正確面對他人評價(jià)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年初三下學(xué)期教育主題班會學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：正確面對他人評價(jià)

2.教學(xué)年級和班級：初三（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日星期五14:00-15:00

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探討一個(gè)非常重要的主題——正確面對他人評價(jià)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們每個(gè)人都會受到各種各樣的評價(jià)。那么，如何正確面對這些評價(jià)呢？讓我們一起走進(jìn)今天的班會吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生形成積極的人生態(tài)度，提高自我認(rèn)識能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的人際溝通技巧，學(xué)會傾聽與表達(dá)。

3.培養(yǎng)學(xué)生辯證思考問題，正確對待他人評價(jià)，形成健康的心理素質(zhì)。

4.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，學(xué)會在多元評價(jià)中保持自我。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解他人評價(jià)的多樣性和主觀性。

2.學(xué)會從他人評價(jià)中反思自我，而非全盤接受或否定。

難點(diǎn)：

1.如何在多元評價(jià)中保持自我認(rèn)知的穩(wěn)定性。

2.如何處理負(fù)面評價(jià)帶來的情緒波動。

解決辦法與突破策略：

1.通過案例分析和角色扮演，幫助學(xué)生理解評價(jià)的多樣性，提高自我認(rèn)知。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，教會他們?nèi)绾畏治鲈u價(jià)，從中找到成長點(diǎn)。

3.設(shè)計(jì)情緒管理活動，幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)節(jié)因評價(jià)產(chǎn)生的負(fù)面情緒。

4.通過小組討論和分享，鼓勵(lì)學(xué)生互相支持，共同成長。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合案例，清晰講解他人評價(jià)的特點(diǎn)和處理方法。

2.討論法：組織學(xué)生就具體評價(jià)案例進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)批判性思維。

3.角色扮演：通過模擬場景，讓學(xué)生體驗(yàn)不同評價(jià)下的情緒反應(yīng)和應(yīng)對策略。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示評價(jià)案例，增強(qiáng)視覺效果，吸引學(xué)生注意力。

2.視頻教學(xué)：播放相關(guān)教育視頻，幫助學(xué)生直觀理解評價(jià)的影響。

3.互動軟件：利用在線教學(xué)平臺，進(jìn)行實(shí)時(shí)互動，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“正確面對他人評價(jià)”這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何評價(jià)他人對你的影響？”、“如何從負(fù)面評價(jià)中找到成長的機(jī)會？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“他人評價(jià)”的概念和重要性。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“正確面對他人評價(jià)”這一課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)真實(shí)的評價(jià)案例視頻，引出“正確面對他人評價(jià)”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解如何正確理解他人評價(jià)、如何從中獲得成長等知識點(diǎn)。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的評價(jià)經(jīng)歷，分析評價(jià)的影響，并討論如何應(yīng)對。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“正確面對他人評價(jià)”的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何正確面對他人評價(jià)的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“正確面對他人評價(jià)”的知識點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“正確面對他人評價(jià)”這一課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于自己如何面對他人評價(jià)的文章。

-提供拓展資源：提供與“正確面對他人評價(jià)”相關(guān)的拓展資源，如心理書籍、網(wǎng)絡(luò)課程等。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“正確面對他人評價(jià)”的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-他人評價(jià)的種類與影響：介紹不同類型的他人評價(jià)，如正面、負(fù)面、建設(shè)性批評等，以及這些評價(jià)對學(xué)生心理和行為可能產(chǎn)生的影響。

-心理健康與自我認(rèn)知：提供關(guān)于心理健康的基本知識，以及如何通過自我認(rèn)知來提升自我價(jià)值感和應(yīng)對他人評價(jià)的能力。

-溝通技巧與情緒管理：介紹有效的溝通技巧和情緒管理策略，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己，同時(shí)也學(xué)會理解和處理他人的評價(jià)。

-成長型思維模式：介紹成長型思維模式的概念，強(qiáng)調(diào)通過努力和挑戰(zhàn)來提升自我，而非僅僅依賴他人的評價(jià)來定義自己的能力。

2.拓展建議：

-**心理健康與自我認(rèn)知**

-閱讀推薦書籍：《如何停止自我懷疑》（HowtoStopWorryingandStartLiving）作者：戴爾·卡耐基。通過閱讀這本書，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何建立自信和積極的心態(tài)。

-視頻資源：《如何提升自我認(rèn)知》（HowtoImproveSelf-Awareness）在視頻平臺上搜索相關(guān)內(nèi)容，觀看專業(yè)人士的講解和案例分析。

