高一生物教師教學(xué)總結(jié)（20篇）

高一生物教師教學(xué)總結(jié)（通用20篇）

高一生物教師教學(xué)總結(jié)篇1

高一生物的教學(xué)已經(jīng)過半了，作為一名高中生物教師，在學(xué)

期的結(jié)束時期，需要對高一生物的教學(xué)工作進(jìn)行反思和總結(jié)，總

結(jié)自己的成功經(jīng)驗，反思自己遇到的問題。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

本著教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式這一教學(xué)思想，教

學(xué)中創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的

積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握知識、運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)

生得到充分發(fā)展。通過全組教師參與式的研討，運(yùn)用課改的理念，

對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，

啟迪自己的課堂教學(xué)，加強(qiáng)集體備課，取得共識，發(fā)揮群體效應(yīng)，

全面挖掘教材，探討教學(xué)方法。在這一過程中，教師間互相聽課，

課后及時組織評課，傾聽教師的意見。通過聽課、交談等途徑將

教師一些好的教學(xué)方法進(jìn)行梳理、小結(jié)。通過教師之間的合作、

交流，使得教學(xué)方式呈現(xiàn)個性化、多樣化。

2、運(yùn)用多種教學(xué)方式

新教材中的課程資源是十分豐富的，具有基礎(chǔ)性、先進(jìn)性、

時代性的特征，與社會生活緊密聯(lián)系在一起。

最大的變化是呈現(xiàn)形式上的變化，每章節(jié)由章首頁、若干節(jié)、

本節(jié)小結(jié)和自我檢測四個部分組成。每節(jié)由問題探究、正文、旁

欄、練習(xí)四個版塊組成，旁欄又安排了“相關(guān)信息”、“知識鏈

接”。每節(jié)課均以“問題探究”開始，通過觀察圖片、創(chuàng)設(shè)情景、

討論問題進(jìn)行課堂導(dǎo)入，這些情景、問題貼近生活，能引起學(xué)生

的興趣，并且步步深入，引導(dǎo)課堂內(nèi)容的呈現(xiàn)。

在教學(xué)過程中，要充分利用多媒體或展示圖片等手段，發(fā)揮

學(xué)生的視覺感官，讓學(xué)生去看、去想、去說?！氨竟?jié)聚焦”是一

節(jié)課的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)；“相關(guān)信息”是對正文主欄內(nèi)容的補(bǔ)充和

延伸。“知識鏈接”是不同章節(jié)的前后呼應(yīng)，形成概念間的邏輯

聯(lián)系。對正文中的“資料分析”（或資料收集和分析）和“思考與

討論”多采用自主學(xué)習(xí)、探究和小組探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生去

討論、去操作、去試驗，從而對知識進(jìn)行歸納形成概念，得出結(jié)

論。

每章節(jié)后面都編排了些習(xí)題，這些課后練習(xí)和章檢測題比以

前要求高了，增加了與生活實際聯(lián)系的練習(xí)題，特別是增加一些

活題，如技能應(yīng)用、拓展題，有一定難度，既有思維拓展，也有知

識用，還有某些科學(xué)探究技能的訓(xùn)練等。對于這類習(xí)題采取小組

討論的形式，讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)表各自的觀點(diǎn)，再由學(xué)生進(jìn)行

相互評價，最后由老師加以點(diǎn)評，從而使學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的思

維過程，悟出解決問題的方法。

3、組織好探究性學(xué)習(xí)

《分子與細(xì)胞》中有四個探究性實驗，這些探究活動改變傳

統(tǒng)注入式或啟發(fā)式，而是引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題，通過各

種途徑尋求答案，在解決問題的思路和科學(xué)方法上加強(qiáng)點(diǎn)撥和引

導(dǎo)。一開始對于這些沒有定路可循的探究活動，我們確實很是費(fèi)

了腦筋。怎樣開展這樣的課程，完全放手讓學(xué)生自己做？學(xué)生的能

力有限，結(jié)果定是一片混亂、一無所獲；還是像傳統(tǒng)驗證性實驗一

樣給個經(jīng)典的套路，直接告訴答案，死記硬背下來？那樣的話學(xué)生

的能力得不到提高，這些課程就失去了原有的意義。經(jīng)過我們備

課組的共同探討，我們對探究性實驗采取兩種手段：

(1)設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯栴}情景，引發(fā)有價值的課堂交流。

(2)營造復(fù)合型、多元化的課堂交流氛圍。教材中的探究提

供了背景資料和生活中的一些常見現(xiàn)象，通過這些現(xiàn)象和知識點(diǎn)

的聯(lián)系，從而提出問題。學(xué)生對生活的問題很感興趣，迫不及待

地想找出問題的答案，有了問題之后老師不能直接給出答案，而

是引導(dǎo)學(xué)生通過搜集資料或者設(shè)計探究方案，自己尋找問題的答

案。

4、多元化地評價學(xué)生

新課改對學(xué)生的評價不在以考試成績作為唯一的評價手段，

而是本著一切為了學(xué)生發(fā)展的理念，采用多元化的評價手段。經(jīng)

過備課組的多次研究，本學(xué)期我們的評價內(nèi)容包括模塊考試、單

元測試、實驗技能和平時表現(xiàn)（包括預(yù)習(xí)作業(yè)、課后作業(yè)、課堂表

現(xiàn)）。

高一生物教師教學(xué)總結(jié)篇2

一、教學(xué)中存在的不足之處：

1、作為一名新老師，在知識上無疑與老教師存在很大的差距,

教材挖掘還不夠深，在教學(xué)中，不能做到，把課本知識進(jìn)行有效

的前后聯(lián)系，教材重難點(diǎn)把握不到位，教學(xué)計劃設(shè)計的科學(xué)性和

合理性還需進(jìn)一步提高。

2、學(xué)情上，還不能預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)某一教學(xué)內(nèi)容時，可能會

遇到哪些問題。還不能很好的把握學(xué)生易錯的地方，和較難懂的

地方。

3、課堂學(xué)生管理上還需要進(jìn)一步提高，還有老教師的威嚴(yán),

還不能很好的處理課堂上出現(xiàn)的突發(fā)事件，教育教學(xué)機(jī)智能力較

弱。

4、對于前面的學(xué)生關(guān)注不夠，導(dǎo)致所教班級的高分人數(shù)很少。

二、針對本身的一些不足，我有了以下的心得體會：

1、備課

課堂教學(xué)效果是否理想和備課有著莫大的關(guān)系，作為一名新

教師，備好課是達(dá)到好的教學(xué)效果的關(guān)鍵。初來乍到的我生怕自

己的課備不好，上的去講臺卻下不來。所以我都提前進(jìn)行備課，

并把課件仔細(xì)的看兩遍，并慢慢學(xué)會，按著自己的思路來修改課

件。

2、多聽老教師的課

作為一名新教師，我知道必須要多聽一下老教師的課，所以

我堅持聽課，有時自己每課時，晚上也去聽老教師的課，在聽課

過程中，我看清了個老師授課的思路，并積極思考，形成自己的

授課思路。

3、課后反思

課后反思是教學(xué)中非常重要的一個環(huán)節(jié)，也是教師們最容易

忽略的一個環(huán)節(jié)。在每次講完課以后，我都要針對課堂上出現(xiàn)的

問題和學(xué)生對知識的接受程度進(jìn)行思考，然后找到更合理、更能

讓學(xué)生接受的教法和學(xué)法，對教案進(jìn)行改進(jìn)。并認(rèn)真填寫導(dǎo)學(xué)案

上教學(xué)反思。

4、了解學(xué)情

每次上完課，我都會找?guī)讉€同學(xué)詢問一下他們對這節(jié)課的認(rèn)

識，哪些地方不懂，哪些地方聽懂了，這樣可以根據(jù)他們的意見，

即時改進(jìn)講課的思路和方法，探究能讓他們聽懂的更好的思路。

三、今后教學(xué)計劃和改進(jìn)措施

1、按照課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)備好課，上好課。提高課堂效率，加強(qiáng)鞏

固工作，在教學(xué)過程中，嚴(yán)格以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生積極、

主動的學(xué)習(xí)過程。盡量做到學(xué)生人人參與，杜絕學(xué)生出現(xiàn)上課睡

覺，開小差的現(xiàn)象。在備課中要全面，注重知識連貫，章節(jié)聯(lián)系，

學(xué)科聯(lián)系。

2、多聽老教師的課，多研究課標(biāo)，同時多做歷年高考題，這

樣能迅速把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和常考點(diǎn)。科學(xué)，合理的設(shè)計教學(xué)計劃。

3、學(xué)情上，要更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時掌握學(xué)生易

錯的地方，和較難懂的地方。

4、課堂對學(xué)生管理上還需要進(jìn)一步提高，提高處理突發(fā)狀況

的能力，提高教育機(jī)智。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)對優(yōu)生的個輔，爭取下次班級的優(yōu)生人數(shù)有一

定的突破。

高一生物教師教學(xué)總結(jié)篇3

生物學(xué)是一門實驗科學(xué)，觀察和實驗是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本

方法，努力創(chuàng)造條件，結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，克服困難，完成

課程標(biāo)準(zhǔn)、教材規(guī)定的課堂實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智

力，提高學(xué)生素質(zhì)，提高生物教學(xué)質(zhì)量，是我們生物教師的責(zé)任。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和計劃，本學(xué)期按要求完成實驗課時，就生物實驗

