小學(xué)英語人教版(PEP)四年級下冊Unit6ShoppingPartA教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容小學(xué)英語人教版(PEP)四年級下冊Unit6ShoppingPartA

1.學(xué)習(xí)詞匯：shop,buy,pay,money,change,price,etc.

2.學(xué)習(xí)句型：WhatcanIdoforyou?CanIhelpyou?Howmuchisit?Howmuchmoneydoyouhave?

3.學(xué)習(xí)情景對話：詢問商品價格、購買商品、找零等。

4.學(xué)習(xí)購物場景的描述：如：Iwanttobuy...;It'stooexpensive.Canyougivemeadiscount?核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，了解不同文化背景下的購物習(xí)慣。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，能夠在購物場景中運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

3.增強學(xué)生的交際能力，學(xué)會在真實情境中表達(dá)需求、詢問價格、進(jìn)行交易。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組活動共同完成購物任務(wù)。學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的黃金時期，他們對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和熱情。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語字母、簡單的詞匯和基本的語法結(jié)構(gòu)。在能力方面，學(xué)生的聽說能力有所提高，但寫作和閱讀能力相對較弱，尤其是在購物場景的實際應(yīng)用中。

學(xué)生的素質(zhì)方面，部分學(xué)生具備較強的自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課程內(nèi)容；而另一部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏信心，需要更多的鼓勵和指導(dǎo)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生的課堂紀(jì)律整體較好，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。

對于本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識基礎(chǔ)能夠支撐他們對購物場景詞匯和句型的學(xué)習(xí)，但在實際運用中，可能因為缺乏真實的購物經(jīng)驗而感到困難。此外，學(xué)生的交際能力和跨文化意識有待提高，需要通過課堂活動和情境模擬來加強。針對這些特點，教師需要設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在購物場景的英語學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)購物場景，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.實施角色扮演活動，讓學(xué)生扮演售貨員和顧客，提高口語交際能力。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，如展示購物場景圖片和視頻，幫助學(xué)生理解文化背景。

4.設(shè)計小組合作任務(wù)，如模擬購物，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)如何詢問價格、進(jìn)行交易。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以一幅購物場景的圖片引入課程，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的物品和人物。然后，教師提問：“Doyoulikeshopping?Whatdoyouusuallybuywhenyougoshopping?”通過這種方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，并自然過渡到本節(jié)課的主題“Shopping”。

2.新課講授

（1）詞匯學(xué)習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示購物場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過圖片學(xué)習(xí)新詞匯，如shop,buy,pay,money,change,price等。教師通過實物或圖片展示，幫助學(xué)生理解詞匯含義，并教授正確的發(fā)音。

（2）句型學(xué)習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：教師呈現(xiàn)購物場景對話，如“CanIhelpyou?”、“Howmuchisit?”等，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。隨后，教師解釋句型結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)對話。

（3）情景模擬

詳細(xì)內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行購物場景模擬，讓學(xué)生分組扮演售貨員和顧客，練習(xí)實際購物過程中的對話。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.實踐活動

（1）購物游戲

詳細(xì)內(nèi)容：教師準(zhǔn)備購物游戲，學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則進(jìn)行購物，如購買指定物品、詢問價格等。游戲結(jié)束后，教師邀請學(xué)生分享購物體驗，鞏固所學(xué)知識。

（2）購物日記

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生以小組為單位，每人寫一篇購物日記，記錄購物過程中的所見所聞。教師指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型，提高寫作能力。

（3）購物調(diào)查

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組進(jìn)行購物調(diào)查，了解不同商品的價格、質(zhì)量等信息。調(diào)查結(jié)束后，學(xué)生分享調(diào)查結(jié)果，鍛煉團(tuán)隊合作能力。

4.學(xué)生小組討論

（1）購物習(xí)慣

舉例回答：學(xué)生討論自己或家人的購物習(xí)慣，如喜歡購買什么類型的商品、購物頻率等。

（2）購物經(jīng)驗

舉例回答：學(xué)生分享自己購物過程中的有趣經(jīng)歷，如討價還價、意外收獲等。

（3）購物建議

舉例回答：學(xué)生提出一些建議，如如何合理消費、避免浪費等。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。然后，教師提問：“Whatdidwelearntodayaboutshopping?”讓學(xué)生回答，檢查學(xué)習(xí)效果。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的重難點，如購物場景對話、購物游戲等，并鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識。

用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-購物英語詞匯卡片：準(zhǔn)備一系列與購物相關(guān)的英語詞匯卡片，如clothes,shoes,toys,food,etc.，幫助學(xué)生通過視覺記憶來學(xué)習(xí)這些詞匯。

-購物場景圖片集：收集不同購物場所的圖片，如超市、商場、書店等，用于教學(xué)活動中的情景模擬和討論。

-購物英語對話錄音：提供一些真實的購物英語對話錄音，讓學(xué)生在聽音練習(xí)中提高聽力理解和口語表達(dá)能力。

-購物英語歌曲：選擇一些與購物主題相關(guān)的英語歌曲，如“ShoppingforaNewDress”或“Let’sGoShopping”，通過歌曲學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.拓展建議：

