一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)-5.成長不煩惱∣蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析親愛的小朋友們，今天我們要一起來探索一個(gè)既熟悉又神秘的話題——“成長不煩惱”。這是我們一年級(jí)下冊(cè)道德與法治課程中的一個(gè)重要單元，它將帶領(lǐng)我們走進(jìn)成長的奇妙旅程。在這個(gè)單元里，我們會(huì)學(xué)習(xí)如何面對(duì)成長中的種種煩惱，學(xué)會(huì)理解和尊重自己，也學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。讓我們一起期待這段美好的學(xué)習(xí)之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

親愛的小朋友們，在我們之前的課程中，我們已經(jīng)接觸了一些關(guān)于自我認(rèn)知和人際交往的基礎(chǔ)知識(shí)。你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的感受，也了解了一些基本的禮貌用語。但是，對(duì)于“成長中的煩惱”這一主題，可能還有很多未知和疑惑。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

你們對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇心，對(duì)成長中的變化充滿了探索欲。在課堂上，你們積極參與討論，喜歡通過故事和游戲來學(xué)習(xí)新知識(shí)。有些同學(xué)可能更加擅長通過視覺學(xué)習(xí)，而有些則更喜歡動(dòng)手實(shí)踐。你們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，但都充滿活力和創(chuàng)造力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“成長不煩惱”這一章節(jié)時(shí)，有些同學(xué)可能會(huì)覺得煩惱難以理解，不知道如何面對(duì)和處理。此外，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的原因，你們?cè)诒磉_(dá)自己的情感和需求時(shí)可能會(huì)遇到一些困難。因此，我們需要通過案例分析和角色扮演等方式，幫助你們更好地理解和應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。讓我們一起努力，讓成長之路更加順暢和快樂！????四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的故事講述，引入成長中的煩惱話題，激發(fā)學(xué)生的共鳴。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的成長經(jīng)歷，互相學(xué)習(xí)如何處理煩惱。

3.角色扮演：設(shè)計(jì)模擬情景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)和理解他人的煩惱。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示成長過程中的典型煩惱案例，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.情景模擬：通過視頻或動(dòng)畫模擬真實(shí)場景，幫助學(xué)生直觀理解煩惱的處理方法。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于成長煩惱的短片，并記錄下自己印象最深刻的場景。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“成長不煩惱”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你遇到過哪些成長中的煩惱？你是如何解決的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解成長煩惱的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“成長不煩惱”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“成長不煩惱”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以講述一個(gè)小學(xué)生如何克服學(xué)習(xí)困難的故事。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解成長煩惱的類型、原因和應(yīng)對(duì)方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如介紹情緒管理、溝通技巧等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握應(yīng)對(duì)煩惱的技能。例如，通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)如何與朋友溝通解決矛盾。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“成長不煩惱”知識(shí)點(diǎn)，掌握應(yīng)對(duì)煩惱的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“成長不煩惱”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己成長煩惱的經(jīng)歷，并分享給同學(xué)。

-提供拓展資源：提供與“成長不煩惱”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于情緒管理的書籍或視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“成長不煩惱”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成本章節(jié)的學(xué)習(xí)后，學(xué)生們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面取得了顯著的效果：

1.知識(shí)與理解：

-學(xué)生能夠識(shí)別和描述成長過程中的常見煩惱，如學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系、自我認(rèn)同等。

-學(xué)生理解了煩惱產(chǎn)生的原因，包括生理、心理和社會(huì)因素。

-學(xué)生掌握了情緒管理的技巧，如深呼吸、積極思考、尋求支持等。

2.技能與能力：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析自己的煩惱，并制定應(yīng)對(duì)策略。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中提高了溝通能力和解決問題的能力。

-學(xué)生通過小組討論學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.情感與態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)自己的成長煩惱有了更加積極的態(tài)度，能夠以更加成熟的方式面對(duì)問題。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重和理解他人的煩惱，增強(qiáng)了同理心。

-學(xué)生在遇到煩惱時(shí)，更愿意尋求幫助，而不是獨(dú)自承受。

4.行動(dòng)與改變：

-學(xué)生在日常生活中開始嘗試應(yīng)用所學(xué)的情緒管理技巧，如遇到挫折時(shí)能夠冷靜思考。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中展現(xiàn)出更加和諧的人際關(guān)系，減少了沖突和誤解。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求解決方案，而不是逃避或放棄。

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生能夠識(shí)別并描述至少三種成長煩惱，并能夠舉例說明這些煩惱在生活中的具體表現(xiàn)。

-學(xué)生能夠解釋至少兩種煩惱產(chǎn)生的原因，并能夠提出至少一種應(yīng)對(duì)策略。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠有效地扮演不同角色，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出建設(shè)性的意見，并尊重他人的不同觀點(diǎn)。

-學(xué)生在遇到煩惱時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，減少負(fù)面情緒的影響。

