一年級下冊道德與法治教學設計-5.成長不煩惱∣蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的小朋友們，今天我們要一起來探索一個既熟悉又神秘的話題——“成長不煩惱”。這是我們一年級下冊道德與法治課程中的一個重要單元，它將帶領我們走進成長的奇妙旅程。在這個單元里，我們會學習如何面對成長中的種種煩惱，學會理解和尊重自己，也學會關愛他人。讓我們一起期待這段美好的學習之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

親愛的小朋友們，在我們之前的課程中，我們已經接觸了一些關于自我認知和人際交往的基礎知識。你們已經學會了如何表達自己的感受，也了解了一些基本的禮貌用語。但是，對于“成長中的煩惱”這一主題，可能還有很多未知和疑惑。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

你們對這個世界充滿了好奇心，對成長中的變化充滿了探索欲。在課堂上，你們積極參與討論，喜歡通過故事和游戲來學習新知識。有些同學可能更加擅長通過視覺學習，而有些則更喜歡動手實踐。你們的學習風格各異，但都充滿活力和創(chuàng)造力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習“成長不煩惱”這一章節(jié)時，有些同學可能會覺得煩惱難以理解，不知道如何面對和處理。此外，由于年齡和經驗的原因，你們在表達自己的情感和需求時可能會遇到一些困難。因此，我們需要通過案例分析和角色扮演等方式，幫助你們更好地理解和應對這些挑戰(zhàn)。讓我們一起努力，讓成長之路更加順暢和快樂！????四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的故事講述，引入成長中的煩惱話題，激發(fā)學生的共鳴。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享自己的成長經歷，互相學習如何處理煩惱。

3.角色扮演：設計模擬情景，讓學生扮演不同角色，體驗和理解他人的煩惱。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示成長過程中的典型煩惱案例，增強視覺沖擊力。

2.互動軟件：使用教學軟件進行互動問答，提高學生的參與度和學習興趣。

3.情景模擬：通過視頻或動畫模擬真實場景，幫助學生直觀理解煩惱的處理方法。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于成長煩惱的短片，并記錄下自己印象最深刻的場景。

-設計預習問題：圍繞“成長不煩惱”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你遇到過哪些成長中的煩惱？你是如何解決的？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生提交的預習成果來了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解成長煩惱的相關知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“成長不煩惱”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“成長不煩惱”課題，激發(fā)學生的學習興趣。例如，可以講述一個小學生如何克服學習困難的故事。

-講解知識點：詳細講解成長煩惱的類型、原因和應對方法，結合實例幫助學生理解。如介紹情緒管理、溝通技巧等。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握應對煩惱的技能。例如，通過角色扮演，讓學生體驗如何與朋友溝通解決矛盾。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“成長不煩惱”知識點，掌握應對煩惱的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“成長不煩惱”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。如讓學生寫一篇關于自己成長煩惱的經歷，并分享給同學。

-提供拓展資源：提供與“成長不煩惱”相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關于情緒管理的書籍或視頻。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“成長不煩惱”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果

在完成本章節(jié)的學習后，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識與理解：

-學生能夠識別和描述成長過程中的常見煩惱，如學習壓力、人際關系、自我認同等。

-學生理解了煩惱產生的原因，包括生理、心理和社會因素。

-學生掌握了情緒管理的技巧，如深呼吸、積極思考、尋求支持等。

2.技能與能力：

-學生能夠運用所學知識分析自己的煩惱，并制定應對策略。

-學生在角色扮演活動中提高了溝通能力和解決問題的能力。

-學生通過小組討論學會了傾聽他人意見，增強了團隊合作能力。

3.情感與態(tài)度：

-學生對自己的成長煩惱有了更加積極的態(tài)度，能夠以更加成熟的方式面對問題。

-學生學會了尊重和理解他人的煩惱，增強了同理心。

-學生在遇到煩惱時，更愿意尋求幫助，而不是獨自承受。

4.行動與改變：

-學生在日常生活中開始嘗試應用所學的情緒管理技巧，如遇到挫折時能夠冷靜思考。

-學生在家庭和學校中展現(xiàn)出更加和諧的人際關系，減少了沖突和誤解。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求解決方案，而不是逃避或放棄。

具體表現(xiàn)如下：

-學生能夠識別并描述至少三種成長煩惱，并能夠舉例說明這些煩惱在生活中的具體表現(xiàn)。

-學生能夠解釋至少兩種煩惱產生的原因，并能夠提出至少一種應對策略。

-學生在角色扮演活動中，能夠有效地扮演不同角色，表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。

-學生在小組討論中，能夠提出建設性的意見，并尊重他人的不同觀點。

-學生在遇到煩惱時，能夠運用所學技巧進行自我調節(jié)，減少負面情緒的影響。

-學生在與家人和朋友的交流中，能夠更加耐心和理解，減少了沖突和誤解。

-學生在遇到學習或生活中的困難時，能夠主動尋求幫助，如向老師、家長或同學求助。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課“成長不煩惱”的學習內容，以下作業(yè)布置旨在幫助學生深入理解和應用所學知識：

