語文八年級(jí)上冊13背影教學(xué)設(shè)計(jì)及反思科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）語文八年級(jí)上冊13背影教學(xué)設(shè)計(jì)及反思設(shè)計(jì)思路本課以《背影》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和語文素養(yǎng)，設(shè)計(jì)了一系列教學(xué)活動(dòng)。通過朗讀、分析、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章主旨，體會(huì)作者對(duì)父愛的感悟，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)和審美能力。同時(shí)，注重與課本相關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過深入閱讀《背影》，學(xué)生能夠提升語言表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)父愛的理解和感悟，培養(yǎng)審美情感，同時(shí)加深對(duì)中國傳統(tǒng)文化中孝道的認(rèn)識(shí)，形成正確的價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解《背影》中父愛的內(nèi)涵及其在文章中的體現(xiàn)；2.分析文章的語言特色和表達(dá)技巧。

難點(diǎn)：1.深入挖掘作者對(duì)父愛的情感表達(dá)；2.跨越時(shí)代背景，理解文章中的父子關(guān)系。

解決辦法：1.通過分組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)父愛的理解，結(jié)合自身經(jīng)歷，深化情感體驗(yàn)；2.利用多媒體展示，幫助學(xué)生直觀感受文章的時(shí)代背景和人物形象；3.結(jié)合課文注釋，引導(dǎo)學(xué)生分析文章的語言特色，如修辭手法、描寫技巧等，提高學(xué)生的鑒賞能力。通過角色扮演，讓學(xué)生代入角色，體驗(yàn)父子情感，突破理解難點(diǎn)。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教室、電子白板、筆記本電腦、投影儀

課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部語文教學(xué)平臺(tái)

信息化資源：課文原文、作者簡介、時(shí)代背景資料、相關(guān)圖片和視頻資料

教學(xué)手段：朗讀、討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：播放關(guān)于父愛的感人故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)親情的思考。

回顧舊知：提問學(xué)生在生活中遇到的關(guān)于父愛的場景，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的親情類文章。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解《背影》的寫作背景、作者生平及文章主旨。

舉例說明：分析文章中父愛的具體表現(xiàn)，如“背影”、“臺(tái)階”等，結(jié)合具體情節(jié)進(jìn)行講解。

互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)父愛的理解和感悟，引導(dǎo)他們從不同角度分析文章。

3.朗讀體驗(yàn)（約10分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：全體學(xué)生朗讀《背影》，感受文章的韻味和情感。

教師指導(dǎo)：糾正學(xué)生在朗讀過程中的發(fā)音和語調(diào)，指導(dǎo)他們?nèi)绾伟盐瘴恼碌那楦小?/p>

4.人物分析（約15分鐘）

講解新知：分析文章中的主要人物，如父親、兒子等，了解他們的性格特點(diǎn)和心理活動(dòng)。

舉例說明：結(jié)合具體情節(jié)，分析父親對(duì)兒子的關(guān)愛和期望，以及兒子對(duì)父親的感激和愧疚。

5.寫作指導(dǎo)（約10分鐘）

講解新知：指導(dǎo)學(xué)生如何寫一篇關(guān)于親情的文章，分享寫作技巧。

互動(dòng)探究：學(xué)生分組討論，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，構(gòu)思一篇關(guān)于親情的文章。

6.小組合作（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，以《背影》為例，分析父子關(guān)系在文章中的表現(xiàn)。

教師指導(dǎo)：巡視各小組，解答學(xué)生在討論過程中遇到的問題，指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行深入分析。

7.角色扮演（約10分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，演繹《背影》中的父子關(guān)系。

教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生在表演中把握人物情感，展現(xiàn)父子間的深厚感情。

8.總結(jié)提升（約5分鐘）

講解新知：總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)父愛的偉大和親情的重要性。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟。

教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注親情，傳承孝道文化。

9.布置作業(yè)（約5分鐘）

教師指導(dǎo)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生以《背影》為例，寫一篇關(guān)于親情的文章。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《背影》的背景資料，如朱自清的生平、當(dāng)時(shí)的社會(huì)文化背景；

相關(guān)文學(xué)作品，如魯迅的《父親的病》、楊絳的《我們仨》等，探討父子關(guān)系的文學(xué)作品；

歷史照片和視頻資料，展現(xiàn)20世紀(jì)初期中國家庭生活的變遷；

網(wǎng)絡(luò)資源，如文學(xué)作品網(wǎng)站上的《背影》閱讀指導(dǎo)、專家點(diǎn)評(píng)等。

2.拓展建議：

（1）課外閱讀：《背影》及其作者朱自清的其他作品，如散文《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等，通過閱讀擴(kuò)大學(xué)生對(duì)散文寫作風(fēng)格的了解。

（2）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史課程，探討20世紀(jì)中國社會(huì)的變遷，特別是父輩一代人的生活經(jīng)歷和價(jià)值觀。

（3）影視欣賞：推薦與父子關(guān)系相關(guān)的電影或電視劇，如《我的父親母親》、《天下無賊》等，通過視覺藝術(shù)感受家庭的情感紐帶。

（4）社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行家庭訪問，了解家庭成員之間的關(guān)系，收集真實(shí)故事，加深對(duì)父愛的感悟。

