小學(xué)語(yǔ)文人教部編版五年級(jí)下冊(cè)那一刻我長(zhǎng)大了教案配套授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材：小學(xué)語(yǔ)文人教部編版五年級(jí)下冊(cè)

內(nèi)容：本章節(jié)以《那一刻我長(zhǎng)大了》為題，通過(guò)講述主人公在一次意外中體驗(yàn)到成長(zhǎng)的感悟，引導(dǎo)學(xué)生理解成長(zhǎng)的內(nèi)涵，感受親情、友情和自我成長(zhǎng)的力量。主要內(nèi)容包括：主人公的經(jīng)歷、心理活動(dòng)、周圍人的反應(yīng)以及成長(zhǎng)后的感悟。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和感悟文學(xué)作品的能力，提高閱讀鑒賞水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)親情、友情和自我成長(zhǎng)的情感價(jià)值。

3.培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念，認(rèn)識(shí)到成長(zhǎng)過(guò)程中的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

4.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的感悟和情感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解主人公的心理變化過(guò)程，分析其成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵事件。

2.感悟親情、友情在成長(zhǎng)中的作用，體會(huì)人物情感。

難點(diǎn)：

1.深入挖掘主人公心理活動(dòng)的細(xì)節(jié)，理解其內(nèi)心的掙扎與成長(zhǎng)。

2.將課文中的情感體驗(yàn)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感共鳴。

解決辦法：

1.通過(guò)分組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生深入分析主人公的心理活動(dòng)，體會(huì)其成長(zhǎng)過(guò)程。

2.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生從自身經(jīng)歷出發(fā)，分享與親情、友情相關(guān)的感悟，激發(fā)情感共鳴。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示主人公成長(zhǎng)過(guò)程中的圖片或視頻，幫助學(xué)生直觀感受人物的情感變化。

4.鼓勵(lì)學(xué)生課后撰寫讀后感，將情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為文字，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解主人公的成長(zhǎng)歷程。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析主人公的心理變化，分享個(gè)人感悟。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)不同角色的情感，加深對(duì)課文的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示主人公的成長(zhǎng)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過(guò)游戲、模擬等形式參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.課外閱讀拓展：推薦相關(guān)閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀，拓寬知識(shí)面，提升閱讀能力。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.播放成長(zhǎng)主題的音樂(lè)，營(yíng)造輕松愉快的氛圍，引起學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)的關(guān)注。

2.教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的課文《那一刻我長(zhǎng)大了》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中有哪些難忘的經(jīng)歷？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的成長(zhǎng)故事，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

（二）新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.教師講解課文的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解主人公的成長(zhǎng)經(jīng)歷和心理變化。

-重點(diǎn)分析主人公在成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵事件，如意外事故。

-舉例說(shuō)明主人公在面對(duì)困境時(shí)的心理活動(dòng)，如恐懼、掙扎、勇敢等。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析親情、友情在主人公成長(zhǎng)過(guò)程中的作用。

-討論親情、友情如何幫助主人公度過(guò)困境，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

-舉例說(shuō)明課文中的親情、友情場(chǎng)景，讓學(xué)生感受人物情感。

3.分析主人公在經(jīng)歷困境后的感悟，引導(dǎo)學(xué)生思考成長(zhǎng)的內(nèi)涵。

-講解主人公對(duì)親情、友情以及自我價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

-舉例說(shuō)明主人公如何將感悟轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，如勇敢面對(duì)生活中的困難。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生分組扮演課文中的角色，體驗(yàn)不同角色的情感，加深對(duì)課文的理解。

-分組討論：每組學(xué)生討論扮演角色的內(nèi)心活動(dòng)，分享角色在成長(zhǎng)過(guò)程中的心理變化。

2.寫作練習(xí)：要求學(xué)生以“我的成長(zhǎng)故事”為題，寫一篇短文，分享自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

-教師指導(dǎo)：提供寫作技巧，如如何描寫心理活動(dòng)、如何運(yùn)用修辭手法等。

3.課外閱讀：推薦相關(guān)閱讀材料，如《小王子》、《童年》等，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀，拓寬知識(shí)面。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.親情在成長(zhǎng)中的作用：舉例說(shuō)明親情如何幫助學(xué)生度過(guò)困境，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

-學(xué)生回答舉例：“在我遇到困難時(shí)，爸爸媽媽一直在我身邊鼓勵(lì)我，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。”

