四年級(jí)英語下冊(cè)Unit5MyclothesPartA第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1人教PEP授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：四年級(jí)英語下冊(cè)Unit5MyclothesPartA第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1人教PEP

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年2月18日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??????今天咱們這節(jié)課要繼續(xù)探索四年級(jí)英語下冊(cè)Unit5Myclothes的奧秘，帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)時(shí)尚的服裝世界，感受英語學(xué)習(xí)的樂趣！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①能夠正確使用新詞匯描述不同種類的衣物，如"jacket"、"skirt"、"sweater"等。

②能夠在句子中使用"have"或"own"來表達(dá)擁有衣物的意思，并能正確使用"a"或"an"來修飾單數(shù)可數(shù)名詞。

②能夠聽懂并模仿教師的指令，進(jìn)行簡單的衣物選擇對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在實(shí)際語境中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行關(guān)于衣物的詢問和回答。

②學(xué)生能夠理解并運(yùn)用"some"和"any"的區(qū)別，正確選擇使用，以避免混淆。

②學(xué)生在描述衣物時(shí)，能夠注意到名詞的單復(fù)數(shù)形式變化，以及形容詞的正確使用。

③學(xué)生能夠在對(duì)話中運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，描述過去擁有的衣物，以及現(xiàn)在的情況。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：人教版英語教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP（如Duolingo）、在線英語詞典

-教學(xué)手段：實(shí)物衣物展示、圖片卡片、角色扮演道具、多媒體課件教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡穿什么衣服呢？有沒有什么特別的衣服或者配飾？今天我們就來聊聊我們的衣服，看看英語里是怎么說的。

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的有關(guān)衣服的單詞嗎？比如"shirt"、"pants"、"shoes"等等。今天我們要學(xué)習(xí)更多關(guān)于衣服的詞匯和表達(dá)方式。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-首先，我會(huì)展示一些不同種類的衣物圖片，如"jacket"、"skirt"、"sweater"等，并引導(dǎo)學(xué)生說出它們的英文單詞。

-接著，我會(huì)用簡單的句子來介紹這些衣物，比如"Ihaveabluejacket."，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-舉例說明：

-我會(huì)通過實(shí)物展示或者PPT上的圖片，展示如何使用"have"和"own"來表達(dá)擁有衣物的意思。

-通過例子，我會(huì)演示如何使用"a"和"an"來修飾單數(shù)可數(shù)名詞，如"ashirt"和"anapple"。

-互動(dòng)探究：

-我會(huì)讓學(xué)生分成小組，討論他們最喜歡的衣物，并用英語描述出來。

-小組內(nèi)可以互相提問，比如"Whatdoyouhave?"或者"Whatdoyoulike?"，以此來練習(xí)對(duì)話。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-我會(huì)給學(xué)生發(fā)放一些衣物圖片卡片，讓他們根據(jù)卡片上的衣物描述單詞，并找出正確的衣物圖片。

-學(xué)生可以嘗試用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的衣物選擇對(duì)話。

-教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，我會(huì)走動(dòng)到各個(gè)小組旁，提供必要的幫助和糾正發(fā)音。

-對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予積極的反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-我會(huì)播放一段關(guān)于時(shí)尚的英語視頻，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)，嘗試用英語描述視頻中的衣物。

-視頻結(jié)束后，我會(huì)提問學(xué)生關(guān)于視頻中的衣物的問題，如"Whatcoloristhedress?"或"Whatmaterialisthejacketmadeof?"。

5.總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）

-總結(jié)：我會(huì)簡要回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后用英語描述自己的一件衣物，并嘗試用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我會(huì)注重學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們大膽開口說英語，同時(shí)也會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，成功掌握了"jacket"、"skirt"、"sweater"等新詞匯，以及"have"、"own"、"a"、"an"等與衣物相關(guān)的詞匯。這些詞匯的積累為學(xué)生日后在英語口語和寫作中描述衣物提供了豐富的語言資源。

2.語法應(yīng)用：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了如何使用"have"和"own"來表達(dá)擁有衣物的意思，并能正確運(yùn)用"a"和"an"修飾單數(shù)可數(shù)名詞。此外，學(xué)生還學(xué)會(huì)了在對(duì)話中使用過去時(shí)態(tài)描述過去擁有的衣物。

3.交流能力：學(xué)生在課堂互動(dòng)和小組討論中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的衣物選擇對(duì)話。這有助于提高學(xué)生的英語口語交流能力，讓他們?cè)趯?shí)際生活中更加自信地使用英語。

4.觀察力與注意力：通過觀察實(shí)物衣物和圖片，學(xué)生提高了自己的觀察力。同時(shí)，在描述衣物和進(jìn)行對(duì)話的過程中，學(xué)生的注意力得到了集中，有利于培養(yǎng)他們的專注力。

5.邏輯思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析衣物特點(diǎn)、描述衣物用途等，鍛煉了自己的邏輯思維能力。這種能力的提升將對(duì)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生積極影響。

6.創(chuàng)新與創(chuàng)造力：在拓展活動(dòng)中，學(xué)生通過觀看英語視頻，用英語描述衣物，發(fā)揮了自己的創(chuàng)新與創(chuàng)造力。這種能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

7.合作與溝通能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽他人的意見。這些能力的提升將有助于學(xué)生在集體生活中更好地融入社會(huì)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：我在課堂上嘗試了情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的衣物購買場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更加直觀地理解語言的實(shí)際應(yīng)用，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助：我使用了多媒體課件和視頻資源，將抽象的衣物概念轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的圖像和聲音，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。這種多元化的教學(xué)手段有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為沉默。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谟⒄Z口語表達(dá)上存在一定的畏難情緒，需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

2.詞匯教學(xué)深度不足：雖然學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了新詞匯，但在實(shí)際運(yùn)用中，他們對(duì)詞匯的運(yùn)用還不夠靈活，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)混淆或錯(cuò)誤。這說明我在詞匯教學(xué)上還需要進(jìn)一步深入，提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我需要探索更多元化的評(píng)價(jià)方法，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，給予他們更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的小游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.深化詞匯教學(xué)：針對(duì)詞匯教學(xué)深度不足的問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重詞匯的語境教學(xué)，通過例句、故事等形式，幫助學(xué)生理解詞匯的用法和搭配。此外，我會(huì)定期進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生的詞匯記憶。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。例如，通過課堂觀察、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)等多種評(píng)價(jià)手段，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵(lì)他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中保持積極的心態(tài)。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

①衣物名詞：jacket、skirt、sweater、shirt、pants、shoes

②擁有表達(dá)：have、own

③形容詞：colorful、new、old、big、small

②重點(diǎn)詞匯：

①Jacket-夾克

②Skirt-