教學(xué)進(jìn)行如下總結(jié)：

一、明確實驗?zāi)康?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。

心理學(xué)告訴我們，目的是人采取行動的結(jié)果，而動機(jī)則是激

勵人去行動的動力。學(xué)生明確實驗?zāi)康?，自覺地產(chǎn)生動手實驗的

內(nèi)部動機(jī)，實驗效果就會很好。但是學(xué)生好奇、好動，對實驗?zāi)?/p>

生。有的學(xué)生認(rèn)為上實驗課好玩，缺乏科學(xué)態(tài)度，有的學(xué)生認(rèn)為

升學(xué)不考，學(xué)習(xí)目的不明確，這些都給實驗課組織教學(xué)帶來一定

困難。因此實驗前除要求學(xué)生明確教材上的實驗?zāi)康耐?，還要明

確該實驗在生產(chǎn)、生活等方面的實際應(yīng)用。

二、指導(dǎo)學(xué)生掌握實驗步驟的方法，規(guī)范操作。

實驗步驟是學(xué)生動手規(guī)范操作的要領(lǐng)，只有理解、掌握才能

規(guī)范操作，實驗才能成功。因此實驗前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，將實驗步

驟由繁化簡，抓住每一步的關(guān)鍵詞語串通于實驗步驟之中可以收

到好的實驗效果。

三、指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象。

學(xué)生在實驗過程中規(guī)范操作是進(jìn)行實驗的基礎(chǔ)，而對實驗現(xiàn)

象的認(rèn)真觀察，是達(dá)到實驗的目的、探索實驗結(jié)果的關(guān)鍵。但學(xué)

生在實驗中往往重視操作，忽視觀察、分析。通過學(xué)生動手、動

眼、動腦、觀察、分析思維，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，掌握了

知識，提高了能力。

四、對教材要求掌握、難度大的實驗進(jìn)行考查。

通過實驗考查，促使學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、動手操作。對實

驗操作差的學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，做到人人過關(guān)。這樣

克服實驗儀器少、學(xué)生多、難于動手的矛盾，提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)

生物課的興趣。

綜上所述，通過實驗教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本

方法，認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展智力，提高了學(xué)習(xí)生物的興趣，從

而提高了生物教學(xué)的質(zhì)量。

生物教師教學(xué)總結(jié)3

一個學(xué)期過去了，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，我

認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極探索，改革教學(xué)，把新課

程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和生物課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合

起來，轉(zhuǎn)變思想，收到了很好的效果。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心。

進(jìn)入我的課堂怎樣教生物，《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》對生物的教學(xué)內(nèi)

容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的

要求。無疑我們每位生物教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們

每位教師必須重新思考的問題。

因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰

的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課

程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新

課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學(xué)，我加強(qiáng)師生互動，共同發(fā)展。

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于

學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在

情感，態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指

導(dǎo)思想，把生物教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)

展的過程，我努力吃透教材，認(rèn)真撰寫教案，根據(jù)本班學(xué)生情況，

積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材。

在集體備課中，分工協(xié)作，既照顧到本班實際情況，又吸收

其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗，從而提高備課水平;課前精心備課，撰寫教

案，實施以后趁記憶猶新，回顧，反思寫下自己執(zhí)教時的切身體

會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，作為最寶貴的第一

手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和

提高教學(xué)水評是十分有用的。

另外，我努力處理好生物教學(xué)與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系，努力處理

好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識

和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，

常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，

堅持以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能

力，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

怎樣提高學(xué)生成績，我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,

激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反

思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識

與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)

注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。

抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量

相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學(xué)生。堅持以教學(xué)為中心，

強(qiáng)化對學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有

機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)，扎實，高效，科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)

肅，勤奮，求真，善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。通過我一年來不斷的

工作，我的物理教學(xué)工作取得了一點(diǎn)成績，也有不足之處，一份

耕耘，一份收獲。以上都離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體老師的幫助，

教學(xué)工作苦樂相伴。以后我將本著勤學(xué)，善思，實干的準(zhǔn)則，一

如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

高一生物教師教學(xué)總結(jié)篇4

本人本學(xué)期擔(dān)任初二年『6班生物科教學(xué)工作，兼任初二年

段年段長。能認(rèn)真做好各項教學(xué)常規(guī)工作，不斷提高自己的教育

教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，教育教學(xué)工作順利完成，并取得了一定的

成效。現(xiàn)總結(jié)如下:

一、教學(xué)工作方面

1、注重組織教學(xué)工作，重視師生互動，讓不同程度的學(xué)生都

有提高。

組織教學(xué)是上好一堂課的基礎(chǔ)。初二年學(xué)生的特點(diǎn)是身心發(fā)

展迅速，兩極分化開始，獨(dú)立意識增強(qiáng)，容易產(chǎn)生逆反心理，是

人一生中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折時期。針對這種情況，我能根據(jù)以往的教學(xué)

經(jīng)驗，靈活運(yùn)用軟硬兼施、賞識教育等策略，讓大部分學(xué)生參與

到課堂中來。針對義務(wù)教育各班均有好中差三類學(xué)生的實際，能

采用分層教學(xué)的方法，抓好優(yōu)等生的培優(yōu)和后進(jìn)生的扶差工作，

做到有跟蹤有反饋，使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，以此來促進(jìn)中等生

的學(xué)習(xí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，所任教的班級在晉江市、校級統(tǒng)考

中，無論是A率、C率均取得較好的成績。

2、踴躍參加繼續(xù)教育、教學(xué)研究、校優(yōu)質(zhì)課公開教學(xué)活動和

指導(dǎo)學(xué)生的第二課堂活動，并做好同伴互助工作。

—年6月至一年10月，參加晉江市中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程研修班

網(wǎng)上培訓(xùn)，建立網(wǎng)上博客，進(jìn)行理論研修課程的學(xué)習(xí)、討論交流、

撰寫成長博客以及提交課程作業(yè)等，并通過考核評定為“合格”。

作為晉江市生物校際組成員、晉江市課改實驗中學(xué)生物科學(xué)科指

導(dǎo)組成員，能積極作好學(xué)科指導(dǎo)和教學(xué)研究工作。撰寫教學(xué)論文

《淺議如何提高生物課堂教學(xué)的效率》發(fā)表在《泉州教研通訊》_

年第17期（生物版）。一年11月6日第3節(jié)提供04實驗課《探究

骨的成分和特性》，參加校優(yōu)質(zhì)課公開教學(xué)活動，得到同行的肯定。

一年12月還被評為一年度“晉江市教壇新秀”。在一年12月校第六

屆科技文化藝術(shù)節(jié)”葉脈書簽制作”比賽中指導(dǎo)學(xué)生獲獎，其中

二等獎3名、三等獎2名。認(rèn)真做好傳幫帶，指導(dǎo)蔡金聰?shù)壤蠋?/p>

的教育教學(xué)工作。

二、年段長工作方面

1、樹立“我的課堂我負(fù)責(zé)”的理念，打造團(tuán)結(jié)協(xié)作的年段教

師隊伍，構(gòu)建和諧年段。

營造良好的學(xué)風(fēng)，離不開良好的教風(fēng)作表率。年段從初一年

開始，就要求全體教師要珍惜緣份，樹立“我的'課堂我負(fù)責(zé)”的

理念，再由年段長協(xié)調(diào)班主任，班主任協(xié)調(diào)科任老師，形成合力，

抓好年段的各項工作。相對于其他年段而言，初二年是學(xué)生較易

出現(xiàn)兩極分化的時期，管理難度較大。一學(xué)期來，年段工作雖不

是風(fēng)平浪靜，但遇事均能以積極的態(tài)度去面對，并及時處理。針

對本段年輕教師多這一特點(diǎn)，努力引導(dǎo)他們在做中學(xué)，在日常教

育教學(xué)的歷練中不斷成長，年段教師的凝聚力不斷增強(qiáng)，本段教

師團(tuán)隊還在校慶祝一年第23個教師節(jié)登山比賽中榮獲第一名。

高一生物教師教學(xué)總結(jié)篇5

時間過得很快轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期就過去了，回頭看看，用心想想,

發(fā)現(xiàn)這學(xué)期既有所失，也有所獲。

一、這學(xué)期的是收獲：

1、上課與以往不同。

⑴課前準(zhǔn)備：

①能認(rèn)真鉆研教材，通過學(xué)校發(fā)給的教學(xué)參考書以及《課程

標(biāo)準(zhǔn)》對所學(xué)的知識有了新的了解，特別是教材的基本思想、基

本概念;教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯都有了更深的

認(rèn)識。

②對課件的改革，針對13T4年第一學(xué)期出現(xiàn)的問題進(jìn)行了

更正。課件中添加了學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生知道課堂中應(yīng)該掌握什么;

去除了沒必要的繁雜的東西，課件更簡潔更實用，不在是以往的

按課件設(shè)計課，而是根據(jù)自己的思路設(shè)計課件。雖然還沒有達(dá)到

盡善盡美，但至少有了一定的效果。

⑵課堂上的情況。

能關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的有意注意，課堂語言簡潔明了，

加入了一些贊美性的語言，克服了以前語言重復(fù)的毛病。在學(xué)期

的后半段，試用了一下學(xué)校提倡的121模式，感覺有點(diǎn)效果，課

堂的時間沒那么緊張了，下學(xué)期會繼續(xù)應(yīng)用。另外在七年級實施

的加分減分制度，也為課堂增色不少，提高了學(xué)生的參與度和對

課堂的關(guān)注度。

2、能積極參與聽課、評課。

這學(xué)期一共聽了24節(jié)課，其中的14節(jié)是參加?？谑械慕萄?/p>

活動及優(yōu)質(zhì)課大賽，還有10節(jié)課是聽顧老師的課。課聽得不是很

多，但收獲很大，參加海口市的教研活動我覺得對自己的業(yè)務(wù)提

高很多，特別對生物教學(xué)幫助很大；聽師傅的課雖然是不同的學(xué)科,

但課堂是一樣的，所以在顧老師身上我學(xué)到了很多教學(xué)的方法，

我也慢慢應(yīng)用到課堂中，取得了不錯的效果。學(xué)無之境，只有虛

心向眾人請教學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，才能對自己的教學(xué)帶來更大的幫

助。

二、存在的問題

1、教師方面：

學(xué)生由于生活經(jīng)驗、腦力程度存在差異，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的

