新高考文言文雙文本閱讀備考分析及策略一、命題趨勢：2023年高考語文全國卷落實《深化新時代教育評價改革總體方案》中“改變相對固化的試題形式，增強試題開放性，減少死記硬背和‘機械刷題’現(xiàn)象”和《中國高考評價體系》中考查應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、綜合性、創(chuàng)新性的要求，4套試卷中推出了多道新題型，產(chǎn)生了一些新變化，更加注重“情境載體”，讓考生必須面對具體的情境、真實的問題。文言文選文進一步突破從“二十四史”取材的窠臼；采用了雙文本+斷句主觀題+教考結(jié)合；題型——常規(guī)題型會整合；注意簡答題(對文中內(nèi)容和人物行為的分析理解)，準確篩選信息并進行概括，避免摘抄原文或者機械翻譯；更重要的是，設(shè)題由言向文轉(zhuǎn)變，難度加大。文言文閱讀考查不再局限于淺層次的文意把握，還考查考生對文章內(nèi)容的分析，需要考生對文本理解更準確和深入，能夠?qū)θ宋锖褪录鞒雠袛?。特別需注意的是，選文有向非連續(xù)性文本靠近的趨勢，人物傳記+議論分析，難度可能加大。同時，關(guān)注立德樹人，用現(xiàn)代觀念審視古代作品和人物，注重挖掘古代作品的當代價值與意義。二、高考原題：2023年新課標I卷文言文閱讀（略）三、教考融合：教材與選文的關(guān)聯(lián)。這是最顯性的關(guān)聯(lián)，我們可以通過選擇的材料、試題的題干或選項很容易就能觀察到。比如2023年4套試卷文言文閱讀的第11題都有1-2個選項與教材選文有關(guān)，涉及《送東陽馬生序》和《愚公移山》、《生于憂患，死于安樂》、《勸學(xué)》、《兼愛》、《桃花源記》等。2023新課標全國Ⅰ卷與2023新高考全國Ⅱ卷都節(jié)選韓非子作品，間接關(guān)聯(lián)教材；四套試卷第二個題都關(guān)聯(lián)教材，從實詞句式到文化常識。斷句皆為主觀題。斷句客觀題變主觀題，降低了習(xí)題難度。教材與題型的關(guān)聯(lián)。無論從新題型斷句的主觀化，還是文言實詞、虛詞和句式翻譯，在課本上都能找到講解和練習(xí)，所以可見新高考更加注重教考融合，可以指導(dǎo)教學(xué)。比如：古今詞義聯(lián)系與區(qū)別在必修上P127，文言實詞的積累和一詞多義在必修下P18，文言斷句和翻譯在必修下P152-153,文言虛詞在選擇性必修上P53，文言句式（三種常見的句式）在選擇性必修中P99-100。群文閱讀與單一文閱讀并重，文體多樣，不是對上一年高考文體的重復(fù)，避免猜題。比如2023新課標全國Ⅰ卷為群文閱讀，分別節(jié)選《韓非子·難一》和《孔叢子·答問》，2023新高考全國Ⅱ卷為群文閱讀，分別節(jié)選《百戰(zhàn)奇略》和《唐太宗李衛(wèi)公問對》，2023全國甲卷節(jié)選《隆平集·儒學(xué)行義》，2023全國乙卷節(jié)選《韓非子·十過》。重視社會熱點，重視立德樹人。2023新高考全國Ⅱ卷重視軍事韜略，重視強軍，體現(xiàn)社會熱點；2023全國乙卷和2023新課標全國Ⅰ卷重視法治思想，重視獎罰分明，強調(diào)思辨性；2023全國甲卷節(jié)選《隆平集·儒學(xué)行義》千古名臣，青年榜樣，立德樹人。三、備考策略：對策一集中復(fù)習(xí)與分散復(fù)習(xí)相結(jié)合。一輪復(fù)習(xí)教材，每天一句翻譯，每周兩段翻譯，每周一篇完整文言文習(xí)題訓(xùn)練；重視小段文字斷句翻譯訓(xùn)練，提高時效。（高中語文閱讀寫作與備考）對策二重視教材，重視基礎(chǔ)。重視實詞虛詞句式與文化常識與教材的關(guān)聯(lián)，不要被聯(lián)考習(xí)題重練；訓(xùn)練是為了鞏固教材，培養(yǎng)能力；鞏固教材為了掌握基礎(chǔ)知識，形成知識體系，不能教材與練習(xí)兩張皮。高中課本中的選修和選擇性必修篇目都是編寫者從歷代名家名篇中精心挑選、編排出來的，符合高中生認知和接受的規(guī)律，每一篇目均有重點詞匯的注釋、句子的翻譯、語意的理解、文化常識，也有單元學(xué)習(xí)提示、研習(xí)任務(wù)，還有活動內(nèi)容，這些均不能忽略。要練習(xí)積累掌握文言詞匯，包括古今異義、一詞多義、偏義復(fù)詞、詞類活用，重點是120個實詞和18個虛詞的記憶。以字詞句的積累為突破口，掌握特殊句式、固定句式，由“言”及“文”，了解文章意旨、文化之道。再者，還要有計劃閱讀課外文章，如《古文觀止》《世說新語》《資治通鑒》等都是很好的課外讀物，通過朗讀，既可以提高閱讀興趣，消除對文言文的陌生感，培養(yǎng)文言語感，又檢測自己的古文水平，鞏固新知。對策三重視高考真題，注意復(fù)習(xí)復(fù)盤，重視錯題重練。高考真題要做三遍以上，重視高考真題挖空訓(xùn)練，重視高考真題片段斷句訓(xùn)練，結(jié)合高考真題掌握文言文基礎(chǔ)知識。重視再復(fù)習(xí)，循環(huán)訓(xùn)練，重視錯題重練，不要用成題，最好是自己編寫的有針對性性的文言文習(xí)題。對策四重視文體習(xí)題多樣化，有自己的題庫。聯(lián)考多模仿上一年高考，文體較為單一重復(fù)；習(xí)題重視考點多元化，不能是單一的實詞與文化常識與教材的關(guān)聯(lián)。對策五善用并依托教材，內(nèi)外兼顧，課本是教師教學(xué)的范本，也是考試出題的依據(jù)。高考對文言文的考查依舊立足課本知識，其中所考查的文言文實詞、虛詞的內(nèi)在含義都可以在課本中找到相應(yīng)落腳點。一輪復(fù)習(xí)講究夯實基礎(chǔ)，因此回歸課本是復(fù)習(xí)的要點，學(xué)生要系統(tǒng)復(fù)習(xí)課本中所有的文言文。教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)文言文時，可以要求學(xué)生讀課本中的文言文，包括課文和注釋，并梳理重點實詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、文言句式等，引導(dǎo)學(xué)生鞏固課本中的文言文知識，并要求學(xué)生準備一個文言知識積累本，進行分類積累，利用每天的早讀時間進行誦讀，并在課堂上進行抽查。對策六善用教材，拓展遷移。在文言實踐中，要善于從規(guī)律中掌握科學(xué)方法，做到舉一反三，讓能力得以遷移。訓(xùn)練時要學(xué)會對比關(guān)聯(lián)，高考文言文考查一般都采用“課外材料考課內(nèi)”的方法，推斷詞義就要廣泛地運用聯(lián)想遷移，將考點與自己所熟知的語句、詞語、文學(xué)常識聯(lián)系起來，再根據(jù)語境來推求詞義。因此，對課本上學(xué)過詞語的意義和用法要善于梳理，歸納總結(jié)，分類記憶。要跟住教師步伐，在高效的課堂訓(xùn)練中夯實基礎(chǔ)，需要有錯題本及時記錄，減少知識盲點、錯誤點的數(shù)量。勤于練習(xí)、注重邏輯、構(gòu)建體系，才是能力進階的不二法門。勤練：精練典型例題，總結(jié)答題方法對策七

