湘少版三年級下冊Unit6Howmanypensarethere教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：湘少版三年級下冊Unit6Howmanypensarethere

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：第2課時

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行日常交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

3.提高學(xué)生觀察、比較、歸納等思維品質(zhì)。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。三、重點難點及解決辦法重點：

1.單詞“pen,pencil,ruler,eraser”的認(rèn)讀和書寫。

2.數(shù)詞“one,two,three”的運用及句型“Howmany+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)+arethere?”的掌握。

難點：

1.學(xué)生對數(shù)量表達(dá)和詢問方式的理解。

2.在實際情境中正確運用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

解決辦法：

1.通過圖片、實物展示，幫助學(xué)生直觀記憶單詞。

2.通過游戲、角色扮演等活動，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)數(shù)詞和句型。

3.設(shè)計分層練習(xí)，從基礎(chǔ)到提高，逐步突破難點。

4.鼓勵學(xué)生在生活中運用所學(xué)知識，提高實際交流能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：湘少版三年級下冊英語教材。

2.輔助材料：與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如關(guān)于文具的圖片和動畫。

3.實驗器材：準(zhǔn)備一些文具實物，如鋼筆、鉛筆、尺子、橡皮等，用于展示和教學(xué)。

4.教室布置：創(chuàng)建一個互動式學(xué)習(xí)環(huán)境，包括分組討論區(qū)和小組活動區(qū)域，確保學(xué)生能夠自由交流和學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師展示一些常見的文具圖片，如鋼筆、鉛筆、尺子、橡皮等，引導(dǎo)學(xué)生用英語說出這些物品的名稱。

2.學(xué)生跟讀，老師糾正發(fā)音，鞏固詞匯。

二、新課呈現(xiàn)

1.老師播放一段關(guān)于文具的動畫視頻，讓學(xué)生觀看并思考：視頻中都有哪些文具？它們分別有幾個？

2.學(xué)生觀看視頻，回答問題，老師總結(jié)并板書：pen,pencil,ruler,eraser。

3.老師講解數(shù)詞“one,two,three”的用法，并引導(dǎo)學(xué)生用這些數(shù)詞表達(dá)文具的數(shù)量。

三、課堂練習(xí)

1.老師出示一張包含多種文具的圖片，讓學(xué)生用英語描述圖片中的物品和數(shù)量。

-學(xué)生描述圖片，老師糾正發(fā)音和語法。

2.老師出示一張包含不同數(shù)量文具的圖片，讓學(xué)生用“Howmany+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)+arethere?”句型提問。

-學(xué)生提問，老師回答，并引導(dǎo)學(xué)生回答相同的問題。

四、情景模擬

1.老師將學(xué)生分成小組，每組分配一個角色，如文具店老板、顧客等。

2.學(xué)生根據(jù)角色進(jìn)行對話，運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

-老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

五、鞏固提高

1.老師出示一張包含不同數(shù)量文具的圖片，讓學(xué)生用英語描述圖片中的物品和數(shù)量。

-學(xué)生描述圖片，老師糾正發(fā)音和語法。

2.老師出示一張包含不同數(shù)量文具的圖片，讓學(xué)生用“Howmany+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)+arethere?”句型提問。

-學(xué)生提問，老師回答，并引導(dǎo)學(xué)生回答相同的問題。

六、拓展延伸

1.老師出示一張包含不同國家學(xué)生的圖片，讓學(xué)生用英語描述圖片中的學(xué)生和他們所攜帶的文具。

-學(xué)生描述圖片，老師糾正發(fā)音和語法。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：如果你是文具店老板，你會如何向顧客介紹你的商品？

-學(xué)生分組討論，并派代表分享討論成果。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型。

2.學(xué)生回顧所學(xué)知識，用英語回答老師提出的問題。

八、課后作業(yè)

1.學(xué)生用英語描述自己家里的文具，并記錄下來。

2.學(xué)生用“Howmany+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)+arethere?”句型詢問同學(xué)自己擁有的文具數(shù)量。

九、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過圖片、動畫、情景模擬等多種方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

2.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、歸納等思維品質(zhì)，提高學(xué)生的實際交流能力。

3.在課后作業(yè)的設(shè)計上，注重鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文具制作：介紹一些簡單的文具制作方法，如制作彩色鉛筆、橡皮擦等，讓學(xué)生了解文具的制作過程，培養(yǎng)他們的動手能力。

-文具文化：探討不同國家文具的發(fā)展歷史和文化特點，如日本的文具設(shè)計、歐洲的文具藝術(shù)等，拓寬學(xué)生的國際視野。

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：推薦一些適合小學(xué)生使用的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如英語兒歌、英語故事、英語游戲等，幫助學(xué)生提高英語聽說能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生收集家中或?qū)W校中的各種文具，了解它們的功能和用途，并進(jìn)行分類整理。

-組織學(xué)生進(jìn)行文具制作活動，讓學(xué)生親自動手制作自己喜歡的文具，增強(qiáng)他們的實踐能力。

-利用課余時間，讓學(xué)生觀看與文具相關(guān)的英語動畫片或電影，提高他們的英語聽力水平。

-通過互聯(lián)網(wǎng)搜索，讓學(xué)生了解不同國家的文具文化，撰寫小報告，分享給班級同學(xué)。

-建立班級英語角，讓學(xué)生在日常生活中用英語交流，提高他們的口語表達(dá)能力。

-設(shè)計一系列與文具相關(guān)的英語游戲，如“猜猜看”、“連連看”等，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。

-鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于文具的英語繪本，如《MyFavoriteThings》等，提高他們的閱讀興趣和英語水平。

-組織學(xué)生進(jìn)行英語演講比賽，主題為“我最喜歡的文具”，鍛煉他們的口語表達(dá)能力和自信心。

-在學(xué)校圖書館或教室設(shè)立“文具角”，讓學(xué)生展示自己制作的文具，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

-定期舉辦英語角活動，邀請家長參與，共同探討如何提高孩子的英語學(xué)習(xí)興趣和能力。七、典型例題講解1.例題：

-圖片展示：一張桌子上擺放著5支鉛筆和3支鋼筆。

-問題：Howmanypencilsarethereonthetable?Howmanypensarethereonthetable?