（5）寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生以“我的父親/母親”為主題，寫一篇作文，通過個(gè)人經(jīng)歷展現(xiàn)家庭情感。

（6）藝術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生將《背影》的情感主題融入到繪畫、音樂或戲劇創(chuàng)作中，通過藝術(shù)表達(dá)深化對(duì)親情的理解。

（7）討論交流：開展主題班會(huì)或辯論會(huì)，讓學(xué)生就“當(dāng)代父子關(guān)系”這一話題進(jìn)行討論，提高學(xué)生的思辨能力和溝通技巧。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

《背影》

朱自清

父子關(guān)系

時(shí)代背景

情感表達(dá)

②重點(diǎn)詞句：

-“背影”作為文章標(biāo)題，蘊(yùn)含了父子深情。

-“父親”的形象：慈愛、堅(jiān)強(qiáng)、無奈。

-“我”的心理活動(dòng)：愧疚、感激、思念。

③板書內(nèi)容：

-文章標(biāo)題：《背影》

-作者：朱自清

-人物關(guān)系：父子

-故事背景：20世紀(jì)初期

-情感主旨：父愛如山，情深似海

-關(guān)鍵詞：背影、臺(tái)階、揮手、擔(dān)憂、期待

-中心句：父愛如山，無言卻重。

-知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：通過“背影”這一形象，展現(xiàn)了父愛的偉大和深遠(yuǎn)。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對(duì)《背影》的理解程度，如詢問學(xué)生對(duì)“背影”這一標(biāo)題的理解，對(duì)父愛內(nèi)涵的把握等。

（2）觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如是否積極發(fā)言、是否認(rèn)真聽講、是否能夠正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。

（3）測試：設(shè)計(jì)小測驗(yàn)，包括選擇題、填空題、簡答題等形式，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)內(nèi)容：布置與《背影》相關(guān)的作文、讀書筆記、角色扮演劇本等作業(yè)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作加深對(duì)課文的理解。

（2）批改標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，關(guān)注文章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、情感表達(dá)等方面，給出具體的評(píng)價(jià)和建議。

（3）反饋方式：通過書面評(píng)語、課堂口頭評(píng)價(jià)等方式，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

3.評(píng)價(jià)方法：

（1）形成性評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)過程中，通過提問、觀察等方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

（2）總結(jié)性評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束后，通過小測驗(yàn)、作業(yè)等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

（3）自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.評(píng)價(jià)內(nèi)容：

（1）知識(shí)掌握：評(píng)估學(xué)生對(duì)《背影》內(nèi)容的理解程度，包括對(duì)文章主旨、人物形象、情感表達(dá)等方面的掌握。

（2）能力提升：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、表達(dá)能力、思維能力等方面的提升。

（3）情感態(tài)度：觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感投入，如對(duì)父愛的感悟、對(duì)親情的認(rèn)識(shí)等。

5.評(píng)價(jià)反饋：

（1）及時(shí)反饋：在課堂教學(xué)中，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)。

（2）個(gè)性化反饋：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給出個(gè)性化的評(píng)價(jià)和建議，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）持續(xù)關(guān)注：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化，持續(xù)給予關(guān)注和支持，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我提升。典型例題講解1.例題一：

課文《背影》中，“我”在車站送別父親時(shí)，描寫了父親背影的情景。請(qǐng)結(jié)合具體語句，分析“背影”在文中的象征意義。

答案：在《背影》中，“背影”象征著父愛的偉大和無私。通過父親在雨中送別的背影，展現(xiàn)了父親為了兒子的學(xué)業(yè)和生活，不惜勞累、忍受艱辛的形象。這個(gè)背影既是父親對(duì)兒子的關(guān)愛和期望的體現(xiàn)，也是兒子對(duì)父親深深敬愛和感激的象征。

2.例題二：

文章中，“我”對(duì)父親的擔(dān)憂和期待，通過哪些細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出來？

答案：通過以下細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出“我”對(duì)父親的擔(dān)憂和期待：

-“我”在車站焦急地等待父親，擔(dān)心父親的安全。

-“我”看到父親冒雨行走，心疼父親的身體。

-“我”在火車啟動(dòng)前，不斷揮手告別，期待父親能夠平安回家。

3.例題三：

請(qǐng)分析文章中“我”的心理活動(dòng)，并舉例說明。

答案：“我”的心理活動(dòng)主要包括愧疚、感激和思念。

-愧疚：在父親送別時(shí)，因?yàn)樽约旱拇中拇笠?，沒有能夠更好地照顧父親，感到愧疚。

-感激：對(duì)父親的付出和關(guān)愛深感感激，特別是在自己遇到困難時(shí)，父親的幫助和支持。

-思念：離別后，對(duì)父親的思念日益加深，渴望再次見到父親。

4.例題四：

文章中，朱自清運(yùn)用了哪些修辭手法來表現(xiàn)父愛？

答案：朱自清在《背影》中運(yùn)用了以下修辭手法來表現(xiàn)父愛：

-比喻：將父愛比作“背影”，形象地展現(xiàn)了父愛的偉大和深遠(yuǎn)。

-擬人：將父親的背影賦予人的情感，如“背影”中的擔(dān)憂、期待等。

-對(duì)比：通過父親與“我”的對(duì)比，突出了父親對(duì)兒子的無私付出。

5.例題