回顧崢嶸歲月感悟崇高精神——選擇性必修上冊第一單元群文閱讀教材分析《中國人民站起來了》《長征勝利萬歲》《大戰(zhàn)中的插曲》《別了，“不列顛尼亞”》《縣委書記的榜樣——焦裕祿》《在民族復(fù)興的歷史豐碑上——2020中國抗疫記》六篇文章，人文主題是“偉大的復(fù)興”，屬于“中國革命傳統(tǒng)作品研習(xí)”學(xué)習(xí)任務(wù)群。學(xué)情分析本單元教學(xué)的困難是作品寫作時代與學(xué)生生活的相隔太遠(yuǎn)，對這類作品學(xué)習(xí)興趣不高，文章內(nèi)涵不易理解，情感上缺少共鳴，更缺乏理性思考，因此創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)學(xué)生深度思考。因此要做好充分的準(zhǔn)備，了解學(xué)生的認(rèn)知起點和認(rèn)知誤區(qū)，并在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時盡量靠近學(xué)生認(rèn)知，理解、體會作品體現(xiàn)的崇高精神。課時安排一課時教學(xué)目標(biāo)1.研讀本單元六篇文章，了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下中國人民不斷奮斗的歷史，感受百年復(fù)興路上中國人民的革命豪情與建設(shè)熱情。2.在歷史與現(xiàn)實的觀照中，把握作品的內(nèi)涵，獲得崇高的革命精神體驗，明確當(dāng)代青年的使命與擔(dān)當(dāng)。教學(xué)重難點：力求使本單元各篇文章整合在一起，找出六篇文章之間的內(nèi)在聯(lián)系，明確歷史與現(xiàn)實的關(guān)系，使學(xué)生在立德樹人和語文素養(yǎng)提升等方面獲得發(fā)展教學(xué)過程一、視頻導(dǎo)入播放人民日報社微視頻《這百年》。欣賞完這段微視頻，同學(xué)們覺得哪個瞬間特別讓你動容？同學(xué)們，之前老師在觀看這段視頻時，感慨頗多。最讓我為之動容的是視頻最后習(xí)近平總書記說的那句話：“秉持以人民服務(wù)為中心，永葆初心，牢記使命，乘風(fēng)破浪、揚(yáng)帆起航，一定能實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”。正是這樣一種信念，讓我們昂首至今。無論是文字還是視頻，優(yōu)秀革命文化作品總是能“以革命理論說服人，以英雄形象打動人，以崇高精神鼓舞人”，今天就讓我們在回顧歷史的崢嶸歲月中，感悟復(fù)興之路的崇高與豪情。二、情境創(chuàng)設(shè)近期，學(xué)校黨史紀(jì)念館策劃“中華民族偉大復(fù)興之路”展覽，交給我們兩個策劃任務(wù)，分別是：繪制“百年復(fù)興之路”時間軸，匯總“百年復(fù)興之路”勝利經(jīng)驗。我們計劃以選擇性必修上冊第一單元六篇文章為依托來設(shè)計，以此檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。（一）任務(wù)一：繪制“百年復(fù)興之路”時間軸1.學(xué)生快速回顧本單元六篇文章涉及的時間節(jié)點，完成時間軸繪制。明確：2.觀察時間軸上的六個時間節(jié)點，以《中國人民站起來了》的1949年作為重要事件節(jié)點，思考它的意義。明確：回顧過去，論證了革命勝利的歷史必然性；立足當(dāng)下，對國家的發(fā)展大計作出規(guī)劃；展望未來，描繪出中華民族振興的壯麗藍(lán)圖。3.依托文本，以1949年為界，找出六篇文章之間的內(nèi)在聯(lián)系，明確歷史與現(xiàn)實的關(guān)系。明確：《中國人民站起來了》是六篇文章的總綱，毛澤東回顧歷史，立足當(dāng)下，展望未來，抒發(fā)了中國人民當(dāng)家做主的自豪之情；1949年之前，中國人民是靠打贏一場場有硝煙的戰(zhàn)爭才站起來了——《長征勝利萬歲》《大戰(zhàn)中的插曲》是回憶錄，文章回憶了新中國成立之前革命斗爭中的具體事件，這些事件反映了革命者的戰(zhàn)斗激情和革命人道主義精神；1949年之后，中國人民是靠打贏一場場沒有硝煙的戰(zhàn)爭一步步富起來強(qiáng)起來——《縣委書記的榜樣——焦裕祿》《別了，“不列顛尼亞”》《在民族復(fù)興的歷史豐碑上——2020中國抗疫記》是新中國成立后的重大事件，反映的是社會主義建設(shè)時期黨員干部的光輝事跡、香港回歸、全民抗疫，展現(xiàn)的是中華民族的偉大復(fù)興的堅定信念，展現(xiàn)了無堅不摧的中國精神。