在全縣師德師風(fēng)建設(shè)專題會上的講話材料同志們：在全國上下深入學(xué)習(xí)貫徹全國教育大會精神、落實《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》的關(guān)鍵時期，在“十四五”收官和“十五五”謀劃的重要節(jié)點，我們召開全縣師德師風(fēng)建設(shè)專題會，意義重大。今天，我們齊聚一堂，共同探討師德師風(fēng)建設(shè)這一教育事業(yè)發(fā)展的核心議題，旨在進(jìn)一步統(tǒng)一思想、凝聚共識，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，為推動我縣教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供堅實保障。剛才，*同志通報了全縣師德師風(fēng)建設(shè)情況，對取得的成績和存在的問題進(jìn)行了客觀分析，提出了下一步工作的重點任務(wù)，我完全贊同。下面，我再講幾點意見。一、認(rèn)清形勢明方向，以更高站位把握師德師風(fēng)建設(shè)的時代要求師德師風(fēng)是評價教師隊伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，是辦好人民滿意教育的根本保障。習(xí)近平總書記在2024年全國教育大會上強(qiáng)調(diào)，要實施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，培養(yǎng)造就新時代高水平教師隊伍?？倳浀闹匾v話，為我們加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)指明了方向，提供了根本遵循。近年來，縣委、縣政府高度重視教師隊伍建設(shè)，始終將師德師風(fēng)建設(shè)視為教育系統(tǒng)的靈魂工程，出臺了《*縣教育系統(tǒng)教師隊伍建設(shè)暨“領(lǐng)航計劃”三年目標(biāo)實施方案（2024—2026年）》等系列文件，并連續(xù)多年組織縣四套班子、教育局班子及校長、書記上思政課，并舉辦中小學(xué)“思政領(lǐng)航鑄魂育人”思政宣講大比武活動。這些舉措，充分體現(xiàn)了縣委、縣政府對師德師風(fēng)建設(shè)的高度重視，也為我們做好師德師風(fēng)建設(shè)工作提供了有力支持。（一）從國家戰(zhàn)略看師德師風(fēng)的“政治高度”。習(xí)近平總書記在2024年全國教育大會上強(qiáng)調(diào)：“教師是立教之本、興教之源，師德師風(fēng)是評價教師隊伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)?！薄督逃龔?qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要》明確提出，“鍛造新時代‘四有’好老師隊伍”是教育強(qiáng)國的核心任務(wù)。這要求我們必須將師德建設(shè)作為踐行“兩個維護(hù)”的具體實踐，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，確保黨的教育方針在*大地落地生根。（二）從區(qū)域發(fā)展看師德師風(fēng)的“民生溫度”。當(dāng)前，*縣正處于“十四五”收官與“十五五”謀劃的交匯期。群眾對教育的期待已從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向“上好學(xué)”，對教師的期待不僅是“教好書”，更要“育好人”。近年來，我縣教師隊伍結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化，但體音美教師結(jié)構(gòu)性短缺、農(nóng)村優(yōu)秀教師流失等問題依然存在。破解這些難題，關(guān)鍵在師德引領(lǐng)下的專業(yè)成長，只有打造一支“政治堅定、業(yè)務(wù)精湛、師德高尚”的教師隊伍，才能讓家長放心托付、社會安心認(rèn)可。（三）從教育規(guī)律看師德師風(fēng)的“專業(yè)深度”?！兑?guī)劃綱要》指出，“教師隊伍專業(yè)發(fā)展要與教育質(zhì)量提升同頻共振”。當(dāng)前，我縣教師隊伍存在“三多三少”現(xiàn)象：年輕教師多、骨干教師少；兼職教師多、專職教師少；傳統(tǒng)教學(xué)多、創(chuàng)新實踐少。破解這些結(jié)構(gòu)性矛盾，需要以師德建設(shè)為引領(lǐng)，激發(fā)教師自我革新的內(nèi)生動力。