2024-2025學(xué)年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教學(xué)計劃及進度表一、學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵階段，經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，已積累了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，但在知識的綜合運用以及問題解決能力方面仍有待提高。部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有較高熱情，但在面對復(fù)雜問題時可能會出現(xiàn)畏難情緒；另一部分學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，需要在教學(xué)過程中給予更多關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，逐步提升學(xué)習(xí)能力。教材分析本冊教材涵蓋了數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐等多個領(lǐng)域的內(nèi)容。“位置與方向（一）”幫助學(xué)生認識生活中的方向，培養(yǎng)空間觀念；“除數(shù)是一位數(shù)的除法”和“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”是整數(shù)運算的重要內(nèi)容，對學(xué)生計算能力的提升至關(guān)重要；“復(fù)式統(tǒng)計表”讓學(xué)生學(xué)會對數(shù)據(jù)進行更復(fù)雜的整理和分析；“面積”的學(xué)習(xí)拓展了學(xué)生對圖形的認識；“年、月、日”則貼近生活實際，豐富學(xué)生對時間單位的認知；“小數(shù)的初步認識”為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)知識奠定基礎(chǔ)；“數(shù)學(xué)廣角——搭配（二）”鍛煉學(xué)生的邏輯思維和有序思考能力；“我們的校園”作為綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的能力。教學(xué)目標1.知識與技能目標學(xué)生能夠掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，準確進行計算，并能在實際問題中靈活運用。認識簡單的小數(shù)，理解小數(shù)的含義，能進行簡單的小數(shù)加減法運算。認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能用這些方向描述物體所在位置。理解面積的含義，掌握長方形、正方形面積計算公式，能正確計算面積。認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，知道平年、閏年的知識。認識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。通過“數(shù)學(xué)廣角——搭配（二）”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生有序思考和全面分析問題的能力。2.過程與方法目標在計算教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷算法多樣化的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和優(yōu)化意識。通過觀察、操作、測量等活動，讓學(xué)生親身感受圖形與幾何知識的形成過程，提高空間觀念和動手操作能力。在統(tǒng)計教學(xué)中，使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、分析過程，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。在綜合實踐活動中，讓學(xué)生學(xué)會從數(shù)學(xué)角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，提高綜合運用知識的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與數(shù)學(xué)活動的意識。讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和團隊精神，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。教學(xué)重難點1.教學(xué)重點除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法及應(yīng)用。面積的含義及長方形、正方形面積計算公式的推導(dǎo)與應(yīng)用。復(fù)式統(tǒng)計表的認識與數(shù)據(jù)分析。1.教學(xué)難點理解算理，掌握計算方法，提高計算的準確性和速度。建立面積單位的表象，理解面積單位間的進率。培養(yǎng)學(xué)生有序思考和解決實際問題的能力。教學(xué)措施注重計算教學(xué)，加強算理教學(xué)，讓學(xué)生理解算法的本質(zhì)，通過多樣化的練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力。充分利用多媒體、實物教具等教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，幫助學(xué)生更好地理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)知識。加強實踐活動，讓學(xué)生在操作中體驗數(shù)學(xué)知識的形成過程，提高學(xué)生的動手能力和空間觀念。關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多的幫助和指導(dǎo)，讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。鼓勵學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和團隊精神，提高學(xué)生解決問題的能力。注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。教學(xué)進度安排周次日期教學(xué)內(nèi)容授課學(xué)時教學(xué)措施12月17日-2月23日位置與方向（一）（認識東、南、西、北方向）3利用校園場景，讓學(xué)生實地辨別方向，通過游戲加深理解22月24日-3月2日位置與方向（一）（認識東北、東南、西北、西南方向及簡單的路線圖）4制作方向板，讓學(xué)生在平面圖上描述路線33月3日-3月9日除數(shù)是一位數(shù)的除法（口算除法）3結(jié)合分物情境，理解口算算理，開展口算競賽43月10日-3月16日除數(shù)是一位數(shù)的除法（筆算除法：一位數(shù)除兩位數(shù)）4借助小棒操作，演示筆算過程，強調(diào)豎式書寫規(guī)范53月17日-3月23日除數(shù)是一位數(shù)的除法（筆算除法：一位數(shù)除三位數(shù)）4引導(dǎo)學(xué)生分析計算過程中可能出現(xiàn)的問題，總結(jié)計算方法63月24日-3月30日除數(shù)是一位數(shù)的除法（除法的驗算及有關(guān)0的除法）4通過實際問題，讓學(xué)生明白除法驗算的意義和方法73月31日-4月6日復(fù)式統(tǒng)計表3收集生活中的數(shù)據(jù)，制作復(fù)式統(tǒng)計表，進行數(shù)據(jù)分析84月7日-4月13日兩位數(shù)乘兩位數(shù)（口算乘法）3利用點子圖，探究口算方法，對比不同算法94月14日-4月20日兩位數(shù)乘兩位數(shù)（筆算乘法：不進位）4結(jié)合情境，用豎式計算，理解每一步的含義104月21日-4月27日兩位數(shù)乘兩位數(shù)（筆算乘法：進位）4組織小組討論，突破進位難點，加強練習(xí)114月28日-5月4日面積（面積和面積單位）4通過觀察、比較物體表面大小，認識面積單位125月5日-5月11日面積（長方形、正方形面積的計算）4讓學(xué)生動手擺小正方形，推導(dǎo)面積計算公式135月12日-5月18日面積（面積單位間的進率及公頃、平方千米）4利用邊長關(guān)系，推導(dǎo)面積單位進率，結(jié)合實例認識較大面積單位145月19日-5月25日年、月、日（認識年、月、日）3觀察年歷卡，總結(jié)年、月、日的關(guān)系，記憶大小月155月26日-6月1日年、月、日（24時計時法）4通過生活實例，理解24時計時法，進行兩種計時法的轉(zhuǎn)換166月2日-6月8日小數(shù)的初步認識（認識小數(shù)）3結(jié)合商品價格等實例，認識小數(shù)，理解小數(shù)含義176月9日-6月15日小數(shù)的初步認識（簡單的小數(shù)加減法）4利用元、角、分背景，探究小數(shù)加減法計算方法186月16日-6月22日數(shù)學(xué)廣角——搭配（二）（稍復(fù)雜的排列問題及組合問題）4通過實際操作，用列舉法解決排列組合問題，培養(yǎng)有序思維196月23日-6月29日我們的校園（綜合實踐活動）3組織學(xué)生實地考察校園，分組完成活動任務(wù)，匯報成果206月30日總復(fù)習(xí)4系統(tǒng)梳理全冊知識，進行綜合練習(xí)，查缺補漏評價方案課堂表現(xiàn)評價：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言情況、小組合作表現(xiàn)等，及時給予鼓勵和指導(dǎo)，每周進行小結(jié)。作業(yè)評價：認真批改學(xué)生的作業(yè)，對作業(yè)的完成質(zhì)量、書寫規(guī)范等方面進行評價，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題進行個別輔導(dǎo)。測驗評價：定期進行單元測驗和期中、期末考試，對學(xué)生的知識掌握程度進行全面評價，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢和不足之處，為后續(xù)教學(xué)提供參考。成長記錄袋評價：為每位學(xué)生建立成長記錄袋