小學(xué)科學(xué)湘科版(2017)六年級(jí)下冊(cè)2恐龍的故事教學(xué)設(shè)計(jì)及反思授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自小學(xué)科學(xué)湘科版（2017）六年級(jí)下冊(cè)第二章“恐龍的故事”。主要內(nèi)容包括恐龍的分類、生活習(xí)性、滅絕原因以及與人類的關(guān)系等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解恐龍的基本知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)自然科學(xué)的興趣，提高觀察、分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析自然現(xiàn)象的能力，提高科學(xué)思維能力。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生合作交流的能力，學(xué)會(huì)從不同角度探究問題。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)自然界中的生物現(xiàn)象有一定的了解。在知識(shí)層面，他們對(duì)恐龍這一話題充滿好奇，但可能對(duì)恐龍的分類、生活習(xí)性等具體知識(shí)掌握有限。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力逐漸增強(qiáng)，但合作探究的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和求知欲較強(qiáng)，但自我約束力和時(shí)間管理能力有待加強(qiáng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的情況，這可能會(huì)影響他們對(duì)恐龍故事的興趣和知識(shí)的吸收。此外，由于恐龍這一主題與生活實(shí)際距離較遠(yuǎn)，學(xué)生可能缺乏相關(guān)的背景知識(shí)，因此在學(xué)習(xí)過程中需要教師引導(dǎo)他們建立聯(lián)系。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物恐龍模型、恐龍化石圖片

-課程平臺(tái)：湘科版小學(xué)科學(xué)課程資源庫

-信息化資源：恐龍主題的科普視頻、恐龍生活習(xí)性的動(dòng)畫演示

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、恐龍知識(shí)競(jìng)賽教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)神秘的遠(yuǎn)古世界，去探索恐龍的故事。你們對(duì)恐龍有什么樣的印象呢？請(qǐng)你們分享一下?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己對(duì)恐龍的了解和興趣。

二、新課講授

1.老師展示恐龍化石圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察恐龍的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。

2.老師提問：“同學(xué)們，恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍硕嗑?？它們是如何滅絕的？”

3.學(xué)生們根據(jù)已有知識(shí)，回答恐龍生活了約1.6億年，滅絕原因可能與環(huán)境變化、氣候變暖等因素有關(guān)。

4.老師進(jìn)一步講解恐龍的分類，包括蜥腳類、獸腳類等，并舉例說明。

5.老師展示恐龍生活習(xí)性的動(dòng)畫演示，讓學(xué)生們直觀地了解恐龍的生活場(chǎng)景。

三、合作探究

1.老師將學(xué)生們分成小組，每組討論以下問題：

a.恐龍是如何適應(yīng)環(huán)境變化的？

b.恐龍滅絕的原因有哪些？

c.恐龍與人類有什么關(guān)系？

2.各小組進(jìn)行討論，并派代表分享討論成果。

四、互動(dòng)環(huán)節(jié)

1.老師提問：“同學(xué)們，你們知道恐龍?jiān)跍缃^后，地球上的生物是如何演化的嗎？”

2.學(xué)生們積極回答，老師對(duì)他們的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

3.老師展示地球生物演化圖，讓學(xué)生們了解生物演化的過程。

五、鞏固練習(xí)

1.老師發(fā)放恐龍知識(shí)競(jìng)賽試卷，讓學(xué)生們鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生們認(rèn)真作答，老師巡視指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)恐龍?jiān)诘厍驓v史上的重要地位。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后繼續(xù)關(guān)注恐龍知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

七、布置作業(yè)

1.老師布置以下作業(yè)：

a.查閱恐龍資料，了解一種恐龍的生活習(xí)性。

b.撰寫一篇關(guān)于恐龍的科普文章。

2.學(xué)生們認(rèn)真記錄作業(yè)，準(zhǔn)備課后完成。

八、課堂延伸

1.老師提醒學(xué)生們，恐龍雖然已經(jīng)滅絕，但它們?cè)诘厍驓v史上的地位不可忽視。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生們關(guān)注自然界的生物多樣性，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

九、課后反思

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.老師針對(duì)不足之處，制定改進(jìn)措施，以提高教學(xué)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.恐龍的起源與分類

