統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)21.古詩(shī)詞三首（教案）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)21.古詩(shī)詞三首

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日星期X上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感受古典詩(shī)詞之美，培養(yǎng)審美情趣。

2.通過品讀、背誦，提高語言表達(dá)和情感體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3.增強(qiáng)文化自信，理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

4.培養(yǎng)合作探究精神，學(xué)會(huì)在小組中交流分享。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語文閱讀理解能力，能夠識(shí)別詩(shī)句中的意象和修辭手法，但對(duì)于古典詩(shī)詞的韻律、意境和情感表達(dá)的理解還處于初級(jí)階段。

2.學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣度不一，部分學(xué)生對(duì)古典文化有濃厚的興趣，愿意深入學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能因?yàn)闀r(shí)代差異和語言難度而對(duì)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)感到陌生和抗拒。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各異，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在閱讀古詩(shī)詞時(shí)可能遇到的困難包括：理解生僻字詞、把握詩(shī)詞的韻律節(jié)奏、體會(huì)詩(shī)詞的情感和意境。此外，由于五年級(jí)學(xué)生正處于思維發(fā)展階段，對(duì)復(fù)雜情感和深層意蘊(yùn)的把握可能存在挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，提高他們的閱讀理解和鑒賞能力。教學(xué)資源1.統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)課本

2.古詩(shī)詞朗誦音頻資料

3.古詩(shī)詞背景知識(shí)相關(guān)圖片

4.電子白板或投影儀

5.古詩(shī)詞相關(guān)教學(xué)課件

6.學(xué)生練習(xí)用紙和筆

7.古詩(shī)詞學(xué)習(xí)卡片

8.網(wǎng)絡(luò)資源（用于查找詩(shī)詞作者和作品背景信息）教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放古典音樂，營(yíng)造氛圍，提問：“同學(xué)們，你們能從音樂中感受到什么？”

2.引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的古詩(shī)詞，提問：“還記得我們學(xué)過的古詩(shī)詞有哪些？它們給你留下了怎樣的印象？”

3.提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天，我們將學(xué)習(xí)三首新的古詩(shī)詞，讓我們一起走進(jìn)古典詩(shī)詞的世界，感受其中的美。”

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹三首古詩(shī)詞的作者和背景，引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)人及其創(chuàng)作背景。

2.逐首講解古詩(shī)詞，分析詩(shī)句中的意象、修辭手法和情感表達(dá)。

-第一首詩(shī)：《靜夜思》

-分析詩(shī)句中的意象：“床前明月光，疑是地上霜?！?/p>

-解釋修辭手法：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！?/p>

-體會(huì)情感：“此詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情?！?/p>

-第二首詩(shī)：《望廬山瀑布》

-分析詩(shī)句中的意象：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！?/p>

-解釋修辭手法：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?/p>

-體會(huì)情感：“此詩(shī)描繪了廬山瀑布的壯麗景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的贊美之情。”

-第三首詩(shī)：《春曉》

-分析詩(shī)句中的意象：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！?/p>

-解釋修辭手法：“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。”

-體會(huì)情感：“此詩(shī)描繪了春天的美好景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛之情?！?/p>

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組朗讀三首古詩(shī)詞，互相糾正發(fā)音和節(jié)奏。

2.每組選派一名代表，背誦一首古詩(shī)詞，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3.教師隨機(jī)提問，檢查學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解程度。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“這三首古詩(shī)詞分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？”

2.提問：“從這三首古詩(shī)詞中，你們學(xué)到了什么？”

3.提問：“你們認(rèn)為古詩(shī)詞對(duì)我們有什么意義？”

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞過程中的感受和體會(huì)。

2.學(xué)生分組討論，探討如何將古詩(shī)詞中的美好情感和意境融入自己的生活。

3.教師總結(jié)學(xué)生的討論成果，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞對(duì)培養(yǎng)審美情趣和情感表達(dá)能力的重要性。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞的韻律、意境和情感表達(dá)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，感受其中的美。

3.布置作業(yè)：背誦三首古詩(shī)詞，并嘗試用自己的語言解釋詩(shī)句中的意象和情感。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古詩(shī)詞的起源與發(fā)展：介紹古詩(shī)詞的起源，從《詩(shī)經(jīng)》到唐詩(shī)宋詞，以及古詩(shī)詞在各個(gè)朝代的特點(diǎn)和代表詩(shī)人。

-古詩(shī)詞的韻律與平仄：講解古詩(shī)詞的韻律特點(diǎn)，包括平仄、對(duì)仗、押韻等，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)詞的音韻美。

-古詩(shī)詞的文化背景：介紹與古詩(shī)詞相關(guān)的歷史事件、地理風(fēng)貌、社會(huì)風(fēng)俗等，幫助學(xué)生理解詩(shī)詞背后的文化內(nèi)涵。

-古詩(shī)詞的鑒賞方法：提供一些鑒賞古詩(shī)詞的方法，如抓住關(guān)鍵詞句、分析意象、體會(huì)情感等，提高學(xué)生的鑒賞能力。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》等經(jīng)典古詩(shī)詞選集，讓學(xué)生在閱讀中感受古詩(shī)詞的魅力。