過程中，有時不能全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，因此對學(xué)生的照顧

有時不夠到位。照顧大多數(shù)學(xué)生時，優(yōu)生沒事干的情況也存在。

在討論過程中，對學(xué)有困難的學(xué)生關(guān)注不多，致使這部分學(xué)生成

績不夠理想。另外作業(yè)方面也存在著問題，沒有做到分層留作業(yè)，

好的吃不飽，不好的不會做。

2、學(xué)生方面：

由于受社會大氣候的影響，有些學(xué)生對學(xué)習(xí)不夠重視，上課

懈怠，不集中精力學(xué)習(xí)，學(xué)生回答問題時，有些學(xué)生表現(xiàn)不積極，

或者不敢發(fā)言，還有就是學(xué)生自身的惰性，不少學(xué)生慣于聽教師

講解，懶于思考。

三、反思

一個學(xué)期結(jié)束，就是一個新學(xué)期的開始，好的要堅持下去，

不足的要想辦法克服彌補(bǔ)，爭取在下個學(xué)期的教學(xué)中會有一個更

大的進(jìn)步。

高一生物教師教學(xué)總結(jié)篇6

本學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就過去了，生物教學(xué)工作本著“以人為本”的

教育教學(xué)理念，為適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程

理念，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，

嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，深化課堂教學(xué)改革，

認(rèn)真落實課程計劃，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施，大力推

進(jìn)素質(zhì)教育，較好地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，使所任班級教學(xué)

質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將本學(xué)期的教育教學(xué)工作情況總結(jié)如

下：

一、本學(xué)期我擔(dān)任八年級(10)、(11)、(12)、(15)、(18)、

(19)六個班的生物教學(xué)工作，經(jīng)過多方努力，大多數(shù)學(xué)生的生物

成績有了很大的進(jìn)步，

、轉(zhuǎn)變生物學(xué)教學(xué)觀念，牢固樹立新課程理念，明確生物

學(xué)教學(xué)的功能和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，設(shè)法把學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣保持下去并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力，從而培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方

法。在具體的教學(xué)實踐中落實三維目標(biāo)，切實提高每節(jié)課的教學(xué)

質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。認(rèn)真研究課標(biāo)和新教材，充分

認(rèn)識學(xué)生的差異，有效開展分層次教學(xué)和分類指導(dǎo)，因材施教，

張揚(yáng)個性，認(rèn)真鉆研新教材，挖掘教材的深度，擴(kuò)展教材的廣度，

整合課程資源，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，提高自己駕馭教材的能力。

三、運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，發(fā)揮學(xué)生主動性。學(xué)校教育的目的不是

培養(yǎng)復(fù)現(xiàn)型人才，而是創(chuàng)造性、綜合性人才。因此，在中學(xué)生物

學(xué)教育中，教師除了進(jìn)行知識教育外，還要特別注意過程教育和

學(xué)法教育，逐步培養(yǎng)和考察學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考，

從而提高文化科學(xué)素質(zhì)。改變教學(xué)觀念，運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，切實發(fā)

揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生動有趣的課堂氣

氛，讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來。按課標(biāo)的要求，突出重點(diǎn)，突破難

點(diǎn)，精講多練，扎扎實實落實好基礎(chǔ)知識，方法靈活多樣，要啟

發(fā)不要硬灌，更不能死記硬背，要引導(dǎo)，不要代替，要讓學(xué)生思

考，不要一講到底，要因?qū)W論教，而不要因教論學(xué)，要注重改變

教學(xué)方法，變注重學(xué)習(xí)結(jié)果為注重學(xué)習(xí)過程。

四、加強(qiáng)實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力。生物學(xué)是一

門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，如何進(jìn)行實驗教學(xué)，提高實驗教學(xué)

的效果，是我們?nèi)w生物學(xué)教師需要深入研究的問題之一。然而，

由于多數(shù)學(xué)校實驗條件不足，很多課本規(guī)定的學(xué)生實驗都沒做，

有的甚至連演示實驗都沒做全，學(xué)生的實驗?zāi)芰ζ毡檩^差，這種

狀況越來越不適應(yīng)課程改革的要求。掌握實驗原理、設(shè)計實驗方

案、熟悉實驗步驟、辯析實驗現(xiàn)象、表述實驗結(jié)論是我們在今后

實驗教學(xué)中要引起重視的幾個方面。我們要克服注重實驗講解，

忽視實際操作：注重實驗驗證，忽視實驗探索：注重實驗結(jié)果，

忽視實驗描述等教學(xué)現(xiàn)象。根據(jù)本校的實際情況，想法設(shè)法創(chuàng)造

條件做好課本中的每個實驗，讓學(xué)生親自動手做，改變用錄像、

演示實驗等代替學(xué)生實驗，更不能用講實驗代替學(xué)生實驗。

五、重視基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)，重視理論聯(lián)系實際，

聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活和一些生產(chǎn)實際，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識解

決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。生物學(xué)知識，既是以生

活為基礎(chǔ)，從生活中來；學(xué)到的知識，也是為了更好地生活。因此，

在生物教學(xué)工作中，我很重視從學(xué)生的生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對生

物學(xué)的興趣，知識從學(xué)生的生活中來，從學(xué)生的生活中去也體現(xiàn)

在一些特殊的時候。如在講到《生物與環(huán)境》時，我聯(lián)系生活中

的缺水現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考水對生物的影響，這樣節(jié)約用水的觀

點(diǎn)也會隨著他們的思考而誕生了。又如講到“病毒”這一內(nèi)容，

我就介紹了一下禽流感，然后讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)時的禽流感以及非洲

暴發(fā)的埃博拉疫情，談?wù)勛约旱目捶?，這樣，既激發(fā)了學(xué)生對生

物學(xué)的興趣，也增加了他們對個人衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識。而且

通過這樣的課，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對生活中常發(fā)生的、對病理等方面

特別感興趣。

六、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，變學(xué)

生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，重視知識的形成和發(fā)展的過程，啟發(fā)

學(xué)生通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，從而加深對所學(xué)知識的理解,

并學(xué)會應(yīng)用。

七、恰當(dāng)選擇和組合各種直觀教學(xué)手段，自制教具，充分運(yùn)

用實物、標(biāo)本、多媒體教學(xué)手段、多媒體課件的制作等，充分發(fā)

揮現(xiàn)代教育技術(shù)在解決重點(diǎn)、難點(diǎn)及創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的

教學(xué)情境等方面的作用，給學(xué)生充分的自主活動時間和空間，為

學(xué)生提供線索，嘗試和思考的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

八、尊重學(xué)生，與時俱進(jìn)，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同提高，共同

成長！

高一生物教師教學(xué)總結(jié)篇7

初中三年級畢業(yè)班一年的生物教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，圓滿完成

了各項目標(biāo)任務(wù)。面對畢業(yè)班的教學(xué)工作，我感到“任重道遠(yuǎn)”。

因此，我從各個方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合各班學(xué)生的實際情況，

勤勉盡責(zé)，使教學(xué)工作能夠有計劃、有組織、有步驟地進(jìn)行，順

利完成教學(xué)任務(wù)。我這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、制定全面、具體、認(rèn)真的教學(xué)計劃

三年級畢業(yè)班的工作非常出色。每個老師都很清楚，教三年

級意味著犧牲更多的個人時間和興趣。教三年級意味著我們肩上

的重任，因為我們應(yīng)該對學(xué)生、家長和學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)！追求合

格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標(biāo)。為了表達(dá)我們的決心，在第三

學(xué)年開始時，每位教師向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提交了一份教學(xué)計劃，每位教

師都全面、具體、認(rèn)真地制定了自己的教學(xué)計劃。一切都安排得

早，有章可循，嚴(yán)禁“前松后緊”。使后續(xù)教學(xué)工作循序漸進(jìn)

二、認(rèn)真?zhèn)湔n是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)

在過去的一年里，我嚴(yán)格要求自己認(rèn)真?zhèn)湔n。不僅要準(zhǔn)備學(xué)

生，還要準(zhǔn)備教材和教學(xué)方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，設(shè)計

課程類型，制定教學(xué)方法，詳細(xì)記錄教學(xué)過程的程序和時間安排，

認(rèn)真編寫教學(xué)計劃。每節(jié)課都要“備課”。每節(jié)課都要在課前充

分準(zhǔn)備，制作各種有趣的教具，有利于吸引學(xué)生的注意力。課后

及時對課堂進(jìn)行總結(jié)

三、提高課堂技能，提高教學(xué)質(zhì)量

在課堂上，我特別注重調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生之間的

溝通。讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)，感到快樂。備課充分，能調(diào)動

學(xué)生的積極性，課堂效果良好。但同時，他們也應(yīng)該具備控制課

堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。

因此，我們必須制定法律法規(guī)，讓學(xué)生投入課堂，不讓他們分心，

這在方法上是非常特別的。這門課內(nèi)容豐富，講求實際。自然的

教學(xué)，生動的講座，適中的難度和輕松度，照顧一切，自然會吸

引學(xué)生。因此，教師每天都要有足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種

自然的氛圍。這樣一來，教學(xué)就事半功倍了。四、有針對性、高質(zhì)

