語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)25河中石獸教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)25河中石獸

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本理解：培養(yǎng)學(xué)生深入理解文言文的能力，掌握關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞的意義和用法。

2.思維發(fā)展：通過(guò)分析“河中石獸”的故事，提升學(xué)生的邏輯思維和辯證思維能力。

3.文化傳承：引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)習(xí)運(yùn)用古文表達(dá)方式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的文言文閱讀方法，對(duì)常見(jiàn)的文言文實(shí)詞、虛詞有一定的了解，并具備一定的文言文翻譯能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，但部分學(xué)生可能對(duì)古文的枯燥感到不適應(yīng)。學(xué)生的閱讀能力參差不齊，部分學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀并理解文本，而部分學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和幫助。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《河中石獸》時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)文中一些生僻字詞的理解；二是難以把握作者的觀點(diǎn)和情感；三是缺乏對(duì)古代社會(huì)背景的了解，影響對(duì)故事情節(jié)的深入理解。此外，部分學(xué)生可能對(duì)文言文的閱讀速度和準(zhǔn)確性有所欠缺，需要教師在課堂上給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)》教材，并準(zhǔn)備《河中石獸》的文本材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《河中石獸》相關(guān)的歷史圖片、故事視頻以及相關(guān)的文言文學(xué)習(xí)輔助工具，如字詞解釋卡片。

3.教學(xué)輔助：準(zhǔn)備黑板或電子白板，用于展示文言文翻譯、故事情節(jié)分析和課堂討論要點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)域，以便學(xué)生分組討論故事情節(jié)和主題，并確保教室安靜，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于河流、石獸的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀感受自然景觀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考，生活中是否遇到過(guò)類似“河中石獸”的現(xiàn)象，為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

3.用時(shí)：5分鐘

【講授新課】

1.導(dǎo)入主題：明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——《河中石獸》。

2.教學(xué)目標(biāo)：圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

a.文言文閱讀技巧：講解文言文的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀文言文的方法。

b.文本內(nèi)容分析：分析《河中石獸》的故事情節(jié)、人物形象和主題思想。

c.詞語(yǔ)解釋：針對(duì)文中的生僻字詞進(jìn)行解釋，幫助學(xué)生理解文意。

3.用時(shí)：20分鐘

【鞏固練習(xí)】

1.練習(xí)閱讀：學(xué)生自主閱讀課文，嘗試翻譯文中的句子，教師巡視指導(dǎo)。

2.課堂討論：分組討論故事情節(jié)和主題思想，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納。

3.用時(shí)：10分鐘

【課堂提問(wèn)】

1.詞語(yǔ)解釋：針對(duì)文中生僻字詞，提問(wèn)學(xué)生，檢驗(yàn)其理解程度。

2.故事情節(jié)：提問(wèn)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的把握，檢驗(yàn)其閱讀能力。

3.主題思想：提問(wèn)學(xué)生對(duì)故事主題思想的解讀，檢驗(yàn)其分析能力。

4.用時(shí)：10分鐘

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

1.創(chuàng)新教學(xué)：采用翻轉(zhuǎn)課堂的形式，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，課堂上進(jìn)行角色扮演、故事復(fù)述等活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.問(wèn)題解決：針對(duì)學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的難題，教師進(jìn)行解答，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.核心素養(yǎng)拓展：結(jié)合故事背景，引導(dǎo)學(xué)生探討人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

4.用時(shí)：5分鐘

【總結(jié)】

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀相關(guān)文學(xué)作品，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.用時(shí)：5分鐘

【教學(xué)時(shí)間】

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問(wèn)：10分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《列子·湯問(wèn)》中的“愚公移山”：引導(dǎo)學(xué)生思考，愚公移山的故事與《河中石獸》有何異同，探討其中蘊(yùn)含的堅(jiān)持不懈的精神。

-《莊子·秋水》中的“秋水共長(zhǎng)天一色”：通過(guò)對(duì)比閱讀，讓學(xué)生體會(huì)不同作者對(duì)自然景觀的描繪手法和哲學(xué)思考。