新中國成立后的“戰(zhàn)役”涉及政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、外交、民生等各個方面。4.教師總結(jié)：任務(wù)一，通過梳理時間軸的方式，我們初步了解到黨在各個時期，所面臨的社會問題不同，肩負(fù)的責(zé)任和使命也不同，中華民族偉大復(fù)興之路繼續(xù)向前推進(jìn)，中國精神代代傳承，我們有哪些經(jīng)驗值得借鑒呢？（二）任務(wù)二：匯總“百年復(fù)興之路”勝利經(jīng)驗1.分組討論，每個小組分別負(fù)責(zé)研讀一篇文章，完成下面的表格作品與誰而戰(zhàn)為何而戰(zhàn)勝利經(jīng)驗《長征勝利萬歲》國民黨反動派民族獨立、國家解放、人民幸福革命樂觀主義精神《大戰(zhàn)中的插曲》日本帝國主義民族自由、解放與幸福革命人道主義精神《中國人民站起來了》帝國主義、封建主義、官僚資本主義民族獨立、國家解放、人民幸福團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量；黨的領(lǐng)導(dǎo)；中華民族強(qiáng)大的自身，英勇奮斗，不屈不撓?！犊h委書記的榜樣——焦裕祿》風(fēng)沙、旱澇、鹽堿百姓幸福服務(wù)群眾的公仆精神；自強(qiáng)不息的奮斗精神；探求就里的求實作風(fēng)；知難而進(jìn)的無畏品質(zhì)；鞠躬盡瘁的奉獻(xiàn)精神?！秳e了，“不列顛尼亞”》英國殖民主義國家主權(quán)與領(lǐng)土完整綜合國力的上升《在民族復(fù)興的歷史豐碑上——2020中國抗疫記》

新冠疫情人民安全、健康堅持黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)；堅持中國特色社會主義制度；弘揚(yáng)中國精神，踐行“生命至上，人民至上”的價值觀；科學(xué)防疫，精準(zhǔn)防疫；反思與改變；構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。2.細(xì)讀討論后，小組推薦發(fā)言人，與同學(xué)們分享小組討論的成果。明確：在教學(xué)中，教師借助表格引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本，根據(jù)事實合理判斷，歸納總結(jié)。其中，《大戰(zhàn)中的插曲》講述了八路軍在戰(zhàn)火中救助一對日本孤兒的往事，故事情節(jié)并不曲折，意思也很淺近，學(xué)生初讀就能大體理解這件事情的意義，因而學(xué)生學(xué)習(xí)時會產(chǎn)生不過如此的感覺。此時，應(yīng)該給學(xué)生提出有思考價值的問題，比如八路軍救助日本孤兒，僅僅是因為善良嗎？這個問題看似平易的事件背后展開深入思考。作者寫這個故事，其目的不僅僅是歌頌個人的善心，還在于強(qiáng)調(diào)這是我們?nèi)嗣褴婈牭纳埔?，這件事體現(xiàn)了人民軍隊的性質(zhì)。3.教師總結(jié)：在百年復(fù)興路上，有帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山，有國民黨反動派，也有各種災(zāi)難，但中國人民始終為民族獨立、國家富強(qiáng)、人民幸福而戰(zhàn)，這其中也總結(jié)了堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量、強(qiáng)大自身、實干奉獻(xiàn)等取得勝利的法寶?？偨Y(jié)：在百年復(fù)興路上，既有像毛澤東、聶榮臻、焦裕祿這樣的個體奮斗者，也有打擊日本侵略者的軍隊、抗疫的各個群體，他們都是中華民族的脊梁。在他們身上洋溢著自信樂觀、自強(qiáng)不息、百折不撓、堅守信念、實干奉獻(xiàn)等精神，由此匯聚成“中國精神”。這些精神都是先輩留給我們的財富。深化認(rèn)知無數(shù)先輩獻(xiàn)出生命，換來了國家站起來；無數(shù)先輩灑下汗水，換來了國家走向富強(qiáng)。在中華民族偉大復(fù)興的征程上，作為未來國家主人的我們，還會不會面臨大的“戰(zhàn)役”？明確：引導(dǎo)學(xué)生從政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、外交、民生、文化、科技、體育等角度思考當(dāng)下他們面臨的社會問題，培養(yǎng)他們關(guān)注時局的意識，進(jìn)而借鑒