量地布置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)。我要求作業(yè)量適中，而且有針對

性，具有代表性和高質(zhì)量的作業(yè)，使學(xué)生能夠從每項作業(yè)中獲益。

及時批改學(xué)生的作業(yè)，認(rèn)真分析記錄學(xué)生的作業(yè)，對作業(yè)過程中

出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類總結(jié)，提出深入的意見，并根據(jù)相關(guān)情況及

時改進(jìn)教學(xué)方法，達(dá)到有針對性的目標(biāo)。做好課后輔導(dǎo)工作，注

重分層教學(xué)課后針對不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的指導(dǎo)，滿足不同

層次學(xué)生的需求，加強(qiáng)對后進(jìn)生的指導(dǎo)。對后進(jìn)生的引導(dǎo)不僅限

于對學(xué)生知識的引導(dǎo)，更重要的是對學(xué)生思想的引導(dǎo)。要提高后

進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的'

重要性和必要性，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變

就從簡單、粗糙、強(qiáng)迫的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R的求知

四、以開放的心態(tài)學(xué)習(xí)，關(guān)注集體的力量

作為一名年輕教師，我在初中三年級只工作了兩年。因此，

我通常工作非常努力和認(rèn)真，如果我有任何不明白的問題，及時

向老老師請教。老教師總是熱情而毫無保留地向我們傳授他們的

教學(xué)經(jīng)驗。在我們的年級組中，老、中、青年教師之間沒有所謂

的代溝。在任何事情上，我們都有生意和數(shù)量，互相幫助，玩得

開心。老師們并沒有忽視集體的力量。備課組每隔一周按時開展

活動。小組教師輪流授課，大家統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、重點(diǎn)難點(diǎn)。即使

不在規(guī)定的備課時間內(nèi)，辦公室教師也經(jīng)常圍坐著學(xué)習(xí)教學(xué)。這

個場景在三年級的辦公室里隨時都可以看到。鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大

理想，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

我們通常不僅注重鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，沖刺重點(diǎn)高中。

此外，在每個月的考試后，對學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、進(jìn)步明顯的學(xué)生進(jìn)

行大幅度的表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)的積極性。通過

在我們周圍樹立榜樣，鼓勵每個學(xué)生堅持不懈地努力，相互追趕，

從而形成良好的競爭氛圍。引導(dǎo)學(xué)生制定長期計劃和短期安排，

抓住每一天、每一小時、每一分鐘、每一秒，積少成多，提高時間

的利用率和效率。教師和學(xué)生都有強(qiáng)烈的緊迫感，他們樹立了時

間與時間賽跑的觀念。樹立良好的紀(jì)律意識，以嚴(yán)格的紀(jì)律保證

紀(jì)律是初中三年級良好準(zhǔn)備的根本保證。通過政教部、年級領(lǐng)導(dǎo)

小組、班主任、學(xué)科教師和學(xué)生家長的努力，學(xué)生可以嚴(yán)格執(zhí)行

學(xué)校和年級部制定的各項制度，做到紀(jì)律嚴(yán)明、學(xué)風(fēng)強(qiáng)、班風(fēng)積

極向上。

五、全面提高各級學(xué)生的水平

1.優(yōu)秀學(xué)生的文化；文本對齊：左對齊；“〉年級部定期重點(diǎn)

討論分析各學(xué)科問題，交流經(jīng)驗，倡導(dǎo)合作與競爭，后期每周對

成績在年級前列的學(xué)生進(jìn)行測試，跟蹤分析結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問題及時

解決及時學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)科情況進(jìn)行個別交流和不足，使優(yōu)等生全

面發(fā)展，樹立爭創(chuàng)第一的信心

2.注重學(xué)習(xí)困難學(xué)生的培養(yǎng)；對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我非常

關(guān)注他們的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面，經(jīng)常及時聯(lián)系班主任；安

排優(yōu)秀學(xué)生負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查，給他們在課堂上回答一般問題的機(jī)會,

增強(qiáng)他們的自信心

3.掌握批判性學(xué)生的培養(yǎng)；文本對齊：左對齊；“〉對這些學(xué)

生來說，思想教育是關(guān)鍵，給他們一些壓力，讓他們跟上前面的

學(xué)生，加強(qiáng)對試卷和作業(yè)的監(jiān)督檢查，找到一個

高一生物教師教學(xué)總結(jié)篇8

一、在崗校本研修方面

校本研修本身就是一門嶄新的科研活動，只能逐步探索才能

走向成熟，為了提高對生物校本研修的認(rèn)識，探索研修方法和知

道生物教學(xué)實踐活動，我們生物組對本學(xué)科的校本研修進(jìn)行思考,

堅持“面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化”的戰(zhàn)略方針，樹立以

師生發(fā)展為本的培訓(xùn)理念，圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)特色，構(gòu)建

基于網(wǎng)絡(luò)的自主、開放的校本培訓(xùn)模式。以提高教師現(xiàn)代教育理

論和信息技術(shù)教育的能力和水平為重點(diǎn)，全面貫徹落實區(qū)教育局

關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的的精神，努力建設(shè)一支師德高尚、

業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活動，具有科技能力和創(chuàng)新精神的教

師隊伍，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。具體思路匯報如下：

（一）開展以校為本的專題研究

我們的生物校本研修力爭真正做到，以解決我校生物更為薄

弱學(xué)科為主要出發(fā)點(diǎn)，我們生物組通過分析我校生物教學(xué)中存在

的問題選定課題，在研修過程中逐漸形成自己的特色，再用研修

成果來指導(dǎo)教學(xué)實踐，使生物教學(xué)走上一條良性發(fā)展之路，以此

促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)生自主發(fā)展，學(xué)校良性發(fā)展。

生物“集體備課”內(nèi)容的選定要克服隨意性，增強(qiáng)目的性。

在學(xué)期初，就要讓各年級組確定好“集體備課”的內(nèi)容，不宜過

多，最多不能超過整冊教材內(nèi)容的一半。在確定哪些為“集體備

課”的內(nèi)容前，年級組的所有教師要把整冊教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)疏

通，了解各個知識領(lǐng)域在本冊教材中的作用與地位，乃至與其他

年級教材內(nèi)容的前后聯(lián)系。一般來說，所選“集體備課”的內(nèi)容

應(yīng)是教師們共同認(rèn)為在教法上較難處理的、別人研究過但又上不

出新意的、他人從未研究過或是目前教材中的生物綜合實踐內(nèi)容

等。年級組的所有教師要把整冊教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)疏通，了解各

個知識領(lǐng)域在本冊教材中的作用與地位，乃至與其他年級教材內(nèi)

容的前后聯(lián)系。一般來說，所選“

（二）研修專題草擬

教學(xué)中抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)

習(xí)的主人，作為研修重點(diǎn)。采用先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式，

其基本結(jié)構(gòu)如下：

1.課前列出問題，提出預(yù)習(xí)目標(biāo)

2.課前自主預(yù)習(xí)，嘗試解決列出的問題

3.課內(nèi)師生交流，討論問題

4.課內(nèi)變式訓(xùn)練，提高能力

5.課內(nèi)歸納總結(jié)，鞏固提高

6.課后完成練習(xí)，比較課前解決問題能力

7.階段總結(jié)，研究解決上述教學(xué)困惑。

二、課題研究方面

按照學(xué)校的要求，我在20_年十月份確立了這一年的研究專

題《如何做好生物課程的初高中銜接》，并且在20_年六月份完成

了專題的研究。專題研究的具體內(nèi)容如下：

高中生物快節(jié)奏、大容量的學(xué)習(xí)，對基礎(chǔ)較差、接受能力較

弱、學(xué)習(xí)進(jìn)度慢的學(xué)生來說是一大挑戰(zhàn)。所以我建議學(xué)生可以從

四個方面解決課程的銜接問題：一、做好相關(guān)知識與技能的銜接，

如細(xì)胞的結(jié)構(gòu)；動物的重要系統(tǒng)；技能方面，如顯微鏡使用、實驗

技能和分析等。二、適應(yīng)從慢節(jié)奏向快節(jié)奏過渡。高中生教學(xué)進(jìn)

度、難度、深度、密度都較大，要依靠自己解決較多的疑難問題。

三、解決“作業(yè)難”問題。高中生的作業(yè)，往往要在理解基礎(chǔ)上，

用邏輯思維分析、綜合多個知識點(diǎn)，聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，需要

較強(qiáng)的圖文信息轉(zhuǎn)換能力、實驗探究能力、推理應(yīng)用及綜合能力，

較好的思維深度、靈活度和廣度。四、做好學(xué)習(xí)方法的銜接。初

中生學(xué)習(xí)方法較多的是記憶、重現(xiàn)、簡單模仿。高中生要對學(xué)習(xí)

內(nèi)容作深入的理解和獨(dú)立思考，學(xué)習(xí)方式要由“經(jīng)驗記憶型”被

動接受向“探究理解型”主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，學(xué)會對知識進(jìn)行分類歸

納、養(yǎng)成快速記筆記、邊觀察邊思考等習(xí)慣，改變“平時不重視，

考前背提綱”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自學(xué)能力，利用概念圖和知識結(jié)

構(gòu)圖來構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系。

三、工作坊網(wǎng)站學(xué)習(xí)和建設(shè)

