小學英語北師大版(三年級起點)五年級上冊Unit1Jobs第4課時教案設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學英語北師大版(三年級起點)五年級上冊Unit1Jobs第4課時教案設(shè)計設(shè)計思路本課時以“Jobs”為主題，通過歌曲、游戲和情景對話等活動，幫助學生鞏固對職業(yè)詞匯的掌握，提高口語表達能力。教學內(nèi)容與課本緊密相連，注重實際運用，旨在培養(yǎng)學生英語學習的興趣和自信心。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生英語學習的興趣和積極性，提升跨文化意識，通過角色扮演和小組合作，提高學生的語言運用能力和人際交往能力。注重培養(yǎng)學生的批判性思維，鼓勵學生在真實語境中運用所學知識解決問題，增強學生的文化自信和國際視野。學情分析本節(jié)課針對五年級的學生，他們已具備一定的英語學習基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話。學生層次上，班級內(nèi)學生英語水平參差不齊，部分學生口語表達能力較強，而部分學生則較為薄弱。在知識方面，學生對職業(yè)相關(guān)詞匯有一定了解，但詞匯量有限，需要進一步擴充。能力上，學生能夠進行基礎(chǔ)的聽說讀寫活動，但在實際運用中，部分學生缺乏自信，表達不夠流暢。素質(zhì)方面，學生具備一定的合作意識和團隊精神，但個別學生可能存在依賴心理。行為習慣上，部分學生上課注意力不夠集中，容易受到外界干擾。這些因素對課程學習有一定影響，需要在教學過程中給予針對性的指導和幫助，以確保教學目標的實現(xiàn)。教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：北師大版小學英語教學平臺

-信息化資源：職業(yè)圖片庫、職業(yè)相關(guān)音頻和視頻資料

-教學手段：PPT課件、卡片、掛圖、角色扮演道具教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示不同職業(yè)的人物圖片，提問學生：“Doyouknowthesepeople?Whatjobsdotheyhave?”引導學生思考并分享他們所了解的職業(yè)。

回顧舊知：讓學生回憶之前學過的職業(yè)詞匯，如teacher,doctor,nurse等，并嘗試用這些詞匯進行簡單的句子構(gòu)造。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：介紹本節(jié)課將要學習的職業(yè)詞匯，如policeman,fireman,postman等，通過PPT展示每個職業(yè)的圖片和對應(yīng)的英語單詞。

舉例說明：通過情景對話的方式，展示不同職業(yè)人員的日常對話，如：“Excuseme,areyouapoliceman?Yes,Iam.Canyouhelpmefindmylostdog?”

互動探究：分組進行角色扮演，讓學生扮演不同的職業(yè)角色，進行對話練習，如警察與行人、郵遞員與收信人等。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：發(fā)放卡片，每張卡片上寫有一個職業(yè)詞匯，讓學生根據(jù)卡片上的詞匯，組成合適的句子。

教師指導：巡視課堂，對學生的句子進行糾正和補充，確保學生正確使用新學的詞匯。

4.拓展活動（約10分鐘）

設(shè)計一個“職業(yè)博覽會”活動，讓學生選擇一個職業(yè)角色，并設(shè)計該角色的名片，包括職業(yè)名稱、工作內(nèi)容、聯(lián)系方式等。

學生展示：讓學生在班級內(nèi)展示自己的名片，并用英語介紹自己的職業(yè)角色。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)職業(yè)詞匯的重要性，鼓勵學生在日常生活中嘗試使用這些詞匯。

學生反思：讓學生談?wù)勛约簩β殬I(yè)的理解，以及學習英語詞匯對他們的幫助。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

布置作業(yè)：讓學生回家后，與家人一起討論不同的職業(yè)，并用英語描述一個他們感興趣的職業(yè)。知識點梳理1.職業(yè)詞匯

-常見職業(yè)詞匯：policeman,fireman,postman,doctor,teacher,nurse,driver,farmer,worker,engineer,manager,artist,actor,singer,chef,scientist,doctor,lawyer,doctor,pilot,etc.

