小學(xué)語文人教部編版五年級(jí)上冊(cè)4珍珠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容人教部編版五年級(jí)上冊(cè)《珍珠鳥》章節(jié)，主要包括珍珠鳥的形態(tài)、習(xí)性以及作者與珍珠鳥之間的故事。通過閱讀課文，學(xué)生將了解珍珠鳥的基本特征，感受作者對(duì)自然的熱愛，培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛生命的情感，提升對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高對(duì)文學(xué)作品的分析鑒賞水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、善于發(fā)現(xiàn)的能力，提升對(duì)細(xì)節(jié)的敏感度。

4.強(qiáng)化學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用優(yōu)美的語言描繪自然景物。

5.增進(jìn)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)動(dòng)物、自然等主題有一定的了解。他們能夠識(shí)別常見的動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性有一定的認(rèn)知。在閱讀方面，他們已經(jīng)能夠閱讀短篇課文，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)動(dòng)物和自然主題普遍感興趣，喜歡通過故事了解動(dòng)物的生活。在閱讀能力上，他們能夠理解文字描述，對(duì)文學(xué)作品有一定的鑒賞能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，例如通過圖片和朗讀來增強(qiáng)記憶；而另一部分學(xué)生可能更傾向于深入思考，通過討論和寫作來提升理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解抽象的描寫時(shí)可能遇到困難，尤其是在描繪動(dòng)物行為和心理活動(dòng)時(shí)。此外，對(duì)文學(xué)作品中的象征意義和深層含義的理解可能也是挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)可能缺乏足夠的詞匯和句式，需要教師引導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、筆記本電腦、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校圖書館資源、在線教育平臺(tái)（用于補(bǔ)充閱讀材料）。

3.信息化資源：珍珠鳥的圖片、視頻資料、相關(guān)科普文章。

4.教學(xué)手段：課文朗讀、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的動(dòng)物，特別是鳥類。

2.提出問題：視頻中出現(xiàn)了哪些鳥類？你們對(duì)鳥類的了解有多少？

3.引導(dǎo)學(xué)生分享：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约毫私獾镍B類，以及它們的特點(diǎn)。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹珍珠鳥：通過圖片和視頻展示珍珠鳥的外形特征、生活習(xí)性等。

2.閱讀課文：學(xué)生朗讀課文《珍珠鳥》，教師引導(dǎo)學(xué)生注意課文中的重點(diǎn)詞語和句子。

3.分析課文：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的寫作手法，如比喻、擬人等，以及作者對(duì)珍珠鳥的喜愛之情。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師提問，學(xué)生回答，如“珍珠鳥有哪些特點(diǎn)？”“作者為什么喜歡珍珠鳥？”等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞語接龍：教師出示與珍珠鳥相關(guān)的詞語，學(xué)生依次接龍，鞏固對(duì)詞語的記憶。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

a.珍珠鳥的生活習(xí)性有哪些？

b.作者在文中表達(dá)了怎樣的情感？

c.你認(rèn)為我們應(yīng)該如何保護(hù)鳥類？

3.小組代表分享：每組選派一名代表分享討論成果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：珍珠鳥在文中扮演了什么角色？

2.學(xué)生回答：珍珠鳥是作者情感的寄托，也是文章的主題。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果你是小作者，你會(huì)如何描寫珍珠鳥？

2.學(xué)生回答：學(xué)生發(fā)揮想象，用生動(dòng)的語言描繪珍珠鳥的形象。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：保護(hù)鳥類對(duì)我們有什么意義？

2.學(xué)生分享：學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劚Ｗo(hù)鳥類的重要性。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)保護(hù)鳥類的重要性，強(qiáng)調(diào)人與自然和諧共生的理念。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)珍珠鳥的特點(diǎn)和作者的情感。

2.作業(yè)布置：請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀一篇關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的科普文章，并寫下自己的感想。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-珍珠鳥的生態(tài)習(xí)性：介紹珍珠鳥的棲息地、繁殖習(xí)性、食性等生態(tài)知識(shí)。

