小學牛津譯林版Unit8ChineseNewYear教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課以“小學牛津譯林版Unit8ChineseNewYear”為主題，旨在讓學生了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)，并通過學習相關(guān)的詞匯和句型，提高學生的英語聽說讀寫能力。通過課堂活動，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的認識和尊重，提升文化自信。

2.通過英語學習，增強學生的跨文化理解能力，提高跨文化交際意識。

3.鍛煉學生的聽說讀寫技能，特別是在真實語境中運用英語的能力。

4.培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的習慣，提高學習效率。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些基本的英語詞匯和句型，對英語字母、音標有一定的了解。在文化知識方面，他們對中國的傳統(tǒng)節(jié)日有一定的了解，但對于春節(jié)的具體習俗和慶祝方式可能了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本年級學生對英語學習有較高的興趣，喜歡通過游戲、歌曲等活動來學習。他們的英語聽說能力相對較強，但寫作和閱讀能力有待提高。學習風格上，部分學生傾向于通過視覺和聽覺來學習，而另一部分學生則更偏向于動手操作和互動學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本單元時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，難以理解課文中的新詞匯；二是語法結(jié)構(gòu)復雜，難以正確運用；三是對于春節(jié)的傳統(tǒng)習俗和文化內(nèi)涵理解不夠深入，影響了對課文內(nèi)容的理解和興趣。此外，學生在實際運用英語進行表達時，可能會遇到語言表達的準確性和流暢性不足的問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《牛津譯林版英語》小學六年級上冊Unit8ChineseNewYear。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的春節(jié)圖片、傳統(tǒng)習俗視頻、春節(jié)歌曲等多媒體資源。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括春節(jié)裝飾、分組討論區(qū)，以及用于展示圖片和視頻的電子屏幕。教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：

1.播放春節(jié)歌曲《恭喜發(fā)財》，營造節(jié)日氛圍，激發(fā)學生興趣。

2.老師提問：“你們知道春節(jié)是什么嗎？”引導學生分享對春節(jié)的了解。

3.引出課題：“今天，我們一起來學習關(guān)于春節(jié)的英語知識?！?/p>

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.教師展示春節(jié)圖片，帶領(lǐng)學生學習春節(jié)相關(guān)的詞匯，如：springfestival,dragondance,redenvelope,fireworks等。

2.通過實物或圖片，講解春節(jié)的傳統(tǒng)習俗，如：貼春聯(lián)、放鞭炮、吃團圓飯等。

3.教師示范并講解重點句型，如：“WhatdoyoudoonChineseNewYear?”、“Weusuallyhaveabigfamilydinner.”等。

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分組，每組用英語描述自己春節(jié)期間的習俗，如：WhatdoyoudoonChineseNewYear?Weusuallygotovisitourrelatives.

2.學生觀看春節(jié)習俗視頻，模仿視頻中的動作，并用英語進行表達。

3.學生扮演角色，模擬春節(jié)期間的情景對話，如：A:HappyNewYear!B:HappyNewYear!Mayyouhavealotofmoney!

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分組討論以下問題：

a.WhydopeoplecelebrateChineseNewYear?

b.WhatarethedifferencesbetweenChineseNewYearandotherfestivals?

c.HowcanweintroduceChineseNewYeartoourforeignfriends?

2.小組內(nèi)討論后，各小組派代表回答，教師點評并糾正錯誤。

a.學生舉例回答：PeoplecelebrateChineseNewYearbecauseit'sthemostimportanttraditionalfestivalinChina.Wegatherwithourfamiliestohaveabigmeal,exchangeredenvelopes,andenjoyvariousactivities.

b.學生舉例回答：ThemaindifferencebetweenChineseNewYearandotherfestivalsisthatChineseNewYearisbasedonthelunarcalendar,andit'satimeforfamilyreunionandcelebration.

c.學生舉例回答：WecanintroduceChineseNewYeartoourforeignfriendsbysharingourexperiences,showingpictures,andteachingthemsometraditionalcustoms.

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)春節(jié)的習俗和英語表達。

2.學生分享自己在本節(jié)課中的收獲和感受。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重難點，如：春節(jié)的習俗、英語表達等。

重難點分析及舉例：

1.重難點：春節(jié)的習俗及英語表達。

a.舉例：通過圖片展示春節(jié)習俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮等，幫助學生理解和記憶。

b.舉例：教師示范并講解重點句型，如：“WhatdoyoudoonChineseNewYear?”、“Weusuallyhaveabigfamilydinner.”，讓學生掌握基本的英語表達。

2.重難點：學生能夠運用英語進行對話和表達。

a.舉例：在實踐活動環(huán)節(jié)，學生分組用英語描述自己春節(jié)期間的習俗，鍛煉他們的口語表達能力。

b.舉例：在模擬情景對話環(huán)節(jié)，學生扮演角色，模擬春節(jié)期間的情景，提高他們的實際運用能力。

（總用時：45分鐘）拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國春節(jié)的故事》：這本書以故事的形式介紹了春節(jié)的起源、習俗和傳統(tǒng)，適合學生閱讀，幫助他們更深入地了解春節(jié)的文化內(nèi)涵。