-《山海經(jīng)》中的相關(guān)記載：介紹《山海經(jīng)》中關(guān)于石獸的傳說(shuō)，拓寬學(xué)生的文化視野。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集有關(guān)河流、石獸的民間故事或神話傳說(shuō)，了解不同文化背景下對(duì)石獸的解讀。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的自然景觀，尋找類似“河中石獸”的地質(zhì)現(xiàn)象，并嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋。

-組織學(xué)生開展“我的家鄉(xiāng)的石獸”主題調(diào)查，了解家鄉(xiāng)的地質(zhì)特征和民間傳說(shuō)，增強(qiáng)學(xué)生的地域文化認(rèn)同。

3.知識(shí)點(diǎn)全面：

-文言文閱讀技巧：通過(guò)拓展閱讀，讓學(xué)生掌握更多文言文實(shí)詞、虛詞的用法，提高閱讀文言文的能力。

-中國(guó)古代地理知識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)《山海經(jīng)》等文獻(xiàn)，了解中國(guó)古代的地理觀念和自然認(rèn)知。

-哲學(xué)思考：引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，探討人類在自然面前的角色和責(zé)任。

4.實(shí)用性強(qiáng)：

-學(xué)生通過(guò)拓展閱讀，可以提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信。

-在自主學(xué)習(xí)和探究過(guò)程中，學(xué)生可以培養(yǎng)獨(dú)立思考、觀察和分析問(wèn)題的能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解和熱愛(ài)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

5.教學(xué)實(shí)際：

-拓展閱讀材料的選擇與教材內(nèi)容相呼應(yīng)，確保學(xué)生能夠在原有知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展。

-課后自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文言文的基本結(jié)構(gòu)：判斷句、陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句。

-文言文實(shí)詞：石獸、河中、尋、因、故。

-文言文虛詞：之、于、以、為、而。

②本文重點(diǎn)詞：

-石獸：河中的石獸，指自然界中石頭形成的類似獸類的形狀。

-河中：河流中，指河流的中心區(qū)域。

-尋：尋找，指試圖找到或探索。

-因：原因，指導(dǎo)致某種結(jié)果的原因。

-故：所以，因此，表示結(jié)果或原因。

③本文重點(diǎn)句：

-“河中石獸，尋之不得?！?/p>

-“因釋之，而石獸仍在?！?/p>

-“然則天下之事，豈盡然乎？”

-“是以圣人無(wú)常師，取法乎上，僅得其中；取法乎中，僅得其下?！?/p>

-“故曰：‘智者樂(lè)水，仁者樂(lè)山?！敝攸c(diǎn)題型整理1.題型：文言文翻譯

-題目：將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

-原文：“河中石獸，尋之不得?！?/p>

-答案：河中的石獸，尋找它卻找不到。

2.題型：詞語(yǔ)解釋

-題目：解釋下列詞語(yǔ)在文中的含義。

-原文：“因釋之，而石獸仍在?！?/p>

-答案：釋：放下，這里指放棄尋找。

3.題型：句子理解

-題目：理解并解釋下列句子的含義。

-原文：“然則天下之事，豈盡然乎？”

-答案：這句話的意思是，那么天下的事情難道都是這樣的嗎？作者用這句話表達(dá)了對(duì)事物發(fā)展變化多樣性的思考。

4.題型：主題分析

-題目：分析《河中石獸》這篇文章的主題思想。

-答案：《河中石獸》通過(guò)講述尋找石獸的故事，表達(dá)了作者對(duì)事物發(fā)展變化多樣性的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)于人們認(rèn)識(shí)世界和解決問(wèn)題時(shí)應(yīng)該持開放態(tài)度的觀點(diǎn)。

5.題型：作者觀點(diǎn)

-題目：根據(jù)文章內(nèi)容，概括作者的主要觀點(diǎn)。

-答案：作者認(rèn)為，對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)不能一成不變，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況靈活變通，不能固執(zhí)己見(jiàn)。

6.題型：文化背景

-題目：結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“智者樂(lè)水，仁者樂(lè)山”這句話的理解。

-答案：這句話出自《論語(yǔ)》，意思是聰明的人喜歡水，仁愛(ài)的人喜歡山。在《河中石獸》中，這句話可以理解為，聰明的人能夠欣賞水的流動(dòng)變化，仁愛(ài)的人則能從山的穩(wěn)重中得到啟示，體現(xiàn)了作者對(duì)自然和人生的哲學(xué)思考。

