小學音樂湘藝版一年級上冊（唱一唱）聽聽誰在唱教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學音樂湘藝版一年級上冊（唱一唱）聽聽誰在唱

2.教學年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2023年10月20日星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生對音樂的感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。通過聆聽《聽聽誰在唱》這首歌曲，學生能夠?qū)W會傾聽音樂，感受歌曲的節(jié)奏和旋律，培養(yǎng)音樂欣賞能力。同時，通過模仿和演唱，學生能夠提高音樂表達能力和合作意識，增強對音樂的熱愛和興趣。此外，通過音樂活動，學生將學會用音樂表達自己的情感，培養(yǎng)審美情趣和藝術修養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

一年級學生對音樂的認識還處于初步階段，他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的兒歌和節(jié)奏活動。他們對音樂的基本概念，如節(jié)奏、旋律和音高有一定的基礎認識，但理解和掌握程度有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，他們對音樂的學習興趣較高，喜歡通過游戲和活動來學習。他們的學習能力強，接受新知識快，但注意力集中時間較短，需要教師通過生動有趣的教學方法來維持他們的興趣。

學習風格方面，大部分學生喜歡直觀的教學方式，如身體律動、唱歌和簡單的樂器演奏，這些方式能夠激發(fā)他們的學習熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習《聽聽誰在唱》這首歌曲時，可能會遇到節(jié)奏掌握不準確、音準不佳等問題。此外，由于年齡特點，學生可能在集體活動中協(xié)調(diào)配合上存在困難，需要教師耐心引導和鼓勵，幫助他們克服這些挑戰(zhàn)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、音響設備、電子琴或鋼琴、教學用鼓等。

-課程平臺：湘藝版一年級上冊音樂教材配套光盤或在線資源。

-信息化資源：網(wǎng)絡音樂資源、音樂教學軟件、音樂教學視頻。

-教學手段：實物教具（如節(jié)奏棒、彩色卡紙）、歌曲樂譜、教學卡片。教學過程一、導入新課

1.教師播放《聽聽誰在唱》這首歌曲，引導學生聆聽并提問：“同學們，你們聽到了什么？這首歌曲里有什么聲音？”

2.學生回答后，教師總結：“今天我們要學習這首歌曲，一起探索它的奧秘。”

二、新課導入

1.教師出示歌曲樂譜，引導學生觀察：“同學們，這首歌曲的樂譜有什么特點？請找出它的節(jié)奏和旋律。”

2.學生觀察樂譜，教師逐一講解節(jié)奏和旋律，讓學生了解歌曲的基本構成。

三、歌曲學習

1.教師帶領學生跟隨音樂節(jié)奏做律動，讓學生感受歌曲的節(jié)奏感。

2.學生邊做律動邊跟唱歌曲，教師糾正學生的音準和節(jié)奏。

3.教師引導學生模仿歌曲中的動物叫聲，讓學生體驗歌曲的趣味性。

四、合作學習

1.教師將學生分成小組，每組選擇一個動物角色，共同演唱歌曲。

2.學生在小組內(nèi)討論，確定每個成員的演唱部分，并練習。

3.教師巡回指導，幫助學生解決演唱中的問題。

五、歌曲展示

1.每個小組進行歌曲展示，其他小組和教師進行評價。

2.教師鼓勵學生勇敢展示，培養(yǎng)學生的自信心。

六、總結與拓展

1.教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)歌曲的節(jié)奏、旋律和動物叫聲。

2.教師引導學生思考：“這首歌曲告訴我們什么道理？”

3.學生分享自己的理解，教師點評并總結。

七、課堂小結

1.教師回顧本節(jié)課的學習過程，讓學生談談自己的收獲。

2.學生分享自己在學習過程中的感受，教師給予肯定和鼓勵。

八、課后作業(yè)

