

我相信，通過不斷反思和改進，我的教學(xué)水平會不斷提升，學(xué)生們也會在語文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在今天的“習(xí)作：我的拿手好戲”課堂上，同學(xué)們的表現(xiàn)整體良好。大家積極參與討論，對于自己的拿手好戲有了更深的認識。在寫作實踐中，大部分學(xué)生能夠按照所學(xué)技巧進行創(chuàng)作，雖然有的同學(xué)在細節(jié)描寫上還有提升空間，但整體來說，作文內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極分享自己的寫作心得，互相啟發(fā)。特別是在討論如何用文字描述自己的拿手好戲時，同學(xué)們的思維碰撞出了不少火花。例如，有的小組通過角色扮演的方式，模擬練習(xí)拿手好戲的場景，這種方法有效地提高了寫作的趣味性和實用性。

3.隨堂測試：

為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我進行了一次隨堂測試。測試內(nèi)容涵蓋了寫作技巧、拿手好戲的選定、文字表達、觀察與細節(jié)描寫等多個方面。結(jié)果顯示，大部分同學(xué)能夠準確地回答出測試題目，顯示出他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。

4.學(xué)生自評與互評：

在作品展示環(huán)節(jié)后，我鼓勵學(xué)生們進行自評與互評。他們能夠客觀地評價自己的作品，同時也能給出對他人作品的寶貴意見。這種自我反思和相互學(xué)習(xí)的氛圍，有助于提高學(xué)生的寫作能力和評價能力。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的寫作作品，我進行了以下評價與反饋：

-對于開頭部分，鼓勵學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意，用更加吸引人的方式開頭。

-在過程描述上，提醒學(xué)生注意細節(jié)描寫，使文章更加生動。

-對于結(jié)尾部分，建議學(xué)生用簡潔而富有感情的語言來總結(jié)全文，給讀者留下深刻印象。

-對于語言表達，強調(diào)準確性、流暢性和個性特色，鼓勵學(xué)生用自己的語言來表達。

-對于文章結(jié)構(gòu)，指出學(xué)生要注意段落劃分，保持邏輯清晰。

總體來說，今天的課堂教學(xué)效果良好，學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了顯著的進步。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個性化需求，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①寫作技巧：

①開頭：吸引讀者注意的技巧，如設(shè)問、懸念等。

②過程描述：詳細描述動作、技巧和感受的方法。

③結(jié)尾：總結(jié)全文，留下深刻印象的技巧。

②拿手好戲的選定：

①自我認知：認識自己的特長和愛好。

②選擇標準：根據(jù)個人興趣和特長選擇拿手好戲。

③文字表達：

①詞匯運用：選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯描述動作和情感。

②句子結(jié)構(gòu)：構(gòu)建清晰、流暢的句子。

④觀察與細節(jié)描寫：

①觀察技巧：捕捉細節(jié)，深入觀察拿手好戲。

②細節(jié)描寫：通過細節(jié)描寫使文章生動。

⑤情感表達：

①情感體驗：表達練習(xí)和表演拿手好戲時的情感。

②情感傳遞：通過文字將情感傳遞給讀者。

⑥結(jié)構(gòu)安排：

①邏輯順序：按照邏輯順序組織文章結(jié)構(gòu)。

②段落劃分：合理劃分段落，層次分明。

⑦語言風(fēng)格：

①文體選擇：根據(jù)拿手好戲特點選擇文體。

②語言特色：運用語言特色，展現(xiàn)個性。

⑧修改與潤色：

①修改原則：根據(jù)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言表達進行修改。

②潤色技巧：使文章更加優(yōu)美。

⑨評價與反饋：

①評價標準：根據(jù)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言表達進行評價。

②反饋方式：給出有建設(shè)性的意見。課后作業(yè)為了鞏固今天的“習(xí)作：我的拿手好戲”課程內(nèi)容，以下是一些課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生進一步練習(xí)和提升他們的寫作技能：

1.仿寫練習(xí)：

題目：仿照本節(jié)課中提到的拿手好戲例子，寫一篇關(guān)于自己擅長的一項技能的短文。

要求：開頭用設(shè)問句引起讀者興趣，中間詳細描述技能的練習(xí)過程和技巧，結(jié)尾總結(jié)自己的感受和收獲。

答案示例：

“你會想象嗎？在寂靜的夜晚，我手中的一把吉他，就像是一顆星星，照亮了我的世界。接下來，就讓我?guī)阕哌M我的音樂世界。”

2.情景描繪：

題目：請描述一次你在練習(xí)拿手好戲時遇到的困難，以及你是如何克服它的。

要求：使用細節(jié)描寫，展現(xiàn)情感變化和解決問題的過程。

答案示例：

“那是一個炎熱的夏日午后，我在公園練習(xí)投籃。突然，我的球砸到了一個小朋友的頭，他疼得哭了起來。我趕緊道歉，然后想出了一個辦法，用球拍代替籃球，繼續(xù)我的練習(xí)?！?/p>

3.人物對話：

題目：假設(shè)你是一個藝術(shù)家，請創(chuàng)作一段對話，展示你在創(chuàng)作過程中的思考和情感。

要求：對話要真實自然，體現(xiàn)藝術(shù)家的創(chuàng)作心態(tài)。

答案示例：

“（藝術(shù)家A）你知道嗎，這幅畫已經(jīng)在我腦海中構(gòu)思了許久。（藝術(shù)家B）是的，我能感覺到你的熱情和執(zhí)著。（藝術(shù)家A）每次落筆，我都希望它能傳達出我對生活的熱愛?！?/p>

4.比較分析：

題目