-《春節(jié)習俗大揭秘》：這本書詳細介紹了春節(jié)的各種習俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年等，配有圖片和簡單英文說明，有助于學生將所學英語詞匯和句型與實際文化相結(jié)合。

-《春節(jié)的英語表達》：這是一本專門為英語學習者編寫的書籍，收錄了與春節(jié)相關(guān)的英語詞匯、短語和句子，適合學生課后自學，提高他們的英語應用能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集關(guān)于春節(jié)的英文資料，如文章、視頻或歌曲，通過閱讀和觀看，增加對春節(jié)文化的了解。

-鼓勵學生制作關(guān)于春節(jié)的英語手抄報或海報，展示他們所學到的詞匯和句型，同時融入自己的創(chuàng)意和設計。

-組織學生進行角色扮演，模擬春節(jié)期間的情景，如家庭聚會、廟會等，通過實際對話練習，提高他們的英語口語能力。

3.知識點拓展：

-春節(jié)的起源和傳說：介紹春節(jié)的起源，如與年獸的傳說相關(guān)的故事，以及春節(jié)在古代的慶祝方式。

-春節(jié)的習俗和傳統(tǒng)：詳細講解春節(jié)期間的各種習俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、吃團圓飯、發(fā)紅包等，并解釋其背后的文化意義。

-春節(jié)的國際影響：探討春節(jié)在全球范圍內(nèi)的傳播和影響，如其他國家如何慶祝春節(jié)，以及春節(jié)在海外華人社區(qū)中的地位。

-春節(jié)的現(xiàn)代變化：分析春節(jié)在現(xiàn)代社會的變化，如傳統(tǒng)習俗與現(xiàn)代社會生活的融合，以及春節(jié)在現(xiàn)代媒體和商業(yè)活動中的角色。課后作業(yè)1.寫作練習：

描述你春節(jié)期間的難忘經(jīng)歷，包括你做了什么、和誰一起、有什么感受。使用以下關(guān)鍵詞：springfestival,family,visit,redenvelope,fireworks。

答案示例：

LastChineseNewYear,myfamilyandIwenttomygrandparents'house.Wespentthedaytogether,playinggamesandeatingdeliciousfood.Intheevening,wewatchedthefireworks.Itwasawonderfultime,andIfeltsohappytobewithmyfamily.

2.角色扮演：

分組模擬春節(jié)期間的家庭聚會，每個學生扮演一個角色，如家庭成員、客人等。使用以下句型進行對話：

-"HappyNewYear!Mayyouhaveahappyandhealthyyear."

-"WhatdidyoudoforChineseNewYear?"

-"Wewenttothetemplefairandboughtsometraditionalsnacks."

答案示例：

A:HappyNewYear!Mayyouhaveahappyandhealthyyear.

B:HappyNewYear!Thesametoyou!

A:WhatdidyoudoforChineseNewYear?

B:Wewenttothetemplefairandboughtsometraditionalsnacks.Theyweredelicious!

3.詞匯運用：

選擇合適的詞匯填空，完成短文。詞匯包括：springfestival,celebrate,family,visit,redenvelope,fireworks。

答案示例：

ChineseNewYearisatimefor___________.Peopleusually___________withtheirfamilyandfriends.Theyvisit___________andgiveeachother___________.It'salsoatimefor___________.Wewatch___________andeatdeliciousfood.

Fillintheblanks:celebrate,family,visit,redenvelope,fireworks

4.文化探究：

研究中國的傳統(tǒng)節(jié)日，選擇一個節(jié)日，用英語寫一篇短文，介紹節(jié)日的起源、習俗和慶祝方式。

答案示例：

TheMid-AutumnFestivalisoneofthemostimportanttraditionalfestivalsinChina.Itiscelebratedonthe15thdayoftheeighthlunarmonth.Peopleeatmooncakes,aspecialkindofpastry,tocelebratethemoon.TheyalsoenjoywatchingthefullmoonandtellstoriesabouttheMoonGoddess.

5.語法練習：

改寫句子，使用正確的時態(tài)和語態(tài)。例如，原句："TheyarecelebratingChineseNewYeartomorrow."改寫為："TheywillbecelebratingChineseNewYeartomorrow."

答案示例：

-Original:Theyareplanningtogotothetemplefair.

Rewrite:Theyplantogotothetemplefair.

-Original:Shehasreceivedaredenvelopefromhergrandmother.

Rewrite:Shereceivedaredenvelopefromhergrandmother.

-Original:Theywilleatdumplingsfordinnertonight.

Rewrite:Theywillbeeatingdumplingsfordinnertonight.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論