1.學生回家后，向家人展示本節(jié)課學習的歌曲，并嘗試用不同的動物叫聲演唱。

2.家長監(jiān)督學生完成作業(yè)，并給予適當指導。教學資源拓展1.拓展資源：

-介紹不同動物的叫聲：收集各種動物的叫聲錄音，如鳥鳴、狗吠、牛哞等，讓學生在課后進行聆聽和模仿，增加學生對動物叫聲的認知。

-了解動物的生態(tài)環(huán)境：通過圖片、視頻或?qū)嵉乜疾欤寣W生了解不同動物的生活環(huán)境和習性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

-音樂節(jié)奏的多樣性：收集不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)音樂節(jié)奏，如非洲鼓點、拉丁節(jié)奏等，讓學生體驗不同文化的音樂魅力。

2.拓展建議：

-觀看音樂表演：推薦一些兒童音樂表演節(jié)目，如音樂劇、木偶劇等，讓學生在欣賞的同時，感受音樂的魅力和表演的藝術性。

-參與音樂創(chuàng)作：鼓勵學生自己創(chuàng)作簡單的歌曲，可以以《聽聽誰在唱》為基礎，加入自己的創(chuàng)意和元素，如自己編寫的歌詞或新的動物叫聲。

-親子音樂活動：建議家長與孩子共同參與音樂活動，如一起唱歌、跳舞或制作樂器，增進親子關系的同時，提高孩子的音樂素養(yǎng)。

-音樂游戲：設計一些與音樂相關的游戲，如節(jié)奏猜謎、音樂接龍等，讓學生在游戲中學習音樂知識，提高他們的音樂興趣。

-利用音樂軟件：介紹一些適合兒童的音樂學習軟件，如節(jié)奏練習軟件、音樂制作軟件等，讓學生在家也能進行音樂學習和創(chuàng)作。

-舉辦音樂主題派對：在課外活動中，舉辦以音樂為主題的小型派對，讓學生展示自己的音樂才能，增強他們的團隊協(xié)作能力和自信心。典型例題講解1.例題：請根據(jù)《聽聽誰在唱》的旋律，填入正確的節(jié)奏。

解答：

根據(jù)歌曲旋律，我們可以將節(jié)奏劃分為以下幾種：

-強拍：XXX

-弱拍：X

-拖音：XX

填入正確的節(jié)奏如下：

XXXX

XXXX

XXXX

XXXX

2.例題：請根據(jù)歌曲《聽聽誰在唱》的歌詞，填入正確的動物叫聲。

解答：

根據(jù)歌詞內(nèi)容，我們可以將動物叫聲填入相應的位置：

-“聽聽誰在唱，是我在唱歌。”

