小學(xué)語文人教部編版三年級上冊20美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計及反思科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)語文人教部編版三年級上冊20美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計及反思課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語文人教部編版三年級上冊20美麗的小興安嶺

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2022年10月10日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，提高學(xué)生的語言表達能力和審美鑒賞能力。通過閱讀《美麗的小興安嶺》，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的神奇與美麗，激發(fā)學(xué)生對自然環(huán)境的保護意識。同時，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟生活的能力，提高學(xué)生的文化自信和民族自豪感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，感受小興安嶺的美麗景色。

2.學(xué)習(xí)課文中運用比喻、擬人等修辭手法，提高語言表達能力。

難點：

1.理解“一年四季”在課文中的具體表現(xiàn)，以及作者如何通過景物描寫表現(xiàn)季節(jié)變化。

2.學(xué)習(xí)并運用課文中的修辭手法，進行語言表達練習(xí)。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，結(jié)合課文內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀感受小興安嶺的美麗景色。

2.引導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫四季變化的句子，分析作者如何通過細節(jié)描寫展現(xiàn)季節(jié)特征。

3.以小組討論的形式，讓學(xué)生分享自己運用比喻、擬人等修辭手法的例子，互相學(xué)習(xí)，提高語言表達能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、音響設(shè)備。

2.課程平臺：人教版小學(xué)語文教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：小興安嶺風(fēng)光圖片、季節(jié)變化視頻、相關(guān)課文朗讀音頻。

4.教學(xué)手段：實物展示（如樹葉、果實等）、情景模擬、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標，要求學(xué)生觀察小興安嶺的圖片，了解其地理位置和四季變化的特點。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《美麗的小興安嶺》這一課題，設(shè)計問題如“小興安嶺有哪些獨特的自然景觀？”“四季中，小興安嶺有哪些不同的景色變化？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保每位學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，初步了解小興安嶺的自然環(huán)境。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放小興安嶺風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生進入課堂學(xué)習(xí)氛圍，提出問題“你們覺得小興安嶺美嗎？為什么？”

講解知識點：詳細講解課文中運用比喻、擬人等修辭手法，以及如何通過景物描寫表現(xiàn)季節(jié)變化。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己對課文的理解，并嘗試用修辭手法進行語言表達。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和表達。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解課文中的修辭手法和景物描寫。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)表達。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生以“我的家鄉(xiāng)”為主題，寫一篇短文，運用學(xué)到的修辭手法描述家鄉(xiāng)的美麗景色。

提供拓展資源：推薦與自然景觀相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，嘗試運用所學(xué)知識進行寫作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進行課后拓展學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)后進行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程和成果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能層面

（1）學(xué)生對小興安嶺的地理位置、四季變化、自然景觀等有了更深入的了解，能夠正確描述小興安嶺的美麗景色。

（2）學(xué)生掌握了課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠在寫作中靈活運用。

（3）學(xué)生在課堂上通過小組討論、角色扮演等活動，提高了語言表達能力和溝通能力。

（4）學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠結(jié)合所學(xué)知識，運用修辭手法進行寫作，表達自己的觀點。

2.思維與能力層面

（1）學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力，對預(yù)習(xí)問題進行了深入思考，并記錄了自己的疑問。

（2）在課堂上，學(xué)生積極參與討論，勇于提問，鍛煉了批判性思維和邏輯思維能力。

（3）通過實踐活動，學(xué)生提高了觀察生活、感悟生活的能力，學(xué)會了從不同角度欣賞大自然的美。

（4）在課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠自主探索相關(guān)知識，拓寬了知識面，提升了自主學(xué)習(xí)能力。

3.情感態(tài)度與價值觀層面

（1）學(xué)生對祖國大好河山產(chǎn)生了熱愛之情，激發(fā)了保護自然環(huán)境的意識。

（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了文化自信和民族自豪感，為中華民族的壯麗河山感到自豪。

（3）學(xué)生學(xué)會了關(guān)愛他人、團結(jié)協(xié)作，在小組討論和角色扮演中，展現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

（4）學(xué)生在反思總結(jié)過程中，養(yǎng)成了自我評價、自我改進的習(xí)慣，提高了自我管理能力。

具體表現(xiàn)為：

（1）學(xué)生在描述小興安嶺的美麗景色時，能夠運用豐富的詞匯和修辭手法，如“小興安嶺的樹木高大挺拔，宛如守護者的臂膀?！?/p>

（2）在小組討論中，學(xué)生能夠圍繞“如何保護小興安嶺的自然環(huán)境”展開激烈討論，提出了許多有建設(shè)性的意見。

（3）學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，閱讀了相關(guān)書籍，了解了更多關(guān)于我國自然風(fēng)光的知識，為下一次課堂學(xué)習(xí)做好了準備。

（4）在反思總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生認識到自己在課堂上的不足，如表達不夠流暢、團隊合作意識有待提高等，并提出了改進措施。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-小興安嶺的位置和特點

-春、夏、秋、冬四季的景色變化

-修辭手法：比喻、擬人

②重點詞匯：

-高聳入云

-綠意盎然

-欣欣向榮

-雪白的世界

③重點句子：

-“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子?！?/p>

-“夏天，樹木長得更茂盛，好像在向人們點頭?！?/p>

-“秋天，層林盡染，好像一幅五彩斑斕的畫卷?！?/p>

-“冬天，大雪過后，小興安嶺好像穿上了白色的衣裳?！?/p>

-“小興安嶺真是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?！?/p>

④板書結(jié)構(gòu)：

-標題：美麗的小興安嶺

-一、地理位置與特點

-小興安嶺簡介

-二、四季景色

-春：樹木發(fā)芽，生機勃勃

-夏：樹木茂盛，綠意盎然

-秋：層林盡染，五彩斑斕

-冬：大雪覆蓋，銀裝素裹

-三、修辭手法

-比喻：如...般...

