英語五年級(jí)上冊(cè)Lesson10TheU.K.獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：英語五年級(jí)上冊(cè)Lesson10TheU.K.

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年3月20日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫技能，提高語言綜合運(yùn)用能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英國文化的了解和興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界地理的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化，具備國際視野的全球公民意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯：學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用與英國相關(guān)的地理、文化詞匯，如capital,river,famous等。

2.句型：掌握Howdoyoulike…？等詢問個(gè)人喜好的句型。

難點(diǎn)：

1.語法：理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述事物，如“Ilike…”。

2.文化差異：正確理解英國文化特點(diǎn)，如倫敦塔橋、大本鐘等。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，結(jié)合實(shí)際情境，幫助學(xué)生記憶和理解詞匯。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過角色扮演等方式練習(xí)句型，強(qiáng)化語法運(yùn)用。

3.通過比較中英文化差異的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考，提高對(duì)英國文化的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀

2.課程平臺(tái)：英語學(xué)習(xí)平臺(tái)（如國家網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)）

3.信息化資源：與英國相關(guān)的地理圖片、視頻資料、PPT課件

4.教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、游戲互動(dòng)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師用英語問候?qū)W生，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

3.提問：“DoyouknowsomethingabouttheUnitedKingdom?Whatcanyoutellusaboutit?”

4.學(xué)生回答后，老師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：TheU.K.

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示英國地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出英國的地理位置。

2.學(xué)生回答后，老師進(jìn)一步講解英國的基本情況，如人口、語言、文化等。

3.老師播放一段關(guān)于英國的短視頻，讓學(xué)生直觀感受英國的風(fēng)土人情。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并提出以下問題：

-WhatisthecapitalcityoftheUnitedKingdom?

-WhatisthemostfamousriverintheU.K.?

-WhataresomefamouslandmarksinLondon?

2.學(xué)生閱讀課文，找出答案，并分享給小組。

3.小組討論后，派代表回答問題，老師給予點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

四、全文側(cè)重點(diǎn)講解

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，明確文章主旨。

2.老師講解課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，如capital,river,famous等。

3.老師通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞匯和句型的實(shí)際運(yùn)用。

五、語法講解與練習(xí)

1.老師講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，如描述事物、地點(diǎn)等。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師，練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句型。

3.老師設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。

六、文化差異探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考中英文化差異，如飲食、節(jié)日、禮儀等。

2.學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)中英文化差異的認(rèn)識(shí)。

3.老師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)尊重多元文化的重要性。

七、課堂活動(dòng)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在英國旅游的場(chǎng)景。

2.學(xué)生分組，分別扮演游客和導(dǎo)游，用英語進(jìn)行對(duì)話。

3.老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

八、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.老師總結(jié)英國的基本情況，加深學(xué)生對(duì)英國文化的了解。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

九、課后拓展

1.老師推薦一些關(guān)于英國的書籍、電影等，供學(xué)生課后閱讀和觀看。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解更多的英國文化知識(shí)。

3.老師提醒學(xué)生在日常生活中，多使用英語進(jìn)行交流，提高語言運(yùn)用能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英國地理與文化概覽》：這是一本介紹英國地理、歷史、文化等方面的書籍，適合學(xué)生深入了解英國的基本情況。

-《英國歷史名人故事》：通過閱讀這些故事，學(xué)生可以了解英國歷史上的重要人物，以及他們對(duì)英國文化的影響。

-《英國節(jié)日與習(xí)俗》：這本書詳細(xì)介紹了英國的節(jié)日和習(xí)俗，有助于學(xué)生了解英國人的生活方式和傳統(tǒng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集有關(guān)英國的名勝古跡的圖片和資料，如大本鐘、倫敦塔橋、白金漢宮等，并制作成小冊(cè)子或海報(bào)，分享給同學(xué)。

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找關(guān)于英國的傳統(tǒng)節(jié)日，如圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、女王生日等，了解其起源和慶祝方式。