-“咕咕咕咕咕，咕咕咕咕咕。”（模仿鳥鳴）

-“汪汪汪汪汪，汪汪汪汪汪?！保７鹿贩停?/p>

-“哞哞哞哞哞，哞哞哞哞哞?！保７屡＿瑁?/p>

3.例題：請根據(jù)歌曲《聽聽誰在唱》的旋律，畫出相應的五線譜。

解答：

根據(jù)歌曲旋律，我們可以將其轉(zhuǎn)換為五線譜：

```

EEEE

CCCC

GGGG

FFFF

```

4.例題：請根據(jù)歌曲《聽聽誰在唱》的節(jié)奏，創(chuàng)作一段簡單的舞蹈動作。

解答：

根據(jù)歌曲節(jié)奏，我們可以設計以下舞蹈動作：

-強拍：向上跳躍或拍手

-弱拍：輕輕點頭或擺動手臂

-拖音：緩慢伸展手臂或旋轉(zhuǎn)身體

5.例題：請根據(jù)歌曲《聽聽誰在唱》的主題，編寫一個簡短的故事。

解答：

故事標題：《森林音樂會》

在一個美麗的森林里，各種動物們舉辦了一場音樂會。小鳥在樹枝上唱著動聽的歌，小猴在草地上跳著歡快的舞蹈，小狗在河邊汪汪叫著，小牛在遠處哞哞哞地吟唱。它們用各自的聲音和動作，為森林帶來了歡樂和和諧。這場音樂會成為了森林里最美好的回憶。教學反思今天上了《聽聽誰在唱》這節(jié)課，感覺整體效果還不錯，但也有些地方讓我覺得需要改進。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還可以。一開始，我用播放歌曲的方式吸引了學生的注意力，他們很快就進入了學習狀態(tài)。在教授歌曲的過程中，我盡量用生動有趣的語言和動作來講解，讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習。比如，在教動物叫聲時，我模仿了各種動物的叫聲，讓學生們跟著學，這樣既提高了他們的興趣，也讓他們更容易記住。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生們在節(jié)奏和旋律的掌握上進步很大。通過律動和跟唱，他們能夠較好地把握歌曲的節(jié)奏和旋律。在課堂上，我注意到他們模仿動物叫聲時非常投入，這說明他們對這首歌曲的喜愛程度很高。

然而，也存在一些問題。比如，在分組合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生比較內(nèi)向，不太愿意主動參與。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的個性差異，鼓勵他們積極參與課堂活動。

另外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學生對節(jié)奏的掌握還不夠準確。在課后，我計劃利用一些節(jié)奏練習軟件，讓學生在家也能進行練習，以提高他們的節(jié)奏感。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是部分學生在演唱時音準不夠準確。為了解決這個問題，我準備在下一節(jié)課中，引入一些音階練習，幫助學生提高音準。

1.關注學生的個性差異，鼓勵他們積極參與課堂活動。

2.加強節(jié)奏和音準的訓練，提高學生的音樂素養(yǎng)。

3.利用多媒體教學手段，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

4.定期進行教學反思，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。

我相信，通過不斷努力，我能夠更好地引導學生學習音樂，讓他們在音樂的海洋中快樂成長。板書設計①本文重點知識點：

-歌曲名稱：《聽聽誰在唱》

-歌曲節(jié)奏：XXX、X、XX

-歌曲旋律：根據(jù)歌曲實際旋律進行標注

-動物叫聲：鳥鳴、狗吠、牛哞等

②重點詞句：

-“聽聽誰在唱，是我在唱歌?！?/p>

-“咕咕咕咕咕，咕咕咕咕咕。”

-“汪汪汪汪汪，汪汪汪汪汪。”

-“哞哞哞哞哞，哞哞哞哞哞。”

③節(jié)奏和旋律：

-節(jié)奏示例：XXXX|XXXX|XXXX|XXXX

-旋律示例：根據(jù)歌曲旋律實際音符進行標注教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上表現(xiàn)積極，大部分學生能夠跟隨歌曲節(jié)奏進行律動，并能模仿出不同的動物叫聲。在演唱環(huán)節(jié)，學生們能夠準確地唱出歌曲的旋律，雖然有些學生在音準上還有待提高，但整體上學生的參與度和興趣都很高。

2.小組討論成果展示：

在小組合作環(huán)節(jié)，學生們能夠主動參與到討論中，每個小組都選擇了不同的動物角色，并進行了充分的準備。他們在展示時，能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠協(xié)調(diào)配合，展示了良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我進行了一次隨堂測試。測試內(nèi)容包括節(jié)奏填空、動物叫聲模仿和歌曲旋律簡譜繪制。結果顯示，大部分學生能夠正確填寫節(jié)奏，對動物叫聲的模仿也較為準確，但在繪制旋律簡譜時，部分學生存在困難。

4.學生反饋：

課后，我收集了學生的反饋意見。學生們普遍認為本節(jié)課內(nèi)容有趣，學習氛圍好，希望能夠有更多類似的課程。同時，也有學生提出在演唱時感到音準困難，希望能夠得到更多的指導。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我認為學生們在本節(jié)課中表現(xiàn)出了很高的學習熱情和積極性，特別是在模仿動物叫聲和小組合作環(huán)節(jié)，他們的表現(xiàn)讓我印象