-恐龍是爬行動(dòng)物，出現(xiàn)在約2.3億年前的三疊紀(jì)。

-恐龍分為兩大類：蜥腳類和獸腳類。

-蜥腳類恐龍?bào)w型龐大，以植物為食；獸腳類恐龍?bào)w型較小，以肉食為主。

2.恐龍的生活習(xí)性

-恐龍生活在不同的環(huán)境中，如森林、草原、沙漠等。

-部分恐龍具有遷徙習(xí)性，會(huì)隨著季節(jié)變化遷移到適宜的地區(qū)。

-恐龍通過皮膚、羽毛等結(jié)構(gòu)調(diào)節(jié)體溫。

3.恐龍的繁殖與生長(zhǎng)

-恐龍通過產(chǎn)卵繁殖，卵殼堅(jiān)硬，能夠保護(hù)胚胎。

-恐龍的生長(zhǎng)速度較快，但成年后體型基本穩(wěn)定。

-恐龍存在性別差異，雄性恐龍通常體型較大。

4.恐龍的滅絕原因

-恐龍滅絕的原因可能與以下因素有關(guān)：

a.環(huán)境變化：如氣候變化、海平面上升等。

b.火山爆發(fā)：大量火山灰和有毒氣體的釋放。

c.天體撞擊：如小行星撞擊地球，引發(fā)全球性災(zāi)難。

5.恐龍與人類的關(guān)系

-恐龍滅絕后，地球上的生物逐漸演化，形成了今天的生物多樣性。

-恐龍化石為研究地球歷史、生物演化提供了重要證據(jù)。

-恐龍成為人類文化的一部分，被廣泛地應(yīng)用于藝術(shù)、影視等領(lǐng)域。

6.恐龍的研究方法

-恐龍化石是研究恐龍的重要依據(jù)，包括骨骼、牙齒、羽毛等。

-古生物學(xué)研究者通過分析恐龍化石，推斷恐龍的生存環(huán)境、生活習(xí)性等。

-仿真技術(shù)、基因技術(shù)等現(xiàn)代科技手段也被應(yīng)用于恐龍研究。

7.恐龍保護(hù)意識(shí)

-恐龍滅絕提醒我們，保護(hù)生態(tài)環(huán)境、防止生物多樣性減少至關(guān)重要。

-倡導(dǎo)綠色生活，減少對(duì)自然資源的破壞。

-加強(qiáng)科普教育，提高公眾對(duì)恐龍和生物多樣性的認(rèn)識(shí)。典型例題講解1.例題：

問題：假設(shè)一只成年恐龍的體重為2噸，如果它的平均行走速度為5公里/小時(shí)，那么它每天行走的距離是多少？

解答：

-首先將體重單位從噸轉(zhuǎn)換為千克：2噸=2000千克。

-然后將速度單位從公里/小時(shí)轉(zhuǎn)換為米/秒：5公里/小時(shí)=5000米/3600秒≈1.39米/秒。

-計(jì)算每天行走的總時(shí)間：24小時(shí)×3600秒/小時(shí)=86400秒。

-最后計(jì)算行走的總距離：1.39米/秒×86400秒=119456米。

-將距離轉(zhuǎn)換為公里：119456米÷1000=119.456公里。

答案：這只成年恐龍每天行走的距離大約是119.456公里。

2.例題：

問題：一只小型恐龍?jiān)谒杏斡?，如果它的游?dòng)速度為0.5米/秒，那么它10秒鐘可以游多遠(yuǎn)？

解答：

-直接計(jì)算距離：0.5米/秒×10秒=5米。

答案：這只小型恐龍?jiān)?0秒內(nèi)可以游5米。

3.例題：

問題：一只恐龍的身高為2米，如果它的影子長(zhǎng)度為3米，那么當(dāng)時(shí)太陽的高度角是多少？

解答：

-利用三角函數(shù)中的正切函數(shù)：tan(θ)=影子長(zhǎng)度/身高。

-計(jì)算角度：θ=arctan(3米/2米)≈arctan(1.5)≈56.31度。

答案：當(dāng)時(shí)太陽的高度角大約是56.31度。

4.例題：

問題：一只恐龍?jiān)谒胁妒?，如果它每次捕食需?秒鐘，那么在10分鐘內(nèi)它最多可以捕食幾次？

解答：

-將時(shí)間單位從分鐘轉(zhuǎn)換為秒：10分鐘=600秒。

-計(jì)算捕食次數(shù)：600秒÷5秒/次=120次。

答案：在10分鐘內(nèi)，這只恐龍最多可以捕食120次。

5.例題：

問題：一只恐龍的翼展長(zhǎng)度為4米，如果它在空中飛行，每秒鐘飛行2米，那么它10秒鐘內(nèi)可以飛行多遠(yuǎn)？

解答：

-直接計(jì)算距離：2米/秒×10秒=20米。

答案：在10秒內(nèi)，這只恐龍可以飛行20米。課堂1.課堂提問

-通過提問，了解學(xué)生對(duì)恐龍知識(shí)掌握的程度。例如，提問學(xué)生關(guān)于恐龍的分類、生活習(xí)性、滅絕原因等方面的問題，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整。