例如，去年我們通過“青藍(lán)工程”培養(yǎng)出12名體音美專職教師，正是師德引領(lǐng)下專業(yè)成長的生動例證。二、總結(jié)成績樹信心，以系統(tǒng)思維審視師德師風(fēng)建設(shè)的階段性成果近年來，在縣委、縣政府的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在全縣廣大教育工作者的共同努力下，我們在師德師風(fēng)建設(shè)方面取得了顯著成效，為全縣教育事業(yè)發(fā)展提供了有力支撐。（一）隊伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。堅持存量挖潛，靈活用好現(xiàn)有編制，優(yōu)先用于中小學(xué)教師補(bǔ)充，擴(kuò)大特崗計劃實施范圍和規(guī)模，鼓勵引導(dǎo)公費師范生到鄉(xiāng)村學(xué)校任教，在特崗計劃和事業(yè)單位招教中拿出一定比例用于體音美學(xué)科教師補(bǔ)充，到2024年底全面解決鄉(xiāng)村學(xué)校體音美教師結(jié)構(gòu)性短缺問題，不斷優(yōu)化鄉(xiāng)村教師隊伍結(jié)構(gòu)；指導(dǎo)市縣做好“縣管校聘”，采取走教、支教、交流輪崗等多種形式，盤活師資，確保義務(wù)教育學(xué)校特別是偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校能夠開齊開足國家規(guī)定的相關(guān)課程；通過搭建線上和高校現(xiàn)場引才平臺、實施公費師范生項目計劃、縣外在職優(yōu)秀教師訂單、向社會公開招聘等途徑，突破傳統(tǒng)招聘的地域限制，吸引大批優(yōu)秀教育人才?？茖W(xué)設(shè)置招聘條件，嚴(yán)格落實“持證上崗”，確保教師招聘質(zhì)量。近三年累計招聘教師2000多人，其中90后教師1600多人，碩士研究生以上學(xué)歷超200人，教師隊伍面貌煥然一新。（二）配置不斷均衡。堅持存量挖潛，靈活用好現(xiàn)有編制，優(yōu)先用于中小學(xué)教師補(bǔ)充，擴(kuò)大特崗計劃實施范圍和規(guī)模，鼓勵引導(dǎo)公費師范生到鄉(xiāng)村學(xué)校任教，在特崗計劃和事業(yè)單位招教中拿出一定比例用于體音美學(xué)科教師補(bǔ)充，到2024年底全面解決鄉(xiāng)村學(xué)校體音美教師結(jié)構(gòu)性短缺問題，不斷優(yōu)化鄉(xiāng)村教師隊伍結(jié)構(gòu)；穩(wěn)妥實施“縣管校聘”，采取走教、支教、交流輪崗等多種形式，盤活師資，確保義務(wù)教育學(xué)校特別是偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校能夠開齊開足國家規(guī)定的相關(guān)課程，推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化均衡發(fā)展。（三）素養(yǎng)不斷提升。通過實施“喚醒+

引領(lǐng)”的思路，將教師隊伍建設(shè)作為教育發(fā)展的核心任務(wù)，引導(dǎo)校長把教師專業(yè)發(fā)展作為學(xué)校發(fā)展的頭等大事來抓。大力實施強(qiáng)師提升工程，通過實施個性化的成長規(guī)劃、開展針對性的培訓(xùn)項目，提升教師自身的學(xué)習(xí)力、生長力與塑造力。積極發(fā)揮省市縣級教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師“三級三類”骨干教師，鄉(xiāng)村首席教師和教育部領(lǐng)航名師、名校園長的示范引領(lǐng)作用，通過“名師大篷車”送教下鄉(xiāng)、骨干教師聯(lián)合教研、名師

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研修等多種方式，深入開展送教幫扶，助力扶智扶志。廣大鄉(xiāng)村教師足不出校（縣）就可與名師和專家面對面交流，享受優(yōu)質(zhì)教育資源，一大批鄉(xiāng)村教師走上專業(yè)發(fā)展的快車道。（四）激勵不斷完善?？h委、縣政府和有關(guān)部門多次召開會議，專題研究解決教師隊伍特別是鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)重大問題，切實為廣大教師辦實事辦好事，積極營造教育優(yōu)先發(fā)展的良好氛圍?？