-**溝通技巧與情緒管理**

-案例分析：收集并分析一些典型的溝通失敗案例，讓學(xué)生討論如何避免這些錯(cuò)誤，并學(xué)習(xí)有效的溝通策略。

-實(shí)踐活動：組織角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同的溝通場景，練習(xí)傾聽和表達(dá)技巧。

-**成長型思維模式**

-講座邀請：邀請心理學(xué)專家或成功人士來校進(jìn)行講座，分享他們的成長故事和思維模式。

-小組討論：引導(dǎo)學(xué)生就“成長型思維模式”進(jìn)行小組討論，分享個(gè)人的成長經(jīng)歷和如何培養(yǎng)這種思維模式。

-**他人評價(jià)的種類與影響**

-研究報(bào)告：提供一些關(guān)于他人評價(jià)對學(xué)生心理和行為影響的研究報(bào)告，讓學(xué)生了解科學(xué)的研究結(jié)果。

-實(shí)際案例：收集并分享一些學(xué)生如何正確面對他人評價(jià)的成功案例，鼓勵(lì)學(xué)生從中學(xué)習(xí)。

-**自我反思與寫作**

-寫作練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于自己如何面對他人評價(jià)的個(gè)人故事，通過寫作來加深理解和自我反思。

-反思日記：鼓勵(lì)學(xué)生每天記錄自己的情緒和思考，特別是在面對他人評價(jià)時(shí)的感受和反應(yīng)。課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識、提高學(xué)生應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)。以下是根據(jù)“正確面對他人評價(jià)”這一主題設(shè)計(jì)的課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生深入理解和實(shí)踐課堂所學(xué)內(nèi)容。

1.**日記寫作**：

-作業(yè)內(nèi)容：請寫一篇日記，記錄下你在一天中遇到的一個(gè)他人評價(jià)的情景。描述評價(jià)的內(nèi)容、你的感受以及你是如何應(yīng)對的。

-作業(yè)目的：通過日記寫作，幫助學(xué)生反思自己的情緒反應(yīng)和應(yīng)對策略，促進(jìn)自我認(rèn)知的提升。

2.**案例分析**：

-作業(yè)內(nèi)容：閱讀以下案例，分析其中的評價(jià)是否合理，以及如何正確應(yīng)對。

案例一：小明在班級演講比賽中表現(xiàn)不佳，評委指出他的演講缺乏邏輯性。

案例二：小華在一次數(shù)學(xué)測試中得了低分，老師批評他不夠努力。

-作業(yè)目的：通過案例分析，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度審視他人評價(jià)，并學(xué)會從中找到改進(jìn)的方向。

3.**角色扮演**：

-作業(yè)內(nèi)容：與同學(xué)合作，進(jìn)行一次角色扮演，模擬一個(gè)評價(jià)場景。一個(gè)同學(xué)扮演評價(jià)者，另一個(gè)同學(xué)扮演被評價(jià)者，嘗試從不同的角度進(jìn)行評價(jià)和回應(yīng)。

-作業(yè)目的：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)評價(jià)和被評價(jià)的感受，提高溝通能力和同理心。

4.**思維導(dǎo)圖制作**：

-作業(yè)內(nèi)容：制作一個(gè)關(guān)于“正確面對他人評價(jià)”的思維導(dǎo)圖，包括評價(jià)的種類、評價(jià)的影響、應(yīng)對策略等關(guān)鍵點(diǎn)。

-作業(yè)目的：通過思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生系統(tǒng)性地梳理知識點(diǎn)，加深對主題的理解。

5.**小組討論**：

-作業(yè)內(nèi)容：分組討論以下問題：

-你認(rèn)為在哪些情況下，他人的評價(jià)對你產(chǎn)生了積極的影響？

-你遇到過哪些負(fù)面的評價(jià)，你是如何應(yīng)對的？

-如何在保持自我認(rèn)知的同時(shí)，接受和利用他人的評價(jià)來提升自己？

-作業(yè)目的：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)通過交流分享，豐富對他人評價(jià)的理解。

答案示例：

1.日記寫作：

-今天在課堂上，老師表揚(yáng)了我的數(shù)學(xué)作業(yè)，說我的計(jì)算非常準(zhǔn)確。我感到非常高興，因?yàn)檫@是我努力的結(jié)果。同時(shí)，我也意識到自己在解題速度上還有待提高。

2.案例分析：

-案例一：評價(jià)合理，小明的演講確實(shí)缺乏邏輯性。應(yīng)對策略：小明可以請求評委或同學(xué)提供具體的改進(jìn)建議，并在以后的演講中加以改進(jìn)。

-案例二：評價(jià)可能過于直接，但小華可以從中看到自己的努力方向。應(yīng)對策略：小華可以與老師溝通，了解自己的不足，并制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3.角色扮演：

