小學(xué)語文人教部編版五年級(jí)下冊田忌賽馬教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容小學(xué)語文人教部編版五年級(jí)下冊田忌賽馬教案

教材章節(jié)：第五單元《田忌賽馬》

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞《田忌賽馬》這篇文章展開，包括了解故事背景、分析人物形象、學(xué)習(xí)故事寓意、進(jìn)行拓展閱讀等環(huán)節(jié)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)閱讀理解和思考能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.閱讀理解能力，通過分析《田忌賽馬》的故事情節(jié)和人物關(guān)系，提升學(xué)生提取信息、理解文本的能力；2.思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的策略與智慧，培養(yǎng)邏輯思維和辯證分析能力；3.情感態(tài)度價(jià)值觀，使學(xué)生通過故事感受合作與競爭的辯證關(guān)系，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于小學(xué)階段的過渡期，他們的知識(shí)儲(chǔ)備逐漸豐富，閱讀理解能力有所提高，但仍然處于發(fā)展階段。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)古代寓言故事有一定的了解，對(duì)比賽、策略等概念也有初步的認(rèn)識(shí)。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)限制，他們在分析復(fù)雜情節(jié)和人物關(guān)系時(shí)可能存在困難。

在能力方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，但合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力還有待提高。他們在課堂上的參與度較高，但有時(shí)會(huì)因?yàn)檫^于關(guān)注故事情節(jié)而忽視對(duì)故事背后深層含義的挖掘。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的道德觀念和價(jià)值觀正在形成，他們能夠理解合作與競爭的關(guān)系，但如何將這一觀念應(yīng)用于實(shí)際生活中還需引導(dǎo)。此外，學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，有時(shí)會(huì)因?yàn)槿狈壿嬓远@得不夠清晰。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上通常能夠保持較好的紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、小動(dòng)作多等問題，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。

綜合來看，五年級(jí)學(xué)生對(duì)《田忌賽馬》這類寓言故事有一定的興趣，但在理解和分析故事時(shí)可能存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要充分考慮學(xué)生的層次差異，通過多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和批判性思維能力，同時(shí)引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（賽馬模型）、黑板、粉筆。

課程平臺(tái)：人教版小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)資源庫。

信息化資源：與《田忌賽馬》相關(guān)的電子教材、教學(xué)視頻、圖片素材。

教學(xué)手段：故事講解、角色扮演、小組討論、思維導(dǎo)圖制作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師站在講臺(tái)前，面帶微笑地注視全班同學(xué)）

教師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事——《田忌賽馬》。你們知道什么是寓言嗎？寓言是通過故事來傳達(dá)道理的一種文學(xué)形式。今天的故事里，會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們一起走進(jìn)故事的世界，去尋找答案吧。

二、整體感知

1.故事背景介紹

（教師站在黑板前，用粉筆寫下故事背景）

教師：同學(xué)們，故事發(fā)生在一個(gè)戰(zhàn)國時(shí)期，田忌是齊國的貴族，他和齊威王進(jìn)行了一場賽馬比賽。在這場賽馬比賽中，田忌能贏嗎？讓我們一起來看看吧。

2.故事情節(jié)梳理

（教師引導(dǎo)學(xué)生梳理故事情節(jié)）

教師：請同學(xué)們閉上眼睛，聽我講故事。故事開始于戰(zhàn)國時(shí)期，齊威王和田忌兩位貴族進(jìn)行了一場賽馬比賽。比賽分為三個(gè)回合，每個(gè)回合田忌的劣馬對(duì)齊威王的良馬，劣馬對(duì)中馬，中馬對(duì)良馬。比賽結(jié)果如何呢？請大家思考一下。

（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）

教師：現(xiàn)在請各小組代表分享一下你們的討論結(jié)果。

（學(xué)生代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)）

三、深入分析

1.人物形象分析

（教師用PPT展示人物關(guān)系圖）

教師：故事中的主要人物有田忌、孫臏、齊威王。請同學(xué)們思考一下，這些人物在故事中扮演了什么角色？他們分別表現(xiàn)出了什么樣的性格特點(diǎn)？