-鳥類的保護(hù)現(xiàn)狀：探討全球鳥類保護(hù)的現(xiàn)狀，包括受威脅的鳥類種類、保護(hù)措施等。

-中國(guó)鳥類保護(hù)組織：介紹中國(guó)的鳥類保護(hù)組織及其工作，如中國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)、觀鳥協(xié)會(huì)等。

-自然文學(xué)作品：推薦一些描寫鳥類的自然文學(xué)作品，如徐志摩的《再別康橋》中的鳥類描寫，以及魯迅的《社戲》中對(duì)鳥類的描述。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與鳥類相關(guān)的科普書籍，如《鳥類的世界》、《中國(guó)鳥類圖鑒》等，以增加對(duì)鳥類知識(shí)的了解。

-觀察實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀鳥活動(dòng)，觀察珍珠鳥及其他鳥類的行為，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-創(chuàng)作活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生以珍珠鳥為主題進(jìn)行繪畫、寫作或攝影創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣和創(chuàng)造力。

-研究項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生選擇一種鳥類進(jìn)行研究，收集資料，撰寫研究報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力和科學(xué)素養(yǎng)。

-小組討論：在課堂上設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就鳥類保護(hù)、生態(tài)環(huán)境等問題進(jìn)行交流，培養(yǎng)批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-家校合作：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同關(guān)注鳥類保護(hù)話題，通過家庭作業(yè)、親子活動(dòng)等形式，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)鳥類保護(hù)活動(dòng)，如清理鳥類棲息地、宣傳鳥類保護(hù)知識(shí)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。七、教學(xué)反思今天上了《珍珠鳥》這一課，我覺得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過播放自然風(fēng)光視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)鳥類產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們紛紛舉手發(fā)言，分享自己了解的鳥類知識(shí)，這讓我很高興。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于鳥類的了解還不夠深入，我在接下來的教學(xué)中需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，讓學(xué)生們能夠理解和掌握新知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解珍珠鳥的形態(tài)、習(xí)性時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)得比較積極，能夠跟隨我的思路。但在分析課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于作者的情感表達(dá)理解不夠深入，這可能是由于他們對(duì)文學(xué)作品的分析鑒賞能力還不夠強(qiáng)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的分析和鑒賞能力的培養(yǎng)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了詞語接龍和小組討論等活動(dòng)，旨在讓學(xué)生通過練習(xí)和討論來鞏固所學(xué)知識(shí)。從課堂表現(xiàn)來看，學(xué)生們參與度較高，但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，詞匯和句式比較單一，缺乏創(chuàng)意。這可能是由于他們的語言表達(dá)能力還有待提高。因此，我需要在今后的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于一些開放性問題能夠積極回答，但有些問題可能過于簡(jiǎn)單，沒有激發(fā)他們的思考。在今后的教學(xué)中，我需要設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，以激發(fā)學(xué)生的思維。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用生動(dòng)的語言描繪珍珠鳥的形象。這讓我看到了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)缺乏自信，這可能是由于他們對(duì)自我表達(dá)能力的擔(dān)憂。因此，我需要在今后的教學(xué)中，幫助學(xué)生建立自信，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己。

在核心素養(yǎng)能力的拓展要求方面，我引導(dǎo)學(xué)生思考保護(hù)鳥類的重要性，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于如何保護(hù)鳥類，以及如何將環(huán)保理念付諸實(shí)踐，還需要更多的指導(dǎo)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。八、板書設(shè)計(jì)①珍珠鳥的基本特征：

-外形：羽毛色彩鮮艷，體型小巧。

-習(xí)性：善于在水中覓食，筑巢于樹枝間。

②課文重點(diǎn)句子：

-“珍珠鳥的羽毛像珍珠一樣閃亮。”