-學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，模擬在英國的不同場(chǎng)景中用英語進(jìn)行交流，如機(jī)場(chǎng)、餐廳、商店等，以提高實(shí)際英語溝通能力。

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)關(guān)于英國美食的PPT，介紹至少三種英國特色美食，如炸魚薯?xiàng)l、英式早餐、蘇格蘭威士忌等，并分享給班級(jí)。

-學(xué)生可以參與英語角活動(dòng)，與其他同學(xué)用英語討論關(guān)于英國的文化、歷史、教育等方面的話題，拓寬國際視野。

3.實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)“英國一周”活動(dòng)，讓學(xué)生在校園內(nèi)模擬英國的生活環(huán)境，如穿著英式服裝、使用英式禮儀等，體驗(yàn)英國文化。

-組織一次“英國風(fēng)光攝影展”，鼓勵(lì)學(xué)生利用周末時(shí)間外出拍攝英國風(fēng)格的建筑、自然風(fēng)光等，并分享自己的攝影作品。

-舉辦“英國電影之夜”，播放一部英國經(jīng)典電影，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)英語，并討論電影中的英國文化元素。

4.家長(zhǎng)參與：

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生的英語角活動(dòng)，共同討論英國文化，增進(jìn)家?；?dòng)。

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)和學(xué)生一起閱讀有關(guān)英國的書籍，分享閱讀心得，營(yíng)造家庭英語學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了英語五年級(jí)上冊(cè)Lesson10TheU.K.這一課，總體來說，我覺得這節(jié)課的開展還是相當(dāng)順利的。但是，在回顧和總結(jié)這節(jié)課的教學(xué)過程時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不夠充分。雖然我用了一些圖片和視頻來吸引學(xué)生的注意力，但是我覺得在展示這些資源的時(shí)候，我沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生去觀察和思考。我應(yīng)該在展示完圖片或視頻后，立即提出問題，讓學(xué)生去回答，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能讓他們?cè)谒伎贾袑W(xué)習(xí)。

其次，我在講解課文時(shí)，可能過于注重詞匯和句型的講解，而忽視了學(xué)生對(duì)英國文化的整體理解。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該在講解完詞匯和句型后，花更多的時(shí)間去引導(dǎo)學(xué)生去了解英國的文化背景，比如通過講述一些英國的歷史故事或者文化習(xí)俗，讓學(xué)生在了解單詞的同時(shí)，也能對(duì)英國有一個(gè)更加全面的了解。

另外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)還可以更加豐富。雖然我設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演的活動(dòng)，但是學(xué)生的參與度并不高。我認(rèn)為這是因?yàn)榛顒?dòng)的設(shè)計(jì)可能不夠吸引人，或者是時(shí)間分配不夠合理。在接下來的教學(xué)中，我需要更加精心地設(shè)計(jì)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂互動(dòng)中來。

我還注意到，在講解語法點(diǎn)時(shí)，我可能沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生去練習(xí)和鞏固。有時(shí)候，學(xué)生在課堂上能夠聽懂，但是一到實(shí)際運(yùn)用時(shí)就會(huì)出錯(cuò)。因此，我需要在課堂上設(shè)計(jì)更多的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握語法知識(shí)。

此外，我在課后布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)該更加注重作業(yè)的多樣性和實(shí)用性。比如，可以讓學(xué)生通過繪畫、寫作、制作PPT等方式來展示他們對(duì)英國文化的理解，這樣既能提高他們的創(chuàng)造力，也能讓他們?cè)趯?shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。

最后，我覺得在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)體差異。有些學(xué)生可能對(duì)英語學(xué)習(xí)比較感興趣，而有些學(xué)生可能在這方面比較吃力。我需要在教學(xué)中關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予他們適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。板書設(shè)計(jì)①文本重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-英國的地理位置

-英國的首都