從20_年11月以來，我開始參加張衛(wèi)老師的工作坊。在張老

師的引領(lǐng)下，我積極的配合張老師的工作，能及時的完成網(wǎng)站中

的各項內(nèi)容，如研修日志和我的教學(xué)故事。通過這次參與工作坊

的經(jīng)歷，讓我受益匪淺，在此要感謝那些優(yōu)秀的老師，他們以鮮

活的實例和豐富的知識及精湛的理論闡述，從不同的角度和層面

闡述了教育教學(xué)中的理念、行為、科研、評價等領(lǐng)域，對我們老

師來說，是非常有幫助的。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我

們應(yīng)把握時代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，成為

勇于創(chuàng)新的教師，以創(chuàng)新教育來促進(jìn)社會的發(fā)展。作為老師，我

們要勤于播種，勤于學(xué)習(xí)，充實自我，使自己具備相應(yīng)的知識結(jié)

構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。時代在前進(jìn)，我們也要前

進(jìn)，甚至要走到尖端，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新

思想，新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個性特點(diǎn)，采用不同的教育方法。

總之，不能停滯不前，不能只靠過去的經(jīng)驗，不能做個教書的匠

人，而應(yīng)做個育人的藝術(shù)家

高一生物教師教學(xué)總結(jié)篇9

本學(xué)期，我擔(dān)任高中二年級兩個班的生物教學(xué)。因為教學(xué)經(jīng)

驗還很淺。因此，我不敢忽視自己的教學(xué)工作，努力學(xué)習(xí)，深入

研究教學(xué)方法，虛心向前人學(xué)習(xí)。經(jīng)過近一年的努力，我們獲得

了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我過去一年的教學(xué)總結(jié)：

教學(xué)就是教學(xué)。這兩者是相互聯(lián)系、不可分割的。如果有教

學(xué)，就必須有學(xué)者。學(xué)生是被教育的主體。因此，了解和分析學(xué)

生的情況，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，對于教學(xué)的成功至關(guān)重要。當(dāng)

我第一次接觸教學(xué)時，我不明白學(xué)生對教學(xué)的重要性。我只專注

于學(xué)習(xí)書籍和教材，想制定法律法規(guī)。課堂生動，學(xué)生易于接受。

在教學(xué)中，備課是一個必不可少且非常重要的環(huán)節(jié)，為學(xué)生

和教學(xué)方法做好準(zhǔn)備。課程準(zhǔn)備不足或準(zhǔn)備不足將嚴(yán)重影響課堂

氣氛和積極性。有一次，一位高級老師對我說：“如果你備課不

好，最好不要上課，否則是徒勞的。"我明白備課的重要性。因

此，我每天都要花大量的時間備課，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材和教學(xué)方法，

如果不滿意就不放棄。雖然很難，但結(jié)果證明是值得的。備課充

分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂效果良好。但同時，他們也應(yīng)該

具備控制課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影

響課堂教學(xué)。因此，我們必須制定法律法規(guī)，讓學(xué)生投入課堂，

不讓他們分心，這在方法上是非常特別的。這門課內(nèi)容豐富，講

求實際。自然的教學(xué)，生動的講座，適中的難度和輕松度，照顧

一切，自然會吸引學(xué)生。因此，教師每天都要有足夠的精神，讓

學(xué)生感受到一種自然的氛圍。這樣，教學(xué)就事半功倍了?；仡櫸?/p>

的演講，我感到有點(diǎn)內(nèi)疚，因為有時我做得不好。當(dāng)學(xué)生不想在

課堂上學(xué)習(xí)，違反紀(jì)律時，我的情緒會受到影響，這會被帶到教

學(xué)中，使原本正常的講課受到影響，不能發(fā)揮應(yīng)有的水平，從而

影響教學(xué)效果。今后，我必須努力克服困難，研究方法，采用有

利的方法來解決困難。

在教學(xué)中，如果您有任何問題，必須提問。在每一章的學(xué)習(xí)

中，我們積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同時，我

們應(yīng)該聽取老教師的'教訓(xùn)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺點(diǎn),

征求他們的意見，改進(jìn)我們的工作。

課后，針對不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的指導(dǎo)，滿足不同層次

學(xué)生的需求，避免一刀切的弊端，加強(qiáng)對后進(jìn)生的指導(dǎo)。對后進(jìn)

生的指導(dǎo)不僅限于學(xué)習(xí)知識的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)觀念的指導(dǎo)。

要提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識

到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。我們應(yīng)該通

過各種方式激發(fā)他們的求知欲和自我完善，使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)不

是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。很有趣。從而有意識地把

身心投入到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就從簡單、粗糙、強(qiáng)

迫的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自覺的求知。讓學(xué)習(xí)成為他們自我意識的一部分。

后進(jìn)生通常存在許多知識缺陷，這些缺陷是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的

墊腳石。做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，要特別注意為他們補(bǔ)課，補(bǔ)課。

通過這種方式，他們將輕松學(xué)習(xí)，快速進(jìn)步，并增加對知識的興

趣和渴求。

進(jìn)行精讀和簡明作業(yè)。目標(biāo)明確，層次分明。為了做到這一

點(diǎn)，我經(jīng)常上網(wǎng)收集信息，篩選各種輔助材料，以便每次練習(xí)都

能達(dá)到預(yù)期的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時認(rèn)真的批改，對

學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分析和記錄，對作業(yè)過程中存在的問題進(jìn)行分類

總結(jié)，并進(jìn)行全面的評價，并根據(jù)相關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，

達(dá)到有針對性的目標(biāo)。

積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這就決

定了教師的教學(xué)模式應(yīng)該停留在應(yīng)試教育的水平上。因此，我在

教學(xué)中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，將知識和技能的傳授與智力和能力

的發(fā)展結(jié)合起來，在知識層面注入思想情感教育的因素，充分發(fā)

揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)得到有效的開發(fā)和

培養(yǎng)。

經(jīng)過近一年的努力，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?。但我明白這不是

最重要的。重要的是如何提高自己，以及未來如何共同提高學(xué)生

的生物水平。因此，無論我多么努力，我都會繼續(xù)努力，多要求，

多思考，多向前輩學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，以上是我這學(xué)期教學(xué)工作的

總結(jié)。由于經(jīng)驗不足，許多地方都存在不足。我希望今后在領(lǐng)導(dǎo)、

老師和前輩的指導(dǎo)下取得更好的成績。

高一生物教師教學(xué)總結(jié)篇10

生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。實驗教學(xué)可以幫助

學(xué)生形成概念、理解和鞏固生物學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提

出問題、分析問題和解決問題的能力；幫助學(xué)生掌握一些常用的生

物學(xué)實驗的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度

和科學(xué)方法。因此，生物實驗教學(xué)是生物教學(xué)中的一個重要部分。

本學(xué)期的生物實驗教學(xué)總結(jié)如下:

一、指導(dǎo)思想方面

認(rèn)識到新課程標(biāo)準(zhǔn)的總要求，明白生物實驗的重要性和意義,

強(qiáng)調(diào)了“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”、“提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)”，從

而樹立“生物實驗是培養(yǎng)能力的主要途徑”思想。

二、實驗教學(xué)方面

1、強(qiáng)化認(rèn)識、嚴(yán)格要求

在進(jìn)行學(xué)生實驗教學(xué)時，經(jīng)常聽到老師反映：實驗課堂一片

混亂，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；交實驗報告

時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告；還有的學(xué)生在規(guī)定

時間內(nèi)完不成實驗項目，就抄襲他人的實驗結(jié)果，或憑猜測填寫

實驗結(jié)論等等。因此，為能達(dá)到實驗教學(xué)目標(biāo)，本人在生物實驗

教學(xué)過程中，做到：一方面加強(qiáng)對學(xué)生認(rèn)識教育，使學(xué)生懂得實

驗的重要性，認(rèn)識到實驗是培養(yǎng)能力的重要途徑；另一方面嚴(yán)格要

求學(xué)生做到：

①課前預(yù)習(xí)，進(jìn)入實驗室前要交預(yù)習(xí)報告；

②實驗時，安靜——不準(zhǔn)吵鬧、走動；

③下課時，必須交實驗報告。

提高實驗教學(xué)技能，樹立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度，要尊

重客觀規(guī)律，實事求是，實實在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實驗教學(xué)的任

務(wù)，才能達(dá)到理想的目的。

2、多做實驗、多指導(dǎo)

雖然本校開設(shè)生物實驗，多有不方便一一儀器設(shè)備較差、離

實驗室較遠(yuǎn)、班級人數(shù)多。但為了學(xué)生的發(fā)展，本人還是盡力地

結(jié)合學(xué)校情況多帶領(lǐng)學(xué)生到實驗室做實驗，不厭其煩地指導(dǎo)學(xué)生,

處處、時時、事事起到言傳身教，嚴(yán)格做到實驗課的“備、教、

導(dǎo)”是上好實驗課不可或缺的基本環(huán)節(jié)。因為，只有教師教得扎

實，學(xué)生才能學(xué)得牢固。

3、勤考查

通過實驗考查，促使學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、掌握實驗。及時

發(fā)現(xiàn)問題，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，做到人人過關(guān)。

在今后的教學(xué)中，我將團(tuán)結(jié)全校廣大師生，全面貫徹黨的一

大精神，與時俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅定不移地推進(jìn)課程改革，全面

發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，在教育事業(yè)中描繪出自己的一片藍(lán)天！

高一生物教師教學(xué)總結(jié)篇11

初中三年級畢業(yè)班一年的生物教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，我成功地

完成了各項目標(biāo)和任務(wù)。面對畢業(yè)班的教學(xué)工作，我感到“任重

道遠(yuǎn)”。因此，我從各個方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合各班學(xué)生的實

際情況，勤勉盡責(zé)，使教學(xué)工作能夠有計劃、有組織、有步驟地

進(jìn)行，順利完成教學(xué)任務(wù)。我這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、全面、具體、認(rèn)真地做好教學(xué)計劃

