楊桃第1課時(shí)13.畫楊桃二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)?人教版半晌教誨

搶先和顏悅色審視哈哈大笑嘻嘻教室

靠近嚴(yán)肅

倒是而且班級(jí)頁(yè)碼shǎnghuìqiǎngyuèshěnhāxīshìkào

sùdàoérbānyè

倒水倒影摔倒

倒閉左右結(jié)構(gòu)左窄右寬上下結(jié)構(gòu)全包圍結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)獨(dú)體字嘻擺室座自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。用橫線畫出課文中的對(duì)話?！皸钐沂沁@個(gè)樣子的嗎？”“倒不如說(shuō)是五角星吧！”誰(shuí)問的？誰(shuí)回答的？學(xué)生學(xué)生有個(gè)孩子問：“楊桃是這個(gè)樣子的嗎？”有個(gè)孩子說(shuō)：“倒不如說(shuō)是五角星吧！”

聯(lián)系上下文，想象兩個(gè)孩子在問和說(shuō)的時(shí)候是什么語(yǔ)氣？有個(gè)孩子怪聲怪氣地問：“楊桃是這個(gè)樣子的嗎？”有個(gè)孩子取笑說(shuō)：“倒不如說(shuō)是五角星吧！”寫人物的對(duì)話有多種方法，有時(shí)就是分行排列人物說(shuō)的話，但是朗讀時(shí)可以想象是誰(shuí)在說(shuō)話，想象他說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，朗讀時(shí)要注意語(yǔ)氣。當(dāng)大家取笑這幅畫的時(shí)候，老師是怎么做的？老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃。很仔細(xì)地看審視之后，老師看到了什么？我的座位在教室前排靠邊的地方，講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~師：生：師：生：師：生：老師為什么神情嚴(yán)肅？

在這“半晌”沉默的時(shí)間里，老師心里會(huì)有些什么想法？對(duì)隨意嘲笑別人的孩子不滿；要想辦法教育這些孩子；知道這些學(xué)生沒有從“我”的角度來(lái)看楊桃?！蠋煹脑捯x得嚴(yán)肅、認(rèn)真。前面要停頓一下可以幾個(gè)人先后喊出來(lái)，然后有的人發(fā)出笑聲。“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的?！薄按蠹野l(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的?！辈灰砸詾槭?，凡事要親手動(dòng)手，才能獲得真知，小事中也有做人的道理。教誨“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看