h委、縣政府每年召開一次高規(guī)格教師節(jié)慶?；顒樱瑢Ρ憩F(xiàn)突出的教師進(jìn)行表揚，并通過多種途徑宣揚典型事跡，進(jìn)一步激發(fā)了教師的工作積極性和主動性。落實職稱評審傾斜政策，對長期扎根鄉(xiāng)村學(xué)校的中小學(xué)教師，突出教學(xué)研究實績，不斷激發(fā)鄉(xiāng)村教師職業(yè)榮譽感和自豪感。這些成績的取得，離不開縣委、縣政府的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)，離不開各部門的大力支持和密切配合，更離不開全縣廣大教育工作者的辛勤付出和無私奉獻(xiàn)。在此，我代表縣教育局，向關(guān)心支持教育事業(yè)發(fā)展的各級領(lǐng)導(dǎo)、社會各界人士表示衷心的感謝！向辛勤耕耘在教育一線的廣大教師和教育工作者致以崇高的敬意！三、直面問題補(bǔ)短板，以刀刃向內(nèi)的勇氣剖析師德師風(fēng)建設(shè)薄弱環(huán)節(jié)在肯定成績的同時，我們也要清醒地認(rèn)識到，當(dāng)前我縣師德師風(fēng)建設(shè)還存在一些問題和不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。（一）思想認(rèn)識存在“溫差”。個別教師仍存在“重業(yè)務(wù)輕師德”傾向，認(rèn)為“教好書就是稱職教師”；3所學(xué)校師德學(xué)習(xí)記錄存在補(bǔ)抄現(xiàn)象，5名教師對新時代“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)表述不準(zhǔn)確。（二）行為規(guī)范存在“落差”。教育方式簡單化，個別教師因?qū)W生作業(yè)問題言語失當(dāng)；家校溝通機(jī)械化，家訪流于形式，對留守兒童心理疏導(dǎo)不足；教學(xué)創(chuàng)新惰性化，15%的教師仍依賴“滿堂灌”教學(xué)模式。（三）體制機(jī)制存在“堵點”。教師編制動態(tài)調(diào)整滯后，幼兒園教職工編制缺口達(dá)200人；農(nóng)村優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重，近三年流失骨干教師80人；師德考核評價體系不完善，存在“重結(jié)果輕過程”現(xiàn)象。四、錨定目標(biāo)強(qiáng)擔(dān)當(dāng)，以系統(tǒng)工程構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)新格局2025年是貫徹全國教育大會精神、落實教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要的關(guān)鍵之年，也是“十四五”收官和“十五五”謀劃之年，更是面向十年建成教育強(qiáng)國全面布局、高位推進(jìn)之年，教師隊伍建設(shè)面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。全縣教育系統(tǒng)要深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會全國、全省、全市相關(guān)會議要求，結(jié)合自身工作實際，從思想認(rèn)知、行為規(guī)范、教育職責(zé)等維度深刻認(rèn)識師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義，將其作為教育工作的核心準(zhǔn)則，貫穿于日常教育教學(xué)全過程，打造一支政治堅定、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛且讓學(xué)生尊敬、家長信賴、社會認(rèn)可的教師隊伍。（一）強(qiáng)化培根鑄魂，堅定教師理想信念。深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，將思想政治建設(shè)與師德建設(shè)有機(jī)融合，從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求等六個方面深刻領(lǐng)悟教育家精神的豐富內(nèi)涵。堅持教育家精神引領(lǐng)激勵，引導(dǎo)廣大教師將教育家精神轉(zhuǎn)化為思想自覺、行動自覺。加強(qiáng)教師思想政治教育，通過開展專題培訓(xùn)、主題黨日、師德師風(fēng)專題講座等形式，教育引導(dǎo)教師堅定理想信念，增強(qiáng)“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”，始終忠誠于黨和人民的教育事業(yè)。