-學(xué)生在與家人和朋友的交流中，能夠更加耐心和理解，減少了沖突和誤解。

-學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)或生活中的困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，如向老師、家長或同學(xué)求助。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課“成長不煩惱”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以下作業(yè)布置旨在幫助學(xué)生深入理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)：

1.**日記撰寫**：

-作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己成長過程中的一個(gè)煩惱的經(jīng)歷，包括煩惱的起因、自己的感受、以及最終是如何解決的。

-目的：通過寫作，學(xué)生可以更深入地反思自己的情感體驗(yàn)，同時(shí)練習(xí)表達(dá)自己的思想和感受。

2.**煩惱分析報(bào)告**：

-作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生選擇一個(gè)班級(jí)內(nèi)同學(xué)遇到的煩惱，分析這個(gè)煩惱的類型、原因和可能的影響，并提出自己的建議。

-目的：通過分析他人案例，學(xué)生可以提高同理心，同時(shí)鍛煉分析問題和提出解決方案的能力。

3.**情緒管理策略卡片**：

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一張情緒管理策略卡片，上面列出至少五種應(yīng)對(duì)煩惱的方法，并附上簡短的解釋和示例。

-目的：通過制作卡片，學(xué)生可以直觀地看到不同的情緒管理策略，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中應(yīng)用這些方法。

作業(yè)反饋：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.**及時(shí)批改**：

-我將在作業(yè)提交后的第二天完成批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

-使用電子作業(yè)系統(tǒng)，方便快速批改和反饋。

2.**具體反饋**：

-對(duì)于日記撰寫，我將關(guān)注學(xué)生的情感表達(dá)是否真實(shí)，分析是否深入，解決方案是否可行。

-對(duì)于煩惱分析報(bào)告，我將評(píng)估學(xué)生對(duì)煩惱類型的識(shí)別、原因的分析和建議的合理性。

-對(duì)于情緒管理策略卡片，我將檢查策略的多樣性、解釋的清晰度和示例的實(shí)用性。

3.**反饋內(nèi)容**：

-對(duì)于日記撰寫，我將指出學(xué)生情感表達(dá)的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供寫作技巧的建議。

-對(duì)于煩惱分析報(bào)告，我將強(qiáng)調(diào)分析邏輯的重要性，并提供改進(jìn)報(bào)告結(jié)構(gòu)的建議。

-對(duì)于情緒管理策略卡片，我將確保每個(gè)策略都被正確理解和應(yīng)用，并提出如何使卡片更具實(shí)用性的建議。

4.**鼓勵(lì)與支持**：

-在反饋中，我將強(qiáng)調(diào)學(xué)生的努力和進(jìn)步，即使作業(yè)中存在不足，也會(huì)給予積極的鼓勵(lì)。

-對(duì)于需要額外幫助的學(xué)生，我將提供額外的輔導(dǎo)和資源，以確保他們能夠理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。八、板書設(shè)計(jì)①成長中的煩惱

-煩惱的定義

-煩惱的類型（學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系、自我認(rèn)同等）

-煩惱的原因（生理、心理、社會(huì)因素）

②應(yīng)對(duì)煩惱的策略

-情緒管理技巧（深呼吸、積極思考、尋求支持等）

-溝通技巧（表達(dá)感受、傾聽他人、有效溝通）

-解決問題的方法（分析問題、制定計(jì)劃、執(zhí)行方案）

③成長不煩惱的關(guān)鍵

-積極心態(tài)的重要性

-同理心的培養(yǎng)

-自我認(rèn)知的提升

④實(shí)踐與應(yīng)用

-角色扮演的體驗(yàn)

-小組討論的收獲

-情緒管理策略卡片的制作教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位教師不可或缺的工作，它幫助我不斷調(diào)整教學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)“成長不煩惱”這一章節(jié)教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.教學(xué)效果評(píng)估：

-我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂討論中能夠積極參與，但對(duì)于一些抽象的概念，如“同理心”和“自我認(rèn)知”，理解上有一定的困難。

-角色扮演活動(dòng)雖然激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生在扮演過程中顯得有些拘謹(jǐn)，未能充分展現(xiàn)自己的情感。

2.反思活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-我計(jì)劃在課后組織一個(gè)小型的反思會(huì)，讓學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的感受和學(xué)習(xí)心得，以及他們認(rèn)為哪些部分最有幫助，哪些部分需要改進(jìn)。

-我還將進(jìn)行自我反思，思考自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)，包括課堂管理、教學(xué)方法、內(nèi)容呈現(xiàn)等方面。

3.改進(jìn)措施：

-對(duì)于抽象概念的理解，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加入更多的實(shí)例和故事，幫助學(xué)生通過具體情境來理解抽象概念。

-為了提高學(xué)生的參與度，我打算在角色扮演活動(dòng)中提供更多的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，并設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)，以增加學(xué)生的積極性。

-我將嘗試使用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、小組競賽等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與感。

4.未來教學(xué)計(jì)劃：

-在未來的教學(xué)中，我將更加注