三年級畢業(yè)班的工作非常出色。我們的每一位老師都非常清

楚，教三年級意味著犧牲更多的個人時間和興趣。教三年級意味

著我們肩上的重任，因為我們應(yīng)該對我們的學(xué)生、家長和學(xué)校的

聲譽(yù)負(fù)責(zé)！追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標(biāo)。為了表達(dá)我

們的決心，在第三學(xué)年開始時，每位教師向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提交了一份

教學(xué)計劃，每位教師都全面、具體、認(rèn)真地制定了自己的教學(xué)計

劃。一切都安排得早，有章可循，嚴(yán)禁“前松后緊”。使后續(xù)教

學(xué)工作循序漸進(jìn)

2、認(rèn)真?zhèn)湔n

備課是教學(xué)的重要組成部分。在過去的一年里，我嚴(yán)格要求

自己認(rèn)真?zhèn)湔n。不僅要準(zhǔn)備學(xué)生，還要準(zhǔn)備教材和教學(xué)方法。根

據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，設(shè)計課程類型，制定教學(xué)方法，詳細(xì)記

錄教學(xué)過程的程序和時間安排，認(rèn)真編寫教學(xué)計劃。每節(jié)課都要

“備課”。每節(jié)課都要在課前充分準(zhǔn)備，制作各種有趣的教具，

有利于吸引學(xué)生的注意力。下課后，及時對課程進(jìn)行總結(jié)

3、提高課堂技能，提高教學(xué)質(zhì)量；

在課堂上，我特別注重調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生之間的.

溝通。讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)，感到快樂。備課充分，能調(diào)動

學(xué)生的積極性，課堂效果良好。但同時，他們也應(yīng)該具備控制課

堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。

因此，我們必須制定法律法規(guī)，讓學(xué)生投入課堂，不讓他們分心，

這在方法上是非常特別的。這門課內(nèi)容豐富，講求實際。自然的

教學(xué)，生動的講座，適中的難度和輕松度，照顧一切，自然會吸

引學(xué)生。因此，教師每天都要有足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種

自然的氛圍。這樣一來，教學(xué)就會事半功倍

4、有針對性、高質(zhì)量地分配工作，并認(rèn)真糾正工作

我不僅要求中等數(shù)量的作業(yè)，而且要求有針對性、有代表性

和高質(zhì)量的作業(yè)，這樣學(xué)生就可以獲得每一項作業(yè)。及時批改學(xué)

生的作業(yè)，認(rèn)真分析記錄學(xué)生的作業(yè)，對作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題

進(jìn)行分類總結(jié)，提出深入的意見，并根據(jù)相關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)

方法，達(dá)到有針對性的目標(biāo)

5、做好課外輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)

課后針對不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的指導(dǎo)，滿足不同層次學(xué)

生的需求，加強(qiáng)對后進(jìn)生的指導(dǎo)。對后進(jìn)生的引導(dǎo)不僅限于對學(xué)

生知識的引導(dǎo)，更重要的是對學(xué)生思想的引導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的

學(xué)習(xí)成績，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性

和必要性，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變就從簡

單、粗糙、強(qiáng)迫的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R的求知

6、以開放的心態(tài)學(xué)習(xí)，注意集體的力量

作為一名年輕教師，我在初中三年級只工作了兩年。因此，

我通常工作非常努力和認(rèn)真。如果我不明白任何問題，我會及時

咨詢老老師。老教師總是熱情而毫無保留地向我們傳授他們的教

學(xué)經(jīng)驗。在我們的年級組中，老、中、青年教師之間沒有所謂的

代溝。在任何事情上，我們都有生意和數(shù)量，互相幫助，玩得開

心。老師們并沒有忽視集體的力量。備課組每隔一周按時開展活

動。小組教師輪流授課，大家統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、重點(diǎn)難點(diǎn)。即使不

在規(guī)定的備課時間內(nèi)，辦公室教師也經(jīng)常圍坐著學(xué)習(xí)教學(xué)。這個

場景在三年級的辦公室里隨時都可以看到

7、鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

我們通常不僅注重鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，沖刺到重點(diǎn)高中。

此外，在每個月的考試后，對學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、進(jìn)步明顯的學(xué)生進(jìn)

行大幅度的表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)的積極性。通過

在我們周圍樹立榜樣，鼓勵每個學(xué)生堅持不懈地努力，相互追趕，

從而形成良好的競爭氛圍。引導(dǎo)學(xué)生制定長期計劃和短期安排，

抓住每一天、每一小時、每一分鐘、每一秒，積少成多，提高時間

的利用率和效率。通過樹立與時間賽跑的觀念，教師和學(xué)生都有

強(qiáng)烈的緊迫感

8、建立良好的紀(jì)律意識，并嚴(yán)格遵守紀(jì)律

紀(jì)律是為初中三年級做好準(zhǔn)備的根本保證。通過政治教育部、

年級領(lǐng)導(dǎo)小組、班主任、紀(jì)律教師和學(xué)生家長的努力，學(xué)生可以

嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校和年級部制定的制度，做到紀(jì)律嚴(yán)明，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)

風(fēng)格和積極的課堂風(fēng)格、全面提高各級學(xué)生的水平

1、優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)

年級部定期重點(diǎn)討論分析各學(xué)科存在的問題，交流經(jīng)驗，倡

導(dǎo)合作與競爭。對成績處于年級前列的學(xué)生，在后期每周進(jìn)行一

次測試，跟蹤分析結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并根據(jù)學(xué)科情況進(jìn)

行個別交流和不足，使優(yōu)等生全面發(fā)展，樹立爭創(chuàng)第一的信心

2、注重學(xué)習(xí)困難學(xué)生的培養(yǎng)

對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我非常關(guān)注他們的思想、學(xué)習(xí)、生活

等方面，并經(jīng)常及時聯(lián)系班主任；安排優(yōu)秀學(xué)生負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查，

給他們在課堂上回答一般問題的機(jī)會，增強(qiáng)他們的自信心

3、注重批判性學(xué)生的培養(yǎng)

對這些學(xué)生來說，思想教育是關(guān)鍵。對他們施加一定的壓力，

跟上前面的學(xué)生，加強(qiáng)對試卷和作業(yè)的監(jiān)督檢查，盡快發(fā)現(xiàn)和糾

正知識的薄弱環(huán)節(jié)，把他們提升到一個更高的水平

高一生物教師教學(xué)總結(jié)篇12

本學(xué)期我擔(dān)任高三(1),(3)兩個理科班的生物科教學(xué)工作，現(xiàn)

將一學(xué)期以來的工作總結(jié)如下：

新的高考試題已經(jīng)完全不可能僅僅憑過去傳統(tǒng)的記憶一一重

復(fù)式學(xué)習(xí)方法就可以取得好成績，它的核心不單是學(xué)生對知識記

憶程度的考查，而更多的是對思維的變通性、完整性、連貫性、

敏銳性和精確性的全面測試。那么，高三生物教學(xué)應(yīng)如何適應(yīng)靈

活多變的考題呢？

一、夯實基礎(chǔ)，注重學(xué)科內(nèi)的知識聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)

近幾年來高考試題強(qiáng)調(diào)以能力立意、加強(qiáng)能力測試，但不是

說我們可以忽視和放松基本知識的教學(xué)，恰恰相反，生物學(xué)的基

本概念、規(guī)律和原理還是非常重要的。因為離開了知識的積累，

能力是很難形成的。

在這幾年高考試題中，立足基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想十分明顯。而每

年評卷都反映出學(xué)生的基礎(chǔ)知識并不牢固，對基礎(chǔ)知識的教學(xué)我

們絕不能掉以輕心。

在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)中教師要注重讓學(xué)生從整體上把握學(xué)科的

主體知識，注重各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，要引導(dǎo)學(xué)生及時歸納總結(jié)，

構(gòu)建生物學(xué)知識的網(wǎng)絡(luò)體系。在復(fù)習(xí)課中，不少教師喜歡用括號

的形式把知識點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容括起來，認(rèn)為這就是知識網(wǎng)絡(luò)，我認(rèn)

為那只是概括了一個知識點(diǎn)的內(nèi)涵，是某個知識點(diǎn)或某方面知識

的具體化而已。要把它擴(kuò)展為一個知識網(wǎng)，應(yīng)該是以一個知識點(diǎn)

為中心盡量聯(lián)系與此有關(guān)的知識點(diǎn)，并使它們有機(jī)地連成一體。

這種知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建在高考復(fù)習(xí)中十分重要。因此，對基礎(chǔ)

知識的復(fù)習(xí)要達(dá)到精確（要使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握知識）、精巧（學(xué)過的

知識要用得上、用得準(zhǔn)）、精煉（要形成知識網(wǎng)絡(luò)，使書本由厚變

薄，最后要變成屬于自己的東西，同化到自己的觀念中)。

二、注重學(xué)科之間的交叉滲透

跨學(xué)科命題是高考命題改革中的一項重要舉措，其目的是通

過學(xué)科間的知識綜合，考查學(xué)生對中學(xué)所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、

基本技能的掌握程度和應(yīng)用這些知識和技能分析、解決問題的能

力，以促進(jìn)中學(xué)教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

面對這種改革，我們作為一個普通的生物學(xué)教師，首先要搞好本

學(xué)科的教學(xué)，“種好責(zé)任田”。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)努力介紹生物學(xué)

與其他學(xué)科知識的相互聯(lián)系，對一個問題的解決，不但從本學(xué)科，

而且盡可能聯(lián)系、類比相關(guān)學(xué)科。

三、改革課堂教學(xué)