精選文本，提升閱讀思維。在不同類型的文本中，都會有一些高頻詞的出現(xiàn)，我們在訓(xùn)練不同文體的同時，也可以分類梳理一些高頻詞，比如說關(guān)于執(zhí)政的、關(guān)于勸諫的、關(guān)于戰(zhàn)爭的詞語，讓學(xué)生系統(tǒng)地積累，并且精挑文本，幫學(xué)生隨文鞏固強化，培養(yǎng)閱讀思維。閱讀思維也是一種文體思維，面對不同的文體，我們可以采用不同的“閱讀思維”來進行訓(xùn)練。先分析不同文體的特點：作品《史記》《通鑒紀事本末》《戰(zhàn)國策》體裁紀傳體紀事本末體國別體線索人事策重心傳主的品質(zhì)影響完整的歷史事件策士的游說活動特點因人謀篇

以人育人因事謀篇

以事育人因策謀篇

思維提升對策八

專項訓(xùn)練，各個擊破。必要的訓(xùn)練不可少，但要控制好訓(xùn)練量，高耗低效的題海戰(zhàn)術(shù)不可取。不僅要注重必備知識的建構(gòu)和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，還要注重在訓(xùn)練中掌握方法技巧，做到有效、高效備考。新高考卷和新課標卷共四張試卷，都將斷句、詞語解說、內(nèi)容概述，文句翻譯作為考查點，新高考試卷專設(shè)簡答題，針對文章內(nèi)容的理解，提出較深層次的問題。要掌握各個考點的知識，專項訓(xùn)練是較為有效的一項策略，我們可以選擇歷年高考真題訓(xùn)練，明晰各個考點的命題特點，加強專項訓(xùn)練，在訓(xùn)練中各個擊破，掌握解題技巧。對策九

查漏補缺，總結(jié)提升。查漏補缺是復(fù)習(xí)沖刺階段的重要環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)學(xué)生需要重點反思兩個層面的問題：一是會做但沒做對，這里就要分析題干是否審清、關(guān)鍵是否抓準、分析是否到位、思路是否厘清等；二是不會的題沒做對，也就是知識未掌握、方法不會用。如果是第一種情況，要從答題習(xí)慣的規(guī)范上著手；第二種情況，就需要從知識記憶和運用上著手。另外，復(fù)習(xí)過程中學(xué)生要始終重視對知識的積累，把訓(xùn)練中出現(xiàn)的錯題的整理歸納工作落到實處，重點分析失誤的原因，避免再犯類似的錯誤，從而解決一類問題。同時，學(xué)生要