-購物英語詞匯拓展：鼓勵學(xué)生在日常生活中收集與購物相關(guān)的英語詞匯，如描述商品特性的詞匯（big,small,heavy,light,etc.）、支付方式的詞匯（cash,creditcard,PayPal,etc.）。

-購物英語會話練習(xí)：建議學(xué)生在家中或?qū)W校內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬購物場景，練習(xí)對話，如詢問商品信息、討價還價等。

-購物英語寫作活動：設(shè)計寫作任務(wù)，如寫一篇購物日記或描述一次購物經(jīng)歷，提高學(xué)生的英語寫作能力。

-購物英語文化研究：引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的購物文化，如美國的購物節(jié)、中國的打折季等，增進(jìn)對跨文化交際的認(rèn)識。

-購物英語游戲設(shè)計：鼓勵學(xué)生設(shè)計簡單的購物英語游戲，如購物單詞接龍、購物猜價格等，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-購物英語閱讀材料：推薦適合四年級學(xué)生的英語閱讀材料，如購物相關(guān)的兒童故事書或漫畫，提高學(xué)生的閱讀興趣和理解能力。

-購物英語在線資源：指導(dǎo)學(xué)生如何使用在線資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了小學(xué)英語人教版四年級下冊Unit6ShoppingPartA的內(nèi)容?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有以下幾點值得反思：

首先，我在導(dǎo)入新課的時候，使用了購物場景的圖片，這個方法挺有效的，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片中的細(xì)節(jié)不夠關(guān)注，比如商品的名稱和價格。在今后的教學(xué)中，我打算在展示圖片時，讓學(xué)生們先觀察一段時間，然后提問，引導(dǎo)他們注意到這些細(xì)節(jié)。

其次，新課講授環(huán)節(jié)，我采用了詞匯卡片和情景對話的方式，讓學(xué)生們通過直觀的方式學(xué)習(xí)新詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于詞匯的學(xué)習(xí)比較感興趣，但是在實際運用時，有些學(xué)生還是會出現(xiàn)混淆。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重詞匯的鞏固和實際應(yīng)用，比如通過游戲或者角色扮演來加強練習(xí)。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了購物游戲和購物日記，這些活動讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。不過，我也注意到，在購物游戲中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對于游戲的規(guī)則和目的不夠理解。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加清晰地解釋游戲規(guī)則，確保每個學(xué)生都能積極參與。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠就購物習(xí)慣、購物經(jīng)驗和購物建議等方面進(jìn)行交流。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生表達(dá)不夠流暢，可能是因為他們對于所學(xué)的詞匯和句型掌握得不夠扎實。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，增加口語練習(xí)的機會，讓學(xué)生們在實際交流中提高語言表達(dá)能力。

總的來說，今天的課讓我意識到，在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。同時，我也認(rèn)識到，教學(xué)方法的多樣性和實踐活動的豐富性對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果至關(guān)重要。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更加有效的教學(xué)方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和英語素養(yǎng)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，課堂管理也是教學(xué)過程中不可忽視的一個環(huán)節(jié)。有些學(xué)生在課堂上注意力不集中，影響了整個班級的學(xué)習(xí)氛圍。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強課堂管理，確保每個學(xué)生都能專心聽講，積極參與。

最后，我認(rèn)為，作為一名教師，要不斷反思自己的教學(xué)實踐，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以便在今后的教學(xué)中不斷進(jìn)步。今天的教學(xué)反思，將為我今后的教學(xué)工作提供寶貴的參考和指導(dǎo)。我相信，通過不斷努力，我能夠更好地幫助學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)的道路上取得進(jìn)步。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生完成教材中Unit6ShoppingPartA的課后練習(xí)題，包括詞匯填空、句型改寫和閱讀理解等，以鞏固所學(xué)詞匯和句型。

2.創(chuàng)作購物故事：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一篇簡短的購物故事，可以是自己的購物經(jīng)歷或者虛構(gòu)的故事，要求使用所學(xué)詞匯和句型，字?jǐn)?shù)控制在100-150字。

3.購物對話練習(xí)：學(xué)生與家長或同伴進(jìn)行一次購物對話練習(xí)，模擬購物場景，如詢問價格、選擇商品等，并記錄對話內(nèi)容。

作業(yè)反饋：

1.課后練習(xí)題：在學(xué)生提交課后練習(xí)題后，我將及時批改，重點關(guān)注學(xué)生的詞匯掌握和句型運用情況。對于錯誤，我將給出正確的答案和解釋，并指出學(xué)生可能出現(xiàn)的錯誤類型，如拼寫錯誤、語法錯誤等。

2.購物故事：對于學(xué)生的購物故事，我將從故事內(nèi)容、詞匯運用和語法正確性三個方面進(jìn)行評價。我會鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，同時確保故事與購物主題相關(guān)。對于不足之處，我會給出具體的修改建議，如增加細(xì)節(jié)描述、改進(jìn)句子結(jié)構(gòu)等。

3.購物對話練習(xí)：在學(xué)生完成對話練習(xí)后，我會邀請他們在課堂上分享對話內(nèi)容。通過學(xué)生的分享，我可以了解他們在實際對話