根據(jù)高考的要求，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法兩方面對高三的教

學(xué)進(jìn)行調(diào)整。

(1)復(fù)習(xí)內(nèi)容的調(diào)整，應(yīng)從以下幾方面著手：1、加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)

綜合：這一調(diào)整的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生將零散的知識點(diǎn)概括、綜

合、歸納形成知識鏈，進(jìn)而構(gòu)成知識網(wǎng)。例如我們可以將教材知

識結(jié)構(gòu)重新組織，分成這樣幾個單元：生物的結(jié)構(gòu)和功能，生物

的代謝，生命活動的調(diào)節(jié)，遺傳和變異，生物與環(huán)境。甚至可以

以問題的形式組織教材，如生物體是如何構(gòu)成的？生命活動是怎么

進(jìn)行的？等等。2、加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系。3、加強(qiáng)理論與實際的聯(lián)系，

關(guān)注生物學(xué)科研究的熱點(diǎn)問題。所謂生物學(xué)的熱點(diǎn)，主要是指哪

些影響最大、幾乎人所共知的問題，同時也是學(xué)生能夠接受的內(nèi)

容，而不是指偏、難、怪的內(nèi)容。如基因工程、生物多樣性與可持

續(xù)發(fā)展等。理論聯(lián)系實際則是指將生物學(xué)知識與自然現(xiàn)象、生產(chǎn)

和生活的實際聯(lián)系起來。例如：無土栽培與植物的礦質(zhì)代謝、環(huán)

境與生態(tài)學(xué)知識等等。

(2)改革教學(xué)方法。改革的出發(fā)點(diǎn)就是要調(diào)動學(xué)生積極地參與

到教學(xué)中去。教法要靈活多變，要徹底拋棄一講到底、一練到底

的教學(xué)形式，多采用討論式、引導(dǎo)式、過程式的教學(xué)。在學(xué)科內(nèi)

綜合的教學(xué)中，可多采用引導(dǎo)式教學(xué)。例如，復(fù)習(xí)細(xì)胞分裂就可

以采用引導(dǎo)式，什么是細(xì)胞分裂？細(xì)胞分裂有哪幾種方式？每一種

方式有何特點(diǎn)？細(xì)胞分裂對生物的生殖和發(fā)育有何意義？細(xì)胞分裂

與生物的遺傳和變異有何聯(lián)系？通過提出問題，創(chuàng)設(shè)情景，一步步

引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識串成鏈、連成網(wǎng)。在一些跨學(xué)科的、理論聯(lián)

系實際的、研究熱點(diǎn)的內(nèi)容中可以多采用討論式的教學(xué)。

(3)把握尺度，正確處理幾個關(guān)系。一是課內(nèi)與課外的關(guān)系。

高考命題不考慮直接從課本中取材的比例，復(fù)習(xí)時應(yīng)做到課內(nèi)得

法，課外得意；得法于內(nèi)，受益于外。教學(xué)中要立足課內(nèi)，輻射課

外。強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實際、關(guān)注社會和科研的熱點(diǎn)問題都必須以教

材為依托。二是深度與廣度的關(guān)系。今年考過的明年不一定會考，

也不一定不考，今年沒考的也不一定明年必考，復(fù)習(xí)時知識面必

須廣泛覆蓋，但是難度要控制好。四是教材與資料的關(guān)系。教材

是根本，但資料不能缺，而且要博采眾長。五是陳題與新題的關(guān)

系。題目都是用來檢測或訓(xùn)練學(xué)生掌握知識和發(fā)展能力的載體。

新題測試價值高，但陳題的訓(xùn)練價值也可能高，不必一味求新。

六是考試與練習(xí)的關(guān)系。在高三的教學(xué)中不能“以考代教”，以

考代練也不妥當(dāng)，應(yīng)該注意的是，無論是考試還是練習(xí)都必須注

重講評，講評比考練更重要。七是好生與差生的關(guān)系。過去高考

升學(xué)率低，只是少部分的學(xué)生能上線，所以我們把注意點(diǎn)主要集

中在少數(shù)尖子身上，現(xiàn)在不同了，高考招生人數(shù)大幅度增加，而

且將繼續(xù)逐年增加，只抓尖子不行，必須面向全體。

四、加強(qiáng)對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

連續(xù)幾年的高考試題都十分強(qiáng)調(diào)考生的實驗?zāi)芰?。有的題目

是改正錯誤的實驗步驟、有的是要求設(shè)計實驗步驟、有的要求預(yù)

測實驗結(jié)果或分析實驗現(xiàn)象等。這些題目從方案到結(jié)果的分析都

是開放的，給學(xué)生以更大的思維空間，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素

質(zhì)和創(chuàng)新精神，真正是在考能力。它給我們一個導(dǎo)向：教師講實

驗，學(xué)生背實驗肯定不行；照著教材的實驗設(shè)計依樣畫葫蘆做實驗

也不行。在實驗教學(xué)中我們必須讓學(xué)生真正弄懂實驗原理，弄清

實驗中每一步設(shè)計的科學(xué)依據(jù)。要讓學(xué)生掌握整個中學(xué)階段生物

學(xué)實驗所涉及到的一些科學(xué)實驗的基本方法。同時應(yīng)增加一些探

索性的、開放性的實驗，放手讓學(xué)生自己設(shè)計方案、動手操作，

切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

高一生物教師教學(xué)總結(jié)篇13

新學(xué)年已經(jīng)開始，根據(jù)上學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗與教訓(xùn)，我認(rèn)真的

分析了自身的情況以及學(xué)生的基本的情況，根據(jù)初中生物新課程

標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)規(guī)定，制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃。

一、基本情況分析：

通過上學(xué)期的教學(xué)工作，我的各方面都有了很大的提高，能

夠從容的面對課堂的各種突發(fā)的狀況，與學(xué)生的相處也更加的'融

洽，初步建立了師生之間的友誼，學(xué)生也適應(yīng)了我的講課方式，

能積極的在課堂表達(dá)自己的見解，同我討論，形成了比較好的學(xué)

習(xí)氛圍，在這學(xué)期一定要繼續(xù)的保持這種融洽的師生關(guān)系，是教

學(xué)工作能有更大的提高。

生物是一門自然科學(xué)，跟平時的實際生活比較接近，在下一

步的教學(xué)上要進(jìn)一步改進(jìn)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行探究性

的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的積極

性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題，解決問題的能力，需要師

生在本學(xué)期加倍努力，才能達(dá)到預(yù)期的目的。

教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識選材上，適當(dāng)

加強(qiáng)聯(lián)系實際、適當(dāng)降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活

的需要，又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實際可能。在

處理方法上，適當(dāng)加強(qiáng)觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握

知識，又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的同

時，獲得素質(zhì)上的提高。

二、主要工作與措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會本科目在教學(xué)中的具體要

求。新教材是然不同于過去的要求，因為新教材其靈活性加強(qiáng)了，

難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認(rèn)真領(lǐng)會其精神

實質(zhì)，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降

底難度。

2、注重教材體系，加強(qiáng)學(xué)生的實際操作能力的培養(yǎng)。新教材

不僅在傳授文化知識，更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材

中已有的各類實驗，做到一個一個學(xué)生過好訓(xùn)練關(guān)，凡是做不好

一律重做，直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，

寫好實驗體會。并在做好實驗的基礎(chǔ)上，要求每一個學(xué)生根據(jù)已

有的材料，做好有關(guān)的生物制作。

3、講求教學(xué)的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)該要時時更新教學(xué)方法。本期我要繼續(xù)實

踐好興趣教學(xué)法，雙向交流法，還要充分運(yùn)用多媒體，進(jìn)行現(xiàn)代

化的多媒體教學(xué)，讓科學(xué)進(jìn)入生物課堂，讓新的理念武裝學(xué)生頭

腦。使得受教育的學(xué)生：學(xué)習(xí)的觀念更新，學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué)，學(xué)

習(xí)的方法優(yōu)秀。

4、嚴(yán)格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實功底。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)

習(xí)的重要性，也會學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，但終究學(xué)生的自制力不及成人。

所以，教師在教學(xué)過程中，必須以學(xué)生嚴(yán)格要求，不能放松任何

一個細(xì)節(jié)的管理。

做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí)；每課必有一練,

杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè);教育學(xué)生

養(yǎng)成獨(dú)立思問題的能力，使每一個學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終

身的樂趣。

5、開展好形式多樣的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的

興趣。課外活動是學(xué)生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教

師在狠抓課堂教學(xué)的同時，要注重利用業(yè)余時間，組織學(xué)生參加

一些有意義的課外教學(xué)活動。如本期要進(jìn)行野外考察、下農(nóng)村進(jìn)

行實驗調(diào)查、到工廠去進(jìn)行勞動實習(xí)等。以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的能

力，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識。

6、加強(qiáng)教師自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高自己的教學(xué)水平。本期我

在教學(xué)之余，要認(rèn)真學(xué)習(xí)大學(xué)有關(guān)的生物課程，擴(kuò)大自己的學(xué)識

范圍，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，增進(jìn)教學(xué)

藝術(shù)。多聽課，吸取他人教學(xué)之長，全學(xué)期力爭聽課達(dá)20節(jié)以上，

還要上了一堂教學(xué)觀摩課。

7、充分利用教材中的德育因素，加強(qiáng)對學(xué)生的政治思想教育。

教材中有許多科學(xué)家、愛國人士、唯物論者，他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的

榜樣，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中，因勢利導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教

育，使學(xué)生從小就具有高尚的道德情操，愛科學(xué)、愛祖國等優(yōu)秀

品質(zhì)

三、個人進(jìn)修目標(biāo)