2.友情在成長(zhǎng)中的作用：討論友情如何幫助主人公建立自信，勇敢面對(duì)生活。

-學(xué)生回答舉例：“主人公在困境中結(jié)識(shí)了朋友，他們互相支持，共同成長(zhǎng)?！?/p>

3.自我成長(zhǎng)的意義：引導(dǎo)學(xué)生思考自我成長(zhǎng)對(duì)人生的意義，如何將感悟轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

-學(xué)生回答舉例：“通過(guò)閱讀這篇課文，我明白了成長(zhǎng)的重要性，要勇敢面對(duì)生活中的困難，不斷進(jìn)步?！?/p>

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)親情、友情和自我成長(zhǎng)的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，分享在實(shí)踐活動(dòng)中的體會(huì)。

3.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于成長(zhǎng)的讀后感，深化對(duì)課文主題的理解。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力的提升：

-學(xué)生能夠通過(guò)閱讀課文《那一刻我長(zhǎng)大了》，理解故事情節(jié)，把握人物心理活動(dòng)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，如人物的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等，深入理解人物的情感和內(nèi)心世界。

2.情感共鳴與價(jià)值觀認(rèn)同：

-學(xué)生在閱讀過(guò)程中，能夠產(chǎn)生情感共鳴，理解親情、友情在個(gè)人成長(zhǎng)中的重要性。

-學(xué)生認(rèn)同課文中所傳達(dá)的積極價(jià)值觀，如勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、擔(dān)當(dāng)?shù)?，?duì)自身的成長(zhǎng)有所啟發(fā)。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力的提高：

-學(xué)生通過(guò)模仿課文中的語(yǔ)言風(fēng)格，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式來(lái)表達(dá)自己的情感和想法。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述自己的成長(zhǎng)故事。

4.分析與評(píng)價(jià)能力的發(fā)展：

-學(xué)生學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析課文，如人物行為背后的動(dòng)機(jī)、社會(huì)背景等。

-學(xué)生能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，如對(duì)主人公的行為進(jìn)行合理性分析，對(duì)親情、友情進(jìn)行價(jià)值判斷。

5.課堂參與度的增強(qiáng)：

-學(xué)生在課堂討論中，積極參與，分享自己的觀點(diǎn)和感悟。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠全身心投入，體驗(yàn)不同角色的情感，提高課堂互動(dòng)性。

6.課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成：

-學(xué)生在教師的推薦下，閱讀相關(guān)課外書籍，拓寬知識(shí)面，提高閱讀興趣。

-學(xué)生通過(guò)課外閱讀，學(xué)習(xí)到更多的成長(zhǎng)故事，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有更深的認(rèn)識(shí)。

7.自我反思能力的培養(yǎng)：

-學(xué)生在撰寫讀后感的過(guò)程中，對(duì)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自身的不足和需要改進(jìn)的地方。

-學(xué)生學(xué)會(huì)從他人的故事中汲取經(jīng)驗(yàn)，為自己的成長(zhǎng)提供借鑒。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：《我的成長(zhǎng)故事》

-要求：結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，寫一篇短文，描述一次讓自己感到成長(zhǎng)的事件，并闡述這次經(jīng)歷對(duì)自己的影響。

-目的：通過(guò)寫作，學(xué)生能夠回顧自己的成長(zhǎng)過(guò)程，提高寫作能力，同時(shí)加深對(duì)課文主題的理解。

2.詞語(yǔ)辨析：

-題目：辨析下列詞語(yǔ)，并說(shuō)明它們?cè)谡n文中的用法。

-掙扎、堅(jiān)持、頑強(qiáng)

-留戀、依戀、依偎

-知識(shí)、學(xué)問(wèn)、學(xué)識(shí)

-答案：

-掙扎：指在困難面前努力支撐或擺脫。用法舉例：“主人公在困境中掙扎了很久。”

-堅(jiān)持：指持續(xù)進(jìn)行某種活動(dòng)或態(tài)度。用法舉例：“他堅(jiān)持每天鍛煉身體。”

-頑強(qiáng)：指非常堅(jiān)強(qiáng)，不易被打敗。用法舉例：“他面對(duì)困難，表現(xiàn)出了頑強(qiáng)的精神?！?/p>