-角色扮演中，被評價(jià)者表示感激，并承諾會努力改進(jìn)；評價(jià)者則表示愿意提供幫助，并給予鼓勵(lì)。

4.思維導(dǎo)圖制作：

-中心主題：正確面對他人評價(jià)

-分支主題：評價(jià)的種類（正面、負(fù)面、建設(shè)性批評）、評價(jià)的影響（心理、行為）、應(yīng)對策略（反思、學(xué)習(xí)、改進(jìn)）

5.小組討論：

-分組討論中，同學(xué)們分享了各自的經(jīng)歷和看法，通過交流，大家認(rèn)識到他人的評價(jià)既有積極的一面，也有可能帶來挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在于如何正確看待和利用這些評價(jià)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的班會課上，我們圍繞“正確面對他人評價(jià)”這個(gè)主題展開了一系列的活動，現(xiàn)在讓我來和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了講授、討論、角色扮演等多種形式，力求讓同學(xué)們在多種體驗(yàn)中理解和吸收知識。我發(fā)現(xiàn)，通過實(shí)際操作和互動，同學(xué)們的參與度和積極性都有所提高。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，同學(xué)們表現(xiàn)得非常投入，通過模擬真實(shí)的評價(jià)場景，他們學(xué)會了如何從不同角度去看待評價(jià)，這對于他們今后的成長是非常有益的。

在策略上，我嘗試了將理論知識與實(shí)際案例相結(jié)合，通過分析具體案例，讓學(xué)生們更加直觀地感受到評價(jià)的多樣性和復(fù)雜性。例如，在分析小明在班級演講比賽中表現(xiàn)不佳的案例時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生們思考評價(jià)的合理性以及如何從中獲得成長的機(jī)會。這樣的教學(xué)策略收到了良好的效果，學(xué)生們在討論中不僅學(xué)會了分析問題，還提升了他們的批判性思維。

在管理方面，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些同學(xué)顯得有些拘謹(jǐn)，不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我意識到這可能是因?yàn)樗麄儗φn堂討論不夠熟悉或者缺乏自信。為了解決這個(gè)問題，我鼓勵(lì)他們多發(fā)言，并在課后提供了一些關(guān)于公共演講的資料，幫助他們提高自信。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進(jìn)步。

在知識方面，同學(xué)們對他人評價(jià)的種類、影響以及應(yīng)對策略有了更深入的理解。他們能夠識別出評價(jià)中的積極因素，并學(xué)會從中汲取力量。

在技能方面，通過實(shí)踐活動，學(xué)生們提高了自己的溝通技巧和情緒管理能力。他們在角色扮演中學(xué)會了如何更好地表達(dá)自己，同時(shí)也學(xué)會了傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)。

在情感態(tài)度方面，同學(xué)們對他人評價(jià)的態(tài)度更加開放和積極。他們不再害怕面對評價(jià)，而是愿意從中學(xué)習(xí)和成長。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分同學(xué)參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗φn堂討論不夠熟悉或者缺乏自信。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提前安排一些關(guān)于小組討論的技巧培訓(xùn)，幫助同學(xué)們更好地適應(yīng)課堂討論。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何將理論知識應(yīng)用到實(shí)際生活中還有一定的困難。因此，我打算在課后提供更多的實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生們在實(shí)際操作中加深對知識的理解。教學(xué)評價(jià)課堂評價(jià)：

在課堂上，我采用了多種方式來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，通過提問，我能夠及時(shí)了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解他人評價(jià)的種類時(shí)，我會提問：“大家認(rèn)為以下哪種評價(jià)屬于建設(shè)性批評？”這樣的問題不僅檢驗(yàn)了學(xué)生的理解，也促使他們積極思考。

觀察是另一個(gè)重要的評價(jià)手段。在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的參與情況，記錄下他們的表現(xiàn)。比如，在角色扮演中，我注意觀察學(xué)生們是否能夠真實(shí)地表現(xiàn)出被評價(jià)者的感受，以及評價(jià)者的態(tài)度是否恰當(dāng)。

測試是評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的直接方式。在課程的最后，我進(jìn)行了一次簡短的小測驗(yàn)，包括選擇題和簡答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和記憶。通過測試，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在理解某些概念時(shí)存在困難，這為我提供了針對性的教學(xué)改進(jìn)點(diǎn)。

作業(yè)評價(jià)：

對于學(xué)生的課后作業(yè)，我采取了以下評價(jià)方式：

1.仔細(xì)批改：每一份作業(yè)我都進(jìn)行了詳細(xì)的批改，不僅糾正了錯(cuò)誤，還給出了改