-詞匯用法：通過例句展示職業(yè)詞匯在日常對話中的應(yīng)用。

2.職業(yè)描述

-職業(yè)工作內(nèi)容：描述不同職業(yè)的工作職責和任務(wù)。

-職業(yè)工作環(huán)境：介紹不同職業(yè)的工作場所和條件。

3.職業(yè)對話

-常用職業(yè)對話場景：如詢問職業(yè)、介紹職業(yè)、討論職業(yè)等。

-對話結(jié)構(gòu)：學習如何構(gòu)建完整的職業(yè)對話，包括問候、詢問、回答、結(jié)束語等。

4.職業(yè)選擇

-個人職業(yè)興趣：引導學生思考自己的職業(yè)興趣和目標。

-職業(yè)規(guī)劃：介紹如何根據(jù)個人興趣和優(yōu)勢進行職業(yè)規(guī)劃。

5.跨文化理解

-不同國家的職業(yè)特點：了解不同國家的職業(yè)文化和職業(yè)觀念。

-跨文化交際：學習如何在不同文化背景下進行有效溝通。

6.口語表達

-職業(yè)詞匯的正確發(fā)音：練習職業(yè)詞匯的正確發(fā)音，提高口語水平。

-職業(yè)對話的流暢度：通過角色扮演和小組討論，提高職業(yè)對話的流暢度。

7.寫作技能

-職業(yè)介紹信：學習如何撰寫職業(yè)介紹信，包括個人簡介、職業(yè)經(jīng)歷、職業(yè)目標等。

-職業(yè)簡歷：學習如何撰寫職業(yè)簡歷，包括個人信息、教育背景、工作經(jīng)歷等。

8.詞匯擴展

-職業(yè)相關(guān)詞匯：學習與職業(yè)相關(guān)的其他詞匯，如工具、設(shè)備、技能等。

-詞匯積累：通過閱讀、聽力、口語等途徑，積累更多職業(yè)詞匯。

9.情景模擬

-職業(yè)情景模擬：模擬真實職業(yè)場景，提高學生的實際運用能力。

-情景分析：分析職業(yè)情景中的問題和解決方法。

10.文化差異

-跨文化差異：了解不同文化背景下職業(yè)觀念的差異。

-文化適應(yīng)：學習如何適應(yīng)不同文化環(huán)境中的職業(yè)生活。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入情境教學：嘗試在課堂中創(chuàng)造更多的情境，比如通過模擬商店、醫(yī)院等場景，讓學生在真實的語境中使用職業(yè)詞匯，這樣可以提高他們的實際運用能力。

2.互動式學習：設(shè)計更多的小組討論和角色扮演活動，鼓勵學生主動參與，這樣不僅可以提高他們的口語表達能力，還能增強他們的團隊協(xié)作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對某些職業(yè)不感興趣或者缺乏自信。這需要我在設(shè)計教學活動時更加注重學生的個體差異，提供更多選擇，讓每個學生都能找到自己的興趣點。

2.評價方式單一：我主要依靠學生的口頭回答來評價他們的學習效果，這樣的評價方式比較單一，未來可以嘗試加入更多的評價方法，如書面作業(yè)、自評和互評等，以更全面地評估學生的學習情況。

3.資源利用不夠充分：雖然我已經(jīng)使用了多種教學資源，但我感覺還有更多的空間可以挖掘，比如利用網(wǎng)絡(luò)資源進行擴展學習，或者與其他學科相結(jié)合，進行跨學科教學。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學：針對不同學生的興趣和需求，設(shè)計多樣化的教學活動，比如為對醫(yī)學感興趣的學生提供更多與健康相關(guān)的詞匯和情境，為對科技感興趣的學生介紹與之相關(guān)的職業(yè)。

2.多元化評價：除了傳統(tǒng)的口頭評價，我計劃引入更多元化的評價方式，如通過學生制作的職業(yè)介紹卡片、角色扮演的視頻記錄來評價他們的表現(xiàn)。

3.整合教育資源：我將更加積極地整合和利用各種教育資源，比如利用在線平臺提供額外的學習材料，或者邀請家長參與課堂活動，共同創(chuàng)造一個更豐富的學習環(huán)境。課后作業(yè)1.寫作練習

題型：描述你最喜歡的職業(yè)及其原因。

作業(yè)內(nèi)容：請用英語描述你最喜歡的職業(yè)，并說明為什么喜歡這個職業(yè)。例如：

Myfavoritejobisateacher.IlikebeingateacherbecauseIenjoyhelpingstudentslearnnewthingsandwatchingthemgrow.Ibelievethatteachingisanobleprofessionthatcanmakeadifferenceinpeople'slives.

2.對話創(chuàng)作

題型：編寫一個關(guān)于職業(yè)的對話。

作業(yè)內(nèi)容：請兩人一組，編寫一個關(guān)于職業(yè)的對話，內(nèi)容可以包括詢問對方的職業(yè)、介紹自己的職業(yè)等。例如：

A:Hi,doyouknowwhatyourfriend'sjobis?

B:Yes,she'sadoctor.Sheworksatthehospital.

A:That'sinteresting!Whataboutyou?What'syourjob?

B:I'mateacher.IteachEnglishataprimaryschool.

3.角色扮演

題型：選擇一個職業(yè)，進行角色扮演。

作業(yè)內(nèi)容：選擇一個職業(yè)，如policeman、doctor或singer，進行角色扮演。請嘗試用該職業(yè)的語境進行對話，并回答與該職業(yè)相關(guān)的問題。例如：

Role:Policeman

Question:Whatdoyoudo?

Answer:Iamapoliceman.Ihelpkeepthecitysafe.

4.職業(yè)卡片

題型：制作職業(yè)卡片。

作業(yè)內(nèi)容：制作一張關(guān)于你最喜歡的職業(yè)的卡片，包括職業(yè)名稱、工作內(nèi)容、工作地點等。例如：

Job:Teacher

WorkContent:TeachstudentsEnglish

WorkPlace:PrimarySchool

5.職業(yè)調(diào)查

題型：進行職業(yè)調(diào)查。

作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查你身邊某位從事特定職業(yè)的人，了解他們的工作內(nèi)容、工作環(huán)境等。然后，用英語寫一篇短文，介紹這位職業(yè)人士。例如：

SurveySubject:Myfather(adoct