-擬人：...好像...似的...教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《美麗的小興安嶺》，我覺得整體效果還是不錯的。下面我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业母惺堋?/p>

首先，在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如通過多媒體展示小興安嶺的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到大自然的美麗；我還設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在交流中碰撞出思想的火花。我覺得這些方法都挺有效的，尤其是小組討論，孩子們在討論中不僅加深了對課文的理解，還提高了他們的表達能力和團隊協(xié)作能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解課文中的修辭手法時，我可能講解得不夠深入，有些學(xué)生還是不太理解。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我要更加注重對修辭手法的講解，結(jié)合具體的例子，讓學(xué)生真正掌握這些技巧。

再比如，我在課堂上對學(xué)生進行提問時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題不夠積極。這可能是因為他們對課堂氛圍還不夠適應(yīng)，或者是對自己的表達能力不夠自信。針對這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，多鼓勵學(xué)生發(fā)言，創(chuàng)造一個輕松、活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于表達，樂于表達。

1.知識方面：學(xué)生對小興安嶺的地理位置、四季變化、自然景觀等有了更深入的了解，能夠正確描述小興安嶺的美麗景色。

2.技能方面：學(xué)生在課堂上通過小組討論、角色扮演等活動，提高了語言表達能力和溝通能力。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生對祖國大好河山產(chǎn)生了熱愛之情，激發(fā)了保護自然環(huán)境的意識。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些問題。比如，我在課堂上對學(xué)生進行個別指導(dǎo)時，可能不夠細致，有些學(xué)生的問題沒有得到很好的解決。此外，我在課堂管理上也存在一些不足，比如對個別學(xué)生的紀律問題處理不夠及時。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解修辭手法時，我要更加注重結(jié)合具體例子，讓學(xué)生通過實際操作來理解這些技巧。

2.在課堂上，我要多關(guān)注學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上進度。

3.加強課堂管理，對學(xué)生的紀律問題要及時處理，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的自信心和表達能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.仿寫句子：請學(xué)生根據(jù)《美麗的小興安嶺》中運用比喻、擬人等修辭手法的句子，仿寫至少三個類似的句子，描述自己熟悉的一種自然景觀。

2.畫一畫：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，畫出自己心中的小興安嶺，并標注出四季景色的變化。

3.寫一篇短文：以“我的家鄉(xiāng)”為題，運用課文中學(xué)到的修辭手法，寫一篇短文，描述家鄉(xiāng)的美麗景色。

4.家長參與：請家長協(xié)助孩子收集關(guān)于家鄉(xiāng)自然風(fēng)光的圖片或視頻，并在下次課上進行分享。

作業(yè)反饋：

1.仿寫句子：我會檢查學(xué)生是否掌握了比喻、擬人等修辭手法，句子是否通順、生動。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚；對于有問題的學(xué)生，我會指出具體錯誤，并提供修改建議。

2.畫一畫：我會評價學(xué)生的繪畫技巧和想象力，以及他們對四季變化的把握。對于繪畫能力較強的學(xué)生，我會鼓勵他們繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意；對于繪畫技巧有待提高的學(xué)生，我會提供繪畫技巧的指導(dǎo)。

3.寫一篇短文：我會從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言表達等方面進行評價。對于內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰、語言生動的學(xué)生，我會給予高分；對于存在問題的學(xué)生，我會指出具體問題，如描述不夠具體、結(jié)構(gòu)不完整等，并給出改進建議。

4.家長參與：我會鼓勵家長與孩子一起參與作業(yè)，了解孩子的學(xué)習(xí)進度，并在下次課上分享他們的成果。對于積極參與的家長，我會給予表揚，并感謝他們的支持。課后作業(yè)1.詞語接龍

作業(yè)內(nèi)容：以“美麗”的“麗”字為開頭，進行詞語接龍，要求每個詞語都要和“美麗”相關(guān)。

答案示例：美麗→麗人→人間→間或→或許→許愿→愿景→景色→色彩→彩虹

2.造句練習(xí)

作業(yè)內(nèi)容：運用課文中的比喻、擬人等修辭手法，各造一個句子。

答案示例：①小河像一條銀帶，靜靜地流淌著。（比喻）

②風(fēng)兒輕輕地拂過樹梢，像是在和樹葉說話。（擬人）

3.人物描寫

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇一個你印象最深刻的人物，用一兩句話描寫他的外貌特征。

答案示例：小興安嶺的伐木工人，他們穿著厚實的衣服，戴著安全帽，臉上布滿了辛勤勞動的痕跡。

4.寫景描寫

作業(yè)內(nèi)容：選擇課文中的一個季節(jié)，用自己的話描寫小興安嶺那個季節(jié)的景色。

答案示例：春天，小興安嶺的樹木抽出