作為新教師我一定虛心學(xué)習(xí)，盡快提高自己的教育教學(xué)能力。

嚴(yán)格備課并遵照學(xué)校要求嚴(yán)格執(zhí)行二次備課制度，逐步提高自己

的業(yè)務(wù)水平。

高一生物教師教學(xué)總結(jié)篇14

新課程改革對教師教學(xué)提出了新要求，這就要求我們要在教

學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)。以下是我個人在新課程教

學(xué)中的幾點(diǎn)反思。

一、更新教學(xué)理念，提高自身素質(zhì)

“師生參與，積極互動，共同發(fā)展”是現(xiàn)代教學(xué)過程的顯著

特點(diǎn)，教師素質(zhì)的提高是教學(xué)改革成功的重要因素之一。教師要

不斷更新自己的教學(xué)理念，用科學(xué)的教育教學(xué)理論充實自己，努

力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)技能和方法，在教學(xué)過程中不斷進(jìn)行自我反思、

自我教育、自己提高。努力實施創(chuàng)新教學(xué)，逐步完善富有個性的

教學(xué)方法，及時將課程的理念滲透到教學(xué)中，并在教學(xué)中發(fā)揮自

己的主觀能動性，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)。

二、教師要善用、巧用教材，將教材作為教學(xué)的工具，但不

依賴教材，不唯教材是從，以課標(biāo)為依據(jù)，用教材教而不是教教

材。教材的準(zhǔn)確名稱應(yīng)該是教學(xué)材料而非教授材料，是教師為實

現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)活動中使用的，供學(xué)生選擇和處理的、

負(fù)載著知識信息的一切手段和材料。為了激發(fā)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，新

課程刪除了“難、煩、偏、舊”的內(nèi)容，加大了學(xué)生的活動內(nèi)容。

教師要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生充分利用這些有利條件，高質(zhì)、高效地

進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)。如“物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞健币还?jié)中，內(nèi)容比較

淺顯，學(xué)生比較容易理解，新課程的理念提倡學(xué)生在“做中學(xué)”，

我通過讓學(xué)生填寫概念圖，繪制示意圖，解讀坐標(biāo)圖，描述模式

圖來學(xué)習(xí)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?，學(xué)生真正能在“做”中“學(xué)”。

三、營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在體驗、互動中學(xué)習(xí)知識、

提高能力。教師要在課堂教學(xué)中營造民主、和諧、鼓勵、信任的

教學(xué)氣氛，讓學(xué)生積極參與到多種形式的體驗中，這樣才有利于

師生在探究、交流中互動學(xué)習(xí)，在學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，在體驗中

成長。例如在高一生物必修一第二章第1節(jié)細(xì)胞中的元素和化合

物一節(jié)中，利用分組學(xué)習(xí)，分組實驗，學(xué)生自己分析圖表，明確

組成細(xì)胞的主要元素，通過動手操作顯微鏡觀察檢測花生種子中

是否含有脂肪，我大膽放手，支持學(xué)生自己鼓勵他們動手，取得

了良好的教學(xué)效果。

四、緊密聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教無定法，

教師要探索有利于課程改革的教學(xué)模式，用靈活多樣的教學(xué)方法,

最大限度調(diào)動一切積極因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到最佳的

教學(xué)效果。如在學(xué)習(xí)高一生物必修一第5章第3節(jié)細(xì)胞呼吸時，

我讓學(xué)生思考農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中適時的露田、疏松土壤等措施的實質(zhì)是

為了什么？糧食儲藏時，要注意什么問題？既提高了學(xué)生的興趣，

也使學(xué)生將課本知識與生活相聯(lián)系。

五、布白，給予學(xué)生思考的過程

教學(xué)“布白”，是指教師在課堂教學(xué)中根據(jù)教學(xué)需要，不直

接把一些學(xué)習(xí)內(nèi)容通過講述、討論、等方式明確告知學(xué)生，而是

通過言語激發(fā)、提出問題、布置練習(xí)等方式留下“空白”，引發(fā)

學(xué)生在更廣闊的時間和空間里實踐與操作、聯(lián)想與想象、思考與

探究，利用自己的想象填補(bǔ)空白，更好地發(fā)揮學(xué)生主體作用的一

種教學(xué)策略?！安及住辈皇潜芏徽?，而是引而不發(fā)，是鋪墊和

蓄勢。學(xué)生的許多智慧火花是在“教學(xué)布白”中，是在表面看起

來的“冷場”中迸發(fā)出來的。

孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。課堂上的思與

學(xué)應(yīng)為互動。為吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲

望，教師會精心設(shè)計課堂提問。但問題提出后，得給學(xué)生充分思

考的時間，不要為了心中的滿意答案，而急于要求學(xué)生回答，甚

至自問自答。教師不僅要善于設(shè)計問題，更要留出時間空白，給

予學(xué)生充分思考的機(jī)會，有了這個機(jī)會，他們才可能去比較其他

同學(xué)的發(fā)言，比較奧老師的點(diǎn)撥與講解，才會去感悟領(lǐng)會反思自

己的思維方式，才會在比較過程中有所提高，思維能力才會有所

發(fā)展。這段布白讓學(xué)生在“思”的同時構(gòu)建了一個“學(xué)”的平臺。

六、多參與聽課活動。

聽課作為一種教育研究范式，是一個涉及課堂全方位的、內(nèi)

涵較豐富的活動。特別是同事互相聽課，通過相互觀察、切磋和

討論，有助于提高教學(xué)水平。聽課者對課堂中的教師和學(xué)生進(jìn)行

細(xì)致的觀察，留下詳細(xì)、具體的聽課記錄，并做了評課。課后，再

與授課教師及時進(jìn)行交流、分析，推動教學(xué)策略的改進(jìn)，這在無

形中會促進(jìn)生物教師教學(xué)水平的提升。

以上幾點(diǎn)就是我在新課程教學(xué)中的幾點(diǎn)反思，在今后的教學(xué)

中，我要針對反思中出現(xiàn)的問題，不斷改進(jìn)教學(xué)，并在以后的教

學(xué)中進(jìn)一步反思，以提高自己的教學(xué)水平。

高一生物教師教學(xué)總結(jié)篇15

初中三年級畢業(yè)班一年的生物教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，我成功地

完成了各項目標(biāo)和任務(wù)。面對畢業(yè)班的教學(xué)工作，我感到“任重

道遠(yuǎn)”。因此，我從各個方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合各班學(xué)生的實

際情況，勤勉盡責(zé)，使教學(xué)工作能夠有計劃、有組織、有步驟地

進(jìn)行，順利完成教學(xué)任務(wù)。我這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、全面、具體、認(rèn)真地做好教學(xué)計劃

高三畢業(yè)班的工作非常出色。我們的每一位老師都非常清楚,

教三年級意味著犧牲更多的個人時間和興趣。教三年級意味著我

們肩上的重任，因為我們應(yīng)該對我們的學(xué)生、家長和學(xué)校的聲譽(yù)

負(fù)責(zé)！追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標(biāo)。為了表達(dá)我們的

決心，第三學(xué)年伊始，每位老師都向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提交了一份教學(xué)計

劃，每位老師都全面、具體、認(rèn)真地制定了自己的教學(xué)計劃。一

切都安排得早，有章可循，嚴(yán)禁“前松后緊”。使后續(xù)教學(xué)工作

循序漸進(jìn)

二、認(rèn)真?zhèn)湔n

備課是教學(xué)的重要組成部分。在過去的一年里，我嚴(yán)格要求

自己認(rèn)真?zhèn)湔n。不僅要準(zhǔn)備學(xué)生，還要準(zhǔn)備教材和教學(xué)方法。根

據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，設(shè)計課程類型，制定教學(xué)方法，詳細(xì)記

錄教學(xué)過程的程序和時間安排，認(rèn)真編寫教學(xué)計劃。每節(jié)課都要

“備課”。每節(jié)課都要在課前充分準(zhǔn)備，制作各種有趣的教具，

有利于吸引學(xué)生的注意力。下課后，及時對課程進(jìn)行總結(jié)

三、提高課堂技能，提高教學(xué)質(zhì)量；

在課堂上，我特別注重調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生之間的

溝通。讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)，感到快樂。備課充分，能調(diào)動

學(xué)生的積極性，課堂效果良好。但同時，他們也應(yīng)該具備控制課

堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。

因此，我們必須制定法律法規(guī)，讓學(xué)生投入課堂，不讓他們分心，

這在方法上是非常特別的。這門課內(nèi)容豐富，講求實際。自然的

教學(xué)，生動的講座，適中的難度和輕松度，照顧一切，自然會吸

引學(xué)生。因此，教師每天都要有足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種

自然的氛圍。這樣一來，教學(xué)就會事半功倍

四、有針對性、高質(zhì)量地布置工作，認(rèn)真糾正工作

我不僅要求中等數(shù)量的'作業(yè)，而且要求有針對性、有代表性

和高質(zhì)量的作業(yè)，這樣學(xué)生就可以獲得每一項作業(yè)。及時批改學(xué)

生的作業(yè)，認(rèn)真分析記錄學(xué)生的作業(yè)，對作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題

進(jìn)行分類總結(jié)，提出深入的意見，并根據(jù)相關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)

方法，達(dá)到有針對性的目標(biāo)

五、做好課外輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)

課后，我們對不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，滿足不同層

次學(xué)生的需求，加強(qiáng)對后進(jìn)生的指導(dǎo)。對后進(jìn)生的引導(dǎo)不僅限于

對學(xué)生知識的引導(dǎo)，更重要的是對學(xué)生思想的引導(dǎo)。要提高后進(jìn)

生的學(xué)習(xí)成績，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重

要性和必要性，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變就

從簡單、粗糙、強(qiáng)迫的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R的求