-“它總是快樂地歌唱著，仿佛在告訴人們它的幸福?！?/p>

③作者情感：

-對(duì)珍珠鳥的喜愛之情。

-對(duì)自然環(huán)境的熱愛和保護(hù)意識(shí)。

④教學(xué)目標(biāo)總結(jié)：

-了解珍珠鳥的基本特征和生活習(xí)性。

-感受作者對(duì)自然的熱愛和環(huán)保意識(shí)。

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，觀察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，提問“珍珠鳥有哪些特點(diǎn)？”來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)珍珠鳥形態(tài)的掌握。

-觀察學(xué)生參與度：注意學(xué)生在課堂上的參與情況，如舉手發(fā)言、小組討論的積極性等。

-小組討論評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極參與、是否能夠提出有建設(shè)性的意見、是否能夠傾聽他人的觀點(diǎn)等。

-課堂練習(xí)評(píng)價(jià)：通過課堂練習(xí)，如詞語接龍、角色扮演等，評(píng)估學(xué)生的語言表達(dá)能力和對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-課堂總結(jié)評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲，以此評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)內(nèi)容：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如寫作練習(xí)、繪畫創(chuàng)作等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文的理解和運(yùn)用能力。

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足，給予具體的指導(dǎo)和反饋。

-作業(yè)反饋：及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中改進(jìn)。

-作業(yè)展示：在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-作業(yè)反思：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我反思，思考自己的學(xué)習(xí)方法和效果，以及如何改進(jìn)。

3.評(píng)價(jià)方法：

-定量評(píng)價(jià)：通過測(cè)試、作業(yè)成績(jī)等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行量化評(píng)估。

-定性評(píng)價(jià)：通過觀察、訪談等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力、創(chuàng)新能力等進(jìn)行定性評(píng)估。

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.評(píng)價(jià)反饋：

-及時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要及時(shí)進(jìn)行，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-針對(duì)性反饋：根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)，給予有針對(duì)性的反饋，幫助學(xué)生找到改進(jìn)的方向。

-鼓勵(lì)性反饋：在評(píng)價(jià)中注重鼓勵(lì)，肯定學(xué)生的進(jìn)步和努力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。典型例題講解例題1：

課文《珍珠鳥》中，作者運(yùn)用了哪些修辭手法來描寫珍珠鳥？

答案：作者在文中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。例如，“珍珠鳥的羽毛像珍珠一樣閃亮”運(yùn)用了比喻手法，將珍珠鳥的羽毛與珍珠進(jìn)行類比，生動(dòng)形象地描繪了其美麗的外觀。

例題2：

請(qǐng)找出課文中表現(xiàn)作者對(duì)珍珠鳥喜愛之情的句子。

答案：例如，“它總是快樂地歌唱著，仿佛在告訴人們它的幸福?！边@句話通過擬人手法，賦予了珍珠鳥人的情感，表現(xiàn)了作者對(duì)珍珠鳥的喜愛之情。

例題3：

課文標(biāo)題《珍珠鳥》有什么作用？

答案：標(biāo)題《珍珠鳥》起到了點(diǎn)明主題、概括內(nèi)容的作用，同時(shí)也能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

例題4：

請(qǐng)分析課文中作者對(duì)自然環(huán)境的熱愛和保護(hù)意識(shí)。

答案：在課文中，作者通過對(duì)珍珠鳥的描寫，表達(dá)了對(duì)自然環(huán)境的熱愛。例如，“它們?cè)跇渲﹂g歡快地跳躍，仿佛在享受這美好的家園?！边@句話體現(xiàn)了作者對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

例題5：

根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括珍珠鳥的生活習(xí)性。

答案：珍珠鳥善于在水中覓食，筑巢于樹枝間，總是快樂地歌唱。

補(bǔ)充說明：

例題6：

A.善于在水中覓食

B.繁殖季節(jié)遷徙

C.筑巢于樹枝間

D.快樂地歌唱

答案：B（繁殖季節(jié)遷徙）。珍珠鳥并不像其他鳥類那樣遷徙，它們?cè)诠潭ǖ臈⒌厣睢?/p>

例