-留戀：指舍不得離開或丟棄。用法舉例：“我對(duì)故鄉(xiāng)的景色總是留戀?！?/p>

-依戀：指對(duì)某人或某物有深厚的感情，不愿分離。用法舉例：“孩子對(duì)媽媽的依戀很深?！?/p>

-依偎：指依靠在某人或某物身上，尋求安慰或保護(hù)。用法舉例：“她喜歡依偎在爸爸的懷里。”

3.人物分析：

-題目：分析課文中的主人公在故事發(fā)展過(guò)程中的心理變化。

-要求：從課文中找出主人公在經(jīng)歷關(guān)鍵事件前后的心理活動(dòng)，并分析這些變化的原因。

-答案：

-在經(jīng)歷意外事故之前，主人公可能表現(xiàn)出害怕、不安等心理。

-在經(jīng)歷事故后，主人公可能經(jīng)歷了恐懼、痛苦、掙扎等心理，但在親人和朋友的幫助下，逐漸變得堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。

4.主題探討：

-題目：討論親情、友情在主人公成長(zhǎng)過(guò)程中的作用。

-要求：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)動(dòng)H情、友情如何幫助主人公度過(guò)困境，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

-答案：

-親情在主人公成長(zhǎng)中起到了支柱作用，給予他力量和溫暖。

-友情則幫助主人公建立自信，學(xué)會(huì)與他人合作，共同面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

5.創(chuàng)意續(xù)寫：

-題目：以《那一刻我長(zhǎng)大了》為題，續(xù)寫故事。

-要求：在原有故事的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，續(xù)寫主人公在經(jīng)歷困境后的生活變化和成長(zhǎng)故事。

-答案（示例）：

-主人公在經(jīng)歷事故后，不僅變得更加堅(jiān)強(qiáng)，還決定幫助更多需要幫助的人。他成立了一個(gè)公益組織，幫助那些在困境中掙扎的人們，用自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷去影響和激勵(lì)他們。教學(xué)反思這節(jié)課下來(lái)，我感到收獲頗豐，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我想談?wù)勎覍?duì)本節(jié)課的總體感受。

《那一刻我長(zhǎng)大了》這篇課文，通過(guò)主人公的經(jīng)歷，讓我們看到了成長(zhǎng)的艱辛與喜悅。在教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生們對(duì)親情、友情以及自我成長(zhǎng)的主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們?cè)谟懻摵蛯懽骶毩?xí)中，都能結(jié)合自己的實(shí)際生活，分享自己的感悟，這讓我很欣慰。

在導(dǎo)入新課時(shí)，我選擇了播放成長(zhǎng)主題的音樂(lè)，希望能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。我發(fā)現(xiàn)這種方法很有效，學(xué)生們?cè)谝魳?lè)聲中很快就進(jìn)入了課堂狀態(tài)。接著，我簡(jiǎn)要介紹了課文內(nèi)容，并提出了一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中有哪些難忘的經(jīng)歷？”這個(gè)問(wèn)題引發(fā)了學(xué)生們熱烈的討論，他們紛紛分享了自己的故事，這讓我對(duì)他們的生活有了更深的了解。

在講授新課的過(guò)程中，我著重分析了主人公的心理變化過(guò)程，以及親情、友情在成長(zhǎng)中的作用。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)主人公的心理活動(dòng)理解得比較到位，能夠從課文中找出具體的例子來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。在討論親情、友情的作用時(shí)，學(xué)生們也能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的看法。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演、寫作練習(xí)和課外閱讀拓展等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生們更加投入，也讓他們?cè)趨⑴c中得到了鍛煉。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常投入，他們通過(guò)扮演不同角色，體驗(yàn)了不同角色的情感，這對(duì)于理解課文內(nèi)容非常有幫助。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在討論親情、友情的作用時(shí)，有些學(xué)生的回答比較籠統(tǒng)，缺乏具體的例子。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這方面的體驗(yàn)還不夠豐富。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，多組織一些與親情、友情相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)去體驗(yàn)和感受。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在寫作練習(xí)中，有些學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，語(yǔ)言運(yùn)用不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)趯懽鞣矫娴幕A(chǔ)還不夠扎實(shí)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課后布置一些寫作作業(yè)，并提供一些寫作技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作能力。

1.豐富教學(xué)內(nèi)容，增加與生活實(shí)際相關(guān)的案例，讓學(xué)生在課堂上學(xué)到的東西能夠應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2.提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)寫作、演講等形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和情感。

3.注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效