（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）

教師：請各小組代表分享一下你們的討論結(jié)果。

（學(xué)生代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)）

2.故事寓意探究

（教師引導(dǎo)學(xué)生思考故事寓意）

教師：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道田忌通過孫臏的策略，最終贏得了比賽。那么，這個(gè)故事告訴我們什么呢？

（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）

教師：請各小組代表分享一下你們的討論結(jié)果。

（學(xué)生代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)）

四、拓展延伸

1.故事改編

（教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行故事改編）

教師：同學(xué)們，如果這個(gè)故事發(fā)生在現(xiàn)代，會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？請你們發(fā)揮想象力，改編一下這個(gè)故事。

（學(xué)生進(jìn)行故事改編，教師點(diǎn)評(píng)）

2.類似故事收集

（教師引導(dǎo)學(xué)生收集類似故事）

教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》，你們還知道哪些類似的寓言故事呢？請你們課后收集一下，下節(jié)課分享給大家。

五、總結(jié)反思

1.故事主題總結(jié)

（教師總結(jié)故事主題）

教師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到《田忌賽馬》這個(gè)故事告訴我們，在面對(duì)競爭時(shí)，我們要善于運(yùn)用智慧，找到合適的策略。這種策略不僅能幫助我們?nèi)〉脛倮€能讓我們在人生道路上越走越遠(yuǎn)。

2.課堂評(píng)價(jià)

（教師對(duì)課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)）

教師：今天的課堂，同學(xué)們表現(xiàn)得很積極，大家在討論和分享中，不僅提高了自己的閱讀理解能力，還學(xué)會(huì)了從故事中汲取智慧。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持這種熱情，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

（全班鼓掌，課堂結(jié)束）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《田忌賽馬》是一篇經(jīng)典的古代寓言故事，它不僅富含哲理，而且與古代軍事策略有著密切的聯(lián)系。為了讓學(xué)生更深入地理解故事背后的歷史和文化背景，以下是一些拓展資源：

-《史記》中的相關(guān)記載：通過查閱《史記》中關(guān)于田忌和孫臏的記載，學(xué)生可以了解他們所處的歷史時(shí)期和具體的歷史事件。

-《孫子兵法》的簡介：介紹《孫子兵法》中的戰(zhàn)略思想，特別是關(guān)于“以逸待勞”、“知己知彼”等原則，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到田忌賽馬故事中的策略與《孫子兵法》的關(guān)聯(lián)。

-古代賽馬習(xí)俗的了解：探討古代賽馬的規(guī)則、儀式以及賽馬在古代社會(huì)中的地位，幫助學(xué)生理解故事的社會(huì)文化背景。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《史記》中關(guān)于田忌和孫臏的章節(jié)，以及《孫子兵法》的相關(guān)內(nèi)容，通過原著來加深對(duì)歷史人物和戰(zhàn)略思想的了解。

-建議學(xué)生閱讀其他古代寓言故事，如《愚公移山》、《扁鵲見蔡桓公》等，通過對(duì)比分析，理解不同寓言故事所傳達(dá)的哲理。

-角色扮演拓展：

-組織學(xué)生進(jìn)行《田忌賽馬》的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演田忌、孫臏、齊威王等角色，通過角色扮演來體驗(yàn)不同角色的心理活動(dòng)和決策過程。

-設(shè)計(jì)模擬賽馬比賽，讓學(xué)生在模擬比賽中運(yùn)用策略，體驗(yàn)策略制定和執(zhí)行的重要性。

-研究性學(xué)習(xí)拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組研究，探究古代賽馬的歷史文化，包括賽馬的起源、發(fā)展、規(guī)則等，以及賽馬在古代社會(huì)中的意義。

-讓學(xué)生研究古代軍事策略在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，探討如何在日常生活中運(yùn)用策略來解決問題。

-創(chuàng)作拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以《田忌賽馬》為題材的短篇故事、劇本或者漫畫，通過創(chuàng)作來加深對(duì)故事內(nèi)容的理解和表達(dá)能力的提升。