-觀看紀(jì)錄片：《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》、《詩(shī)酒趁年華》等節(jié)目，通過觀看節(jié)目了解古詩(shī)詞的背景和故事。

-參觀博物館：參觀歷史博物館、藝術(shù)博物館等，了解古代文人的生活環(huán)境和藝術(shù)創(chuàng)作背景。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的古詩(shī)詞，可以模仿所學(xué)詩(shī)人的風(fēng)格，也可以結(jié)合自己的生活體驗(yàn)創(chuàng)作。

-舉辦詩(shī)詞朗誦會(huì)：組織學(xué)生舉辦詩(shī)詞朗誦會(huì)，讓學(xué)生在朗誦中體會(huì)古詩(shī)詞的韻律和情感。

-小組合作學(xué)習(xí)：分組研究特定詩(shī)人或詩(shī)派，進(jìn)行資料收集、討論和分享，提高學(xué)生的合作探究能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：通過正規(guī)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如教育網(wǎng)站、圖書館電子資源等，獲取更多古詩(shī)詞的相關(guān)資料。

-家庭作業(yè)拓展：布置與古詩(shī)詞相關(guān)的家庭作業(yè)，如繪制古詩(shī)詞的插畫、撰寫古詩(shī)詞的讀后感等，將學(xué)習(xí)延伸到家庭生活。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

a.提問反饋：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解程度。設(shè)計(jì)不同難度的問題，如識(shí)記性問題、理解性問題和分析性問題，以了解學(xué)生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容、意象、情感和寫作手法的掌握情況。

b.觀察評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生的課堂參與度、發(fā)言態(tài)度、表情變化等，評(píng)估學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣和學(xué)習(xí)狀態(tài)。

c.小組合作評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力和傾聽能力，評(píng)估學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的角色和貢獻(xiàn)。

d.課堂測(cè)試：在課程結(jié)束后，通過隨堂測(cè)試或小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中存在的問題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

a.作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的正確性和完整性，以及學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新思維和獨(dú)特見解。

b.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改過程中，不僅要指出錯(cuò)誤，還要給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

c.及時(shí)反饋：在學(xué)生提交作業(yè)后，及時(shí)將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋進(jìn)行自我調(diào)整。

d.作業(yè)展示：定期組織作業(yè)展示活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的作業(yè)成果，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

3.課堂評(píng)價(jià)的具體措施：

a.在課堂提問環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，給予鼓勵(lì)和肯定，提高學(xué)生的自信心。

b.對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，采用委婉、耐心的方式進(jìn)行糾正，保護(hù)學(xué)生的自尊心，避免挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

c.在小組討論環(huán)節(jié)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

d.通過課堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞知識(shí)的掌握情況，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

e.在作業(yè)評(píng)價(jià)中，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)的具體措施：

a.作業(yè)批改時(shí)，關(guān)注學(xué)生的書寫規(guī)范、格式正確性和答案的準(zhǔn)確性。

b.作業(yè)點(diǎn)評(píng)時(shí)，既要指出錯(cuò)誤，也要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

c.及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的不足，并針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。

d.鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮自己的創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

e.定期舉辦作業(yè)展示活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)彼此間的交流與學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課終于結(jié)束了，我坐在講臺(tái)前，心里有點(diǎn)五味雜陳。說真的，每上一節(jié)課，我都有新的體會(huì)和感悟。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。孩子們對(duì)古詩(shī)詞的興趣比我想象的要高，他們?cè)谡n堂上積極參與，回答問題也很踴躍。這讓我感到欣慰，也讓我意識(shí)到，只要我們用心去引導(dǎo)，孩子們其實(shí)對(duì)傳統(tǒng)文化是有濃厚興趣的。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解古詩(shī)詞的意境和情感時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太能理解。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古代生活的了解不夠，或者是缺乏相應(yīng)的文化背景知識(shí)。所以，我在想，以后的教學(xué)中，我可以在課堂上多引入一些相關(guān)的歷史和文化知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞。

再來說說教學(xué)方法吧。我發(fā)現(xiàn)，今天我采用了小組討論的方式，效果還不錯(cuò)。孩子們?cè)谛〗M里互相交流，不僅提高了他們的合作能力，還讓他們?cè)谟懻撝袑W(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生不太善于表達(dá)，或者是在小組討論中顯得有些被動(dòng)。這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?，或者是缺乏表達(dá)的機(jī)會(huì)。所以，我打算在未來的教學(xué)中，多給那些不太愛說話的學(xué)生一些機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)自己。

教學(xué)管理方面，我覺得今天做得還可以。我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，避免了一些學(xué)生因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦チ藢W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。但是，我也注意到，有些學(xué)生上課時(shí)會(huì)分心，或者是在課堂上做一些小動(dòng)作。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課程內(nèi)容不夠感興趣，或者是因?yàn)檎n堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格。所以，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，同時(shí)也要努力提高課程內(nèi)容的吸引力。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺得這節(jié)課在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。孩子們對(duì)古詩(shī)詞有了更深入的了解，他們的語言表達(dá)能力也有所提高，更重要的是，他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣得到了激發(fā)