1.**日記撰寫**：

-作業(yè)內容：讓學生寫一篇關于自己成長過程中的一個煩惱的經歷，包括煩惱的起因、自己的感受、以及最終是如何解決的。

-目的：通過寫作，學生可以更深入地反思自己的情感體驗，同時練習表達自己的思想和感受。

2.**煩惱分析報告**：

-作業(yè)內容：要求學生選擇一個班級內同學遇到的煩惱，分析這個煩惱的類型、原因和可能的影響，并提出自己的建議。

-目的：通過分析他人案例，學生可以提高同理心，同時鍛煉分析問題和提出解決方案的能力。

3.**情緒管理策略卡片**：

-作業(yè)內容：設計一張情緒管理策略卡片，上面列出至少五種應對煩惱的方法，并附上簡短的解釋和示例。

-目的：通過制作卡片，學生可以直觀地看到不同的情緒管理策略，并學會在實際生活中應用這些方法。

作業(yè)反饋：

對于學生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.**及時批改**：

-我將在作業(yè)提交后的第二天完成批改，確保學生能夠及時收到反饋。

-使用電子作業(yè)系統(tǒng)，方便快速批改和反饋。

2.**具體反饋**：

-對于日記撰寫，我將關注學生的情感表達是否真實，分析是否深入，解決方案是否可行。

-對于煩惱分析報告，我將評估學生對煩惱類型的識別、原因的分析和建議的合理性。

-對于情緒管理策略卡片，我將檢查策略的多樣性、解釋的清晰度和示例的實用性。

3.**反饋內容**：

-對于日記撰寫，我將指出學生情感表達的優(yōu)點和需要改進的地方，并提供寫作技巧的建議。

-對于煩惱分析報告，我將強調分析邏輯的重要性，并提供改進報告結構的建議。

-對于情緒管理策略卡片，我將確保每個策略都被正確理解和應用，并提出如何使卡片更具實用性的建議。

4.**鼓勵與支持**：

-在反饋中，我將強調學生的努力和進步，即使作業(yè)中存在不足，也會給予積極的鼓勵。

-對于需要額外幫助的學生，我將提供額外的輔導和資源，以確保他們能夠理解和應用所學知識。八、板書設計①成長中的煩惱

-煩惱的定義

-煩惱的類型（學習壓力、人際關系、自我認同等）

-煩惱的原因（生理、心理、社會因素）

②應對煩惱的策略

-情緒管理技巧（深呼吸、積極思考、尋求支持等）

-溝通技巧（表達感受、傾聽他人、有效溝通）

-解決問題的方法（分析問題、制定計劃、執(zhí)行方案）

③成長不煩惱的關鍵

-積極心態(tài)的重要性

-同理心的培養(yǎng)

-自我認知的提升

④實踐與應用

-角色扮演的體驗

-小組討論的收獲

-情緒管理策略卡片的制作教學反思與改進教學反思與改進是每一位教師不可或缺的工作，它幫助我不斷調整教學策略，提升教學質量。以下是我對“成長不煩惱”這一章節(jié)教學的反思與改進計劃。

1.教學效果評估：

-我發(fā)現(xiàn)學生在課堂討論中能夠積極參與，但對于一些抽象的概念，如“同理心”和“自我認知”，理解上有一定的困難。

-角色扮演活動雖然激發(fā)了學生的興趣，但部分學生在扮演過程中顯得有些拘謹，未能充分展現(xiàn)自己的情感。

2.反思活動設計：

-我計劃在課后組織一個小型的反思會，讓學生分享他們在課堂上的感受和學習心得，以及他們認為哪些部分最有幫助，哪些部分需要改進。

-我還將進行自我反思，思考自己在教學過程中的表現(xiàn)，包括課堂管理、教學方法、內容呈現(xiàn)等方面。

3.改進措施：

-對于抽象概念的理解，我計劃在未來的教學中加入更多的實例和故事，幫助學生通過具體情境來理解抽象概念。

-為了提高學生的參與度，我打算在角色扮演活動中提供更多的指導，鼓勵學生大膽表達，并設置一些小獎勵，以增加學生的積極性。

-我將嘗試使用更多的互動式教學方法，如小組討論、小組競賽等，以激發(fā)學生的興趣和參與感。

4.未來教學計劃：

-在未來的教學中，我將更加注