-組織學(xué)生進(jìn)行故事續(xù)寫活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫《田忌賽馬》的故事，或者創(chuàng)作類似主題的新故事。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》這篇寓言故事。通過學(xué)習(xí)，我們了解了田忌和齊威王之間的賽馬比賽，以及孫臏提出的策略如何幫助田忌取得勝利。這個(gè)故事告訴我們，在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我們要善于運(yùn)用智慧，找到合適的策略。

在人物形象方面，我們認(rèn)識(shí)到了田忌的勇敢和孫臏的智謀。田忌在比賽中不畏強(qiáng)敵，堅(jiān)持自己的信念；而孫臏則用他的智慧為田忌提供了取勝的策略。這兩個(gè)角色相互補(bǔ)充，展現(xiàn)了不同的性格特點(diǎn)。

在故事寓意方面，我們學(xué)到了一個(gè)重要的道理：在競爭中，不僅要依靠自己的實(shí)力，還要善于運(yùn)用智慧，找到對(duì)手的弱點(diǎn)。這種策略不僅能夠幫助我們?nèi)〉脛倮?，還能在人生的道路上越走越遠(yuǎn)。

1.故事背景：戰(zhàn)國時(shí)期，田忌與齊威王賽馬。

2.人物形象：田忌勇敢、堅(jiān)持；孫臏智謀、善于策略。

3.故事情節(jié)：田忌最初輸給齊威王，后來在孫臏的幫助下，通過改變比賽順序，最終贏得了比賽。

4.故事寓意：在競爭中，要善于運(yùn)用智慧，找到對(duì)手的弱點(diǎn)。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

（1）田忌最初賽馬的結(jié)果是？

A.贏了

B.輸了

C.平了

（2）孫臏幫助田忌取勝的策略是什么？

A.增加馬匹數(shù)量

B.改變比賽順序

C.使用更好的馬匹

（3）這個(gè)故事告訴我們什么？

A.勇敢就能勝利

B.智慧加策略才能取勝

C.比賽公平才能取勝

2.簡答題（每題5分，共10分）

（1）請簡述田忌賽馬的故事情節(jié)。

（2）孫臏為什么能夠幫助田忌取勝？

檢測結(jié)束后，我將進(jìn)行批改和講解，幫助同學(xué)們鞏固所學(xué)知識(shí)。希望同學(xué)們能夠認(rèn)真參與，通過檢測來檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-田忌賽馬

-孫臏的策略

-賽馬規(guī)則

-比賽結(jié)果

②關(guān)鍵詞：

-智慧

-策略

-合作

-競爭

③重點(diǎn)句子：

-“田忌聽了，直搖頭。”

-“孫臏說：‘我有個(gè)主意，您看行不行？’”

-“田忌按照孫臏的辦法，果然贏了齊威王?！?/p>

-“這說明了，在競爭中，要善于運(yùn)用智慧，找到對(duì)手的弱點(diǎn)?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解《田忌賽馬》時(shí)，我嘗試了情景模擬的教學(xué)方法，讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過角色扮演來體驗(yàn)故事情節(jié)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們更直觀地理解了故事中的策略和智慧。

2.互動(dòng)式討論：在分析故事寓意時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們在交流中碰撞出思想的火花，這種互動(dòng)式討論不僅鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，也促進(jìn)了他們的批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀理解能力有待提高：在分析故事情節(jié)和人物關(guān)系時(shí)，部分學(xué)生的理解不夠深入，這可能與他們的閱讀理解能力有關(guān)。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)。

2.教學(xué)方法單一：雖然情景模擬和互動(dòng)式討論取得了一定的效果，但教學(xué)方法仍然較為單一，缺乏多樣性。這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)某些教學(xué)內(nèi)容的興趣降低。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注。我需要改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，更加全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生閱讀理解能力不足的問題，我將增加閱讀指導(dǎo)環(huán)節(jié)，通過閱讀技巧的講解和示范，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

2.豐富教學(xué)方法：為了提高教學(xué)效果，我將嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以