-對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.觀察學(xué)生參與度

-在課堂討論和活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與程度，包括發(fā)言次數(shù)、小組合作情況等。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對(duì)于積極參與的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

3.課堂測(cè)試

-設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的測(cè)試題，如填空、選擇題等，檢查學(xué)生對(duì)恐龍知識(shí)的記憶和理解。

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.小組合作評(píng)價(jià)

-在小組討論和探究活動(dòng)中，評(píng)價(jià)學(xué)生的小組合作能力，包括溝通、協(xié)作、解決問題等。

-關(guān)注學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，共同完成任務(wù)。

5.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、知識(shí)掌握等方面。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出不足之處。

6.教學(xué)反思

-教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，分析課堂教學(xué)中存在的問題，如學(xué)生注意力不集中、參與度不高、知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固等。

-根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高課堂教學(xué)效果。

7.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，關(guān)注作業(yè)質(zhì)量、完成情況等。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于作業(yè)中存在的問題，給予具體指導(dǎo)和幫助。

-鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

8.課堂氛圍營(yíng)造

-營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

-通過趣味性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

9.家長(zhǎng)溝通

-定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，共同關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課結(jié)束了，我覺得收獲頗豐，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)恐龍這一主題非常感興趣，他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非?；钴S，提出了很多有深度的問題。這讓我很高興，因?yàn)檫@說明我們激發(fā)了學(xué)生的好奇心，也讓他們對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在課堂上，我盡量通過圖片、視頻等多媒體手段，以及實(shí)物模型來展示恐龍的形象和生活習(xí)性，這樣既能直觀地讓學(xué)生理解知識(shí)，也能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

但是，我也注意到，有些學(xué)生在課堂上比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。這可能是由于他們對(duì)恐龍知識(shí)的掌握不夠牢固，或者是缺乏自信。因此，在今后的教學(xué)中，我打算采取一些措施來鼓勵(lì)這些學(xué)生積極參與課堂討論。比如，可以設(shè)計(jì)一些小組合作的活動(dòng)，讓他們?cè)谛〗M中互相交流、互相學(xué)習(xí)，這樣既能提高他們的合作能力，也能增強(qiáng)他們的自信心。

在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)通過設(shè)置一些實(shí)際問題的情境，讓學(xué)生們?nèi)ヌ剿骱徒鉀Q，他們的學(xué)習(xí)效果更好。比如，在講解恐龍滅絕的原因時(shí)，我提出了一些假設(shè)性的問題，讓學(xué)生們分組討論，最后他們能夠自己得出結(jié)論。這種教學(xué)方法不僅讓學(xué)生們學(xué)到了知識(shí)，還提高了他們的分析問題和解決問題的能力。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也暴露出一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)恐龍的分類和生活習(xí)性掌握得不夠牢固，我在課堂上花了較多時(shí)間來解釋這些內(nèi)容，但可能還是有些學(xué)生沒有完全理解。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)，可以通過課后作業(yè)、課堂小測(cè)驗(yàn)等方式來加強(qiáng)。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論問題時(shí)，有時(shí)會(huì)偏離主題。這說明我在課堂管理上還需要加強(qiáng)，尤其是在引導(dǎo)討論和提問時(shí)，要更加明確地指向教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生們有的放矢。

總之，我會(huì)認(rèn)真總結(jié)這次教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。板書設(shè)計(jì)①恐龍的起源與分類

-恐龍時(shí)代：三疊紀(jì)至白堊紀(jì)

-蜥腳類：大型植食性恐龍，如梁龍、腕龍

-獸腳類：小型至大型肉食性恐龍，如霸王龍、迅猛龍

②恐龍的生活習(xí)性

-生態(tài)環(huán)境：森林、草原、沙漠等

-體溫調(diào)節(jié)：皮膚、羽毛等結(jié)構(gòu)

-繁殖方式：產(chǎn)卵，卵殼堅(jiān)硬

③