7.題型：故事啟示

-題目：從《河中石獸》這個(gè)故事中，你得到了哪些啟示？

-答案：從這個(gè)故事中，我們可以得到以下啟示：面對(duì)問(wèn)題時(shí)，要善于觀察、分析，不能盲目行動(dòng)；要敢于嘗試，勇于探索；同時(shí)，也要學(xué)會(huì)從失敗中吸取教訓(xùn)，不斷調(diào)整自己的方法和策略。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《河中石獸》這篇文章?；仡櫼幌?，我覺(jué)得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍調(diào)動(dòng)得還可以。通過(guò)播放視頻和圖片，讓學(xué)生直觀感受到了自然景觀的美麗，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生們積極思考，這有助于他們更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際生活中的例子，幫助他們理解文言文中的詞語(yǔ)和句子。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)還是有一定難度的，尤其是實(shí)詞和虛詞的運(yùn)用。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重這方面的講解，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中體會(huì)詞義，提高他們的文言文閱讀能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于一些簡(jiǎn)單的翻譯題還能應(yīng)對(duì)，但對(duì)于較復(fù)雜的句子，他們就顯得有些力不從心。這說(shuō)明我在講解文言文句子結(jié)構(gòu)時(shí)，還需要更加深入淺出，讓學(xué)生更好地理解句子成分和語(yǔ)法關(guān)系。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量做到讓學(xué)生充分參與。我提出了幾個(gè)開放性的問(wèn)題，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和表達(dá)能力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，缺乏邏輯性。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、有條理的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程中，我還注意到了學(xué)生的個(gè)體差異。有的學(xué)生接受能力強(qiáng)，能迅速掌握新知識(shí)，而有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和幫助。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采取差異化的教學(xué)方法。

此外，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與度較高，但討論的質(zhì)量有待提高。有些學(xué)生在討論中只是簡(jiǎn)單重復(fù)別人的觀點(diǎn)，缺乏自己的見(jiàn)解。在今后的教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，鼓勵(lì)他們提出獨(dú)到的見(jiàn)解。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《河中石獸》全文，并完成以下練習(xí)：

-翻譯文中五個(gè)句子，要求準(zhǔn)確表達(dá)原意。

-解釋文中五個(gè)生僻詞或詞組，并舉例說(shuō)明其在文中的用法。

-寫一篇短文，描述你對(duì)“智者樂(lè)水，仁者樂(lè)山”這句話的理解，結(jié)合自身經(jīng)歷或閱讀體驗(yàn)。

2.收集與“河中石獸”相關(guān)的民間故事或神話傳說(shuō)，整理成簡(jiǎn)報(bào)，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

3.觀察你所在地區(qū)的河流或湖泊，尋找類似“河中石獸”的自然現(xiàn)象，記錄下來(lái)并嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于學(xué)生的翻譯練習(xí)，我將重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-翻譯是否準(zhǔn)確無(wú)誤，是否保留了原文的意境。

-學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用文言文中的實(shí)詞和虛詞。

-學(xué)生在翻譯過(guò)程中是否能夠注意句子結(jié)構(gòu)的調(diào)整。

2.對(duì)于解釋生僻詞或詞組的作業(yè)，我將檢查以下內(nèi)容：

-學(xué)生是否能夠正確理解并解釋詞義。

-學(xué)生是否能夠結(jié)合上下文理解詞組的意義。

-學(xué)生是否能夠給出合適的例句來(lái)輔助說(shuō)明。

3.對(duì)于寫短文的作業(yè)，我將評(píng)估以下方面：

-學(xué)生是否能夠結(jié)合“智者樂(lè)水，仁者樂(lè)山”這句話提出自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生是否能夠?qū)€(gè)人經(jīng)歷或閱讀體驗(yàn)與觀點(diǎn)相結(jié)合。

-學(xué)生是否能夠用清晰、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想。

4.對(duì)于收集整理的簡(jiǎn)報(bào)，我將關(guān)注以下內(nèi)容：

-學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確收集相關(guān)信息。

-學(xué)生是否能夠?qū)⑿畔⒄淼糜?/p>