（二）規(guī)范職業(yè)行為，加強(qiáng)師德師風(fēng)監(jiān)督。嚴(yán)格落實新時代中小學(xué)、幼兒園教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)、全面理解和準(zhǔn)確把握其核心要義，做到應(yīng)知盡知、應(yīng)會盡會、思行合一。加強(qiáng)日常師德監(jiān)督，建立健全師德師風(fēng)監(jiān)督機(jī)制，通過設(shè)立舉報電話、舉報郵箱、聘請師德師風(fēng)監(jiān)督員等方式，廣泛接受社會監(jiān)督。加強(qiáng)對教師課堂教學(xué)、師生關(guān)系、廉潔從教等方面的監(jiān)督檢查，及時發(fā)現(xiàn)和糾正教師的不良行為。加大對師德失范行為的查處力度，對違反師德師風(fēng)的教師，要依法依規(guī)嚴(yán)肅處理，絕不姑息遷就。（三）加強(qiáng)正面引導(dǎo)，營造尊師重教氛圍。充分整合社會資源和力量，因地制宜組織開展各類形式多樣的尊師、優(yōu)師、惠師活動，進(jìn)一步增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、成就感和幸福感。培育、選樹師德先進(jìn)的優(yōu)秀教師典型案例，通過舉辦師德報告會、事跡展播、表彰獎勵等形式，多渠道、多層次、浸潤式傳播和弘揚*教師的良好精神風(fēng)貌，引領(lǐng)帶動廣大教師見賢思齊、比學(xué)趕超，在全社會營造尊師重教的濃厚氛圍。（四）嚴(yán)格紀(jì)律要求，健全長效機(jī)制。健全教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎懲相結(jié)合的師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制。堅決落實師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，將師德表現(xiàn)作為教師資格準(zhǔn)入、招聘引進(jìn)、職稱評聘、推優(yōu)評先、聘期考核、項目申報、教學(xué)評價等工作的首要要求。建立健全師德師風(fēng)考核評價制度，將師德考核結(jié)果與教師的績效工資、職稱晉升、評先評優(yōu)等掛鉤，激勵教師自覺遵守師德規(guī)范。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)制度建設(shè)，完善師德師風(fēng)建設(shè)各項規(guī)章制度，為師德師風(fēng)建設(shè)提供制度保障。五、同心奮進(jìn)向未來，以教育家精神書寫我縣教育新篇章同志們，站在新的歷史起點，我們要以習(xí)近平總書記提出的“心有大我、至誠報國”的教育家精神為指引，爭做四個方面“模范”的大先生。（一）堅定理想信念，做不忘初心的模范。教育是一項偉大的事業(yè)，需要我們教師懷揣堅定的理想信念，不忘初心、牢記使命。我們要始終堅守對教育事業(yè)的熱愛和忠誠，把為黨育人、為國育才作為自己的神圣職責(zé)，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人為目標(biāo)，努力為學(xué)生的成長成才貢獻(xiàn)自己的力量。（二）熱愛教師職業(yè)，做愛崗敬業(yè)的模范。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，我們要珍惜這份職業(yè)，熱愛這份職業(yè)。要以高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，全身心地投入教育教學(xué)工作中，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，關(guān)注每一位學(xué)生的成長進(jìn)步，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。要樹立正確的職業(yè)觀和價值觀，克服職業(yè)倦怠，不斷追求卓越，在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績。（三）涵養(yǎng)高尚師德，做修德立身的模范。師德是教師的立身之本，我們要時刻牢記自己的身份和職責(zé)，自覺遵守社會公德、職業(yè)道德和家庭美德，做到言