-答案：Therearefivepencilsonthetable.Therearethreepensonthetable.

2.例題：

-圖片展示：一個書包里有2個筆記本、4支鉛筆和1個尺子。

-問題：Howmanynotebooksarethereinthebag?Howmanypencilsarethereinthebag?Howmanyrulersarethereinthebag?

-答案：Therearetwonotebooksinthebag.Therearefourpencilsinthebag.Thereisonerulerinthebag.

3.例題：

-圖片展示：一個文具盒里有3個橡皮、2個彩色筆和5個鉛筆。

-問題：Howmanyerasersarethereinthepencilbox?Howmanycoloredpencilsarethereinthepencilbox?Howmanypencilsarethereinthepencilbox?

-答案：Therearethreeerasersinthepencilbox.Therearetwocoloredpencilsinthepencilbox.Therearefivepencilsinthepencilbox.

4.例題：

-圖片展示：一個書桌上有一個文具套裝，里面包括1個筆記本、2支鉛筆、3個橡皮和4個彩色筆。

-問題：Howmanyitemsarethereinthestationeryset?Howmanynotebooksarethereinthestationeryset?Howmanypencilsarethereinthestationeryset?

-答案：Therearefouritemsinthestationeryset.Thereisonenotebookinthestationeryset.Therearetwopencilsinthestationeryset.

5.例題：

-圖片展示：一個學(xué)生書桌上有3個文具盒，每個文具盒里都有不同數(shù)量的文具。

-問題：Howmanyerasersarethereinthefirstpencilbox?Howmanycoloredpencilsarethereinthesecondpencilbox?Howmanynotebooksarethereinthethirdpencilbox?

-答案：Therearetwoerasersinthefirstpencilbox.Therearethreecoloredpencilsinthesecondpencilbox.Thereareonenotebookinthethirdpencilbox.八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.老師首先回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括文具的英語表達(dá)、數(shù)詞的運用以及詢問數(shù)量的句型。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的積極參與和正確使用英語的能力。

3.鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用新學(xué)的英語知識，如詢問物品的數(shù)量、描述自己的文具等。

當(dāng)堂檢測：

1.詞匯檢測：

-老師出示文具圖片，學(xué)生說出對應(yīng)的英語單詞。

-學(xué)生分組，每組選擇一種文具，用英語描述并展示給其他小組。

2.句型運用檢測：

-老師出示圖片，學(xué)生用“Howmany+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)+arethere?”句型提問。

-學(xué)生兩人一組，互相提問對方文具的數(shù)量。

3.實際情景模擬檢測：

-學(xué)生分組，模擬在文具店購物的情景，運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話。

-老師觀察并記錄學(xué)生的表現(xiàn)，給予即時反饋。

4.書面作業(yè)檢測：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成以下書面作業(yè)：

a.列出自己擁有的文具清單，并用英語描述。

b.編寫一個小故事，描述一次去文具店的經(jīng)歷。

5.總結(jié)反饋：

-老師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-文具名稱的英語表達(dá)：pen,pencil,ruler,eraser

-數(shù)詞的運用：one,two,three

-詢問數(shù)量的句型：Howmany+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)+arethere?

②關(guān)鍵詞匯：

-pen：鋼筆

-pencil：鉛筆

-ruler：尺子

-eraser：橡皮

-one：一

-two：二

-three：三

③重點句子：

-Howmanypencilsarethereonthetable?（桌子上有多少支鉛筆？）

-Therearefivepencilsonthetable.（桌子上有一支鉛筆。）

-Ihavetwopens.（我有兩支鋼筆。）

-Howmanypensarethereinthebag?（袋子里有多少支鋼筆？）

-Therearethreepensinthebag.（袋子里有三支鋼筆。）教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了湘少版三年級下冊Unit6"Howmanypensarethere?"的內(nèi)容，通過一系列的互動和練習(xí)，我想分享一些我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來吸引學(xué)生的注意力。例如，通過展示文具圖片和動畫，我讓學(xué)生在視覺上對文具和數(shù)量有了直觀的認(rèn)識。我發(fā)現(xiàn)，這種方式對于三年級的學(xué)生來說非常有效，因為他們的注意力很容易被有趣的事物吸引。同時，我也注意到了一些細(xì)節(jié)，比如在講解數(shù)詞和句型時，我盡量用簡單的語言和重復(fù)的句型，幫助學(xué)生記憶。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組合作的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生們在小組中討論和練習(xí)，不僅提高了他們的口語表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作精神。我觀察到，在小組活動中，那些平時不太活躍的學(xué)生也積極參與進(jìn)來，這讓我感到非常欣慰。

在課堂管理方面，我注重營造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。我鼓勵學(xué)生提問，并對他們的回答給予積極的反饋。我發(fā)現(xiàn)，這樣做的結(jié)果是，學(xué)生們在課堂上更加放松，敢于表達(dá)自己的想法。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為是積極的。學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地讀出和書寫文具的英語名稱，并且能夠用"Howmany+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)+arethere?"的句型進(jìn)行簡單的問答。在情景模擬環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠用所學(xué)知識進(jìn)行對話，這表明他們對本節(jié)課的內(nèi)容有了一定的理解和掌握